八上语文期中Word文档下载推荐.docx

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A．面对破坏环境的行为，我们绝不能袖手旁观。

B．同学们聚在一起，享受着天伦之乐。

C．圆明园流失文物鼠首和兔首铜像被公然拍卖，大家义愤填膺。

D．有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏。

5．下面句子没有语病的一项是（）。

A．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。

B．在学习上，老师要求我们独立思考、互相合作、积极探究。

C．具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。

D．为防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。

6、对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（）（2分）

①苔痕上阶绿，草色入帘青。

②予谓菊，花之隐逸者也；

牡丹，花之富贵者也；

莲，花之君子者也。

③苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

A．①对偶②排比③拟人B．①排比②夸张③拟人

C．①排比②对偶③反问D．①夸张②对偶③反问

7．古诗文填空。

（9分）

（1）《望岳》中表达诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心与豪情的诗句是，。

（2）气蒸云梦泽，。

欲济无舟楫，。

（3）树树皆秋色，。

（4）崔颢在《黄鹤楼》中抒发乡愁的句子是：

，

。

孟浩然在《早寒江上有怀》中看到孤帆也不禁勾起思乡之情：

，。

杜甫在《春望》一诗中，“，。

”写出了因战事连绵，对亲人音讯的渴盼。

（5）《陋室铭》中描写“陋室”环境清幽、雅致的句子是：

　　　　　　。

（6）启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“，”，左刻“，”，石青糁之。

（魏学洢《核舟记》）

（7）故人不独亲其亲，不独子其子，，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。

《礼记礼运》）

8、综合性学习（6分）

“从梦中醒来的那天早上，弹片填满了盛着你童年的池塘；

天空里不见了布谷鸟的欢唱，是魔鬼的翅膀遮住了太阳，母亲的眼眸里只剩下忧伤；

……”战争给人类带来了巨大的伤害，是人们心中永远的痛，我们希望看到洁白的鸽子在蓝天自由飞翔，希望看到孩子们的笑脸像花一样绽放，我们希望世界能铸剑为犁！

（1）活动一：

史话言战（2分）

通过这次活动，你知道了哪些军事成语，请列举两个。

（2）活动二：

名人言战（2分）

请写出关于战争的一句名言。

（3）活动三：

和平祈盼（2分）

右上图的和平鸽，正衔着一支绿色橄榄枝，向硝烟的战场洒下和平的雨露。

请以“假如我是一只和平鸽”开头说一句话。

假如我是一只和平鸽，

三、现代文阅读（25分）

（一）阅读甲乙两个文段完成第9—12题（12分）

甲文①夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。

到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。

苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

②敌人监视着苇塘。

他们提防有人给苇塘里的人送来柴米，也提防里面的队伍会跑了出去。

我们的队伍还没有退却的意思。

可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。

半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。

③撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。

老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。

④老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。

可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。

很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

⑤老头子每天每夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：

里外交通，运输粮草，护送干部；

而且不带一枝枪。

他对苇塘里的负责同志说：

你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。

⑥老头子过于自信和自尊。

每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。

乙文我说道：

“爸爸，你走吧。

”他往车外看了看说：

“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；

他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

到这边时，我赶紧去搀他。

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。

过一会说：

“我走了，到那边来信！

”我望着他走出去。

他走了几步，回头看见我，说：

“进去吧，里边没人。

”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

9.甲文段的作者是，文体是；

乙文段的作者是，文体是。

10.甲乙两个文段对人物都运用了描写，各有什么作用？

（5分）

甲文作用：

乙文作用：

11.甲文段中有如诗如画的景物描写，请找出自己最喜欢的一句，并进行赏析。

句子：

赏析：

（3分）

12.找出乙文中描写父亲爬月台的的动词，说说作者为什么详细描写这一细节？

答：

（二）阅读散文《布鞋》，完成13-17题。

（13分）

布鞋

厉彦林

①世上鞋的品种、样式、颜色应有尽有，令人眼花缭乱，但让我久久难以忘怀的，还是童年、青年时代的布鞋。

②上个世纪六七十年代，故乡大人、孩子穿的都是布鞋。

衣服旧得实在没法穿了，就把补丁一层层拆开，把有用的地方剪成一块块的碎布科。

家家都有针线笸箩，里边装满了剪裁缝补衣裳剩下的布片或布条，我们这里叫“铺衬”。

那铺衬五颜六色，薄厚不一，颜色不一，新旧不一。

铺衬积攒多了，就选个太阳毒的日子，把面板或木锅盖或木饭桌支在院子里，用铁锅调出热气蒸腾的浆糊，把新一些的布料和旧一些的布料错开，将厚一些的和薄一些的摊均匀，将碎布条一块块、一层层粘起来，在太阳底下晒上几个小时，就成了硬邦邦的“阕子”。

如果赶上阴雨天，就拿到热炕上或火炉上或热锅里烘烤，那阕子成色也不差。

做鞋前，先找村里的巧媳妇，按脚大小，照着棉鞋或单鞋样式，先在纸上剪出鞋样子，然后把这纸鞋样缝在阕子上，刷刷几下就剪出鞋底、鞋帮，然后就可以做鞋了。

③那时乡下孩子很少有鞋穿，谁能穿上娘做的新布鞋，准会挺胸阔步，炫耀一番。

我娘一生勤劳，做一手好针线活。

春天，为我做一双或圆口或方口的布鞋；

冬天，为我缝一双黑粗布甚至黑条绒的厚棉鞋。

看娘做鞋，是我童年记忆里最为鲜亮的风景。

纳鞋底是既细致又累人的活儿。

娘总要用一块布包着鞋底纳，想方设法不把鞋两侧的白布弄脏。

夜深人静时，娘坐着小方凳，弯腰弓背，一手攥住鞋底，一手用力拽针线，指掌间力气用得大、用得均匀，纳出的鞋底平整结实，耐穿。

那动作，轻松自如，透出一种娴熟、优雅之美。

那针线密密匝匝，稀疏得当，松紧适中，大小一致，煞是好看。

纳鞋底的时间长了，手指会酸痛，眼睛会发花。

有时娘子指麻木了，一不小心就会扎着手指。

看到娘滴血的手指，我很心疼，便安慰娘道：

“等我长大了，挣钱买鞋穿，你就不用吃这苦了。

”娘微笑着说：

“等你长大了，有媳妇做鞋了，我就省心了。

”望着鞋上密密匝匝的小针脚和娘那疲倦的眼睛，我激动不已。

多少次我听着油灯芯热爆的噼里啪啦声，那熟悉的麻线抽动的嗤嗤声，渐渐进入温柔缥缈的梦乡。

④娘做的布鞋伴我度过了艰苦的学习生涯。

娘经常笑着说：

“孩子咱可要听话、争气，咱不和人家比吃比穿，咱得跟人家比学习。

识字多了，才有出息，才不愁没鞋穿。

”后来，我准备进县城读书了。

多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。

入校时我拿出自己的布鞋，将鞋面贴在脸上，那软软的绒毛仿佛儿时娘的抚摸，似乎又看到了娘那期待的目光。

我们这些年龄不大就离家的孩子，记忆中娘的一喜一怒、一举一动都成了美好的回忆。

⑤如今城市人穿布鞋已逐渐成为时尚。

穿惯皮鞋的都市人，开始与布鞋有了缘分。

无论身在何处，有一双布鞋，一双包含亲人惦记和祝福的布鞋，就学会了感恩，尽管踩着纵横交错的路，有黑暗、有泥泞、有坎坷、有暴雨，可人生的路不会错、不会斜，心中总是洒满春风、阳光、幸福和欢乐。

（《人民日报》2009年4月25日，有改动）

13．文章以为线索，通过对的问忆，表达了对之情。

（3分）

14．请从第③段中找出具体表现“我娘做一手好针线活”的句子，写在在下面的横线上。

15．认真品味文中第④段加线句子，说说这句话表现了母亲怎样的特点。

（2分）多少个夜晚，灯光摇曳，娘把纳鞋底的绳扯得很紧，牢牢地、细细地把所有关爱都纳进了鞋底。

16．联系上下文，说说你对下面句中加点词语“贴”的理解。

17．如果删去最后一段，文章就会逊色不少，请谈谈本段在文中所起的作用。

四、文言文阅读（14分）

（甲）

水陆草木之花，可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人盛爱牡丹。

予独爱莲之出淤泥不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；

噫!

菊之爱，陶后鲜有闻。

莲爱，同予者何人?

牡丹之爱，宜乎众矣。

（周敦颐《爱莲说》）

（乙）

兰之味，非可逼而取①也。

盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。

氲氲无所②，故称瑞③耳。

体彩④，而不极于色，令人览之有馀，而名之不可；

即善绘者以意取似，莫能肖也。

其真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶?

（选自张大复《梅花草堂集》）

[注释]①取：

这里是嗅取（兰的香味）。

②氲氲（yūnyūn）无所：

弥漫飘忽，没有一定的地方。

③瑞：

吉，善。

④兼彩：

兼有各种颜色。

18.解释下面句中加点的词。

①亭亭净植②陶后鲜有闻

③而名之不可④莫能肖也

19．《古汉语常用字字典》中“逼”字有以下几个义项。

根据上下文，“非可逼而取也”中“逼”最恰当的解释是（）。

A．强迫B．接近，迫近C．狭窄D．威胁

20．下面句中加点词的意义和用法相同的一组是（）。

A．体兼彩，而不极于色而计其长曾不盈寸

B.纯以情韵胜能以径寸之木为宫室

C．花之富贵者也何陋之有

D.其真文王、孔子、屈原之徒其子好骑

21．用现代汉语翻译下面句子。

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

22．对“善绘者以意取似”解说正确的一项是（）。

A．擅长绘画的人因为个人的原因只能类似模拟。

B．善于画画的人也只能凭自己的感受把兰画得像样。

C．善于画画的人也只能用自己的意思去理解它。

D．擅长绘画的人已经描绘得很相似了。

23．同为花中君子，莲与兰有相通之处，请从文中找出相应的句子填在下面空格里。

香味：

莲——；

兰——氲氲无所。

品位：

莲——可远观而不可亵玩；

兰——。

24．（甲）文以莲为托物言志的对象，表现了作者的生活态度；

（乙）文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰的品性。

五、写作（50分）

25、阅读下面文字，按要求作文。

亲爱的同学，在你的生活中，谁对你影响最大？

这个人怎样影响了你？

怎样牵动着你的情思？

你一定有很多的话要说，请你在方格高中留下最真最美的文字。

请以“对我影响最大的一个人”为题写一篇文章。

要求：

不少于500字，文中不要出现真实的人名、校名、地名。

2009——2010学年度第一学期八年级（上）语文月考答题卷

班级姓名考号分数

1.锐不可当（）qiān（）订

pīlì

（）震悚（）

2.3.4.5.6.

（1），。

（4），。

，。

，。

（5）　　　　，　　　　　　。

（6）“，”，“，”

（7）

军事成语，请列举两个。

、

战争名言：

假如我是一只和平鸽，

11.句子：

动词：

作用：

13．文章以为线索，通过对的问忆，

表达了对之情。

14.（2分）

15.（2分）

16.（3分）

17.（3分）

19．（）。

20．（）。

21．（2分）译：

22．（）。

23．（2分）

24．（甲）文以莲为托物言志的对象，表现了作者的生活态度；

（乙）文将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，让我们领悟到兰的品性。

五、写作（50分）

参考答案：

二、积累和运用（27分）1.略2.B3.D4.B5.B6.A

7——8

（一）9—12题（12分）题答案略

（二）13．①布鞋；

②母亲为我做布鞋往事（或“布鞋”“母亲为我做的布鞋”）；

③母亲的怀念、感激。

（每空1分，共3分）

14．纳出的鞋底平整结实，耐穿。

15．勤劳（舍得吃苦）、细心、认真、关爱（疼爱、爱护）孩子。

（答出其中两点即可，2分）

16．这一动词生动形象（传神）地表现了我对母亲关爱的感激之情，十分珍惜这来之不易的布鞋。

或：

“深感母亲做鞋的艰辛，深感布鞋的珍贵”。

“表现下对母亲的惦记（惦念、怀念、想念、依恋）之情”。

17．文章最后一段点明主旨，抒发了对母亲的感恩之情，并在此基础上表达自己走好人生之路的决心，使文章主旨进一步升华。

如果删去此段，则收不到上述效果。

（如果仅答“画龙点睛”“升华主旨”“点明主旨”给2分）（3分）

四、文言文阅读（16分）

18．①树立②少③说出④酷似，逼真（“相似”亦可）（4分。

每格l分）

19．B（2分）

20．A（2分）

21．（莲）从污泥里生长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。

（2分。

“染”、“濯”、“妖”各0．5分）

22．B（2分）

23．香远益清不可得而亲，不可得而疏（2分。

后一格填出其中一句得0．5分）

24．洁身自好高洁（2分）（意思接近即可）