《西地平线上》教案1Word文档下载推荐.docx
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教学进程:
:
导入
庄子说:
“天地有大美而不言”,意思是说天地之间的雄伟风景是很难说出来或诉诸文字的,其实不然。
古有唐代大诗人王维以一句极简练的“大漠孤烟直,长河落日圆”就概括了雄伟的大漠落日风光,那么现在又有一位作家,他用他那极富古典精神和理想主义色彩的笔调,再次为我们阐释了一下天地间的大美—《西地平线上》的落日。
2、作者介绍:
高建群,新时期重要的西部小说家,国家一级作家、陕西省作协副主席。
代表作有中篇小说《遥远的白房》、《雕像》等19部,长篇小说《最后一个匈奴》、《六六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》、《白房子》部,散文集《新千字散》、《东方金蔷薇》、《匈奴和匈奴以外》、《西地平线》、胡马北风大漠传》等8部。
其中,长篇小说《最后一个匈奴》产生重要影响,被称为陕北史诗、新时期长篇小说创作的重要收获。
作者新近出版的《胡马北风大漠传》,亦被认为是一部重要著作。
批评家认为,高建群的创作,具有古典精神和史诗风格,是中国文坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的写作者。
3:
字词辨正
诳(uá
ng)语
垭(ā
)口
勒勒(lè
)车
攫(ué
)来
模(ó
)糊
雾霭(&
#29;
i
)
泥淖(nà
)
混沌(hù
n
dù
n)
蓦(ò
)地
魁梧(uí
ú
4:
整体感知,理清思路
(1)先让学生划分段落,归纳段落大意:
第一部分(第一段):
总写落日印象;
第二部分(第2-22段):
分写三次落日;
(1-:
第一次落日;
6-16:
第二次落日;
17-22:
第三次落日)
第三部分(第23段):
结束全篇,照应开头。
(2)让学生找出首尾两段出现比较多的句子(即的文眼)
①“世间有大美”
②“雄伟的风景”
(3)完成表格,感受三次落日的不同特点。
(先引用清代大诗人袁枚在《随园诗话》中的一句话“文似看山不喜平”,说明三次落日是不同的。
次数
地点
景象特征
手法
作者感受或联想
一
定西高原
颜色:
春联的红,血红
形状:
勒勒车轮
美丽、柔和、富有生命力
(自然美)
比喻、拟人、动静结合
惊呆了
二
罗布淖尔荒原
血红
一轮
庄严、神圣、悲剧感
(悲剧美)
对比衬托、先抑后扬
震撼了、掉下
泪来
罗曼&
#8226;
罗兰
三
阿勒泰草原
热烈的红,炫目的红;
在云背后挥舞魔杖
壮美、奇妙、神秘
(历史美)
侧面描写
惊骇、卑微、
平庸、感谢
匈奴民族、
成吉思汗
问题探讨
(先让学生谈一下自己认为哪一次落日写得好,并说明理由:
然后就具体问题教师提出疑惑,让学生讨论思考)
(1)两次写到《泰坦尼克号》音乐,为什么之前作者只感到“梦幻般的死亡感觉”,之后“突然掉下泪来”,感到“死亡是一充满庄严和尊严的事情”?
明确:
《泰坦尼克号》演绎的是一个荡气回肠的悲剧式的爱情故事,令人感伤又觉得非常悲壮。
之前的落日,给作者苍白荒凉之感,一切都充满了死寂,加上荒凉寸草不生的罗布泊,作者在这样的环境下,心情是低沉的,因而只感到“死亡的感觉”。
而后来的落日突然变得血红,以至每个人的脸上都泛着红光,整个场景的基调是红色的,那是已干涸生命的复燃,是一种活力的体现,即将消失,仍不无庄严与尊严之感,让人肃然起敬。
尤其在这种恶劣的环境下更显得重要,至少给了作者精神上的鼓励。
(2)罗曼&
罗兰为什么对着太阳呼喊时热泪盈眶?
文作者为什么要提到罗曼&
罗兰对约翰&
克利斯多夫的塑造?
(补充一下有关罗曼&
罗兰与约翰&
克利斯多夫的情况)
补充:
罗曼&
罗兰1866年生于克拉姆西。
就读于巴黎高等师范学校和罗马法国考古学校,在欧洲优秀的思想文化熏陶下,逐渐形成了热爱人类、热爱自由的人道主义思想。
1893年后,罗曼&
罗兰在巴黎高等师范学校和索尔帮学校任教,在音乐评论和文学创作两个方面都有突出成就。
1912年完成其代表作品长篇小说《约翰&
克利斯朵夫》,斐声文坛,获191年度诺贝尔文学奖。
第一次世界大战期间,他坚持人道主义,反对战争。
第二次世界大战期间,他积极参加反法西斯、反侵略的进步群众运动。
虽然他思想比较复杂,经历了漫长曲折的演变,但他始终站在人道主义立场上,站在进步人类一边。
巴黎光复后,他抱病参加纪念十月革命和庆祝反法西斯战争胜利的庆典。
此后不久即与世长辞。
《约翰&
克利斯朵夫》这部小说写了主人公追求音乐梦想的执着而伟大的一生。
“约”这个形象正是罗曼&
罗兰有一次看到太阳从海平面上喷薄而出时构思成功的,“约”有着和太阳一样的性格和精神,是一个太阳式的英雄人物。
同时他又是个悲剧式的人物,历经重重磨难而不被人理解,“约”在弥留之际这样说:
“我曾经奋斗,曾经痛苦,曾经流浪,曾经创造。
让我在你的怀抱中歇歇吧。
有一天,我将为新的战斗而再生!
”他身上既有日出的辉煌,又有日落的悲剧感。
因为焦躁不安半年一朝得到而激动,也为发现约翰&
克利斯多夫与太阳的共同点而激动。
约翰&
克利斯多夫是一位英雄式的人物,音乐家,剧作家,名满欧洲,经历了多重灾难,有着太阳一样的性格和精神。
(用“两句三年得,一吟双泪流”形象说明)
他产生于日出,却包含了落日的大悲情怀。
作者用这个具有太阳精神的人来旁衬落日,也使得落日具有了英雄的感情。
落日即将逝去,是为了再生!
生生不息,是人间永恒不变的真理!
(3)作者在写了第三次落日后,为什么要提及匈奴和成吉思汗这些历史典故?
有什么作用?
(先补充讲一下匈奴外迁与成吉思汗西征的情况)
补充材料:
成吉思汗,本名铁木真,蒙古族。
生于1162年,卒于1227年。
1206年,进位蒙古帝国大汗(皇帝),统一蒙古各部落。
在位期间,多次发动侵略战争,征服地域西达黑海海滨,东括几乎整个东亚,为世界历史上著名的横跨欧亚两洲的大帝国之一。
这些在西部土地上演绎的历史,因为日落一一再现出来,让我们感受到了华夏民族在繁衍生息过程中经历的斗争。
无论是个体还是群体,都具有同样的精神:
不屈、执着地追求,坚信生是永恒的,哪怕都要逝去。
——这是一种英雄精神。
作用:
①更凸现了落日的雄伟壮阔;
②增加了文化韵味和历史厚重感。
(4)作者在观赏第三次落日时,为什么会感到自己是多么卑微和平庸?
作者在观看日落时联想到了:
匈奴铁骑早晨或黄昏时向西地平线绝尘而去;
成吉思汗率领蒙古大军横扫欧洲。
这两者都给人一种雄壮、阔大的感觉。
在这种独特的时空感受中,落日的背影显得分外壮美,历史的幻象和现实景象的辉映使作者感受到了一种渺小和平庸,落日所具有的丰厚的美学蕴涵也得到了最大限度的表现。
6:
总结三次落日
三次落日描写:
第一次:
表现了壮烈奔放之美,是一种自然界中生命力的涌动;
第二次:
是死亡前的精神写照,庄严,肃穆,神圣,是一种悲剧美;
第三次:
带有一种历史的沧桑之美、厚重之美。
7:
谈一谈
生活中并不缺少美,缺少的只是善于发现美的眼睛”,请同学们谈一谈,你曾否像作者一样被自然深深地感动过呢?
(生1、2、3……)
8:
文总结
席勒说:
“真正美的东西,一定是生存于自然,另一方面,它要体现理想。
”作者对落日的描写中引进历史文化典故,不仅仅是增加了的历史文化韵味,更是对“大美”之本质面目的还原。
美丽的事物永远都是存在的,缺少的只是一双善于发现美丽的眼睛。
其实,我们可能每天都跟美丽擦肩而过。
让我们从现在开始,用我们的眼睛和心灵去观察,体悟自然和生活赋予我们人类的种种美好。
愿所有的人每天都能感受到身边的最美。
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