北京市海淀区学年八年级语文上学期期末考试试题Word文档格式.docx
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共2分。
共4空,每空0.5分。
7.答案:
(1)化作春泥更护花
(2)会当凌绝顶
(3)霜重鼓寒声不起
(4)不畏浮云遮望眼
(5)谁家新燕啄春泥
(6)庭下如积水空明
水中藻荇交横
盖竹柏影也
共8分。
共8空,每空1分,该空有错不得分。
8.答案:
①奥斯特洛夫斯基②不畏艰难困苦的大无畏的革命英雄主义;
不畏艰难困苦的;
大无畏的革命;
顽强的;
坚忍的。
③烈士墓前;
墓前;
墓地;
公墓。
共3分。
共3空,每空1分,②、③填出答案中任意一点即可得分。
三、综合性学习(共9分)
9.答案示例:
太空授课的意义:
(1)精彩实验激发学生学习科学的兴趣(激发青少年学习科学知识的兴趣)。
(2)激励中小学生学习航天员精神(敬佩、学习航天员精神)。
(3)营造崇尚科学、尊重创新的氛围。
(4)播撒创新意识的种子(为民族未来发展播撒创新的种子)。
答案要点:
①激发对科学的兴趣②学习(崇尚)航天员精神③营造崇尚科学的氛围=4\*GB3\*MERGEFORMAT④播撒创新意识的种子。
评分标准:
共4分。
共4点,语言通顺,字数符合要求,每点1分。
10.答案示例:
答:
此次中国太空授课的国际影响具体体现
在?
肯定太空授课对年轻人科学兴趣的激发,‚促进思考教育投资与国家发展的关系,ƒ更客观地认识与评价中国,=4\*GB3\*MERGEFORMAT④促进保持中外友好国际关系=5\*GB3\*MERGEFORMAT⑤激发进一步认识中国的兴趣。
=6\*GB3\*MERGEFORMAT⑥肯定中国人具有创造力六个方面。
=1\*GB3\*MERGEFORMAT①肯定能激发年轻人兴趣。
=2\*GB3\*MER
GEFORMAT②思考向教育投资。
=3\*GB3\*MERGEFORMAT③客观认识、评价中国。
=4\*GB3\*MERGEFORMAT④与中国保持友好关系。
=5\*GB3\*MERGEFORMAT⑤激发进一步认识中国的兴趣(若答激发学习中文的兴趣,扣0.5分)。
=6\*GB3\*MERGEFORMAT⑥肯定中国人具有创造力。
共3分。
答出六个答案要点中任意三点即可,每点1分。
11.答案要点:
①标题能体现“展示中国文化魅力”这一主题。
②理由充分。
标题1分,理由1分。
四、文言文阅读(共9分)
12.答案:
(1)像蛇爬行那样弯曲
(2)愣住的样子
(3)奔马(飞奔的马)
(4)树枝
每小题0.5分。
13.翻译示例:
(1)(鱼儿)忽然间向远处游去了,来来往往轻快敏捷。
翻译示例:
(2)高山凭依着高峻的山势,争着向上,彼此都在争着往高处和远处伸展。
共4分。
每小题2分。
有错别字,每字扣0.5分,扣完为止。
14.答案示
例:
(1)《小石潭记》中,作者观景之初闻水声而“心乐之”,观游鱼也觉鱼儿“似与游者相乐”,但这种“乐”只是自然美景给作者带来的短暂欢乐。
随后作者借溪水之源,潭上气氛的描写,着意渲染“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”的气氛,暗示自己被贬官之后寂寞的处境,抒发内心无法排解的悲凉、凄怆之情。
(2)《与朱元思书》中,作者开篇即“从流飘荡,任意东西”,以自由的心境尽情领略“奇山异水”之美,并以这种山水之美不为“鸢飞戾天者”、“经纶世务者”欣赏而喟叹。
作者联想他们见到如此美景恐怕也会“望峰息心”、“窥谷忘反”,借此表达他本人对自然山水之美的热爱,对世俗名利的厌弃和不屑。
(3)两篇文章的作者都热爱自然,且都以自然对人情的触发为写作契机,但由于作者人生遭际、思想观念的不同,两文借描写自然而抒发的情感自然不相同。
分析《小石潭记》情感,1分。
分析《与朱元思书》情感,1分。
分析时能适当引用原文各0.5分。
五、现代文阅读(共19分)
(一)(共12分)
15.答案示例:
青年失业率远远超过平均失业率的社会现实,令还在读大学的安德烈感受到未来就业的压力。
青年人失业率高,有就业压力。
共2分。
答出该点即可。
16.答案示例:
提摩在宽松的德国教育系统里长大,对自己的未来没有明确的规划,结果走上社会后缺乏一技之长,始终找不到合适的工作,成年后仍只能依靠母亲生活。
提摩不但缺乏一技之长,更缺乏挑战现实的勇气。
他像孩子一样逃避现实,躲进自我的世界,在生活中始终找不到自己的位置,认不清人生的意义,最终一事无成。
母亲讲述提摩的故事,一方面用安德烈熟识的人做例子,更容易起到对安德烈的警示作用,直接表达母亲对于安德烈未来就业问题的担心;
另一方面;
提摩的故事还为后文母子二人就平庸问题的对话作了铺垫。
=1\*GB3\*MERGEFORMAT①概括提摩的故事。
=2\*GB3\*MERGEFORMAT②警示安德烈,表
达母亲的担忧(直接表达母亲对安德烈未来的担忧)。
=3\*GB3\*MERGEFORMAT③为后文母子二人就平庸问题的对话作铺垫(引出下文母子有关平庸问题的对话)。
共3点,每点1分。
17.答案示例:
通过对海浪、海风、玉兰、蟋蟀的描写,写出了海边夜晚的景色。
交代出母子二人谈话的背景,渲染了一种看似平静,美丽,实则黑暗、孤独的气氛。
“沉沉漆黑”、“孤独”等词语暗示此前母子之间可能存在的隔膜,为下文安德烈敞开心扉,与母亲进行真诚对话作铺垫。
惟其如此,那个夜晚在母亲眼里才那样美丽、难忘。
答案要点:
=1\*GB3\*MERGEFORMAT①概括环境描写的具体内容。
=2\*GB3\*MERGEFORMAT②交代谈话背景。
=3\*GB3\*MERGEFORMAT③渲染气氛。
=4\*G
B3\*MERGEFORMAT④为对话作铺垫(推动对话展开)。
共
3分。
概括环境描写的具体内容,1分。
环境描写的作用,2分(能答出要点=2\*GB3\*MERGEFORMAT②、=3\*GB3\*MERGEFORMAT③、=4\*GB3\*MERGEFORMAT④中任意两点即可,每点1分)。
18.答案示例:
(1)安德烈认为自己“极其平庸”,并请母亲接受平庸的自己。
他担心自己将来事业比不上父母,担心“我会变成一个很普通的人,有很普通的学历,很普通的职业,不太有钱,也没有名。
一个最最平庸的人”。
这表明安德烈主要以世俗的眼光,用外在的标准,根据学历的高低、职业的贵贱、财富的多少、名气的大小来衡量一个人是否平庸。
平庸指普通的学历,普
通的职业,不太有钱,不太有名。
(2)母亲不同意安德烈的看法,因为她对平庸有不同理解。
首先:
她否定以事业、金钱、名声等外在因素衡量一个人是否“平庸”,认为它们只是外在的世俗的标准,本身不是快乐的核心要素,也不是人生意义之所在。
例如对一个喜欢动物的人而言,做狮子河马的管理员并不比做华尔街银行经理“平庸”。
换句话说,只要一个人的工作只要给他快乐,给他意义,给他时间,那他就绝不平庸,哪怕这份工作是每天给大象洗澡,给河马刷牙。
其次:
母亲认为“平庸”不是忘记个人本
真需求而需要不断与他人进行比较的外在标准,而应该更关心个人内心的安适。
从这个意义上讲,平庸指找不到人生的意义,没有选择的权利,只能被迫谋生。
因此,母亲主要以一种内在的,非世俗的眼光审视平庸,根据是否找到意义、是否快乐、心灵是否安适判断一个人是否平庸。
(3)有关平庸的对话不但揭示出母子二人对“平庸”的不同理解,更揭示出全文的中心:
人生的意义和价值与事业、学历、金钱、名声等外在因素无关;
而与是否快乐,是否找到个体生存的意义,是否拥有选择的权利,是否拥有心灵的安适有关。
所以,千山万水,人最终极的负责对象应该是自己,人不能为别人的眼光而活,但一定要对自己的人生负责。
=1\*GB3\*MERGEFORMAT①安德烈的平庸主要从学历、职业、财富、名气角度衡量一个人是否平庸。
平庸指普通的学历,普通的职业,不太有钱,不太有名。
=2\*GB3\*MERGEFORMAT②母亲主要从是否找到意义、是否快乐、心灵
是否安适判断一个人是否平庸。
平庸指找不到人生的意义,没有选择的权利,只能被迫谋生。
=3\*GB3\*MERGEFORMAT③借探讨“平庸”揭示中心:
每个人都应对自己负责。
安德烈对平庸的理解,1分。
母亲对平庸的理解,1分。
借探讨平庸揭示中心,1分;
分析时能适当结合原文1分。
(二)(共7分)
19.答案示例
答:
主要从张家界地貌的位置、面积、形成原因、基本类型、独特研究价值五个方面介绍“张家界地貌”。
答案要点
=1\*GB3\*MERGEFORMAT①位置=2\*G
B3\*MERGEFORMAT②面积=3\*GB3\*MERGEFORMAT③成因=4\*GB3\*MERGEFORMAT④类型=5\*GB3\*MERGEFORMAT⑤价值
共5点,=1\*GB3\*MERGEFORMAT①0.5分。
=2\*GB3\*MERGEFORMAT②0.5分。
=3\*GB3\*MERGEFOR
MAT③、
=4\*GB3\*MERGEFORMAT④、=5\*GB3\*MERGEFORMAT⑤各1分。
20.答案示例:
属平台、方山类型。
因为鹞子寨海拔1500米,边缘陡峭,寨顶有一个面积约60000平方米的开阔平地。
符合文章中的平台、方山山顶平坦,海拔常在1200米左右,边缘特别陡峭的特征。
判断属平台、方山类,1分。
结合原文知识(海拔、边缘陡峭、山顶平坦),1分。
结合材料内容,1分。
六、作文(40分)
21.作文评分标准
内容
语言
结构
评分细则
一类卷
36-40分
切合题意
中心突出
感情真实
内容具体
语言通顺
注意简洁得体
结构合理
层次清晰
详略得当
在切题的基础上,综合考虑各项条件,基本符合三项条件的,得基准分38分,其中一项有欠缺的,酌情减分;
内容或语言有一项突出的,酌情加分。
二类卷
32-35分
符合题意
中心明确
内容较具体
结构较合理
层次较清楚
能注意详略
基本符合三项条件的,得基准分33分,其中一项有欠缺的,酌情减分;
内容或语言有一项较好的,酌情加分。
三类卷
28-31分
基本切题
中心基本明确
内容欠具体
语言大体通顺
结构完整
但不够合理
缺少详略安排
基本符合三项条件的,得基准分30分
,各项有欠缺的,酌情减分;
较好的,酌情加分。
四类卷
24-27分
不够切题
中心不明确
内容不具体
语言不通顺
不成篇
基本符合三项条件的,得基准分26分,各项有欠缺的,酌情减分;
五类卷
23分以下
不切题
无中心
语言极不通顺
不成段
基本符合三项条件的,评为五类卷。
【说明】
(1)不把题目补充完整或漏写题目扣2分。
(2)错别字每3个扣1分,重现的不计,最多扣3分。
(3)全文一逗到底或没有标点符号的扣2分,文中因缺少标点符号而影响表达的,扣1分。
(4)全文书写极其潦草难以辨认的扣2分;
文中部分书写潦草或格式不正确的扣1分。
(5)字数不足部分,每50个字扣1分,扣完2分为止。
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- 北京市 海淀区 学年 年级 语文 学期 期末考试 试题