最新人教版小学一年级下册道德与法治全册教案83208Word下载.docx
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同学的手、脸洗得真干净,×
的头发(小辫)梳得真整齐„„他们真整洁。
⑸除了个人卫生做得好,你房间里的被子谁叠?
枕头、床单谁铺、谁掸?
桌子谁来抹?
我们应当自己的事自己做。
(看投影片或录像片)
①指定学生复述自己平时的做法。
②突出:
叠、铺、掸、抹。
表现:
四四方方、平平展展、一尘不染。
2、在学校爱整洁。
了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。
⑴清扫教室的步骤是怎样的?
⑵为什么要先开窗户,再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?
不这样做会怎样?
步骤颠倒又会怎样?
为什么?
⑶老师为什么要夸奖我们?
是怎样夸的?
3、身心健康与环境整洁。
1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?
2、怎样才能长久保持这样的美好环境?
(指定学生上台表演、操作)
3、小结全课学习内容。
三、反馈检测
1、游戏。
比赛穿衣、系鞋带。
请四位同学脱掉外衣,解开鞋带,看谁最先穿好衣服、系好鞋带。
2、思考题。
说一说怎样才算整洁?
你做得怎样?
板书设计:
按时起床:
穿衣、洗漱
在家里整理房间:
叠、铺、掸、抹
在学校打扫教室卫生:
开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅
保护校园环境:
不乱丢、不践踏„„
2、我们有精神
1、教育学生初步懂得什么叫精神,人为什么要有精神。
2、培养学生保持良好精神的习惯。
在平时生活中如何做才算精神。
视频、PPT、图片、音乐等若干件。
1、播放国旗班升旗的视频,引导学生观看他们的仪态。
并请同学站起来模仿。
2、PPT展示课本第七面主题图,让学生回忆一下,还有哪些样子也精神。
3、出示几张小动物行为的对比图,让同学们比一比谁最精神。
二、学习新课
1、解释精神的含义。
2、强调一下,为什么要有精神才好。
3、怎么样才能每天都有精神?
4、小组比赛,展示小组的精神劲。
三、反馈练习
1、游戏,比比谁最精神
2、小组讨论互评,如何才能更精神。
四、作业:
将好的精神运用到日常生活中。
3、我不拖拉
1、通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活,初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
教学重难点:
通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
活动
(一)------情境导入
1、播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2、电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。
3、学生交流讨论:
你觉得这位小朋友怎么样?
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4、教师总结。
活动
(二)-----小小故事会
1、播放课件,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。
2、小组讨论交流:
他们是怎样参加运动会的?
3、故事会:
同座互听互编,也可小组坐在一起编故事;
小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4、教师总结评价。
活动(三)-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;
一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说,他们在干什么:
这样做有什么后果?
3、同桌或小组交流,你做事拖拉吗?
结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
活动(四)----小小讨论会
1、讨论交流。
播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果?
2、拓展延伸:
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
3、学生自由组合,任选其中一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就是„„”
4、不做“小马虎”
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.知道要认真完成自己承担的任务。
4.学习使用交流、讨论等方法,体验探究的过程。
知道要认真完成自己承担的任务,初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备:
多媒体课件、视频。
一、故事导入——引出“小马虎”
(1)师:
小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?
(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!
(2)师:
马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?
(课件出示马小虎种树的故事情境图)
(3)师:
仔细看图,谁来讲讲这个故事?
(4)师:
你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?
(引导学生回答马虎、粗心等)
(5)师:
像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?
因为马上虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。
(课件出示名字小马虎)
二、探究活动
活动一:
联系自身——捉马虎
1、找学习上的小马虎
①师:
小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!
请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?
(教师引导学生找马虎)21世纪教育网版权所有
②师:
我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。
(学生批拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正)
③师:
请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?
说说怎样才能做到不马虎?
④师:
请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上的小马虎。
(把学生分成四人小组交流,大家互相提个醒,以后改正这些马虎的小毛病)
⑤师:
刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病,老师这里收集了一些小朋友平时的作业,请小朋友们仔细看,你能捉出其中的马虎吗?
(课件出示学生错误作业,学生找马虎)作业本上的错误都是我们马虎造成的,我们以后做作业可不能再马虎了,一定要认真检查呀。
⑥师:
马虎这个小毛病有时很狡猾,有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!
仔细想一想,从开学到现在,你有没有忘记过做值日?
忘带过小黄帽?
有没有忘了带文具来上学?
教师总结:
小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的马虎。
学习上有了小马虎,会影响我们的成绩,我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。
以后我们可不能马虎呀。
2、找生活中的小马虎
小马虎不仅来到我们学校,有时还会跟着我们小朋友一起来到家里,再仔细想一想,在家里,你像小马虎一样做过马虎的事吗?
你能找出他们马虎的表现吗?
这样有什么不好?
(课件出示情景图片,引导学生说出自己在生活中的马虎事)
看来,我们生活中的小马虎还真不少呢,以后可得细心点,做一个生活中的有心人呀!
活动二:
榜样导行——克马虎
一次次小小的马虎不但影响了我们的学习,还影响了我们的生活。
同学们,你们愿意和马虎做朋友吗?
要不要做小马虎?
刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎,那我们怎样才能克服马虎呢?
你们有没有好办法?
(引导学生说出认真、不粗心„„)
小朋友们都不喜欢和马虎做朋友,都想做个细心的小朋友,老师真为你们感到高兴。
其实啊,在我们身边就有好多做事认真的小朋友。
(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带上小红花,并说一句表扬他(她)的话。
活动三:
游戏考验——练认真
小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。
(学生分组玩游戏)
老师想知道你们说了什么悄悄话,其他组的小朋友也想知道。
请每组最后听的小朋友来说
说你们说的悄悄话。
小朋友们想想:
什么原因使我们游戏失败了呢?
(引导学生说出不仔细、不认真)
请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
做游戏时,听的时候一定要认真地听。
还要记住,说的时候要说清楚。
还想再玩一次吗?
有没有信心胜利?
希望大家能向胜利的小组学习,做到“听仔细、说清楚”,相信你们也会成功。
(再玩说悄悄话的游戏)
三、总结收获,感悟提升
小朋友们,马虎的危害可真不小啊!
马小虎找到了做事不马虎的秘诀,他编了首儿歌送给我们,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一读吧。
(教师出示儿歌:
小朋友们听分明,马虎危害可不轻。
做的事情放心上,认真仔细不分神。
做完记得要检查,才能做到不马虎。
从小养成好习惯,长大干啥啥都行)
(师拍手读后,师生再读一遍)师:
只要记住认真、仔细,我们一定能行。
四、拓展延伸,指导生活——巩固好习惯
小朋友,刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了,要想养成不马虎的好习惯那就更难了,如果小马虎再跑出来找我们做朋友,你们还会理他吗?
老师有个好主意,今天老师送大家一朵“七色花”,你们可以请爸爸妈妈帮忙,把你以前的小马虎填写在花瓣上,如果你改掉了这个坏毛病,就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色,等你把小马虎全都改掉了,那你的花就变成了神奇的“七色花”。
然后把花拿到学校里来,我们把它贴在教室的墙上,看谁的“七色花”开得最早,开得最艳。
5、风儿轻轻吹
教学目标:
1、亲近自然,喜欢在大自然中活动,感受自然的美,与大自然有共在感;
2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用,知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
教学重点:
①了解风的知识,知道在紧急情况下的逃生或求助方法②了解风在生活中的作用。
教学难点:
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。
扇子风车气球薄纸张香水
一、风儿在哪里游戏导入,引入主题——猜谜语
1.师:
同学们,我们一起做个游戏好吗?
(好),那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?
(出示课件)
2、师:
同学们,这个谜语的谜底是什么?
(风)对,是风。
今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?
(好)这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。
(板书课题)学生齐读课题
二、和风儿一起玩感受风,发现风。
师:
风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。
同学们,你们能找到风娃娃吗?
(能)
老师看见风娃娃躲在河水里,因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了,就在旁边的花丛里。
同学们,你们也能像老师这样找到风娃娃吗?
(能)好,请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!
学生在四人小组找风娃娃,边找边说风娃娃藏在哪里?
②集体交流,指名学生说。
生:
我做的风车被风吹转起来了。
风藏在柳条里,因为柳条被风吹地斜斜的。
小女孩手里拿着的手绢,因为被风吹得飘起来了。
那个男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了。
这个小女孩闻到了花香。
这个小女孩是怎么闻到了花香呢?
因为风把花儿的香味带过来了,所以她闻到了花香。
小男孩在河边玩帆船,风把帆船吹向远方。
房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
同学们观察得真仔细。
你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?
旗杆上的国旗在飘动,说明有风。
……
三、风儿能帮我们
1、风儿吹动,帆船行驶更快。
2、风儿吹动,衣物晾干了。
3、风车的转动,能为我们发电。
4、风可以帮助植物传播种子。
5、风儿还能帮我们……
同学们真了不起。
风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。
(用课件让学生欣赏风)
四、风儿的“脾气”
同学们,风确实可以为我们做很多事情,不过有时风也会发脾气,播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。
同学们,我们只有爱护花草树木,保护环境,才能让风娃娃成为我们的好朋友,专门为我们做好事。
同学们,你们能做到吗?
能!
引导学生回忆自己经历过的强风天气,交流极端天气下的自护措施。
(教师相机巡视指导)
总结:
风儿能够帮助我们,但是他也有脾气,假如台风来袭击,我要保护我自己。
6、花儿草儿真美丽
1、通过认识植物来欣赏大自然的美,亲近大自然,了解并爱护花儿这样的小生命;
2、对自然界有好奇心、共在感,乐于探索;
3、能够在与大自然相处时保护自己。
促进学生环保意识与生命意识的提升。
一、走,看花看草去
1、引导学生用自己的方式去记录不同的生命形态;
2、孩子在成长,小树也在成长。
“我”的生命需要爱护,小树的生命也同样需要关心。
3、激发学生分享自己独特的感受。
让每一个学生都能表达他们细致而微的发现。
二、爱护花和草
1、引导学生把日常生活中关于“爱护花和草”的所见与所思在课堂中分享,进而明理、导行。
2、同样是花草,但在不同的环境里,应该有不同的面对方式。
花园以及其他公共场所里种植的花草不能摘,但是野外的花草可以适度采摘和欣赏。
三、花草面前要小心
1、有些植物可能有毒;
有些植物有比较尖锐的外缘;
有些植物会让一些人花粉过敏。
2、让学生了解与植物相处的常识,也可学着种些花和草,探寻美丽而神秘的植物世界。
7、可爱的动物
【教学目标】
1.引导学生亲近身边的动物,对自然界有共在感;
2.培养对自然的好奇心,乐于探索,提升珍爱动物生命的意识;
3.在爱护动物的同时,懂得如何自我保护。
【教学重难点】
1.提升珍爱动物生命的意识,并且懂得如何保护自己;
2.通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感,初步认识到人与动物和谐相处的重要性。
【教学过程】
一、我喜欢的动物
1.伴随英文歌曲《兔子舞》的节奏,教师不断地变换动作并提问:
这是什么动物?
学生一边跟着模仿不同动物的动作,一边说出:
小狗、小猫、羊、兔子、燕子……
2.通过蛙泳、蛇拳、孔雀舞……等,让绘本内容丰富起来。
二、我和我的动物朋友
1、把学生分成8个小组,进行交流,然后,推荐学生上台讲自己与动物的故事,介绍自己最亲密的动物朋友。
2、教师小结:
同学们,你们的发言让老师明白了,动物与我们人类一样,都有着宝贵的生命。
它们与我们朝夕相处,是我们的朋友。
世界因为我们能与动物们和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽!
三、怎样才是真喜欢
1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》,请学生畅谈感悟,相机引导学生谈谈“假如自己是那只小蜻蜓,你会想说什么?
2、看28页图,引导学生进行充分交流,教师相机提示了解动物习性的重要性,并渗透喂养动物的方法指导。
四、别让自己受伤害
1、播放被动物伤害的视频资料。
2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事,教师相机加以指导。
3、让学生明白与动物相处时,要爱护动物,同时也要爱自己,注意自身的安全。
8、大自然,谢谢您
教学目标:
1.亲近大自然,喜欢在大自然中活动,与大自然有共在感;
2.在与大自然共在中成长,领悟大自然的博大,形成对大自然的热爱与感恩之情。
教学重难点:
引导学生动用多种感官,欣赏大自然的美好,增强热爱大自然的情感。
一、大自然的礼物
1、让学生感受大自然的山清水秀,物产丰富,人们的吃、穿、住都来自自然,让学生了解人类对大自然依存关系;
2、由于人类的积极活动,使得大自然更加有生机与活力。
3、让学生感受丰富、博大的大自然用空气、阳光、水、土地等诸多资源养育了人类。
同时感知“大自然只对勤劳的人们赋予丰厚的回报”,劳动成果来之不易,使用者要倍加珍惜。
4、大自然给予人们的智慧启迪。
(1)、天上的白云飘得高,明天可能是晴天;
(2)、地上的蚂蚁忙着搬家,可能要下雨,出门要带雨伞。
(3)水里的蝌蚪,就像黑色的“逗点”。
在水面上写着:
春天已到人间。
(4)大雁集队南飞,就像“人”字一般。
在蓝天上写着:
秋天已在眼前。
二、大自然中的快乐
1、在大自然中,我们收获了很多东西,也感受到了很多快乐。
大家一起谈一谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。
2、齐诵教材33页。
引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节,感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。
3、引导学生结合春游、假期交游以及前期活动进行回忆畅谈,让学生细品一年四季中与大自然相处时的快乐,交流自己的独特体验,感受大自然对人类慷慨赠与的美好,并以大家喜爱的小诗做小结。
9、我和我的家
1.初步感知“家”的含义,知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
2.通过讲述家庭生活中的亲情故事,培养表达能力和组织语言能力。
3.通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系,以及家庭成员的工作、爱好和习惯,萌发对家人的敬爱之情。
4.通过访问,了解家人的工作、爱好、习惯,产生对家人的敬爱之情;
通过讲述亲情故事,感受家庭生活的温馨。
1、重点:
感知“家”的含义,知道家庭成员的构成、称呼、关系,了解家人的工作、爱好、习惯。
2、难点:
幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
一、聆听歌曲,导入新课
1、师:
同学们,我们一起来听一首好听的歌曲。
(播放歌曲《可爱的家》)
教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨:
我们每一个人都有一个家,我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2、师:
我们都有一个家,你家里有几口人?
你长得像谁?
学生根据自己的情况自由发言。
师小结:
我们同学中有的长得像妈妈,有的长得像爸爸,还有的长得既像妈妈又像爸爸,因为我们是一家人。
二、共同交流,了解家庭
1、聊一聊“我的家人”
师:
每个人都有一个家,在家里有很多我们的家人,你的家里还有谁呢?
今天,我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师:
你的家里还有谁?
学生自由发言,教师根据学生回答的内容追问。
追问1:
你的家人里有姑妈(姨妈)吗?
她是你爸爸(妈妈)的什么人?
追问2:
你的家里有伯伯吗?
他是你爸爸的什么人?
追问3:
你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?
追问4:
为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?
学生根据自身实际回答问题。
他们都是我们家庭中的一个成员,我们都有血缘关系,是一家人。
伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼,只是因为我们生活的地方不同,叫法不同。
2、读儿歌,认家人
(课件播放儿歌)
爸爸的爸爸叫爷爷
爸爸的妈妈叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
……
3、游戏:
我来问你来答。
教师拍手问:
爸爸的爸爸叫什么?
学生回答:
爷爷。
学生问,老师答。
学生之间互相问。
一家人就像枝繁叶茂的大树一样,每个人都很重要。
我们快乐地生活在一起,是幸福的一家人。
三、寻找家人的“影子”
刚才,我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼,那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?
请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”,并跟自己同组的同学交流一下。
学生分组讨论,在组内分享。
教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。
请同学们想一想,为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?
学生自由发言。
我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。
四、让爱住我家
同学们,今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。
游戏规则:
听鼓声传花,鼓声停,花传到谁的手里,谁就来介绍自己的家人。
活动提示:
学生可以边展示图片边介绍自己的家人。
听完你们的介绍,老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。
在这么温馨的家庭里,肯定经常发生一些有趣的事情,请把你家的故事讲给大家听听吧!
学生在小组里讲述自己家的故事,从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。
各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像,讲述自己家里有趣的事情。
我们的家多么可爱啊!
我们的家充满了快乐,我们要爱我们的家。
(播放课件:
歌曲《让爱住我家》)
师小结:
同学们,我们都有一个家,在这个家里,住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。
这个家充满了欢乐、充满了爱。
10、家人的爱
1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾,是对自己无私的爱。
2.知道家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。
3.感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。
4.通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事,感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾,是对自己无私的爱。
(2)知道家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。
知道家人对自己的疼爱是爱,严格要求也是爱。
1、课前调查:
学生对自己家人的要求是否理解。
(如:
受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)
2、教师给学生家长写一封信,请家长给孩子写一封信,把为孩子付出的辛劳写下来。
1、搜集自己和家人在一起的照片。
2、搜集自己小时候的一些物品,如:
小衣服、小手印等。
一、我的成长
1、导入:
课前,老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品,现在把它们展示出来吧!
谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?
2、学生拿出自己搜集的物品向大家介绍,教师适时引导学生
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