17秋福师《教育学》在线作业一100分答案Word文档下载推荐.docx

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3.____仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展。

A.遗传素质

B.环境因素

C.物质因素

D.学校因素

A

4.《中华人民共和国义务教育法》颁布于____

A.1985年

B.1986年

C.1987年

D.1988年

5.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是____

A.六三制

B.双轨制

C.分支型

D.五四制

D

6.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是____

A.坚持人文教育为主

B.坚持科学教育为主

C.坚持人文教育与科学教育的携手并进

D.要看情况而定

7.（）年，联合国科文组织在《关于教师的地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。

A.1965

B.1964

C.1966

D.1967

8.教学从本质上说，是一种____

A.认识活动

B.教师教的活动

C.学生学的活动

D.课堂活动

9.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：

"

给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

这是____

A.遗传决定论的观点

B.环境决定论的观点

C.家庭决定论的观点

D.儿童决定论的观点

10.____是指教师和学生在教学过程中，为了完成一定的教学任务而采用的工作方法和学习方法及活动方式的总称。

A.教学策略

B.教学方法

C.教学过程

D.教学原则

11.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的____

A.十五大

B.十四大

C.十三大

D.十二大

12.____是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。

A.德育目标

B.德育

C.教育目标

D.教育

13.小学阶段是发展学生个性____

A.并不重要的时期

B.非常重要的奠基时期

C.没有效果的时期

D.最不会受外界影响的时期

14.（）是指个人完成某种体力或脑力活动的主观条件。

A.体力

B.智力

C.能力

D.创造力

15.____是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。

A.教育

B.教学

C.德育

D.智育

二、多选题（共20道试题,共40分）

1.学校文化的特性有（）

A.学校文化是一种组织文化

B.学校文化是一种整合性较强的文化

C.学校文化以传递文化传统为己任

D.校园文化是学校文化的缩影

ABCD

2.人的身心发展的动因有（）

A.内发论

B.外铄论

C.多因素相互作用论

D.环境论

ABC

3.学校教育制度在形式上的发展有____

A.非正式教育

B.正式而非正规教育

C.正规教育

D.正式且正规教育

4.科技发展对教育的制约作用表现在____

A.科技进步是现代教育发展的根本原因

B.现代科技知识已成为现代教育的主要内容

C.现代教育促进科技进步

D.科学技术改变了教育技术

ABD

5.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在____

A.内容的丰富

B.增强国家对课程改革控制权

C.课程结构的更新

D.为课程改革提供物质基础

E.课程改革由受教育者完成

AC

6.学生应当履行的义务有（）

A.遵守法律、法规

B.遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯

C.努力学习，完成规定的学习任务

D.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

7.德育原则有____

A.教育的一致性和连贯性原则

B.导向性原则

C.疏导原则

D.尊重学生与严格要求学生相结合的原则

E.因材施教原则

ABCDE

8.良好的人格特征有____

A.团结他人，事事为他人着想

B.情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛

C.坚定的意志和积极的进取精神

D.心胸开阔，兼容并包

BCD

9.20世纪以后的教育特点有（）

A.教育的终身化

B.教育的全民化

C.教育的民主化

D.教育的多元化

E.教育的现代化

10.按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分为____

A.个别教学

B.集体教学

C.小组教学

D.班级授课

ACD

11.课程设计分为（）等层次

A.课程计划

B.教学大纲

C.教科书

D.教学媒体

12.教学组织形式的主要内涵有____

A.特殊的师生互动

B.特殊的时空安排

C.教学因素的特殊组合

D.特殊的教学内容

13.制约课程的主要因素有____

A.社会政治的需要

B.生产力和科学技术的发展

C.文化传统的影响

D.教育对象身心发展的规律和水平

14.我国学校教育层次包括____

A.幼儿教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

E.学历教育

15.教育活动中要注意"

三结合"

，发挥教育合力，这"

所指的三种教育是____

A.家庭教育

B.道德教育

C.班级教育

D.学校教育

E.社会教育

ADE

16.学生应该具备人的____特性？

A.学生是能动的主体

B.学生是能动的客体

C.学生是具有思想感情的个体

D.学生具有独特的创造价值。

17.遗传的意义有（）

A.遗传素质为个体的身心发展提供了可能

B.遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一

C.遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段

D.遗传素质仅为人的发展提供物质基础，而不能决定人的发展

18.教学的一般任务如下____

A.传授系统的科学文化知识和基本技能

B.发展学生的智力、体力和创造才能

C.培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础

D.关注学生个性的发展。

19.生产力与教育的关系有____

A.生产力水平决定教育的规模和速度

B.生产力水平制约着教育结构的变化

C.生产力发展水平制约着教育的内容和手段

D.教育相对独立于生产力发展的水平

20.作为学生，应该履行的规范有____

A.学生以学习为主要任务

B.学生的学习是在教师的指导下进行的

C.学生的学习需要听从家长的指导

D.学生所参加是一种规范化的学习

三、判断题（共15道试题,共30分）

1.德育过程是由教育者、受教育者和德育手段（包括德育内容和德育方法等）几个因素构成的。

A.错误

B.正确

2.生产力的发展是教育内容的决定因素。

3.狭义的教育是培育人的一种社会活动，泛指一切增进人们的知识技能，身体健康，影响人们思想品德的活动。

4.目的游离评价模式形成于20世纪60年代，美国斯克里文（M.Scriven）为代表，针对目标评价模式的弊病提出来的。

5.教育是文化的表现形式，是文化中的一个重要组成部分

6.教师要重视课程资源的开发和利用，教师要“教教材”而不是“用教材”。

7.课程实施的关键在于能够了解学生的“需要”。

8.人的身心发展是在社会实践过程实现的

9.分组教学产生于古代，是漫长的奴隶社会和封建社会中主要的、甚至唯一的教学组织形式。

10.师生关系在人格上是不平等的关系

11.教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

12.教育与生产劳动和社会实践相结合，概括了实施教育方针，培养全面发展的"

四有"

新人的根本途径。

13.教育具有科学研究的功能。

14.社会政治的需要是教育内容的决定因素。

15.学生的学习是以直接经验为主。