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三、口号:
端端正正写字,堂堂正正做人
四、采取措施
1强调学生写字姿势要正确,做到“三个一”,即眼睛离纸平面一尺,胸口离桌边一拳,握笔的指头离笔尖一寸。
注意“八个字”,即头正、身直、臂开、足平。
2锻炼写字技术。
走好三步路(写好基本笔画,写好独体字,写好合体字),念好四字诀(看、记、写、比),闯过三道关(笔画笔顺正确规范,字体字型端正美观,卷面整洁。
)
3把握好写字速度。
一年级每分钟3到5个字,以后随年级的升高适当加速。
4写字和认字相结合,教师示范与学生模仿相得益彰。
把大问题分解,重视写字的重点难点。
班主任对学生进行写字强化训练,确立专一训练内容,对学生进行示范—练习——辅导——再练习的以练为中心的指导。
5、充分利用各科书面作业对学生进行规范书写教学,并有书写分,使学生养成“动笔就不苟,逢写必规范”的良好写字习惯。
6、开展多种活动,要求全员参与,从而优化写字氛围。
如在班级中开展优秀作业评比活动,每学期举行一到两次写字比赛,评选写字能手,对优秀作业作品进行展览给予奖励。
成立班级写字兴趣小组,坚持每周活动一次,做好写字提高工作。
对学生的优秀写字作业进行展评,让学生都以写好中国字为荣,树立榜样,促班级整体水平的提高。
篇二:
小学二年级特色班级创建方案
“特色班级建设”方案
班级特色文化具有一种无形的教育力量,它是学生受教育最直接、最主要的影响源之一,很大程度上影响和决定着学生素质的发展。
“为了每一个学生的发展”是新课程改革的主旋律,构建特色班级有利于学生的全面发展和个性张扬,有利于学校德育工作的顺利开展。
为进一步提高我校班级管理水平,加强班集体建设,同时为学生搭建自我管理,自我教育,自我服务和自我发展的平台,增强集体荣誉感,营造和谐校园。
本校开展“特色班级”建设活动。
一、指导思想:
以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《历下区教育发展规划》为指导,以特色班级创建为载体,进一步提高班级管理的文化品位,建设优良班集体;
以人为本,弘扬个性,充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展,激发学生的创造力和团结协作意识,增强集体荣誉感,提升学校德育管理内涵,树立良好的班风、学风、校风,将学校整体的道德教育与学生管理工作推向新的台阶,形成“一班一特色”的局面。
二、创建目标:
围绕学校的总体目标,通过个性化的特色班级建设,以及富有特色的班级活动的开展,形成生机勃勃、灵活且具有创造精神的不同的班级风格和良好的班风,使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展。
更大程度地发掘学生各方面的潜能,促进他们综合素质的提高。
三、创建要求及程序:
1、特色班级创建工作必须以创建班级特色为统领,在抓实抓好常规工作的基础上务实有效地开展创建活动。
2、班级特色的确立,必须符合班情、学情,切合班级实际,具体可结合班主任的特长或本班学生的兴趣来确立,也可以根据班级整体优势来创建,还可以根据班级弱项来选择突破口进行创建。
3、班级特色的创建应采取民主、科学的方法,发动全班学生积极参与,充分吸收全班同学意见,调动班级学生的积极性和自主性,通过特色的创建达到班级自我管理的目的。
并且按照主题按时开展活动。
活动有记录。
4、各班主任要制订切实可行的班级特色创建计划书,计划书中要明确特色名称、目标预设、创建措施、成果展示等。
5、各班主任要精心组织,统筹协调安排,确保特色创建落到实处。
以各种活动为载体,以班级为单位,各校由德育处牵头,通过展板、表演、比赛、成果展示的形式进行特色班级汇报展示。
每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会,或在合适的时候向家长、社会开放。
各班要根据本班制定的创建目标和内容开展相应的各项创建活动,并收集好相关特色活动的资料。
6、评议验收。
2014年6月底
学校根据申报表验收,正式任命特色班级。
7、验收办法:
(1)自评。
各班对本班创建过程和目标实现进行自评,形成自评报告,力求突显班级特色。
(要求上交书面报告,叙述创建过程,并附有关资料)
(2)校评。
学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇报、成果展示情况、选出优秀班级。
注:
特色班级工作作为先进班级和优秀班主任评比的必备条件之一(未认定为“特色班级”的班级及班主任不能获得评优资格)。
“特色班级”方案
2013年10月注:
可另附班级公约、班级激励机制、自主管理等材料
篇三:
小学特色班级创建活动方案
小学特色班级创建活动方案
为了丰富校园精神文化,提升校园文化品位,要做的工作很多,其中很基础性的工作是创建一个个具有特色的班集体。
所谓特色班级,就是各班在学校中心工作“新理念”的指引下,结合各班班主任及科任教师的特长,从学生的兴趣爱好、需求出发开展的班级特色活动。
一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书,它能潜移默化地对学生进行审美的熏陶、塑造,具有极大的美育功能,它是一种无形的约束力,使学生自觉地约束自己的言行,使学生与环境保持和谐一致,使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟,产生蓬勃向上的力量。
鉴于这样的认识,今秋我校开始开展“班班创特色,班班有特色”的创建特色班级的活动,希望在创建的过程中能够让教师和学生的能力得到锻炼,更重要的是希望通过特色班级的创建,提升校园文化的品位。
一、指导思想
以《新课程标准》为指导,以特色班级创建为载体,以学生特长培养为抓手,以创建特色班级为引领,进一步提高班级管理的文化品位,建设优良班集体;
充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展,激发学生的创造力和团结协作意识,增强集体荣誉感,提升学校素质教育管理内涵,树立良好的班风、学风、校风,以人为本,弘扬个性,加速学校素质教育蓬勃发展和创建特色学校的进程,打造品牌学校。
二、工作目标
通过积极引导班级特色创建活动,要求人人都参与,班班有特色。
力求通过一段时间的建设,更大程度地发掘学生各方面的潜能,促进他们综合素质的提高,从而提高我校的办学品位和管理水平。
三、创建内容选取一个特色主题,可以从观念意识,行为活动、学习习惯、能力培养、才艺特长、心理健康等方面确定创建目标和内容,形成创建主题。
如:
1、行为规范特色班:
仪容仪表特色班、环境卫生特色班、班级活动特色班……
2、学习、才艺特色班:
成绩特色班、阅读写作特色班、琴棋书画特色班、球类特色班、健体特色班……
3、班级文化特色班:
温馨教室特色班、书香班级特色班、“爱”“恒“博”等主题特色班。
以上特色班级可允许几个班级同时申报,申报班级需提供申报计划(目标、措施、成果展示、经验总结),学校根据班级提供的材料结合平时检查汇总进行评比。
各班也可另行确定特色班级名称,并积极申报和开展活动。
各班特色项目的确定要以立足普及、鼓励参与,结合学校实际,注重实效为原则。
四、创建标准
1、能根据班级学生的兴趣爱好确定特色训练的主题,并且按照主题按时开展活动。
活动有记录、有台帐,有成效。
2、学生有良好的习惯,班级内普及推广,形成集体氛围,在学生发展中发挥积极作用。
3、班级特色外显效果突出。
能代表学校参加各种竞赛,成绩好。
4、每学期能够邀请学校的领导参加班级特色汇报主题会,或在合适的时候向家长、社会开放。
五、活动步骤:
1、制订活动方案。
2、开展宣传发动。
3、进行组织申报。
各班根据校活动方案,积极组织申报,根据自身情况,制定相应创建目标与创建方案(名称、口号、目标、具体措施),并及时填好申报表,交学校备案。
4、具体实施创建。
各班要根据本班制定的创建目标和内容开展相应的各项创建活动,并收集好相关特色活动的资料。
5、评议、验收、表彰学校根据申报表验收,正式任命特色班级。
验收办法:
(1)自评。
学校根据对各班创建实施情况的巡视检查、听取汇报、成果展示情况、选出候选班级。
(3)学生访谈。
通过学生座谈,了解特色班级活动开展情况与实效。
6、成果汇报展示
(1)宣传展示。
各特色班级在学校统一指导下,制作展板、宣传画等进行特色展览。
(2)成果汇报。
学校组织特色班级创建报告会,候选特色班级组织团队讲述创建细节、创建活动中的精彩故事。
(3)颁奖表彰。
学校对特色班级进行表彰,颁发证书。
对获得“示范
班级”称号的班级,学校将进行定期复评。
考评合格,继续保持荣誉称号,考评不合格,取消荣誉称号,随即摘牌。
六、考核方法
根据各班具体活动开展的档案记录,结合成果汇报展示由考评小组对各特色班级进行评估。
特色班级工作学期总评达到良好等级作为先进班级和优秀班主任、优秀科任教师评比的必备条件。
附:
考评领导小组
组长:
学校校级领导
副组长:
学校中层干部
成员:
班(队)干部代表
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