一年级下册美术教案Word文件下载.docx
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期末考试
执笔人:
备课时间:
20xx.3.2授课时间:
第一周星期一第2课
教学
内容
版本
页面
课型
欣赏
课题
漫游飞行世界1
目标
知识
能说一说飞行世界的形、色、声、光;
能模仿飞行的动态。
情感
学会与人团结协作、共享资源,学会关注小世界,热爱生活。
能力
通过观察比较,感受飞行世界的美;
体验发现的乐趣。
教材分析
重点
从造型、色彩等欣赏要素中体验自然和艺术作品的美。
难点
能用简单的视觉语汇和动作传达飞行世界的特点。
教具
课本,图片,ppt
学具
纸笔
集体备课
个性备课
教学过程
一.组织教学。
二.欣赏。
飞行器达*芬奇(意大利)
达芬奇所绘的飞行器属扑翼机类型。
飞行器的机翼模仿鸟类的翅膀,飞行器中部的“机械飞行员”手脚关节能活动,以此作为动力并控制飞行器飞行的方向、速度和高度。
达芬奇的设计草图表达了人类模仿鸟类,在蓝天自由飞翔的梦想。
铜飞鹰(战国)
用青铜铸造的铜飞鹰,造型非常生动:
舒展的翅膀、有力的鹰爪、传神的眼睛、锐利的大嘴巴,使人感到矫健雄鹰的旺盛生命力。
而青铜本身呈现出的黄绿色彩与金属光泽,使青铜雕塑富于沉雄而瑰丽、质朴而典雅的美感。
古人以青铜(红铜和锡铅的合金)铸造出铜飞鹰,从中可看出古人敏锐的观察力和丰富的想象力,也寄托了古人对雄鹰遨游天空、俯视大地的羡慕和向往。
图腾柱“雷鸟”(美国)
此图腾柱造型有北美民间艺术的风格,造型夸张、色彩艳丽、图案简洁明快并富于节律美。
把司事雷雨的神与凶悍的鹰、鹫形象融合一体,给人带来了无尽的遐想:
拟人化的衣着打扮、鸟瞰大地的眼神、振翅欲飞的形态,仿佛人类具备了鸟类的飞行本能、雷神的呼风唤雨本领、成为能够上天下地、主宰宇宙的人。
三.找一找:
艺术家创造了哪些会飞的形象?
四.说一说:
欣赏“飞行”的画面,说出自己的感受。
五.做一做:
画出自己飞行的梦想。
教学后记
学生的想象力有限,需要好好引导,尽量开发。
深圳市龙岗区科城实验学校备课纸
20xx.3.5授课时间:
第一周星期4第3课
漫游飞行世界2
做出关于飞行的手工作品,并进行美化加工
课本,图片,
一、欣赏各种飞行器、飞行手工作品
二、教授学生制作“火箭飞机”
1.讲解制作步骤
2.在制作的“飞机”上描绘图案,创造出一架属于自己的“飞机”
三、游戏活动,看看谁的“火箭飞机”最漂亮,比一比飞的最远。
对于手工制作,小朋友还是很开心的,也很用心制作,不便之处需要把握好课堂纪律以及教室卫生。
20xx.3.9授课时间:
第2周星期一第2课
海底世界多奇妙1
能初步运用相关的欣赏语汇说说海底世界的特点。
学会与人团结协作、共享资源,在学习中体验发现的乐趣。
通过观察、比较,感受海底世界的美,
从造型、色彩等欣赏要素中体会艺术作品和自然界的美。
能用简单的语言和动作表达海洋生物的特点。
多媒体课件、有关海底世界的图片或录象短片等。
二.探秘。
(看课件)
1.认识一位新朋友。
猜一猜:
他是谁?
(小小潜水员——明明)你知道他要去哪儿吗?
说一说:
你们想和他一起漫游海底世界吗?
2.海底世界多么神奇壮观呀!
谁能说说海底世界的故事?
找一找:
海底有哪些奇妙的生物?
想一想:
它们都有些什么形状、颜色和花纹?
做一做:
你能学做几种海洋生物的动作?
3.我眼中的艺术家。
艺术家的作品有哪些色彩?
这些色彩中哪些是主要色彩?
你知道它们是用什么材料做成的吗?
这是什么?
它像什么?
(珊瑚)
你知道它是怎样想象出来的吗?
三.小组讨论。
我认识了几种海洋生物?
它们有什么样的形状、颜色和花
模仿几种海洋生物的动作。
四.画一画。
画出你想象中海洋生物的模样。
五.学习评价。
学生对海底生物比较感兴趣,能较好的完成绘画作品
20xx.3.12授课时间:
第2周星期4第3课
海底世界多奇妙2
能用手撕出各种简单的海底动物
一、欣赏各种海底动物
二、教授学生进行对折折纸法
三、剪出各种海底动物,汇聚成一副海底世界图画,并且用彩笔画出海底世界的样子,例如海草、海星、石头、珊瑚等
学生对海底生物比较感兴趣,对剪纸更是觉得好玩,多疑都很用心的完成布置的要求
20xx.3.16授课时间:
第3周星期4第3课
认识各种点、线、色,并能说出六种常用色的名称
能用各种色彩画出七彩泡泡
尝试用各种点、线、色进行绘画表现活动
感受具象画与抽象画的艺术手法
泡泡水、铁线圈、彩笔或泡泡枪、课件
彩色笔、卡纸、双面胶、剪刀
一、探索与发现
1、创设教学环境:
如何吹泡泡?
如何把泡泡吹得又大又多?
2、进行科学总结:
泡泡吹得大而多的方法;
泡泡水的准备;
铁线圈的造型(双圈、三角、四方、大圈、小圈)
3、欣赏与评述
4、1、感觉要素的描述:
这一幅画有哪些色彩?
这些色彩中哪些是主要的色彩?
形式的描述与分析:
这一幅画中有些什么形状?
有多少个不同的形状?
它们是对称的吗?
5、美感与价值判断:
你看这一幅画时有什么感受?
你觉得这一幅画画得好不好?
好,为什么?
不好,为什么?
二、想像与创作
1、构思:
如何创作?
2、合作:
确定目标,开展接力画游戏;
为了丰富作品,还要添加哪些色彩、图案、花纹和环境?
3、完成:
共享成果
三、体验与评价
1、集体欣赏:
能大胆介绍自己的想法与创意
能欣赏与尊重别人的想法与创意。
2、学生自评
部分学生绘画能力还是欠缺,不敢大胆创新,喜欢用尺片帮助自己完成绘画。
20xx.3.19授课时间:
五彩的泡泡2
课件
一、让那个学生说出自己的愿望,可以是玩具、糖果、衣服、或者是心里的祝福
二、教授学生剪纸,用卡纸剪出各种基础图形,利用图形的大小进行颜色重叠,创造不一样的效果
三、将学生画的各种小愿望,制作成一个愿望树
学生对自己想要的东西很明确,绘画很认真,对剪纸更是觉得好玩,多疑都很用心的完成布置的要求
20xx.3.23授课时间:
第4周星期1第3课
了解彩虹的形状、色彩及其形成原理。
发现大自然中美好的事物,提高自我欣赏能力
学习用线条表现彩虹。
围绕主题进行简单的色彩想象画创作。
运用色彩,画出彩虹和心中的彩虹故事。
有关彩虹的图片、色彩颜料、七色卡纸
彩色工具
一、导入新课
1、教师关于彩虹的故事导入新课。
2、师生讨论:
什么时候可以看到彩虹?
2、雨过天晴、瀑布上……。
组织学生来做个实验,能不能看到彩虹——在阳光下利用喷壶将水喷成雾状,让学生对光观察,对彩虹产生感性上的认识。
还可以用三棱镜对着阳光折射出七彩的颜色,简单说明阳光里包含的七种颜色。
、彩虹是什么颜色的?
①请学生把实验中观察到的颜色说出来。
②观察彩虹的颜色是如何排列的?
二、新授
1、引导学生欣赏示范作品,分析彩虹的颜色及色彩排列规律(师出示七种颜色的色标卡让学生更好地辨认)。
2、让学生从彩色笔中找出和彩虹相应的颜色,并按照彩虹色彩规律排序,辨认常用颜色。
3、欣赏书中作品,说说喜欢哪一幅,为什么?
4、引导学生说出自编“彩虹的故事”,如:
“我用彩虹滑滑梯”、“彩虹上安家”等。
5、欣赏优秀作品,开阔学生的视野。
三、作业布置
四、巡回辅导
根据部分学生不能较好表现自编故事里的人物和景物,教师进行个别辅导。
五、作业评述:
部分学生上台展示自己的作业,和小朋友分享彩虹故事,然后说说自己的画构图饱满吗?
色彩美吗?
画面美在哪?
通过激发学生想象力,把彩虹有关的故事表现出来,学生尝试说说自己的作品是怎么构思的,大家看看比比谁的作品最有特点。
20xx.3.26授课时间:
第5周星期4第3课
七彩虹2
一、修改作业
二、给彩虹涂上好看的颜色
三、学会用各种图形来装饰彩虹
四、用卡纸制作彩虹
20xx.3.30授课时间:
第5周星期1第2课
了解小鸟的形态、结构、花纹、色彩。
2.能用点、线、色来画小鸟。
知道一些生态环境的知识,懂得爱护小鸟。
了解小鸟的形态结构和花纹色彩。
能画出不同形态、色彩、花纹的小鸟。
有关小鸟的录象、图片、彩色笔、画纸等。
一.组织教学。
二.创设情境,导入课题。
听一听:
教师播放一段《大自然的声音》(有小鸟叫声)供学生欣赏,然后讨论:
你听到了什么的叫声?
看一看:
教师播放一段小鸟的录象片并展示图片,然后讨论:
你看到了哪些小鸟?
有什么不同的形态和花纹?
引导学生说出自己见过的、喜欢的小鸟的色彩和形态。
演一演:
教师引导全体学生表演小鸟的各种姿态和动作,并让学生以小组为单位表演小鸟的故事。
三.欣赏学生作品。
1.你看到了什么?
2.它们在干什么?
3.你最喜欢哪幅作品,为什么?
4.你认为作品画得好在哪里,不好在哪里?
四.学习与尝试。
1.教师出示课题“快乐的小鸟”,通过观察引导学生分析小鸟的形态结构:
头、眼、嘴、身体、翅膀、尾巴、脚、羽毛和色彩、花纹。
2.小组合作阅读教材,探索小鸟得画法。
3.分小组尝试小鸟接力画得游戏。
4.个人自由画小鸟。
我学会了什么?
(我能爱护小鸟,画出小鸟)。
我画得小鸟有各种不同得形态和漂亮花纹。
学生画出的小鸟色彩很漂亮,但是动态比较简单
20xx.4.2授课时间:
能用点、线、色来画小鸟。
一、讲评学生作业
二、学生修改作业
三、给小鸟涂色,添加适当的环境
四、用卡纸制作大小不一的小鸟
五、
大部分学生能用卡纸撕出小鸟和鸟妈妈,小部分学生还需要加强动手能力
20xx.4.7授课时间:
第6周星期2第3课
学会观察,说出你熟悉的昆虫的特点
运用点、线、色画出有情景的画面
知道一些生态环境的知识,懂得爱护益虫
运用点、线、色画出一群可爱的昆虫。
灵活运用点、线、色画幅一生动的画面。
课件、圆、椭圆等纸块、范画
一、引入新课:
1、看课件“这是一群什么?
”
2、“什么是昆虫?
昆虫的身体有三部分:
(1)头部,包括口器及一对触角;
(2)胸部,长者三对足即六条腿和翅;
(3)腹部。
(板书课题——昆虫王国)
二、讲新课:
1、唱一唱、听录音《红蜻蜓》,说一说蜻蜓的特点,“它是益
虫吗?
你还能说出哪些益虫?
”我们要爱护益虫,它们是人类的好朋友。
2、看一看、说一说。
分组进行仔细观察所带昆虫的特点,然后分组发言。
3、做一做。
运用圆、椭圆等教具演示某一种昆虫的形态。
请学生上台演示。
教师演示。
4、想一想、说一说。
“你想怎样画?
5、看课件,欣赏各种各样的昆虫。
(从形态、花纹去欣赏)(昆虫身上有天然保护色,花纹大致对称)
三、学生作业,教师辅导:
请你画一群可爱的昆虫。
本节课把线勾好,注意昆虫虽小,但是画的时候要画大一些,这样昆虫才醒目,下节课再上色。
四、小结
昆虫虽小,却很可爱,特别是当同学们看过课件里漂亮可爱的昆虫后,激发了他们极大的兴趣,孩子们发挥得极好,每一张画里的昆虫都拙趣可爱。
20xx.4.9授课时间:
第6周星期4第3课
一、检查学生作业。
二、学生继续作业,教师辅导。
上色要注意色彩的搭配,昆虫可多用一些鲜艳的色彩去画。
三、评价。
学生自评——昆虫王国里谁的昆虫漂亮、谁的昆虫可爱?
四、制作各种昆虫,看看谁的昆虫王国做的最漂亮。
经过一段时间的练习,学生的动手能力有所增强
20xx.4.13授课时间:
第7周星期1第2课
知道大小对比、疏密对比的绘画表现方法,并懂得运用
能懂得环境的重要性,保护海洋
能与小朋友一起画鱼
以大、小鱼的造型与画面构成游戏,激发小朋友的表现兴趣。
学习画、摆、剪的基本方法
课件,图片,学生作品
彩色工具、课本
一、讲授新课
二、学生介绍自己知道的大鱼和小鱼。
1、我们在吃鱼的时候,要特别小心,不要被鱼刺卡到喉咙。
2、教师在黑板上用简笔画画出鱼形。
启发学生注意鱼的画法(大小疏密对比)
启发学生交流各种以鱼为题材的经典作品。
自由的在纸上画出自己喜欢的鱼,也可以直接剪出鱼的形状。
(剪的同学要特别注意安全使用剪刀。
)
3、教师在黑板上勾画出大海的图画,同时播放背景音乐,学生剪下自己的作品贴到黑板上。
注意区分大鱼和小鱼,鱼头的朝向要有变化。
三、学生作业,教师巡回辅导:
四、本课小结:
1、组织学生进行相互的欣赏与交流
2、师生一起扮演鱼儿随着音乐在教室里自由的游动,结束课题。
本课以大鱼和小鱼的造型与画面构成游戏,激发了学生的学习兴趣,特别是模仿与表演鱼的动态的教学设计,学生在情境教学中感受到学习的快乐。
20xx.4.16授课时间:
第7周星期4第3课
一、看看同龄人的画,说说漂亮在哪里
二、自己的作业有什么不满意的地方,改一改
三、添加海底的景色和色彩
四、制作大鱼和小鱼的海底世界手工作品
作品展示、互评
经过一段时间的练习,学生的动手能力有所增强,并且能在剪纸或撕纸上绘画漂亮的图案,审美观提高
20xx.4.20授课时间:
第8周星期1第2课
初步学习了解用线(粗细、疏密、长短)和色彩的夸张、想象的造型知识。
掌握用线条和平涂上色的方法大胆表现自己喜欢的动物
完成有两个或两个以上的动物绘画作品。
大胆运用线和平涂上色的方法表现喜欢的动物。
对动物亲情的细节观察并能有感情的进行绘画表达。
一、课堂导入:
1.播放《小蝌蚪找妈妈》录象,直接导入新课。
2.故事引入:
由教师简单描述录象的内容。
3.说一说:
小蝌蚪见到了哪些动物?
它们是什么样子?
4.想一想:
当小蝌蚪见到妈妈时,它会怎样做?
小蝌蚪是怎样变成青蛙的?
(学生讨论回答,尝试表演小蝌蚪见到妈妈时的表情和动作。
二、新授:
1.引导学生阅读教材图片,请学生说出和表演教材中的动物。
教师提问:
有那些小动物和妈妈在一起(小鸭、小牛、小熊、小鸡、小乌龟……)
小动物和妈妈在一起做什么?
你能模仿它们的动作吗?
2.教师启发学生说出更多自己喜欢的小动物
并引导他们注意小动物的颜色和基本特征,同时想象一个故事,表演小动物和妈妈在一起做什么?
三、提出作业要求:
请同学们画出一幅小动物和妈妈在一起的画。
四、学生练习,教师巡回辅导:
1.学生自由地在纸上画出自己喜欢的小动物和妈妈在一起的形象。
2.在图中适当位置简单写出故事内容。
五、本课小结:
在音乐中与学生欣赏学生作业。
学生在模拟小动物和妈妈动作的活动中体会到了动物之间的感情,老师结合学校提出的“弟子规”感恩教育,对学生进行思想品德教育,收到了非常好的效果。
20xx.4.23授课时间:
第8周星期4第3课
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