最新人教部编本五年级下册语文教学计划及教学工作总结文档格式.docx
- 文档编号:16420107
- 上传时间:2022-11-23
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:21.98KB
最新人教部编本五年级下册语文教学计划及教学工作总结文档格式.docx
《最新人教部编本五年级下册语文教学计划及教学工作总结文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新人教部编本五年级下册语文教学计划及教学工作总结文档格式.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
遨游汉字王国”,安排了《汉字真有趣》《我爱你,汉字》等阅读材料,让学生感受汉字的有趣,了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
第四单元为“家国情怀”,安排了《古诗三首》《军神》《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文,本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
第五单元为“描写人物”,安排了《人物描写一组》和《刷子李》课文,本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。
第六单元为“思维的火花”,安排了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》等课文,本单元主要引导学生了解人物的思维过程,加深对课文的理解。
第七单元为“异域风情”,安排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》等课文,本单元要引导学生体会景物的静态美和动态美。
第八单元为“幽默和风趣”,安排了《童年的发现》等课文,本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。
总之,针对统编版五年级下册语文更换了许多符合新时代的内容,教师只有把握当今时代脉搏,联系祖国蓬勃发展的历史趋势,遵循学生的身心发展规律,才能做到举一反三,实现“高效课堂”的目标。
三、全册教学目标分析
(一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
(七)学习浏览,根据需要搜集信息。
(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
四、全册教学重难点分析
教学重点:
1.随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。
2.加强词、句训练。
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5.养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。
教学难点:
1.生字的认识与书写。
2.朗读能力的培养与提高。
3.习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。
五、教学措施
随着课改的深入,本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势,努力提高学生的语文能力。
教学中,要重视学生的识记理解,运用创新,同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养,以充分调动学生学习语文的积极性和自主性,提高效率。
在具体的教学过程中,要体现逐渐由扶到放的指导原则,主要措施如下:
1.精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。
2.对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动,。
一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。
并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。
3.对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。
4.要通过互借图书,推荐好文章,评阅好文章,摘录好词好句等方法,扩大学生的阅读面,增强学生的阅读量,提高学生的阅读能力。
5.适当增加习作的训练次数,加强习作方法指导,特别是在如何写具体,详细上多作辅导。
6.开创更多的交流机会,让学生展示自己,相互学习,互相提高,全面提高学生的综合素质。
7.做好培优辅差工作,使优生、差生都有潜力发展,都有机会提高。
8.做好阶段性的质量检查与反馈工作,发现问题及时补救,提高教学效率。
9.培养良好的书写习惯,做到字迹清楚、整洁。
六、教学进度安排
周次
教学内容
备注
第一周
开学第1课1.古诗三首2.祖父的园子
第二周
3*月是故乡明4*梅花魂囗语交际:
走进他们的童年岁月习作:
那一刻,我长大了
第三周
语文园地第一单元测试5.草船借箭
第四周
6.井阳冈7.猴王出世8.红楼春趣口语交际:
我们都来演一演
第五周
习作:
写读后感语文园地二快乐读书吧第二单元测试
第六周
综合性学习:
遨游汉字王国汉字真有趣我爱你,汉字
第七周
9.古诗三首10.军神11.青山处处埋忠骨
第八周
12.清贫习作:
他了语文园地四第四单元检测
第九周
13.人物描写一组14.刷子李习作例文:
我的朋友容容、小守门员和他的观众们
第十周
把一个人的特点写具体第五单元检测15.自相矛盾
第十一周
16.田忌賽马17.跳水习作:
神奇的探险之旅
第十二周
语文园地六第六单元检测18.威尼斯的小艇
第十三周
19.牧场之国20.金字塔囗语交际:
我是小小讲解员
第十四周
中国的世界文化遗产语文园地七第七单元检测
第十五周
21.杨氏之子22.手指23.童年的发现
第十六周
口语交际:
我们都来讲笑话习作:
漫画的启示语文园地八
第十七周
第八单元检测综合复习
第十八周
综合复习
第十九周
综合复习
第二十周
期末检测
注:
各地方开学时间不一样,日期以当地时间为准。
最新部编版五年级语文下册教学工作总结
这个学期我担任五年级语文教学工作,这是新教材,所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任,教育教学方法是否适当,直接影响到教学质量,甚至会影响到每一个学生今后的发展。
因此,我一直认真学习新课程标准,深入研究教法,虚心向同伴学习。
经过一个学期的不懈努力,终于取得了一些收获。
回首整个过程,我感慨万千,有苦也有乐,对于部编五年下册语文的教学,我总结如下:
一、教学概况
我们班大部分学生的良好行为、学习习惯已养成,对语文学习有浓厚的兴趣,班级形成了学习语文的良好氛围。
在此基础上,本学期语文教学针对班级中后等学生基础较薄弱的特点,我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计,经常进行语言文字训练。
我认为只有语文的基础夯实了,才有能力进行更高层次的训练,才能提升学生的在语文综合能过;
同时,本学期语文教学语文教学我与同事多次进行集体备课,共同筹划预设。
我认为语文教学上了一个新的台阶,每个学生的语文水平也有了一定的进步。
二、具体实践
(一)学习新课标,更新陈旧观念
目前学生的写字负担的确过重,有些字难写,学生一遍一遍地就是写不好;
有些字很难记,又不是很常用,学生容易遗忘,减少写字量是减轻课业负担的需要;
写字习惯对学生一生的成长具有深远的意义,中国自古就有“字如其人”和“认认真真写字,本本分分做人”的说法,减少写字量是习惯养成的需要;
写字教学的终极目标是培养学生的写字能力,使学生掌握写字的基本要领,形成写字的基本功,能够把字写得既快又好,减少写字量是提高书写能力的需要;
兴趣是最好的老师,汉字书写也是如,学生喜欢写了就会尽量把字写得大方一点、漂亮一点,减少写字量是激发写字兴趣的需要。
工作总结
(二)探索新教法,构建高效课堂
1.活跃课堂气氛
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见。
在思考辩论中巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
我常因势利导,让学生对问题充分思考后,根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
这样课堂气氛很活跃,开放的课堂教学,给了学生更多的自主学习空间,让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体现自我价值。
2.夯实语文基础
第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。
教学中我坚持多认少写的原则。
在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字。
第二、在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。
第三、课文朗读:
抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;
课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式,对学生进行朗读训练与指导。
第四、阅读:
从平时上课到练习,多注意让学生进行阅读的训练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。
第五、为了全面提高学生的语文综合素养,采用一些个性化的方法:
组织学生将所学课文,课外阅读中看到的优美词句,喜欢的古诗词,名言警句等进行交流。
提高学生对语言文字的感悟能力,并进行记忆积累。
(三)文道巧结合,智商情商齐培养
第一、凸显语文的情感性,注意德育渗透
“新课标”指出:
培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。
为此,我在教学中一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到“润物细无声”的效果。
另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。
第二、凸显语文的学科性,培养语文素养
新教材特别重视对儿童语文素养的培养。
因此,教师在教学中要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、感悟和运用,注重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基础。
为此,在教学策略上,整体关顾,灵活处理。
在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。
利用新教材对学生学习兴趣和学习能力的培养,让学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的愉悦。
(四)凸显与语文的实践性,培养语文能力
第一、教努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动与教材内容有一定联系,将表演、辩论等引进课堂,还带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
第二、要创造性地使用教材。
根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。
第三、重知识迁移,由课内向课外拓展
以课堂学习为核心,能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。
(五)参加教研活动,努力提高教学水平
“他山之石,可以攻玉”,我觉得听课非常重要,有助于教师取长补短,听其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富,即我通过他事他人,审视自己,得到了改变和提高。
这学期语文教学在深钻教材的同时,积极参加各种教研活动。
三、存在问题。
1.培优补差工作由于时间、人数、任务多等主客观原因,开展较少,成效不大。
2.没有能全面,多层次提高学生语文水平。
3.作文水平整体偏低,指导训练力度不够。
4.教师没能充分“备懂”学生,所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣,课堂气氛不够活跃。
经过一个学期的努力,教学效果和成绩都有待进一步去检验。
但是我相信,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。
时光流逝,一切都已经成为过去,过去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素质上不断进步。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新人 教部编 年级 下册 语文 教学计划 教学工作 总结