部编小学一年级上册识字加油站+我的发现侯春艳教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计Word格式文档下载.docx
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|教学内容
(知识维度)
掌握水平(认知过程维度)
记忆
理解
运用
分析
评价
创造
拼音
字
目标1(字
形记忆)
目标3.4(猜读字音情境运用)
目标5(推知形旁意思)
目标3(编识字歌谣)
词
句子
标点
朗读、背诵
目标2(读出节奏、韵律)
标题、体裁
写作背景
课文结构
课文内容
(含价值观)
表达技巧
2.学习类型及学习条件分析
目标1:
属于基本技能,认识汉字既属于符号记忆,同时适当渗透字理形象识记。
学习条件是反复练习与形象感知相结合记忆。
目标2:
属于基本技能,朗读既是语文基本技能,同时读出节奏和韵律涉及学生的语感水平。
学习条件是多种形式反复练习。
目标3、4:
属于高级技能。
学习条件多次例证,发现“声旁推音”规律,并使歌谣中句子结构支配学生的言语行为。
目标5:
属于高级技能,发现形旁表义功能要求具有一定的分析水平。
学习条件是理解汉字部件构成原理,在反复例证中强化规律。
|【教学重点】
了解形声字构字规律并运用规律识字|
【教学难点】
运用形声字“形旁表义,声旁推音”的规律拓展识字及创编歌谣。
【教学时间】一课时
【教学流程】:
一、
声旁为根,绽开百花
(一)谈话引入,激发兴趣
师:
同学们,知道我姓什么吗?
老师姓侯,老师的爸爸姓侯,老师的爸爸的爸爸也姓侯,你知道为什么吗?
是啊,我们有相同的血脉,是同一家族的人。
在汉字王国中,也有一个又一个的家族。
今天,就让我们进入——“识字加油站”,了解汉字王国的家族成员。
(二)多样诵读,感受韵律
1.声旁“包”引入
猜猜这是什么字?
(出示古文字包
)这个古文字画的就是婴儿在妈妈腹中被包裹在胎衣中的象形。
(出示——|
),|今天的楷体字写作——包。
我们从这个字形中,依稀还能看到图画的样子。
2.读准字音
汉字“包”妈妈生了一个多胞胎,它们长得太像了。
怎样才能正确地区分它们呢?
“包”妈妈呀,想了一个好办法,把它们都编成了一首歌谣。
自己读一读吧。
(出示)
生自由练读,师相机纠正几个难读的字音。
如:
后鼻音:
能(né
ng)
轻(qīng)
;
三拼音节:
鞭(biān);
翘舌音:
茶(chá
)。
3.感受韵律
知道为什么这首歌谣诵读起来特别好听吗?
(引导发现节奏和韵律)
是呀,有节奏有韵律,歌谣读起来就好听了。
古人有踏歌而行诵读古诗的习惯,今天呀,咱们也用打拍子的方式来诵读歌谣。
通过“师生合作、配乐、拍击节奏、动作体会”等多种形式诵读,感受歌谣的节奏和韵律。
(三)火眼金睛辨析字形
1.
火眼金睛辨字形
多种形式认读“包”字家族的汉字:
|引导学生发现相同点:
都有
“包”,且韵母都是
“ɑo”;
“包”字提示这一组汉字的读音。
引导发现不同点:
左边都有不同的偏旁。
2.形旁析解明字义:
根据学生发言顺序,相机析解“食字旁,三点水,足字旁,提手旁,衣字旁,火字旁”等部件。
重点学习
“食字旁、衣字旁”等学生较为陌生的形旁。
食字旁:
○1溯源知晓本义:
食字旁“饱”字的“食字旁”与饭有关。
“食”
字古文字就是古代一种盛食物的器皿的样子。
(出示——
)
○
2组词帮助理解:
吃饱、饱饱的、很饱、饱满……
吃饱了,肚子就胀鼓鼓的。
有些豆子长得很好,胀鼓鼓的,我们就说这些豆子长得——(饱满)人们学习或工作时精神状态非常好,也叫——(饱满)瞧,这位小朋友上课精神特别饱满,发言时声音非常响亮。
来,你精神饱满地领大家读这个词——(饱满)。
我们一起精神饱满地读——(饱满)。
衣字旁:
1溯源知晓本义:
你看,“衣”字最先画的就是上衣的样子(
从古文字中,我们还可以看到衣领,衣袖,衣服下摆的象形。
有“衤”的字与衣服、被子、布巾等物有关。
|○
2拓展强化规律:
“初”为什么有“衤”?
大家看(出示:
),做衣服的第一步工序就是用“刀”裁剪“衣”服的布料,所以,“初”为左“衤”右“刀”,表示做衣服的开始。
于是“初”就有了“初步,开始”的意思了。
……
(三点水,提手旁,足字旁,火字旁略)
3.巧用歌谣揭规律:
你看,这些字一部分表示意思,一部分表示读音,这样的字叫做形声字,咱们也可以用歌谣来总结形声字的特点:
生读:
形声字,好识记,
声旁帮助读字音,
形旁帮助表字义。
包妈妈的这首歌谣呀,就很好地揭示了包字家族这几个形声字的特点,让我们一起再来读读吧。
(生再次诵读“包”字歌谣。
(四)创设情境,拓展运用
过年啦!
真热闹。
包字家族中的几个兄弟也从家里跑出去玩耍了,你能让他们找到自己的位置吗?
出示以下儿歌,学生完成填空练习:
||||
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