小学心理课四年级.docx
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小学心理课四年级.docx
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小学心理课四年级
润州区心理健康教育四年级电子备课教案
学校执教
活动主题
第1课、我的兴趣爱好
执教
活动目标
1、使学生了解什么是兴趣爱好和自己的兴趣爱好。
2、懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒,才能取得实效。
3、知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长。
4、体验兴趣爱好给自己带来的快乐。
活动重难点分析
知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长。
培养兴趣爱好需要持之以恒
活动准备
多媒体课件
活
动
过
程
课堂设计
修改案
一、导入新课
师:
请同学们打到书(P01)读一读暖心坊(诗涵的故事)并思考下列问题。
1、诗涵有哪些兴趣爱好呢?
2、诗涵累吗?
为什么?
生:
说一说。
师:
是的,每个人都可以有自己的兴趣爱好,出示课件:
兴趣爱好就是发自己内心的、自己最喜爱做的事。
一个人有了兴趣爱好,不仅能开阔眼界,而且会让生活变得多姿多彩!
下面我们可以来看看自己的兴趣爱好。
出示课题课件:
我的兴趣爱好
二、活动体验
活动
(一):
参观兴趣百花园(P02)
师:
请同学们仔细观察图片中的兴趣活动内容并说一说
1、师作举例说明:
自己的兴趣爱好属于体育(类型),乒乓球(项目)是老师的真正爱好。
(类型和项目的区分)
2、生:
按要求填在书上。
3、生上讲台展示共享。
投影展示(教师作适当补充说明)
师:
同学们对自己的兴趣爱好有了些了解,那么就让我们来一次兴趣爱好展示活动吧!
分享自己进行兴趣爱好项目后取得的进步或成功的经验。
(那怕是一点进步也是可以谈谈的)
活动
(二):
小小舞台来展示(P02)
1、师出示书上的例子,读一读。
2、生:
仿照例子写在书上。
3、生上讲台展示共享。
投影展示
4、生以小组为单位讨论:
发展自己的兴趣爱好会给自己带来什么?
5、每组派出一名学生来说一说。
6、生齐读:
培养自己的兴趣爱好是十分有意义的。
它既可以开阔我们的眼界,丰富我们的知识,也能够提升我们的自信心。
师:
刚才同学们展示了自己进行兴趣爱好项目后取得的经验,有苦也有甜,下面这些同学他们也在选择或进行兴趣爱好项目时出现了一些问题,你们能帮他们解决吗?
活动(三):
现象讨论(P03)
生以小组为单位分享讨论:
A、你想对这些同学说些什么?
选择一个现象在组内讨论。
B、你有类似的经历吗?
当时情况是怎样的?
C、请同学来说一说。
师:
兴趣爱好只有名副其实,才能感到快乐;兴趣爱好只有健康有益,才能促进成长。
在学习和生活中,每个人都会发展出自己的兴趣爱好。
有的同学喜欢画画,有的同学喜欢踢足球,还有的同学喜欢唱歌。
良好的兴趣爱好既可以帮助我们了解自己的能力,又可以帮助我们增长知识,丰富我们的生活,如果把兴趣爱好发展成为特长,也会有助于我们获得成功。
那么如何培养出自己的兴趣爱好呢?
生齐读P04页。
师:
老师希望同学们都可以培养出自己的兴趣爱好,最后请同学位们来填一填自己的兴趣菜单。
生:
P04页互动角填写“我的兴趣菜单”。
生上台投影展示出自己的兴趣菜单,与全班同学进行分享。
活动板书
课堂观察
反思记录
润州区心理健康教育四年级电子备课教案
学校执教
活动主题
第2课、别人眼中的我
执教
活动目标
知识与能力:
帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力;
过程与方法:
通过各种活动,借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我;
情感态度价值观:
让学生不光认识自己的优点,更应知道
自己的缺点与不足,并愿意改正。
活动重难点分析
1、教学重点:
让学生学会正确对待他人的意见,帮助自己不断进步。
2、教学难点:
培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
活动准备
1、教师:
为每位同学写“老师眼中的我”并打在课件上(也可以是学生的学期评语);
2、学生:
让家长把对子女的评价写在书上的“父母眼中
的我”一栏;
活
动
过
程
课堂设计
修改案
热身游戏—猜猜他是谁
1)多媒体出示老师提供的以下评语:
A、每天清晨,他总是第一个到校,为大家打开教室门,带领大家有声有色地朗
读。
B、他喜欢体育运动,在运动会上为班争
光。
C、她文静可爱,喜爱画画,每天练习,
他是班级的小画家。
D、她像一只勤劳的小蜜蜂,每天安排好值日,把地拖得干干净净,总是很迟才
回家。
E、她的歌声动听悦耳,她是班级的小歌
唱家。
F、每次作业,她的书写是最棒的,同学们
称他为“小小书法家”。
G、每节课上,什么问题都难不倒他,他
都会举起手来回答。
…..
(2)请大家一起来猜猜他是谁?
(3)猜完后,问被猜的同学"你是这样的人吗?
"
活动一:
师生谈话,激情导入。
1、激趣。
师:
同学们,你们在镜子前照过自己吗?
照镜子可以做些什么事呢?
2、过渡。
师:
是的,在镜子面前,我们可以看到自己的音容笑貌,也可以看到我们的姿态与服装。
其实在我们身边就有很多的镜子,他们不但知道我们的优点,而且知道我们的缺点,还会帮我们改正缺点呢!
他们就像我们身边的很多镜子。
大家想不想见识见识这些镜子
啊?
活动二:
以镜为鉴,认识“客观我”
(一)第一面镜子:
家长。
1、实话实说。
师:
同学们,在爸妈心目中,你是贴心小棉袄呢,还是爸妈的小烦恼?
下面,我们来一次真诚沟通吧――请同学们实
话实说,
2、情境再现。
师:
今天,有几位家长来到我们的教室,这几位叔叔阿姨们要跟大家说说自己的
孩子在家的表现。
我们一起来听听
①播放视频。
(选择平时班上比较默默无闻的孩子家长,让班上的同学多了解他们)
②学生谈谈自己的看法。
3、小结:
在父母眼中,自己的孩子总是最出色的,我们要多和自己的父母好好沟通,听听他们的鼓励,也听听他们的
期望,这样,我们的进步会更快。
(二)第二面镜子:
同学。
小组活动:
“我是谁”“你是谁”。
(1)活动主旨:
四人一小组,每位同学先独立填写“我是谁”,再与小组伙伴互换填写“你是谁”。
(2)活动要求:
真实、公正、友好地评
价同学。
(3)活动反馈。
活动三、激情讨论,加深认识
话题:
为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢?
师:
同学们,通过前面的“一面面镜子”,我们看到了“父母眼中的我”、“同学眼中的我”、“老师眼中的我”,这些人眼中的你和你心目中的“我”一样吗?
为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”
有些不一样呢?
(1)多媒体呈现提示:
A、我认为这是我应该做的,所以没有把
它当作优点;
B、因为我没注意到这些;
C、同学没有完全了解我;
D、我自己不觉得我是个这样的人……
(2)同学各抒己见。
活动四、现场采访,全班交流。
1、思考:
当别人指出了你的缺点的时候,
你会怎么想?
2、交流
(1)课件出示:
照哈哈镜的镜头若干。
你照过哈哈镜吗?
有什么发现?
(2)在你和别人交流时,你有没有像照哈哈镜这样的事?
我们应该怎样面对
呢?
活动五、总结课堂,提出希望
师:
无论他人对我们的评价是否客观公正,老师希望同学们能以平和的心态去感受别人的评价,把表扬当鼓励,把批评当作提醒,坦然面对别人的评价。
让我们拿出行动来,改正自己的缺点,让自己做得更好!
活动板书
老师眼中的我
会说话的镜子 家长眼中的我
同学眼中的我
活动延伸
“我是怎样的人”小调查
课堂观察
反思记录
润州区心理健康教育四年级电子备课教案
学校执教
活动主题
第3课、倾听别人的意见
执教
活动目标
1.让学生了解,沟通首先从倾听开始,认真倾听别人的意见,可以丰富我们的见解,增进我们的友谊,提升我们的能力。
2.帮助学生建立合格的倾听行为,做一名“诚心、专心、用心、耐心、应心”的小听众。
活动重难点分析
活动重点:
作为一名合格的听众所必须具备的要素。
活动难点:
倾听技巧的揣摩和练习。
活动准备
情境小品、ppt
活
动
过
程
课堂设计
修改案
一、故事导入,各抒己见。
1.听故事《暖心坊》
讨论:
听了这则故事,你有什么想说的?
教师引导:
团队合作中,我们要积极寻找对方话语中值得肯定的内容,虚心接受;遇到和自己理解或现状有冲突时,不要急着争辩,尽量从对方的角度理解别人说话的意思。
虚心诚心
二、情境表演,分享心得。
1.情境一:
A同学向B同学讲一讲上周末的经历,时间为一分钟。
B同学有意东张西望,心不在焉,突然打断或者转移话题。
1分钟后,两人交换角色表演。
心得交流:
当我作为A同学时,我看到了__________,我的感受是_________。
我希望B同学_______________。
教师引导:
专注、耐心地听完别人的话,不要轻易打断。
专心耐心
2.情境二:
A同学向B同学讲一讲上周最有意思的一件事,时间为1分钟。
这次B同学按照A同学的期望做。
1分钟后,两人互换角色表演。
心得交流:
当我作为A同学时,这次我看到了________,我的感受是________。
教师引导:
可以使用肢体语言鼓励别人说话,比如点头、微笑。
用心
心灵点拨:
积极的倾听态度,会使讲话者感到愉快,受到对方的认同,相互间的友情就会加深。
三、案例讨论,掌握诀窍。
1.情景讨论,分享诀窍
(1)你对李思和孙杰表现有什么想法?
(2)曾经有同学向你提意见吗?
当时你的感受如何?
你是怎么做的?
(3)你觉得我们应该如何倾听别人的意见呢?
教师引导:
即使对方意见完全不符合你的情况,也要感谢对方提供意见。
应心
心灵点拨:
倾听不仅要专注,更是要虚心接受别人的意见,给出积极的反应。
2.互动角
四人小组相互提意见,热真倾听,仔细记录,并表示感谢。
活动板书
3倾听别人的意见
诚心、专心、用心、耐心、应心
活动延伸
列一列自己的优缺点,好朋友之间交流交流。
姓名:
我的优点:
我的缺点:
家人的意见:
朋友的意见:
我想说:
课堂观察
反思记录
润州区心理健康教育四年级电子备课教案
学校执教
活动主题
第4课、化解冲突有办法
执教
活动目标
1、帮助学生认识到生活中冲突对人际关系的影响,要学会处理冲突。
2、帮助学生体验、寻找处理冲突的办法。
3、初步尝试化解冲突。
活动重难点分析
组织学生在活动中寻找化解冲突的办法,同时亲自主动化解与同学中的矛盾和冲突。
活动准备
准备A4纸8~10张彩纸剪成花瓣状40~50水彩笔
活
动
过
程
课堂设计
修改案
一、热身运动(石头、剪刀、布的游戏)
二、故事分享(P13书中的暖心坊的故事)
1、自由读故事
2、思考:
这个故事给你怎样的启示?
3、小欣和小琪有什么冲突?
什么原因造成的?
各自的情绪怎样?
怎么解决的?
三、体验冲突:
讨论美化班级环境的方案
(一)游戏活动:
梅花朵朵开
游戏规则:
(1)全班分成若干小组(每组5~6人)
(2)小组中每人都要独立想出一条建议,不能与别人相同
(3)每人都要坚持自己的想法,阐述自己的建议和理由,努力说服别人。
(二)分享讨论:
经过刚才的讨论,你有什么感受?
面对冲突,我们应该怎样化解?
(三)心灵点拨:
(P14心灵点拨)
四、体验寻找化解冲突:
小组内形成意见统一的合理化的方案。
(1)再次讨论和沟通
(2)黑白电视机选出执笔人在A4纸上写下沟通后的方案
(3)分享讨论刚才是怎样形成共识的。
用了什么方法?
小组内每人总结一个化解冲
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- 小学 心理 四年级