诚信教育读本教案文档格式.docx
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过
程
1、以讲解孔子“人而无信,不知其可也”的名言导入本课
2、讲解“诚”、“信”,以及之间的联系
诚:
就是诚实,有一说一,有二说二,不说假话
信:
就是守信用,讲信誉
两者之间的联系:
3、教育学生做一个诚实人,诚实的人能忠实于事物的本来面目,诚实的人犯错误是由于认识能力和认识方法有限造成的,而虚伪的人犯错误则是由于不诚实,属于道德品质问题
4、诚实守信是中国古代先哲极为重视的一种道德品质,也是每个孩子应当遵循的道德标准。
诚信,是走向社会的通行证
诚信,衡量公民道德行为的基本准则
5、诚实守信是一切道德行为的基础和根本,已被列入了公民基本道德规范中,小学生应当从小树立诚信观念,从我做起,营造诚信社会
活动
延伸
建议每位同学利用课余时间搜集有关诚信的小故事。
诚信教育读本教案
诚实守信从我做起(手捧空花盆的孩子)
1、带领同学朗读全文,并思考一个小问题:
老国王通过什么方法挑选未来的国王?
2、请同学回答问题,老国王是通过什么方法挑选未来国王的?
答:
给所有的孩子发了一粒花籽,谁种出的花开的最美丽,就让谁将来当国王。
3、有个叫宋金的孩子也领了一粒花子,把花籽种在花盆里,每天精心照顾着盆花。
天天浇水希望发芽、抽枝
日子一天天过去花盆里什么也没长出来
换了一个花盆、换了一些土
重新种上
两个月过去了花盆空空的,什么也没长出来
比赛的日子到了每个孩子都捧着一盆花
宋金手捧一个空花盆,难过极了
国王终于找到了一个诚实的孩子。
因为国王发给孩子们的种子是煮过的,根本不能发芽。
4、通过阅读这个小故事,同学们得到了什么启示?
(学生小组讨论)
5、记住两则名言:
诚实是做人的第一美德。
诚实和勤勉应该成为人永久的伴侣
——(美)富兰克林
欺人只能一时,而诚信却是长久之策。
——(英)约翰·
雷
请同学们将一些诚信小故事,畅谈自己今后如何做到诚实守信。
诚信教育读本教案
抛弃谎言真诚待人
为人处事不说谎、不虚伪,是诚信的一个重要表现
从小养成诚信的好品质
诚信是是一种美德,是人类社会历来崇尚的价值观
从小养成诚信的好品质,可终身受益
1、通过回顾上节课内容,导入新课程
2、孩子从小养成成新的好品质,可终身受用
3、现在有的孩子生活的环境诚信氛围不浓,具体表现为
一、学校诚信教育抓得不严
二、社会上的蒙骗现象对青少年的成长有负面影响
三、家长在“教”孩子说谎
4、举例说明诚信的重要
雷锋的战友乔安山,救了被车撞到的老大爷,反被家属当做肇事者,承担责任……
现实生活中,这种现象也不断出现,且在媒体中就此做了访谈节目,“路遇老人、小孩发生危险,就还是不救”
5、阐明了现在社会上诚信问题令人堪忧。
6、教导孩子们从“我”做起,做一名诚实守信的人。
7、小学生说谎后果:
一、损害自尊心。
二、丧失信用
8、诚实无欺,从小事做起
9、诚实是做人之本
从现在起,从我做起,做一个诚实、不说谎的学生
抛弃谎言真诚待人(一只花瓶)
1、通过回顾上节课内容导入新课程
2、通读全文
3、介绍列宁的基本情况:
列宁是俄国十月革命的领导人。
4、时间在哪里做什么
列宁八岁时阿尼亚姑妈家不小心打碎了一只花瓶
5、列宁怕说出实情遭到责备,说了谎。
妈妈是怎样对待列宁说谎的事实呢:
揭穿指责、处罚
讲诚实守信的美德故事,等待列宁自己发现错误,承认错误,改正错误
6、请同学谈谈自己有没有说过谎,如何对待自己说谎的错误
7、课后总结
收集诚信名言:
我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击,也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬——(匈牙利)裴多菲
真话说一半常是弥天大谎——(美)富兰克林
考试不作弊作业不抄袭
考试作弊和作业抄袭是对诚信的践踏
作弊就是弄虚作假、欺诈蒙骗
1、给同学们讲考试作弊的危害:
首先,他会使作弊者为自己“考取的”成绩沾沾自喜,从而遮掩了自己在学习中的毛病和缺陷,导致在真正严格而又重要的考试中失利,到头来后悔莫及。
其次,他会在作弊者的心灵深处留下阴影,而这片阴影会时常跳出来打击他的自信心,从而对自己的人格产生怀疑。
最后,也是最严重的,作弊行为的毒副作用很大,它会使人上瘾,欲罢不能,最终的结果不外乎被当场捉住,落个名声扫地。
2、作业抄袭有什么不良后果:
首先,是该课程学习成绩下降,与其他同学的学习水平差距逐渐拉大。
其次,从一门功课的作业蔓延至数门
最后,由于长时间抄袭作业,经常会遭到老师的批评和同学们的讥讽,心理压力就会越来越大,最后只得自动退学。
3、杜绝作弊、抄袭,从培养诚信开始
请每位同学思考一下,自己有没有考试作弊和作业抄袭
(诚信状元)
1、请同学通读这个小故事。
2、宋朝人王拱辰,自幼家境贫寒,但他是乡里有名的孝顺母亲、生活简朴、诚实有信的人,他还非常刻苦的读书,通过多年的努力,在他二十岁时参加了皇帝宋仁宗的殿试,中了状元,但他认为考题是以前做过的,不配当状元,请求将状元判给别人,宋仁宗知道后,认为他诚实可信,理应为状元,在他在朝中做官的五十五年里,以他的诚信正直的品格和惊人的才华赢得了百姓和官员们的尊敬
3、请同学们谈谈这个小故事说明了什么,从中学到了什么?
请同学们通过这个小故事,思索一下今后如何做一个诚实有信的人
守时守信有诺必践
学会如何做到守时守信,有诺必践
培养学生成为守时守信,有诺必践的人
1、守时是对他人的尊重:
课前做到不迟到;
课前准备好学习用品;
上课专心听讲;
严格遵守课堂纪律;
2、守时是守信的重要体现:
守时和守信在很多场合是互相联系的
例:
有一个孩子,父亲早逝,去世时留下了一堆债务……
3、诚信就是要对别人讲信用、负责任,答应别人的事要兑现。
培养学生在学习和生活中要做到守时守信。
(遵守诺言)
1、通过上节课的学习,同学们了解了守时守信是诚信的重要体现,要想成为一个诚实守信的人,要从小培养,从小事做起,几天我们通过这个小故事,学习一下宋庆龄是怎样做到信守诺言的
爸爸说到李伯伯家做客,小庆龄很高兴,但想起和同学小珍的约定,有和爸爸说不去了,因为小庆龄认为不能失信于别人,但是同学小珍却失约了。
3、虽然小珍失约,但我等他是应该的,这样,我的心才会感到舒坦。
4、请同学们谈谈自己的感受,如果你答应别人一件事,你会努力去践诺吗?
你周围的同学会怎么做?
5、学习几条诚信名言:
当信用消失的时候,肉体就没有了生命
——(法)大仲马
没有诚实,何来尊严。
——(古罗马)西塞罗
谈谈自己是怎样做到诚信的
知错就改勇于负责
知错就改是一种诚信的表现
1、知错就改是一种诚信的表现
举几个历史上的小例子:
淹池会上,蔺相如立了大功,回国后赵王任他为上卿,位在廉颇之上,廉颇不服,瞧不起蔺相如,而蔺相如不予理会,以国家大事为重,廉颇知道以后,觉得蔺相如为人心胸宽广,于是赤膊背着荆条,上门请罪,在历史上,成为千古传颂的佳话“将相和”
鲁迅自幼聪颖勤奋,有一次,父亲病重,鲁迅一大早就去当铺和药店,当他赶到私塾时,老师已经开始上课了,老师见他迟到了,非常生气,说:
“下次再迟到就别来了!
”鲁迅听了点点头,第二天,他早早来到学校,用刻刀在自己的课桌刻了一个“早”字。
从此以后鲁迅再也没有迟到。
2、以上两个小例子,充分说明了人无完人,或多或少都有一些小毛病和小缺点,只有勇于改正错误的人才更会赢得别人的尊重。
(一根丝瓜的故事)
1、带学生通读这篇小故事
2、故事的发生过程:
故事的开始清早辅导员的办公桌上有一根丝瓜
学校小花园里的丝瓜藤上一根粗丝瓜不知被谁摘下来,扔在地上。
辅导员对全校学生进行了诚信教育
下午2时,一名五年级的男生来承认错误
3、请学生思考:
当你做错事的时候,你勇敢的承认了自己的错误了吗?
你认为他们的做法对吗?
4、请同学们通过这个小故事,发表一下自己的见解。
5、记住几条诚信名言
良心比天才更难得——(法)巴尔扎克
你必须以诚待人,别人才会以诚相报——(中)李嘉诚
熟记诚信名言,运用到今后的学习生活中
严于律己乐于助人
作为一名学生要做到严于律己乐于助人
培养学生做到严于律己乐于助人
乐于助人是中华民族的传统美德
严于律己、乐于助人要从小事做起,要以真诚的言行对待他人、多关心他人、富有同情心,
1、学生的学习生活主要由课内和课外两部分组成,有优异的学习成绩,听老师的话,不迟到、不早退,不一定就是一名好学生
2、作为一名好学生不及要严于律己,还要宽以待人,乐于帮助别人
3、人是需要关怀和帮助的,在自己遇到困境时,得到别人的关怀和帮助,要把它视为“雪中送炭”,是帮助者为真正的朋友。
4、马克思在创立政治经济学时,正是他在经济上最贫困的时候,恩格斯慷慨解囊,当《资本论》出版以后,马克思写了一封信,向恩格斯表示衷心的感谢,从此,两人友好相处,患难与共长达40余年。
5、认真阅读书后的小故事《杨震拒绝馈赠》、《雷锋的故事》谈谈自己的感受
6、诚信名言:
没有单纯、善良和诚实,就没有快乐。
——(俄)托尔斯泰
助人于危难之中,此乃真善良。
——(罗马)普拉图斯
教导学生在今后的学习生活中,要做到严于律己、乐于助
遵规守纪不拿别人的东西
作为一个人格高尚的人必须要有道德、遵纪守法
培养学生成为一个人格高尚的人
人格高尚的人要有道德、遵纪守法
培养学生良好的道德品质,是诚信教育的一个重要方面
1、培养学生的法律意识和规则意识,使学生具备良好的道德品质,是诚信教育的一个重要方面
2、学校、社会都要教育学生做一个有道德、遵纪守法、人格高尚的人
3、守法是道德的底线,是现代社会生活对每个公民的基本要求
4、《小学生日常行为规范》中第六条不拿别人东西,借东西及时归还要牢牢记在心间,从小养成好习惯。
5、阅读小故事:
《不吃偷来的石榴》,谈谈自己的读后感
守法和有良心的人,即使有迫切的需要也不会偷窃。
——(俄)克雷洛夫
勿以恶小而为之,勿以善小而不为
——《三国志·
蜀志·
先主传》
认真学习《小学生日常行为规范》
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