高考语文诗歌鉴赏常用艺术手法 专题复习及巩固练习题含答案Word下载.docx
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1.南国烽烟正十年。
4、专名代泛称,用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
1.你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!
(《最后一次讲演》)
5、形象代本体
上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装。
注意:
借代与借喻的区别
借喻是喻中有代,借代是代而不喻;
借喻侧重相似性,借代侧重相关性;
借喻可以改为明喻,借代则不能。
双关,是在一定的语言环境中,利用词的多义或同音的条件,有意使语句具有双重意义,言在此而意在彼的修辞手法。
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
(刘禹锡《竹枝词》)
顶针,又称联珠或蝉联,指用前一句结尾之字(或结尾之词)作为后一句开头之字(词),使相邻分句蝉联。
例如:
出门看伙伴,伙伴皆惊忙。
(《木兰诗》)
互文,古文中对它的解释是:
“参互成文,含而见文。
”具体地说,它是这样一种互辞形式:
上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事。
由上下文义互相交错,互相渗透,互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
这类句子比较特殊,文字上只交代一方,而意义彼此互见。
理解时,要瞻前顾后,不能偏向哪一方,也不能把它割裂开来理解。
只有如此,才能正确、完整,全面的掌握这类句子的真正意思。
(1)烟笼寒水月笼沙。
(杜牧《泊秦淮》)
(2)秦时明月汉时关。
(王昌龄《出塞》)
(3)“将军百战死,壮士十年归。
”(《木兰辞》又名《木兰诗》)
(4)不以物喜,不以己悲。
(范仲淹《岳阳楼记》)
(5)十旬休假,胜友如云;
千里逢迎,高朋满座。
(王勃《滕王阁序》)
(6)中的“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”《木兰辞》
直抒胸臆:
直率地抒发自己的思想感情。
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
(王之涣《登鹳雀楼》)
间接抒情:
(1)以乐景写乐情:
描写让人欢乐的景物来表达喜悦的情感。
杜甫的《江畔独步寻花》“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”写于杜甫在饱经历乱后,暂且在成都草堂有了一个安身之地,其心情是愉悦安宁的。
这首诗通篇景色浓丽、美好,传达出作者愉悦欣喜的感情。
(2)以哀景写哀情:
描写让人悲伤的景物来表达悲伤的情感。
梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。
(3)以乐景衬哀情:
描写本应让人欢乐的景物来表达悲伤的情感。
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
(杜甫《绝句》)
(4)以哀景写乐情:
描写本应让人悲伤的景物来表达的欢乐或者豪迈的情感。
李白的《塞下曲》:
“五月天山雪,无花只有寒。
笛中闻折柳,春色未曾看。
晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑,直为斩楼兰。
王夫之:
“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。
即事抒怀(融情于事)强调对眼前事件的感怀抒情
远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋。
阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。
(李商隐《端居》)
托物言志:
诗人借自然界中某物自身具有的特征,来表达某种志向或情感,诗中的物带有了人格化的色彩。
垂緌饮清露,流响出疏桐。
居高声自远,非是藉秋风。
(虞世南《蝉》)
托物言志与借景抒情的区别
A、托物言志常常借助于某物的一些特性,此“物”非“景”,咏物不是写景。
借景抒情的“景”是指自然风景,而不是某种物品。
B、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。
借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
借古抒怀(咏史抒怀)
辛弃疾《永遇乐·
京口北固亭怀古》表现了词人对孙权、刘裕的仰慕之情,对其赫赫战功的赞扬,表明词人人虽到暮年,仍旧壮心不已,亦暗含对南宋统治者忍气吞声、苟且偷安于江左的不满。
赋:
敷陈其事而直言之也(即陈述铺叙)
鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。
著我绣夹裙,事事四五通。
足下蹑丝履,头上玳瑁光。
腰若流纨素,耳著明月珰。
指如削葱根,口如含珠丹。
纤纤作细步,精妙世无双。
(《孔雀东南飞》)
比:
以彼物比此物也(即譬喻)
桑之未落,其叶沃若。
(《诗经》)
兴:
先言他物以引起所咏之辞也(即借助其他事物作为开头)
于嗟鸠兮,无食桑葚!
于嗟女兮,无与士耽!
对比:
指两种事物或一事物的两个方面相对比较。
对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
(李白《越中览古》)
衬托:
为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。
运用衬托手法,能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。
“牡丹虽好,也要绿叶扶持。
”用甲事物(宾)配衬乙事物(主),就是衬托。
甲事物由于乙事物的陪衬,就显得更清楚,更鲜明,更突出。
注意对比和衬托的区别:
1对比的两个事物的关系是并列的,不分主次;
衬托可以明显的分出衬托事物和被衬托事物来,有主次、偏正之分。
2对比常用于论述,衬托常用于描写。
大江东去,浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰!
(《念奴娇•赤壁怀古》)
白描:
白描是中国画技法名,指单用墨色线条勾描形象而不施色彩的画法;
白描也是文学表现手法之一,主要用朴素简炼的文字描摹形象,不重词藻修饰与渲染烘托。
方宅十余亩,草屋八九间。
榆柳荫后檐,桃李罗堂前。
(《归园田居》)
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
夕阳西下,断肠人在天涯。
《天净沙·
秋思》
虚实结合:
虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来,或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
诗歌中,“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实景(真实的现实的当前的眼见的),“实”是指虚幻的已逝的未来的想象的景。
动静结合:
在中国古代诗歌里,诗人们为了创设道家的飘渺意境,特别注意动态描写,动静结合是常用的一种写景手法。
在这种手法的运用中,独出心裁,“每着一字”,而使“境界全出”。
作为动静结合的写景方式,往往是在一种意境里描写动态与静态,并且往往是以静为主,以动衬静的方式(这里的“动”含动与声:
如“竹喧归浣女,莲动下渔舟”“喧”为声,“动”为动),形成意境和形象的和谐统一。
因此,动静结合的写景手法,与衬托又不可截然分开。
(1)化动为静,以静写动就是把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。
如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象,将流动的水当作静止的布,瀑布像一条巨大的白练挂在山间,一个“挂”字化动为静,生动形象,活灵活现。
(2)化静为动,以动写静就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。
如王安石《书湖阴先生壁》中的“两山排闼送青来”,一个“送”字,把静止的山给写活了。
(3)动静结合,相映成趣就是同时描写静态的事物和动态的事物,让静景动景相辅相成,相得益彰,相映成趣。
如杜甫《漫成一首》,“沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣”两句,就是视觉之静与听觉之动的巧妙结合。
(4)以动衬静即通过描写、渲染动态,反衬静态,突出静态,是反衬手法的一种。
王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林欲静,鸟鸣山更幽”,则是以响衬静的典范。
(5)以静衬动即通过描写、渲染静态,反衬动态,突出动态,是反衬手法的一种。
如唐·
李颀《琴歌》一诗中:
“一声已动物皆静,四座无言星欲稀。
”这是写听弹琴时对音乐美的感受,从听觉来写,以静衬动,而下句说繁星在听琴声时都悄悄隐去,足见听琴者早已陶醉在音乐美中,时间的推移之感被忘却得无影无踪。
【知识卡片】
1.古代诗歌的分类
分类
体裁
古体诗
指唐以前的诗歌,包括“诗经”、“楚辞”、“汉魏古诗”、“乐府诗”等。
有三言、四言、五言、六言、七言、杂言诸体。
其特点是:
不讲究对仗、平仄和用韵自由。
近体诗
与古体诗相对的“近体诗”,又称“今体诗”,是唐代形成的一种格律体诗。
是唐代形成的律诗和绝句的通称。
在句数、字数、平仄、用韵上都有严格规定。
绝句,从形式上看是四句,分五言、七言两体,称五绝、七绝。
律诗,从形式上说一般为八句,分四联,分别称为首联、颔联、颈联、尾联;
中间两联必须对仗。
分五言、七言两体,称五律、七律;
还有一种排律,每首至少五韵十句,也有多至百韵的。
词
又称“诗余”、“长短句”。
调有定格(自己的句式),句有定数(字数有规定),字有定声(平仄非常严格)。
按字数不同可分为长调(一般91字以上)、中调(一般59~90字)、小令(一般58字以内)。
有单调和双调之分,双调就是分两大段,两段的平仄、字数是相等或大致相等的,单调只有一段。
词的一段叫一阕或一片,第一段叫前阙或上阙、上片,第二段叫后阕或下阕、下片。
词以两宋成就最高。
主要有两个流派:
豪放派、婉约派
曲
又称“词余”,以元代成就最高。
散曲主要指元杂剧和金、元时期大发展的北散曲。
一般分为两大类,即小令和套数。
小令如《[越调·
天净沙]秋思》,套数如《[般涉调·
哨遍]高祖还乡》。
南方的称南曲,作为一种剧曲样式,包括杂剧和传奇中的曲子。
曲的特点是:
可以在字数定格外加衬字,较多使用口语。
抒情方式
抒情
主要抒发诗人对客观事物的思想感情。
包括写景诗、咏物诗、咏史诗等。
叙事
一方面叙述故事,一方面饱含诗人对故事中人物的丰富感情。
哲理
将议论入诗,表达对生活的理解和感悟,充满了哲思和理趣。
如宋代朱熹的《观书有感》等。
题材
羁旅行役、咏物抒怀、山水田园、边塞军旅、咏史怀古、送别怀人、哲思感悟……
1.古代诗歌常用的修辞手法
修辞手法
比喻
把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法。
诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化虚为实的艺术效果。
比拟
把物当作人来描写叫拟人,把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。
借代
借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征带代替人。
借代的运用是使语言简练、含蓄。
夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述,有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
对偶
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看,语言简练,整齐对称;
从内容看,意义集中含蓄。
设问
先提出问题,接着自己把看法说出。
问题引入,带动全篇;
中间设问,承上启下;
结尾设问,深化主题,令人回味。
反问
用疑问的形式表达确定的意思。
用来加强语气,表达强烈感情。
双关
有些诗歌尤其是民歌中,作者为了表达出一种委婉含蓄的情感,往往采用双关的修辞方法。
顶针
用前文的末尾作下文的开头,使邻近的语句或片断或章节传接下来,首尾蝉联,这种修辞手法不但能使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
用典
即在诗歌中援引史实。
古诗很讲究用典,这既可使诗歌语言精炼,又可增加内容的丰富性,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。
互文
即古代诗文中相邻句子中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整的意思,是古汉语中一种特殊的修辞方法。
2.古代诗歌常用的抒情方式
直接
古代诗词的抒情方式大致分直接抒情和间接抒情两类。
直接抒情就是直抒胸臆,表达诗人面对人、事、物所产生的富有哲理的、爱憎分明的思想感情。
间接抒情
间接抒情,就是作者将情感都寄托于客观景物或事物形象之中,表达得比较含蓄委婉,主要包括即事抒怀、借景抒情(融情于景、情景交融)、托物言志(借物抒情)、用典抒情、借古讽今等。
即事抒怀
通过记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程,抒发作者的内心感受。
借景抒情
诗人要表达的思想感情正面不着一字,全然寓于眼前的自然景象之中,借自然景物抒发感情。
托物言志
诗人借自然界中某物自身具有的特征,来表达某种志向或情感,诗中的物带有人格化的色彩。
用典抒情
用典抒情(借古抒怀)。
或借用历史故事来表达作者的思想感情,或引用或化用前人诗句,加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外。
借古讽今
这是咏史诗中常见的表现手法,借历史上的事件来讽谕当朝。
3.古代诗歌常用的表现手法
表现手法
赋
比
兴
赋的特点就是敷陈、直言,即直接叙述事物,铺陈情节。
“比”分为比喻和比拟。
“兴”即起兴,提示、渲染一种气氛,帮我们完成从日常生活到诗歌欣赏的过渡。
象征
通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
对比
运用对比,可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区别得更加鲜明,使美者更美,丑者更丑。
衬托
利用事物间的近似或对立的条件,用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物。
它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。
衬托有正衬、反衬两类。
利用事物的相似条件来衬托就是正衬。
利用事物的对立条件来衬托就是反衬。
抑扬
把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面,以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的,有先扬后抑和先抑后扬之分。
正面
侧面
描写
正面描写就是直接对要表现的对象进行描写。
侧面描写即间接地描写要表现的对象。
运用侧面描写的手法,弥补了正面描写的不足。
白描
不用形容词和修饰语,也不用精雕细刻和层层渲染,更不用曲笔或陪衬,而是抓住描写对象的主要特点,用准确有力的笔触,简洁明快的语言,朴素平易的文字,干净利落地勾画出事物的形状、光暗(声响)等,以表现作者对事物的感受。
渲染
对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象,加强艺术效果。
4.古代诗歌常用的写景的手法
写景特点
视角
即观察角度的变化与描写的顺序。
看同一景物,观察者所处的方位不同,角度不同,俯视,仰视,远眺,近看,视觉形象会呈现千姿百态,变化万千。
色彩
同一景物从不同角度描写,会使读者对所写的景物产生更加全面的认识,获得更完美的感受。
动静
艺术创作中离不开动态描写和静态描写,或以动衬静,或以静衬动;
或一动一静,相辅相成。
【读懂诗歌】
(一)律诗的读法
1.从题目入手。
律诗特别重视诗题,而且讲究针对题目来进行创作。
所以,读律诗第一要关注题目。
通过阅读题目,可以大致了解诗歌所要表达的主要内容。
律诗的题目有长有短,长的可以长到好几行,很像一段小序。
但无论长短,如下几点是相同的:
1、题目与诗歌内容必须完全一致。
2、全诗必须始终环绕着题目来写。
3、题目的每层意思都必须写到。
4、题目或主要题意须“开门见山”,即在首联中写出。
2.从结构入手。
律诗结构:
起承转合
登高杜甫
“起”:
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟回。
•统帅全诗、紧扣诗题、奠定基调;
渲染气氛、营造意境。
“承”:
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
•内容上延续深化;
情感上铺垫蓄势;
结构上承上启下。
“转”:
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
•内容转换,转换思路,品味情感(由物及人、由景及情、由事及理,由事及情)
“合”:
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
•首尾呼应,彰显主旨,收束全诗。
(二)绝句的读法
绝句要关注最后的结句
1、以理结。
点明主旨2、以情结3、以景结。
寓情于景,意味深远
(三)词的解读
词大多是双调,即分上下片,共同构成一个整体。
上下片各自又有相对的完整性和独立性,内容上有所侧重。
词的章法
1、上景下情2、上今下昔或上昔下今3、上起下续4、上问下答
【诗歌艺术手法大通关】
1.下列句中加点词语的运用与例句相同的一项是()
例:
这殿不像一般佛殿那样深暗
A.他们一见面就像是多年的朋友
B.隐隐地像听到了金戈铁马声
C.他急躁的性格很像他爸爸
D.手中的羽扇像刚刚轻挥过一下
2.下列句中加点词的运用,不同于其它三句的一项是()
A.微风习习,远处飘来阵阵歌声,也飘来了缕缕的花香。
B.蜜蜂酿出了甘甜的蜂蜜,也为人们酿出了美好的生活。
C.萧瑟的秋风吹落枝头的黄叶,却吹不去她满腹的惆怅。
D.风和日暖,小院关闭了柴门,却关不住那满园的春色。
3.下列诗句中,以物喻人的一项是()
A.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
(贺知章《咏柳》)
B.日岀江花红胜火,春来江水绿如蓝。
(白居易《忆江南》)
C.秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。
(元稹《菊花》)
D.娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。
(杜牧《赠别》)
4.下面是几首歌曲的标题,从修辞手法上看,不同于其他三项的是()
A.我是一棵秋天的树B.浮云游子
C.寂寞的雪D.花瓣雨
5.下列诗句使用的艺术手法,不同于其他三句的一项是()
A.吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔(李贺《李凭弹箜篌引》)
B.爽籁发而清风生,纤歌凝而白云遏。
(王勃《滕王阁序》)
C.塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。
(陆游《书愤》)
D.但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
(王昌龄《出塞》)
6.下列诗句使用的艺术手法,与例句相同的一项是()
例句:
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
(岑参《白雪歌》)
A.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
(杜甫的《江畔独步寻花》)
B.间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
(白居易《琵琶行》)
C.独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。
(毛泽东《七律·
冬云》)
D.知否,知否?
应是绿肥红瘦。
李清照《如梦令》
7.下列诗句使用的艺术手法,与其他三句不同的一项是()
A.舍簪笏于百龄,奉晨昏于万里。
B.门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。
C.何以解忧,惟有杜康。
(曹操《短歌行》)
D.遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
(刘禹锡《望洞庭》)
8.下列诗句所使用的艺术手法不相同的一组是()
A.十旬休假,胜友如云;
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
B.东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
(刘禹锡《竹枝词》)
空对着,山中高士晶莹雪;
终不忘,世外仙姝寂寞林。
(曹雪芹《红楼梦》)
C.江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
(杜甫《绝句二首》)
五月天山雪,无花只有寒。
(李白《塞下曲》)
D.蝉噪林欲静,鸟鸣山更幽。
(王籍《入若耶溪》)
空山不见人,但闻人语响。
(王维《鹿柴》)
9.下列诗句使用的艺术手法,与例句相同的一项是()
(《诗经》)
A.忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。
(王昌龄《送魏二》)
B.著我绣夹裙,事事四五通。
C.君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。
(李白《将进酒》)
D.女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨(李贺《李凭弹箜篌引》)
10.下列诗句在意境构成方式上与其他三句不同的一项是()
A.楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
B.明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。
(辛弃疾《西江月》)
C.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,夕阳西风瘦马。
(马致远《天净沙》)
D.杨柳岸晓风残月。
(柳永《雨霖铃》)
11.下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处,恰当的一项是()
榴花映叶未全开,槐影沉沉雨势来。
,满庭鸟迹印苍苔。
A.只道林间无人至B.小院地偏人不到
C.门巷深深过客稀D.寒气偏归我一家
参考答案
1.C(C项与例句的像都表示类比\比较;
A项表示猜测;
B项和D项都表示想象。
)
2.A.(本题表面考查的是词语的运用,实质考查的是对常见修辞方法的运用判断能力。
对于修辞方法的考查,该题停留在判断的这一层面上,需要做的是结合加点的词,判断句子用了那种修辞,然后选出一句方法特殊的。
从加点词前后内容来看,A项,“飘”后面跟的“歌声”“花香”都是能感知的具体事物。
B项中“酿”后的内容“蜂蜜”是具体的,而“生活”则是抽象的概念。
C项中“吹”后的内容“黄叶”是具体的,而“惆怅”是抽象的。
D项中“关”后的内容“柴门”是具体的,而“春色”是抽象的概念。
后三项运用了拈连的修辞方法。
这
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