王尹学区教育教学工作督查汇报Word文件下载.docx

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有远程教育模式二设备18套，10所完全小学按国检标准配备了数学科学仪器，中心小学和成小小学配备了电子白板教室，各完全小学均有电教室。

2010年，学区双三合率在全县排名第5名。

2011年，学区毕业班三合率居全县第6位。

全乡小学适龄儿童入学率100%，在校学生巩固率100%，小学毕业率及普及率100%。

二、主要工作及成效

（一）、抓硬件、搞建设、促教学

王尹学区根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，制定了王尹学区五年发展规划，并依据秦安县中小学校布局调整要求对近三年学区各校的布局调整做了详细的规划，对缺乏生源及师资力量的教学点进行了撤并，并对拟撤并后闲置校舍开展学前教育进行了合理的规划，使基础教育和学前教育同步规划，同步发展，合理地整合了教育资源。

王尹学区认真贯彻落实王尹乡党委、政府在教育上“精打细算干实事”的原则，积极与乡村领导配合，通过村民义务投工、各校自筹经费和乡政府物资支持等形式搞好学校基础建设。

近两年来各学校通过各种方法筹得经费77万余元。

共维修教室7座293平方米，教师宿舍59平方米，新修厕所107平方米，校门4个，围墙713米，硬化校内道路1320米，校外道路320米，维修水渠170米，平整操场17亩。

学区根据上级部门和各学校的要求，在做好学校基础建设的同时，千方百计的改善其他办学条件，将办公经费的15%用于购置图书，使各学校图书数量逐年上升，2011年，全乡小学共有图书35956册，生均14.2册，各学校全部达到或超过国检标准，大大地丰富了学生的文化食粮。

中心小学、李磨小学在功能室紧缺的情况下，利用捐赠及自购的图书箱为教室设立图书角，成小小学腾出教室作为专用的图书阅览室，使图书在数量增加的情况下能够更好地为师生所用。

并且各校进一步完善借阅手续，做到借阅有记录。

在“两基”迎国检期间，教体局配发了10套数学科学仪器，价值12万余元，以及2套电子白板教室，使完全小学的仪器配齐率达到66.7%。

各校根据学校实际情况，在征得学区同意后，挤出经费购置电脑、办公桌椅、学生课桌凳等，其中中心小学购置会议桌椅一套，成小小学购置会议桌椅一套，电脑2台，教师办公桌椅8套，郝康小学购置档案柜8个，极大地改善了教师的办公条件和学生的学习条件。

各完全小学利用义教经费，根据音、体、美器材三类配备标准，配齐配足了器材，保证了音、体、美课程的正常开展。

（二）、抓示范、调班子、促均衡

王尹学区所辖各校师资力量不够均衡，教师数量山少川多，教学力量南弱北强，部分偏远学校英语课程无法正常开设。

针对这一突出问题，学区多方努力，通过走村访户，对近年毕业待岗，在校期间学习优秀的本专科学生，通过动员报名、组织考试、由缺编学校聘任，两年来要累计共聘任10余名；

对新分配的17名教师全部采取到边远学校支教的原则。

在做好师资力量均衡的同时，学区针对全乡各小学校领导班子成员年龄偏大、管理老化等问题，狠下决心，及时调整撤换，把一部分师德高尚、懂得管理、业务精通、年轻有为的教师充实到学校的领导岗位。

近两年来累计更换校长7名，教导主任15名，校领导班子的平均年龄从48.6岁降到40.2岁。

结合全县开展的“创先争优”活动，王尹学区制订了《王尹乡示范校评选标准》，成立了评审领导小组，对各个学校检查评审。

把成小小学、李磨小学等办学条件好、常规管理严、教学质量高的学校确立为全乡示范校，同时，对管理不规范、教学质量滑坡严重的学校进行了整治，对个别工作态度不够端正、纪律性不强的教师进行通报批评。

通过“创先争优”这一活动的开展和真抓实干，通过“帮、扶、带”的方式，使后进学校整体有了明显进步。

全学区形成了一个“比、学、赶、带、超”的良好局面，并涌现出一批优秀校长、先进个人和先进学校。

成小小学被评为2010年度全县教育系统“十佳学校”，李磨小学校长潘晓平被评为2010年度全县教育系统“十佳校长”，李庄小学教师王虎虎被评为2010年度全县教育系统“十佳师德标兵”。

2011年，成小小学校长成德明和李庄小学教师王虎虎又被评为全市师德先进个人。

（三）、抓教研、订制度、促质量

教改教研是教学质量提高的助长剂，只有持续不断地狠抓教改教研，才能促进教学质量的稳步上升。

学区首先从开齐开足课程入首，要求学校转变观念，将单一的重视语、数、外教学转变到各学科均衡发展，尤其是音、体、美等课程，以“两基”国检为契机，各完全小学配齐了器材，10所学校配齐了科学仪器，有力地保证了这些课程的开展。

王尹学区以“教研兴校”为目标，充分挖掘本土资源，由获得乡、县、市级表彰的骨干教师、学科带头人及教改优秀课教师进行示范和讲授，对2007年以后参加工作的教师，包括校聘及部分业务能力有待提高的年轻教师，在每学期开学前进行教法培训。

近两年来各校累计组织培训20余次。

同时学区设立6个教学片，在学区和乡中心教研组的指导下有计划、有组织地开展示范课、公开课、教改课，其中学区组织开展4次，各校累计开展公开课教学百余节。

以年轻骨干教师带头，中老年教学能手指导的方法，给他们压担子、指路子，使一大批教学新秀脱颖而出，中心小学有8人次以上获乡级以上骨干教师称号，各校在两年间获县级及上以优秀课例10余节。

在教研活动中，学区要求校长及教导主任带头听课、评课，每学期听课不少于30节，教研组长听课不少于20节，并在每周一对教案进行审批，定期对作业进行检查，开展优秀作业展评活动，做到每次活动有记录，开展有成效。

中心小学至中期考试已组织10余次公开教学，教师听课超过30节。

学区从本乡实际出发，通过学校与社会的有机结合，从正考风入手，在每学期期末统考中，实行分片设点、就近考试、穿插监考、统一阅卷、专人统计的方法。

整个考试过程安排周密细致，严格公正，有力地扭转了考风，并带动学风、教风、校风的转变。

学区进一步建立健全了各项常规管理制度，针对常规管理，制定了《教学常规检查制度》、《教学常规管理细则》；

针对教师管理，学区制定了《教职工考勤制度》、《教职工请销假制度》等一系列制度和措施，把教师的出勤和年度考核挂钩，其中中心小学把教师的到岗和工作业绩挂钩，有效地提升了对教师的管理。

并根据本学区实际，通过全体教师认真讨论，教代会、校长会审议，修订了《王尹学区专业技术人员量化考核办法》和《王尹学区统考奖罚制度》。

对在全乡统考中获得前三名的教师进行奖励，后三名教师实行处罚。

特别设立统考递增奖，奖励在统考中与前次相比有较大进步的教师。

同时要求各校制定相应的《教师管理及考核制度》，并做好详细记录，使教师考核有依据，奖罚有制度。

通过狠抓教改教研及完善各项规章制度和措施，使全乡的教育教学质量有了显著提高。

2009年，王尹学区双、三合率为在全县学区综合评比中位居第11位，而在2010学年居全县第5位，特别是英语单科合格率提高20%以上。

2011学年，王尹学区毕业班三合率位居全县第6位，其中英语单科合格率突破60%。

（四）、抓安全、严收费、促公开

学区高度重视学校安全和学生安全教育，法制教育。

学区、学校都制订了《学校安全工作制度》、《学校安全事故应急预案》、《学校值班看校制度等》。

各校除利用班队会、安全教育课及集合教育外，还邀请派出所同志深入学校进行安全教育，增强了师生的安全意识，特别是学生在预防交通事故和应对水、冰等恶劣天气与环境中有了基本的防护知识。

经过全体师生努力，学生连年无重大伤亡和学校责任事故发生，保证了学校教学秩序的稳定，构建了和谐平安校园

2010年，根据县、乡党委有关专题会议精神，由乡党委负责，派出所牵头，对全乡各校周边重要街道以及各村逐户排查，进一步加大学校及周边治安秩序整治力度，配合派出所关闭了学校周边各类有损青少年健康的网吧、台球室、书摊等，特别是中心小学利用义教经费投入1.8万元购置了校园安全监控系统。

全乡基本实现了校园及周边环境的和谐稳定，师生安全得到了切实保障。

学区认真贯彻落实勤俭节约、开源节流的原则，努力用好每一分义教经费，严格执行义教经费使用办法，杜绝乱收费、乱订教辅资料等行为。

对于寄宿生生活补助费，由家长凭户口簿等有效证件到学区直接领取，大额教学用品实行政府采购，并对固定资产及时登记，做到账物相符。

每学期末对学校财务进行公开，接受其他教师及群众的监督。

（五）、抓“两基”、迎国检、促发展

今年启动“两基”迎国检后，学区成立了以学区校长为组长，各校校长为成员的学区“两基”工作领导小组，出台了《王尹学区“两基”迎国检实施方案》。

认真贯彻县、乡“两基”迎国检会议精神，部署“两基”迎国检的各项工作，把“两基”迎国检作为今年主抓的中心工作。

在迎检期间，学校利用义教经费按照国检标准购置音体美器材，中心小学粉刷了学校的全部教室，使学校的面貌焕然一新，李磨小学加大对学校的绿化投入，成小小学利用帮扶资金一万元，新建一座储藏室，腾出一间教室作为专用仪器室；

姚沟小学利用帮扶资金一万元硬化校园道路。

王尹乡政府为孟河小学捐赠价值一万元的图书。

在整个迎检期间，各学校累计粉刷教室及墙壁8000多平方米，硬化道路1200多平方米，新增图书3600余册，购置档案柜40余个，档案盒1000余个。

在加大硬件建设的同时，各学校完善软件资料，所有学校都有专门的迎检机构和资料负责人员，通过不断地自查、复查、补缺，迎检软件资料细化而充实。

中心小学的档案资料得到了县、市级检查组的肯定。

各学校为了营造迎检氛围，共制作、悬挂标语12条，书写永久性标语16条，制作展板38块

（六）、抓党建、讲政治、促教风

学区在抓教育教学的同时，狠抓基层党建工作。

6月份，经乡党委会议决定成立王尹学区党总支，并成立中心小学、李磨小学、成小小学、郝康小学、郭山小学等6个党支部，并且召开了王尹学区党总支第一次党员大会，选出了党代表参加了王尹乡第十五次党代会。

现有党员共47名，发展入党积极分子6名，召开党员大会3次，组织集中学习2次，撰写心得体会每名党员3篇。

三、存在的困难和问题及成因分析

1、校长对教育现状，以维持稳定为宗旨，不敢大胆创新；

校长自身素质不高，制约学校的发展；

班子内部不团结，学校管理行政化，使一些教师对学校管理有了负面看法，教师因而缺乏主人翁的精神。

主要成因为校长的综合素质不高，教育管理理念贫乏。

2、制度本身存在问题，只能用制度来管理人不能用制度培养人，大多数学校制定了管理制度，但有些学校只是挂在墙上，应付检查，有些学校落实也不到位。

制度无可操作性，对学校的发展，教师的培养，没有做出相关规定，极大限制了教师自身素质的提高。

主要成因为制度建设缺乏创新，学区督查还不到位。

3、校本教研上流于形式，不注重实质。

在一些培训中，培训内容不切合实际。

部分教师对新课程理念不清。

对远教设备、实验仪器等没有充分利用。

主要原因为学校缺乏必要的教改教研计划、教师缺乏创新精神。

4，在学校的发展中缺乏示范校，制约这学校的整体发展，俗话说榜样的力量是无穷的，尤其适合当地实际的示范校寥寥无几。

主要是学区在示范校创建方面制度不够健全，计划不全面。

5、个别学校存在安全隐患，学校周边环境混乱。

主要成因为学校领导重视不够，与相关单位的沟通协调不力。

6、缺乏专职教师，主要成因为分配教师专业所限，非师范专业教师的培训还不够。

7、一些大校，不管在办学条件还是在教学质量上有很大发展，部分小学校特别是教学点在办学条件上很艰苦，教学质量差。

条件好的学校，教师年轻，业务能力强，条件差的学校教师老龄化严重，业务能力差，极大限制了山区学校的发展，有悖教育公平原则。

一些教学点，因近年未安排工程项目相当一部分教室、宿舍存在安全隐患。

王尹乡中心小学校园占地面积小，无功能室，活动区严重制约着学校的发展。

其他大部分学校均缺乏功能室，电教课、实验课无法开展。

主要成因为教师的交流制度还不够完善，义教经费的使用还不够科学、合理。

学校建设目标还不够明晰。

四、下一步整改落实的具体措施

1、加强培训学习，更新教育观念，全面提高校领导的综合素养，对校长考察调整，适当考虑校长的津贴发放问题。

确立终身学习的目标，在学习中对教师自身的业务能力和专业水平，不断提高。

加强校领导班子建设，建立有教职工代表参加于的学校监督机制，合理使用教育经费。

2、学校制定计划、制度要符合实际，要有长远规划，不能只挂在墙上，要付诸于行动。

在常规管理中，要实事求是不能弄虚作假。

学区要定期不定期的督查落实情况。

3、通过加强校本教研工作，让教师在工作中有实效、研究中有课题，学习别人的长处，弥补自己的不足，同时充分利用远教、实验设备，图书室等使教师的业务素质得到全面提升，培训尽量以课堂有效教学实例为主。

4、加强示范校建设，以点带面全面发展，每年创建两所乡级示范校（5年就是10所），这样对其他学校能起到带头作用，对全乡乃至全县的教育教学也是一个很大的的促进。

5、安全是学校工作的重中之中，安全责任书和制度不能只停留在纸上，要付诸于行动，消除一切安全隐患，同时要净化学校周边环境，关闭网吧，清理校门口摆摊设点现象，为学生创设一个良好的学习环境。

加强学生养成教育，是安全工作的又一保障。

6、上级主管部门在音体美学科教师的分配上适当倾向，同时组织相关的培训，有特长教师主动承担相应的教学任务。

7、学校布局不合理，合并教学点，对一些存在危房的教学点可以撤并，不能撤并的要加大投入解决校舍危房的问题，同时安排年轻有为的教师到教学点任教，条件许可的可以开设幼儿园，这样可以促进学前教育的发展。

建议搬迁王尹乡中心小学。

同时督促各校加大对功能室的建设。