北师大版品德与生活小学一年级上册教案Word文档下载推荐.docx

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　　3.教师让学生原路返回，并在回去的路上看看自己还有哪些新的发现。

这次参观你有什么发现？

我们学校真大啊，有许多的教室。

我在回来的路上看到了电脑教室、音乐教室。

　　……

看来你们对学校有了初步的了解，你们想不想更进一步地了解一下呢？

　　生：

想！

　　4.请学生想一想，自己还想了解哪些情况（专用教室、学校活动、教师、食堂等）。

那你还想了解咱们学校的哪些情况呢？

我还想了解食堂每天怎么会做出这么多的饭。

二年级的同学戴红领巾，我们什么时候才可以戴?

高年级的哥哥姐姐可以升国旗，我们为什么不可以升国旗?

别的年级可以到电脑室上课，我们为什么不去呢?

（二）探究准备（合理安排，制定调查计划）

　　1.指导学生按他们想了解的内容，如食堂、学校活动、教师、各专用教室等来划分小组，每组选出组长。

　　2.讨论并设计调查计划（包括要到什么地方调查、调查谁、打算提什么问题等）。

　　这是学生第一次讨论设计调查计划，教师根据每组的调查内容进行提示、指导。

如指导调查食堂情况的学生时，教师发现他们的家中有录音机，便建议他们采用录音的方式进行调查，引导他们设计调查的问题。

对各组的调查形式和所提问题及调查地点，教师做到了心中有数。

　　3.集中提示：

调查时，我们应注意什么？

走廊里应右侧通行。

不大声喧哗，注意文明礼貌。

留心观察，做好记录。

说话要大方。

　　（三）学校探秘活动（分工合作，实施调查计划）

　　由于这是入学以来的第一次探究活动，学生不熟悉学校里的情况，所以教师利用品德与生活课和午休的时间跟随每个小组进行调查活动指导。

学生经常在调查时忘记了记录、拍照、录音，教师在旁边可用手势提示或直接帮助他们拍照。

每去一个专用教室时，教师都让学生在记录本上记下教室的位置，以便汇报时讲给其他同学听。

为了证明自己亲自到了所要调查的地方，教师引导学生将自己做的小名片送给那里的教师，或者请被调查的教师或者在学校里服务的人为自己签个名。

同时提醒学生注意在走廊里活动的纪律和文明礼貌。

　　1.调查食堂。

　　教师带领学生来到我们班对面的食堂进行参观采访，学生看到许多叔叔阿姨在各自忙碌着，有的学生很有礼貌地向他们打招呼，教师给予了及时的表扬，其他学生马上效仿。

教师请食堂的负责人带领这些学生参观食堂的操作间、储藏室、面包房。

学生看到许多自己熟悉的蔬菜时，调查问题接踵而来。

当他们要动手去帮忙时，教师先表扬他们的这种助人为乐的行为，同时告诉学生在没有洗手的情况下，是不能随便去摸食品和餐具的，要讲究饮食卫生。

一个学生冷不防地打了个喷嚏，教师告诉他打喷嚏时最好捂住鼻子和嘴，这样会减少落在食物上的飞沫。

　　2.调查专用教室。

　　教师带这组学生去了一楼的图书室，三楼的音乐室、语音室，四楼的电脑室。

由于每个专用教室比较分散，所以这个组的同学每到一处，就要在本上标出它在几楼哪个班级的旁边，以便下次再去能够找到。

学生看到许多电脑后，把自己要问的问题抛到脑后了，教师就在旁边提醒他们，如“你想不想问问电脑老师，电脑室有几台电脑”。

　　3.调查周围的教师办公室、校长室。

　　当这组学生来到校长室采访时，紧张得忘了说什么，教师赶忙提醒他们与校长打招呼，并从旁提醒他们：

“你们有什么问题要请校长解答？

”学生经教师的提示，便将自己事先想好的问题一一说了出来，如“我们学校成立几年了？

”“学校有多大？

”“有多少老师？

”还有的学生问：

“为什么每个班级的墙上都挂着一面国旗？

”

　　这组学生来到三楼办公室时，教师鼓励他们勇敢地与这里的老师打招呼，并向这里的教师介绍自己。

一位同学看到六年级的教师正在批改作业，便好奇地问：

“您批

这么多的作业累不累啊？

”教师告诉他只要同学们学习有进步，教师就不觉得很辛苦。

　　4.调查学校的活动。

　　大队部――大队辅导员热情地向学生介绍大队旗、小队旗、雏鹰誓言以及少先队的一些知识。

大队部是干什么的地方？

它是辅导员老师和大队委员商量事情以及放置各种大队部用品的地方。

我们什么时候也能当升旗手？

等你们成为一名光荣的少先队员后，你们就有机会做小旗手了。

我们为什么不能戴红领巾？

你们刚入学，对学校里的学习生活还不熟，经过一年的学习，你们在各方面都会有进步，到那时，你们就可以戴上红领巾了。

　　体育组――学生向体育教师了解学校的体育活动情况。

我看到操场上一些高年级的同学在骑独轮车，我们为什么不能骑？

你们个子矮，腿不够长，等你们到了四五年级时，个子长高了，老师就欢迎你们来参加。

咱们学校每年要搞哪些体育活动？

这学期我们要进行秋季运动会、长跑比赛、跳绳比赛和踢毽子比赛。

下学期我们还要开展春季运动会、队列比赛等体育活动。

听妈妈说，上学了我就可以参加各种体育运动队了，是这样吗？

是的，我们学校有篮球队、排球队……等你们适应了学校的学习生活后，你们就可以报名参加了。

我们只要坚持锻炼，就会有健康的身体。

　　（四）整理探究结果（小组合作，整理搜集到的信息）

　　1.引导学生分组将调查的资料进行整理汇总。

每个探秘小队都对自己想要了解的对象进行了调查，现在你们就在组内互相说说你们到那里看到的、听到的情况。

　　学生进行交流，教师分别到各组进行指导，帮助学生回忆。

　　2.每组的采访内容不同，使用的工具不同，教师有针对性地指导学生设计汇报形式，如采用图片交流（照片、图画、地形图）、小品演示、宣传介绍等形式。

　　（五）交流探究结果

　　1.分组用自己喜欢的方式介绍调查探究活动中了解的情况和自己的感受。

经过调查、整理，每个组已经掌握了许多有关咱们学校的情况，现在我们要介绍给大家。

哪个探秘小队先来汇报?

（1）调查食堂的小队。

我们是第一探秘小队，我们调查的是食堂的情况。

我了解到了食堂为什么不做大鱼大肉，因为天天吃大鱼大肉对身体不好，我们应吃营养配餐。

我看到了食堂还分出了储藏室、面包房。

我现在给大家放一段我的采访录音。

（用随身听播放采访录音。

　　生5（出示路线图）：

这是我画的去食堂的路线图，如果你们想到那里去，对照这张图就能找到。

　　生6（出示画好的画）：

我看到了食堂的叔叔正在拿大铲子炒菜，阿姨正在分饭。

这张画是谁画的？

　　生6：

是我妈妈帮我画的。

你妈妈真好，这么支持你的调查工作。

我知道咱们班有许多同学的家长非常关心我们的每一次活动，使得我们的活动能顺利进行，我们应向所有关心我们的家长表示感谢。

经过他们小组的细致采访，我对咱们学校的食堂有了很深的印象，同时我发现他们组的同学不仅观察仔细，也很关心为我们服务的叔叔阿姨。

（2）调查各专用教室的小队。

我们小队是调查专用教室的。

我们采用表演的形式来汇报。

　　（4名同学扮演被采访的教师，有电脑室的教师、语音室的教师、音乐室的教师、图书室的教师，以下为表演的过程。

　　A．电脑室

老师，我想问问你，我们学校有几台电脑？

我们学校现在有两个电脑室，有29台电脑。

再过一段时间，我们学校要新建一个大的电脑室，到时候电脑会增加到40台。

那新电脑室在哪儿？

新电脑室就是原来的自然室。

老师，我们一年级的学生为什么不上电脑课？

由于咱们学校电脑少，教室有限，所以你们暂时不能上，等将来新电脑室建好了，我想学校就会安排你们上电脑课了。

　　B．音乐室

老师，我想问您，音乐室都放什么乐器？

各种鼓、打击乐器、音乐挂图……

老师，音乐组有哪些活动我们一年级同学可以参加？

合唱队、舞蹈队。

我们为什么不能参加鼓号队？

这个鼓太重你们提不动，你试试。

（一个学生表演台鼓，表情很是费劲。

肺活量大，才能吹号，而你们的肺活量小，所以你们现在不能参加，等你们上四年级时，老师一定选你们。

　　C．语音室

老师，语音室是干什么用的？

语音室是同学们上英语课时练习听

和口语用的。

语音老师带我们参观了语音室，语音室很大，有好多的机器，老师还向我们介绍了每台机器上的按钮的作用。

我发现语音室没有电线，老师告诉我电线都在地板下，这样同学们就不会触电了。

我记得王茂祺同学还戴上了耳麦，能不能给大家说说当时的感受?

我当时把耳麦戴上后，听不见同学说的话，只听见老师放的英语。

我感觉耳朵像罩了个袋子。

　　D．图书室（学生采用出示照片、图画的介绍形式）

这是图书室的老师，她叫李红，也是英语老师。

这张照片是图书室的老师正在向我们介绍图书。

我们学校图书室里有2万多本图书，同学们只要到图书室办个借书证，就可以借书了。

我来补充。

我们每次可借两本书，可以看10天。

图书室的图书按A类、B类、C类……来分的。

你们知道咱们一年级一般借哪一类的书吗？

　　学生们忽视了这个问题，都不知道。

我来告诉你们，我们在T类中就可以找到我们想看的童话书。

在这里我要告诉你们一个好消息，明年我们的校园网建好后，我们就可以上网借书了。

　　全体学生都很高兴，一个劲儿地鼓掌。

　　（3）调查校长室、教师办公室的小队。

（汇报略）

　　（4）调查学校的各项活动的小队。

　　2.学生交流自己对学校的希望，并提建议。

经过你们的这番汇报，我们都更深入地了解了咱们学校，你们真是很能干。

既然我们生活在这里，同学们一定希望把我们学校建设得更好。

根据调查，你们对学校还有哪些新的想法？

可以先自己想想，再说给周围的同学听听。

　　学生互相说自己的想法。

如有的学生想在操场的一角开辟一个小菜园，种一些他们爱吃的蔬菜和水果；

有的人想让校长为他们设立一间低年级的玩具室，下雨天时他们可以到那里去玩。

学生们纷纷说出了自己的设想，有的要求很实际，有的暂时不能实现。

同学们的想法很好，看来你们真的很关心学校。

我们的想法能否实现呢?

我们可以把我们的想法通过写信的方式转交到校长的手里，请她为我们解答，好吗？

好。

　　（六）制作学校图册

　　1.教师将调查整理好的图画、文字、照片装订起来，制成介绍学校的图册，并让学生为图册起名字并设计封面。

　　学生们起的名字很多，为了鼓励他们的参与热情，教师把这些名字都写在封面上，作为他们这本图册的题目。

　　2.让学生将制作好的图册轮流带回家介绍给父母看。

如果今后你们对学校还有哪些新发现或新想法，我们都可以用写信、拍照、画画的方式记录下来，充实到我们的图册中。

我上学了

　　1.熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。

　　2.体验当一名小学生的愉快和自豪。

　　3.学习人际交往的初步知识和技能。

　　学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、好奇，也难免有一些紧张和不安。

因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛，帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。

　　在活动前，教师可根据学生的“报到卡”了解其基本情况。

在报到的那一天，教师可以协助班主任进行工作，以便更多地了解学生的相关情况，如住在哪里、以前上哪所幼儿园、性格特点如何、有什么兴趣爱好等。

　　1.小闹钟、话筒（或话筒模型）。

　　2.白纸、彩笔、剪刀、胶水、信封。

　　3.录音机、歌曲《找朋友》

录音带及自拍的相关录像带（也可制作相应的课件等）。

　　2课时。

　　〖活动过程〗

（一）教师自我介绍

　　1.师：

小朋友们好！

今天有这么多可爱的小朋友，我心里特别高兴。

你们知道我是谁吗？

　　2.生：

不知道。

　　3.师：

那我请大家猜个谜语，我的姓就藏在这个谜语里。

　　我是你的小帮手，

　　里面住着四兄弟，

　　分分秒秒不停息，

　　催你早上快快起！

　　谜底是打一日常生活用品，谁能猜出来？

　　4.学生猜谜，有学生说是闹钟。

　　5.师（出示小闹钟）：

你真聪明，答案就是闹钟。

我的姓就是“闹钟”这两个字中的一个字，那我是什么老师呢？

　　6.生：

你是闹老师！

　　学生笑成一片。

　　7.师（也笑着摇头）：

请你再猜猜！

　　8.生：

你是钟老师！

　　9.师：

对了，我就是教你们品德与生活课的钟老师。

我很高兴和你们认识。

（二）启发学生介绍自己

你们已经认识我了。

你在班上还认识哪些同学呢？

是怎么认识的？

有些同学是来自一个幼儿园的，有些同学的家住得比较近。

哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。

可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢？

　　4.学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。

　　5.师：

在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄，喜欢什么，还可以介绍什么呀？

可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长等。

　　（三）学生选择自己喜欢的方式交朋友

　　1.个别学生上台介绍。

教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。

对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。

　　2.师：

听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。

不过，我们班有45名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。

同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢？

　　3.学生交流各自的想法。

　　4.教师播放录像短片，展示各种各样的交往方式，如大人们相互握手问好、互递名片；

小朋友们制作名片，用信封做纸偶，或者戴着头饰去和别人交往等。

我们用自己喜欢的方式来交朋友，看谁交的新朋友多，好吗？

　　6.学生和教师讨论并选择自己喜欢的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同学们充分交流，相互认识。

　　在学生交往过程中，教师也参与到其中，并注意加强指导。

教师要引导学生在活动过程中互相帮助，团结合作，使用工具时注意安全；

在制作名片、纸偶的过程中，鼓励学生的创造性表现；

引导学生选择自己喜欢的、友好的方式与人交往。

对不善于交往的学生，教师要给予更多的关注，主动与其交往，并有意识地指导和鼓励他们与其他同学交往。

活动的重点是鼓励学生积极主动地与人交往，因此，教师指导的关键是学生交往的兴趣和能力，而不要把兴奋点放在制作道具上，不是仅仅比较谁的名片、纸偶做得好……

　　播放《找朋友》的歌，在愉快的歌声中鼓励学生积极交往。

　　7.师：

我们一起来看看，你们认识了多少新朋友？

你们是怎么认识的？

　　8.学生交流。

通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法，交流认识新朋友的愉快心情等。

　　（四）教师总结

今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新朋友。

以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。

祖国真美丽

　　1.领略祖国风景名胜的优美壮观，初步了解祖国的标志性建筑和代表性景观，增进爱祖国的情感。

　　2.发展搜集资料、有创意地表现的能力。

　　一年级学生观察敏锐，好奇心强，并且具有一定的审美意识和能力。

在日常生活中，他们能够在家长和教师的引导下凭借电影、电视、报章杂志、媒体动画、参观旅游等多种渠道丰富自己对生活环境及祖国的山水、名胜、民族风情的感知。

近年来，郑州市处处呈现出高楼矗立、街道整洁、小区绿树成荫、鸟语花香的景象。

置身于图画般的世界里，特别是周边环境对学生身心潜移默化的熏陶和感染，更加深了学生对生活的热爱和对“祖国真美丽”的感受。

　　但是，大多数学生由于时间和各种条件的局限，大多是通过看、听、图文资料等形式感受外界，缺乏实地旅游的真切体会与感受。

因此，需要通过活动进一步丰富学生对美丽的祖国的认识，满足学生在说景听景的同时到外面的世界走一走、看一看，去寻找自己心中最美丽的图画的愿望。

　　1.学生提前收集一些有关祖国各地的知识和图片的资料。

　　2.学生自制画有建筑和风景的旅游门票。

　　3.学生在祖国各地和家乡照的照

4.教师在自己家乡照的照片。

　　5.投影仪。

　　6.多媒体课件。

　　1.课外1星期：

收集资料、回顾感受等准备活动。

　　2.课内1课时。

（一）激情引题

同学们，我们幸福地生活在祖国幅员辽阔的土地上，饱览着祖国的壮美山河，汲取着祖国悠久文化的营养。

我想问问，长久以来，在你的心目中，我们的祖国是什么样的？

我们的祖国是美丽的。

我们的祖国是伟大的。

我们的祖国是强大的。

我们的祖国是神圣而不可侵犯的。

对！

一句话，我们的祖国美丽而伟大。

今天就让我们一起来领略一下我们美丽祖国的风采!

（板书课题：

祖国真美丽）

（二）感受祖国各地的美

　　1.我知道的地方。

　　（课件出示教材第18、19页画面。

同学们看看，图上展现给我们一些祖国有名的风景和建筑，你认识哪里，知道哪里，去过哪里，听说过哪里，就请你给我们介绍一下吧。

（板书：

我知道的地方）

　　学生介绍书中的几幅图时，可借助课前准备的资料给大家说说去过长城、黄河、天安门等地方的感想，也可用收集的文字、数据等资料对这个地方进行补充介绍和说明。

我知道长城。

长城在我国北方，全长五千多公里（学生随即在投影仪下展示人们在月球上拍摄的照片及图片）；

它是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程；

它是我国的标志性建筑。

我去年去过长城。

看，这是我在长城上照的照片（展示照片）。

长城是用很多很大的石头建成的。

爬长城很累，但是站在长城上看风景非常美。

古代人就是用这样一块块很重很重的大石头建成雄伟的长城的。

古代人真聪明，真了不起呀！

我知道这是天安门城楼，前面就是天安门广场。

今年暑假爸爸要带我去北京，我就能到天安门去看看了。

我还听我妈妈说，中国的领袖毛主席就是在这里宣布中华人民共和国成立的。

　　师（点击多媒体课件――开国大典的一段录像）：

1949年10月1日，毛主席登上天安门城楼宣布中华人民共和国从此成立了！

从那一刻起我们才有了真正由人民做主的国家，多么光荣、自豪、让人激动啊！

亲爱的同学们，我们的幸福生活来之不易，大家一定要好好学习，长大为祖国的强大做出自己的贡献。

让我们看看这是哪里（点击课件――黄河壶口瀑布奔涌的景象）。

谁来介绍一下？

我知道这是黄河壶口瀑布，它是黄河上唯一的瀑布。

因为这里的形状很像一个巨大的壶嘴往外倒水，所以就叫做壶口瀑布。

书上说到了冬天，壶口瀑布形成了白白的冰道，奇形怪状的冰柱好像是雕出来的，特别好看！

是啊，这真是大自然的杰作，是黄河带给我们的奇观。

你知道我们习惯把黄河比做什么吗？

我们把黄河比做母亲。

为什么会这样比呢？

　　生7：

因为我们喝的大部分都是黄河水。

　　生8：

因为黄河像母亲一样哺育着我们。

　　生9：

因为黄河的水是黄的，我们的皮肤也是黄的，所以我们才把黄河比做母亲。

对，黄河水养育了我们黄河两岸人，因为她气势雄伟，胸怀宽广，我们崇拜她，离不开她，所以我们也自豪地称自己是黄河母亲的子孙。

　　2.我去过的地方。

我们祖国有名的地方，除了书上画的还多着呢！

你还去过什么地方？

我去过的地方）

有的同学已经把自己以前去过的地方画了下来，有的同学已经把在祖国各地照的照片带来了，请你们快拿出来，给我们介绍一下吧！

　　学生四人一组进行讨论，然后全班交流。

　　学生可以说去过的地方，也可以说没去过但是听家人说过的地方；

介绍可以详细，也可以简洁；

学生还可以展示图片和自画像，目的是使学生感受到祖国广阔博大、风光秀丽。

我去过西双版纳的野象谷、森林公园（展示自己和大象的合照）。

那里比咱们这里热，我去的时候都换上了裙子。

我还亲手从香蕉树上摘下了一大把香蕉。

但我没有赶上那儿的泼水节，我想泼水节一定更好玩。

我去过洛阳龙门石窟。

它是国家重点文物保护单位，是石窟艺术的三大宝库之一。

那里面雕刻着许多的佛像，你要仔细看就能发现每个佛像的表情都不相同。

不过由于偷盗者的破坏，很多佛像都没有头了。

那你想对偷盗者说些什么？

我想对他们说：

“你们不能只想着自己的利益，而破坏了这么好的佛像。

要是再这样下去，龙门石窟就不再是世界的宝库了，我们也不能欣赏到这些可爱的佛像了。

说得真好啊！

同学们，让我们跟她一起护这些世界文化遗产吧！

听了大家介绍的那么多美丽而神奇的地方，你喜欢上了哪里？

还想去哪儿？

我喜欢上了黄山，放假了想去爬黄山。

我喜欢大东海，我想像朱金宜一样去海边游泳、捡贝壳。

我喜欢西双版纳，如果我能去那儿，一定参加他们的泼水节，吃遍那儿的热带水果。

我们祖国美丽的地方很多很多，将来我们会有许多机会去游览观光，