专题12古代诗歌阅读之形象与思想情感练高考语文一轮复习讲练测含 1答案.docx
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专题12古代诗歌阅读之形象与思想情感练高考语文一轮复习讲练测含1答案
专题12:
古代诗歌阅读之形象与思想情感(练案)
【基础训练】
1、(17届河北省唐山市高三第三次模拟)阅读下面这首清诗,完成下面小题。
客中闻雁
黄仲则
山明落日水明沙,寂寞秋城感物华。
独上高楼惨无语,忽闻孤雁竟思家。
和霜欲起千村杵,带月如听绝漠笳。
我亦稻粱愁岁暮,年年星鬓为伊加。
(1)下列对诗句的理解和分析不正确的两项是( )
A.首联第一句写景,山因落日返照显得明亮,水在沙的映衬下显得明澈,营造了一幅明亮澄丽但又萧瑟凄凉的画面。
B.首联第二句写出作者自身的感受,秋天,城里的自然景物因季节更替渐渐地由生机盎然走向枯萎凋谢,显得空寂寥落。
C.颔联写作者登上高楼,看到自然景物失去生机,内心凄惨,这时偏偏又听见孤独的大雁发出凄凉的叫声,让作者顿起情思。
D.颈联第一句实写眼前之景,紧承颔联的雁鸣叙述,雁鸣声伴随着霜露,千家万户都响起了捣衣声,家家为远方的亲人赶制棉衣。
E.颈联第二句描写大雁在月亮的伴随下发出的凄鸣哀唱,就好像在一望无际渺无人烟的沙漠里传来的悲凉的胡笳声。
【答案】AD
【解析】本题主要考查对诗句的理解和分析。
A项,“萧瑟凄凉”不符,D项,“千村杵”是作者想象。
(2)本诗情感丰富,都表达了哪些思想情感?
请结合全诗简要分析。
【答案】①悲秋之情:
作者看到秋天萧瑟的景象,顿生感慨。
②思乡之情,孤独寂寞:
漂泊在外,孤身一人。
③为生计而愁:
岁末为温饱奔波。
④感慨年华老去:
每年白发增加,越显苍老。
点睛:
要关注如下几个方面的内容:
涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说、自然现象;某一诗句的大意和内涵;诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;时代背景、社会现实。
2、(17届陕西省咸阳市高三第三次模拟)阅读下面两首唐诗,完成下列小题。
己亥①岁二首·僖宗广明元年
曹松
其一
泽国②江山入战图,生民何计乐樵苏③。
凭君莫话封侯事,一将功成万骨枯。
其二
传闻④一战百神愁,两岸强兵过未休。
谁道沧江总无事,近来长共血争流。
【注】①己亥:
公元879年(乾符六年)的干支。
②泽国:
泛指江南各地,因湖泽星罗棋布,故称。
③樵苏:
打柴为“樵”,割草为“苏”。
④传闻:
一作“波间”。
(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的两项是
A.第—首开篇轻描淡写,让读者从那“战图”中去想象兵荒马乱、血流成河的现实。
B.“生民”一句借人民流离失所、不堪其苦的现状反衬樵苏生活之乐,凸显乐观精神。
C.“凭君”一句直写作者对将领讲封侯事的厌弃态度,表达出心中对战争的痛恨之情。
D.第二首以“百神愁”之语痛斥战争的罪恶,用“谁道沧江总无食”反讽战事的频繁。
E.两首诗风格迥异:
其一用意曲折,语言委婉含蓄;其二着力用笔,表达直白显豁。
【答案】BE
【解析】本题考察鉴赏诗歌的内容和手法。
B项,理解和赏析不正确,应是以“樵苏”之乐亦不可复得,反衬“生民”的不堪其苦。
E项,“其一用意曲折,语言委婉含蓄”的理解和赏析不正确,诗句直截了当,掷地有声,并非“用意曲折,语言委婉含蓄”。
(2)其一和其二两首诗集中表达了作者怎样的思想感情?
请结合诗(其一)的最后一句加以欣赏。
【答案】①两首诗表达了作者对战争的控诉(战争给人民造成的深重灾难和浩劫),以及对百姓的同情的思想情感。
②“一将功成万骨枯”一句用了强烈的对比手法(以“一”与“万”、“荣”与“枯”的对照),突出枯骨意象,揭示出了“一将封侯,万人丧生”的现实本质。
③表达了作者感叹战争无情,并讽刺那些功成名就、黩武好战的将军的感情。
两首诗都表达了作者对战争的控诉(战争给人民造成的深重灾难和浩劫)和对百姓的同情的思想情感。
点睛:
考查诗歌的情感的题目,对于此类题目,首先应注意审题,从题干中明确答题的方向以及涉及的范围;然后要掌握思考的角度,体悟情感一般从如下几方面入手,一是诗歌的标题,标题可以提示情感、事件、题材,而这些内容都与诗歌情感有关;二是作者、朝代、注释;三是要把握情语,即显性的情感词;四是要把握诗歌中意象的特征。
3、(17届江西省宜春市高三第二次模拟)阅读下面这首宋诗,完成下列小题。
南园饮罢,留宿诘朝,呈鲜于子骏、范尧夫彝叟兄弟
司马光
园僻青春深,衣寒积雨阕。
中宵酒力散,卧对满窗月。
旁观万象寂,远听群动绝。
只疑玉壶冰,未应比明洁。
【注】本诗写于宋神宗西宁年间,王安石变法后,司马光处于政治上不得志时期。
鲜于子骏、范氏兄弟聚饮南园,饮罢便留宿在那儿。
夜半酒醒,写下这首诗,次日早晨(诘朝)呈送给子骏等三人。
尧夫,范仲淹次子。
彝叟,范仲淹第三子纯礼。
(1)下面对本诗的赏析,不恰当的两项是
A.开头两句描写春雨,当时初春,连绵春雨方停,觉得身上衣裳难抵这料峭春寒。
B.“中宵”句表明诗人在与好友相聚痛饮时酩酊大醉,直到夜半方才清醒过来。
C.“卧对”句是说诗人睁眼一看,只见满窗皓月正与他的卧处相对,十分晃眼。
D.“旁观”两句写深夜所感,此时游目旁观,侧耳远听,万象寂然,群动俱歇。
E.最后两句用“玉冰壶”意象比喻诗人高洁清白的品格,以显示自己与众不同。
【答案】AE
(2)全诗表达了诗人怎样的情感?
请简要分析。
【答案】①孤独寂寞。
园林偏僻荒芜,以后,寒气袭人,夜半酒醒,辗转难眠,倍感孤寂。
②对高洁品性的坚守。
以比玉壶冰海明洁的明月自喻,表明对自我操守的坚守。
③内心的压抑与委屈。
尽管品性高洁却仍不被理解,政治上不得志,感到压抑委屈。
【解析】本题答题关键词“情感”“全诗”。
分析情感抓住关键词句,“园僻”“玉壶冰,未应比明洁”。
然后结合诗句分析情感。
点睛:
古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时,直白张扬(或开门见山,或卒章显志)的少,含蓄隐晦(或借景抒情,或托物言志)的多。
因此,正确评价作品的思想内容和作者的观点态度,必须多管齐下,准确理解、仔细分析,做出全方位、多角度的解读。
首先,熟悉形象的符号意义。
众所周知,古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。
诗歌中塑造的形象,除了人物形象(叙事主人公、抒情主人公),更多的是景物形象:
如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。
这些形象,倾注着诗人的思想和情感,所以被称作“意象”。
只有真正理解了诗歌的意象,才能深入领会诗歌的思想感情。
然后,把握诗中的显性信息,古典诗歌中,除了含蓄隐晦的隐性信息,也有一些显性信息,鉴赏时要注意把握。
第三,了解典故的关联比照。
典故辞约意丰,常为古人在诗词中使用,以与所反映的时、事、人形成关联比照。
典故的含义一般是固定的,因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。
第四,分析运用的表达技巧,表达技巧的运用,是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。
不仅是在解答“表达技巧”类题目时,而且在解答“思想情感”类题目时,也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析,通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。
第五,捕捉蕴含的情感理趣古诗词大都采用两种表达方式,一为描写,一为抒情。
结构上,往往描写在前,抒情在后;描写是为抒情作铺垫,抒情是描写的升华。
诗中的抒情句,情感充实饱满,意蕴很深。
分析诗人的心境与情感,自然要捕捉、分析这些诗句。
4、(17届内蒙古赤峰市高三4月模拟)阅读下面这首唐诗,完成后面小题。
蓬莱镇骆宾王
旅客春心断,边城夜望高。
野楼疑①海气,白鹭似江涛。
结绶疲三入,承冠泣二毛②。
将飞怜弱羽,欲济乏轻舠。
赖有阳春曲,穷愁且代劳。
【注】①“疑”同“凝”。
②二毛:
指头发斑白的老人。
(1)下列对这首诗的理解括和赏析,不正确的两项是
A.“边城夜望高”一句中,“夜望高”是诗人的感觉,而这又和“断”字紧密联系,因城高阻绝而心乱,因心动而倍觉城高。
B.“野楼疑海气”一句中,用“疑(凝)”字,描绘出蓬莱阁周围雾霭凝而不固,于大静之中缓动向上的奇妙状态。
C.“白鹭似江涛”一句,承接上句,用夸张的手法,写出了白鹭群集,参差翱翔,上浮下沉,波澜壮阔的气势,实是生动传神之笔。
D.“结绶疲三入,承冠泣二毛”两句,言自己一直在做官,在官场中疲于奔命,不觉已是头发斑白的老人。
想起这些,眼泪不禁夺眶而出。
E.骆宾王,初唐诗人,与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。
这是一首伤己诗,诗人借蓬来夜望,抒发了自己的情思。
【答案】CD
(2)诗人在这首诗中抒发了怎样的情感?
请简要分析。
【答案】
(1)客居在外的忧愁。
从“旅客春心断”一句可知,诗人此时是以客居的身份,眼见满眼的蓬勃春景而暗自神伤。
(2)时光流逝、人生迟暮的感喟。
“承冠泣二毛”一句可知,面对自己的白发,悲伤流泪。
(3)空有抱负却无法施展的无奈。
“将飞”“欲济”两句,写出诗人想要展翅高飞,无奈羽毛未丰;有济世之志,却无轻舠可乘。
(4)坚持理想、誓不逐流的执着。
以阳春曲(阳春白雪)暗喻自己坚持理想、誓不逐流的高洁执着。
【解析】本题考查鉴赏作品的思想情感的能力。
考生要注意情感的丰富性。
抓住关键字词:
“旅客春心断”主要是客居在外的忧愁;“承冠泣二毛”中一个“泣”字表达了诗人对时光流逝、人生迟暮的感喟;“将飞怜弱羽,欲济乏轻舠”中的“怜”“乏”两字表达了诗人空有抱负却无法施展的无奈。
“赖有阳春曲,穷愁且代劳”表达了诗人坚持理想、誓不逐流的执着。
点睛:
本题考查诗歌的情感。
对于此类题目,首先应注意审题,从题干中明确答题的方向以及涉及的范围;然后要掌握思考的角度,体悟情感一般从如下几方面入手,一是诗歌的标题,标题可以提示情感、事件、题材,而这些内容都与诗歌情感有关;二是作者、朝代、注释;三是要把握情语,即显性的情感词;四是要把握诗歌中意象的特征。
比如本题中的“断、泣、怜、乏”等有明显的情感色彩,分析情感时可从这些词入手。
5、(17届青海省西宁市高三下学期复习检测二)阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
月夜忆乐天兼寄微之①
刘禹锡
今宵帝城月,一望雪相似。
遥想洛阳城,清光正如此。
知君当此夕,亦望镜湖水。
展转相忆心,月明千万里。
【注】①:
此诗写于829年,当时诗人在长安,白居易(乐天)在洛阳,无稹(微之)在越州(今浙江绍兴),镜湖是越州境内的一个湖。
(1)下列对本诗的理解和赏析,不正确的两项是
A.“一望雪相似”出语平易而境界真切,形象地描绘出月光下洁白纯净的景象。
B.“遥想”表明空间之远,而“正如此”则表明了这份情感不会因距离而减弱。
C.“知君当此夕”中“知”字,语气肯定,表明诗人相信友人定会如约欣赏月下湖景。
D.末两句写诗人与友人彼此牵挂的缕缕情思,随着皎皎月光绵延至“千万里”。
E.全诗生动形象地描写了诗人在帝都赏月的情景,表达了对友人无尽的思念。
【答案】CE
(2)本诗的主要表现手法是什么?
请结合诗句赏析。
【答案】本诗主要运用了虚实结合的表现手法。
一二句实写诗人在长安遥望如雪的明月;中间两联虚写,三四句想象友人身处的洛城月光与帝都月光一样;五六句想象此刻身处越州的友人也正在欣赏月光下的洞庭湖景;表达了诗人对友人的思念,并与友人心心相印的情感。
【解析】本题主要考查诗歌的表现手法。
题干“本诗的主要表现手法是什么?
请结合诗句简要赏析。
”答题关键词“表现手法”“赏析”,答题先点明手法,然后结合诗句具体分析。
点睛:
对于诗歌的语言和表达技巧的考查。
在古诗鉴赏中,诗歌的表达技巧包括三方面的内容:
表达方式(记叙、描写、议论、抒情)、修辞手法(比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文)、表现手法(用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志)这是诗词考核鉴赏的重点。
本题也重点考查修辞手法“借代”“比喻”“拟人”。
再次强调答题要领:
内容(写什么)、方法(怎么写,也就是表达技巧)、效果(怎么样)。
(注意:
这三者的
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