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3、大小分别是5N和10N的两个力,同时作用在一个物体上,它们的方向在同一直线上,在物体受到的合力大小是(
A、只能是5N
B、只能是15N
C、可能是5N,也可能是15N
D、大于5N,小于15N
4、物体在平衡力的作用下,下列说法中哪个正确(
A.物体一定处于静止状态
B.物体一定做匀速直线运动
C.物体的运动状态一定发生变化
D.物体的运动状态一定不发生变化
5、如图9所示,用两块位于竖直面的平行正对的木板A、B夹住木块C,使木块C处于静止状态。
木块C所受重力为G,木板A、B对木块C的压力分别为F1、F2,木块C对木板A、B的压力分别为F3、F4,木板A、B对木块C的摩擦力均为f。
则下列说法中正确的是
A.G与F1大小相等
B.G与f大小相等
C.F1与F2是一对平衡力
D.F1与F3是一对相互作用力
6、一本物理课本放在水平桌面上,文具盒放在该课本上,则
A.课本受到的重力和桌面对课本的支持力是一对平衡力
B.课本对桌面的压力和桌面对课本的支持力是一对相互作用力
C.课本对文具盒的支持力和文具盒对课本的压力是一对平衡力
D.桌面对课本的支持力和文具盒对课本的压力是一对相互作用力
7、图中,物体所受的两个力彼此平衡的是( )
A.
B.
C.
D.
8、如图所示,放手后纸片不能保持静止,这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力( )
A.大小是否相等
B.方向是否相反
C.是否作用在同一物体上
D.是否作用在同一直线上
9、关于作用在同一直线上的两个力,下列说法中正确的是(
A.两个不为零的力,其合力一定不为零
B.两个力的合力,一定大于其中任何一个力
C.求两个力的合力的大小,就是把两个力的大小相加
D.两个力的合力,可能小于其中任何一个力
10、将文具盒放在水平桌面上,下列几对力中属于平衡力的是(
A.文具盒受到的重力和桌子对文具盒的支持li
B.文具盒对桌面的压力和桌子对文具盒的支持力
C.文具盒对桌面的压力和桌子受到的支持力
D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力
11、下列描述的物体中,受到平衡力作用的物体是:
……………………( )
A.正在加速向上飞的运载火箭
B.正在减速的汽车
C.正在沿弧形轨道快跑的四驱车
D.静止在桌面上的粉笔盒。
12、如图所示一茶杯静止在水平桌面上.下列说法正确的是( )
A.
茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
B.
茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力
C.
茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力
D.
茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力
13、一个物体在平衡力的作用下,在光滑的水平面上做匀速直线运动,当这对平衡力突然消失,则物体将(
A、立即停止运动B、运动速度越来越快C、速度减慢,最后停止D、仍做匀速直线运动
14、在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。
如图所示是可供选择的两种探究方案。
(1)图甲的探究方案中研究对象是小卡片,图乙的探究方案中研究对象是
。
(2)小明选择了图甲所示的探究方案。
他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后,就在两线端挂上钩码。
这是用于探究两个力的
和
对物体平衡的影响;
(3)探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手。
这样做的目的是用于探究不在
上的两个力对物体平衡的影响。
(4)两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?
为什么?
15、某中学初二年级同学在探究同一直线二力合成的实验中,把一根轻质弹簧的一端固定在O点,另一端用尼龙细线固定在弹簧秤的挂钩上,每次实验时,他们都将弹簧由A拉伸到B位置.研究过程及实验数据如图(a)、(b)、(c)所示,请仔细观察图中的装置、操作及现象,然后归纳得出初步结论.
(1)比较图中(a)与(b)或(a)与(c)可知,此探究实验采用的科学方法的是 法.
(2)分析比较图中(a)与(c)中拉力的方向及弹簧的示数可得出的结论是:
.
16、在“探究二力平衡的条件”实验中,小明选择了如图的装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码.
(1)实验中选择小卡片的目的是 不考虑 (填“考虑”、“不考虑”)小卡片的重力;
探究两个力大小关系时,应该观察细线两端所挂钩码的个数.
(2)为了探究两个平衡力是否在同一条直线上,进行如下操作:
旋转 (填“挤压”、“翻转”或“旋转”)小卡片,松手后观察小卡片是否平衡.
(3)小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究,发现两个力的大小还有较小的差距.你认为形成差距的原因是 测力计未校零(或两个滑轮的摩擦不同,或读数误差) (答出一条即可).
参考答案
一、选择题
1、
2、A
3、C
4、D
5、
CD
6、B
7、AB、两个力不是作用在同一条直线上,所以不是一对平衡力,故AB选项不正确;
C、两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在一个物体上,所以是一对平衡力,故C选项正确;
D、两个力的大小不相等,所以不是一对平衡力,故D选项不正确.
故选C.
8、由图中可知:
力的大小相等、方向相反、作用在同一个物体上,可见此操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力是否作用在同一直线上;
故D正确;
ABC错误;
故选D.
9、D
10、A
11、D
12、考点:
平衡力的辨别;
平衡力和相互作用力的区分.
专题:
运动和力.
分析:
二力平衡的条件:
大小相等,方向相反,作用在一条直线上,作用在一个物体上;
相互作用力的条件:
大小相等,方向相反,作用在一条直线上,作用在不同的物体上;
根据二力平衡的条件和相互作用力的条件对各选项逐一进行分析.
解答:
解:
A、茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力符合二力平衡的四个条件,是一对平衡力,故A说法正确;
B、茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力,两个力的方向是相同的,不是一对相互作用力,故B说法错误;
C、茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是方向相同的两个力,不是一对平衡力,故C说法错误;
D、茶杯受到的重力和茶杯受到的支持力是作用在一个物体上,所以重力和支持力不是一对相互作用力,故D选项错误.
故选A.
点评:
知道二力平衡的条件和相互作用力的条件,并且会区分平衡力和相互作用力.
13、D
二、实验,探究题
14、
(1)小木块
(2)大小、方向
(3)同一直线
(4)甲
纸片没有摩擦力对二力大小关系的影响
(每空一分)
15、考点:
力的合成与应用。
实验探究题;
等效替代法。
(1)每次实验都是将弹簧由A点拉长到B点,弹簧伸长的长度相同,表示每次测力计对弹簧的拉力相等,通过a图测力计的示数可知为4N.通过三次弹簧相同的形变,来代换三次的拉力相同.
(2)a图中测力计的示数可以看成是c图中两个力的合力,根据三者的大小关系,可以确定同一直线上方向相反的二力的合成中合力与分力的关系.
(1)实验中是通过弹簧相同的形变来表示受到相同的拉力,利用了a图中测力计的示数来代换bc两图中两个力的合力.这种方法叫等效代换法.
(2)将两个图结合起来分析,c图中两个力的合力与a图中的力大小相等,都为4N.c图中的两个力分别为1N和5N,从数量关系上分析,两个力的合力等于这两个分力的大小之差.并且方向与较大的哪个力的方向相同.
故答案为:
(1)等效替代法;
(2)在同一直线上,方向相反的两个力的合力大小等于两力大小之差,合力的方向跟较大力方向相同
等效替代法是物理中经常用到得一种研究方法如:
在研究电阻的串并联时,两个分电阻可以等效成一个电阻就用到了这种研究方法.
16、考点:
二力平衡的概念.
实验题.
要解决此题需要掌握二力平衡的条件:
作用在同一物体上的两个力、大小相等、方向相反、作用在同一直线上.
(1)小卡片的重力很小,是为了不考虑小卡片的重力.
不考虑.
(2)旋转小卡片,使细线作用在它上面的力不在同一直线上,看其是否平衡.来探究两个平衡力是否在同一条直线上.
旋转.
(3)利用弹簧测力计代替图中的钩码时,由于测量工具、或测量的人或所用器材,都会造成误差的存在.
测力计未校零(或两个滑轮的摩擦不同,或读数误差).
此题通过实验考查了二力平衡的条件,同时考查了实验中存在的问题.
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