小学语文六年级 阅读写景状物阅读教师版Word文件下载.docx
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南海明珠——海南岛
在我国南海的万里碧波上,有一颗(cuǐcà
n)的明珠,它就是富饶美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛。
那里土地肥沃,物产丰富。
岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。
腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝蜜等,在不同季节里挂满枝头;
海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵海产品(bú
jì
qí
shù
);
铁矿、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。
海南岛一年四季气候宜人,风景优美。
高高的五指山挺立在海岛的中部,山上热带林木郁郁葱葱,四季常青。
有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流,浇灌着两岸的农田。
地处最南端的天涯海角,海天一色,美丽壮观。
游泳胜地牙龙湾海滩,有七千多米长,一望无际的海滩沙白如银,各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光;
(tià
o
wà
ng)大海,风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐,溅起千万朵白莲般的浪花,海潮哗哗,渔帆点点,景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最逗人喜爱。
你看海滩上那一片片的椰子林,如同一道道绿色的(pí
ng
zhà
ng),那一棵棵高大挺拔的椰子树,树形奇特,树干没有分枝,树梢上的绿叶像一把撑开的大伞,伞下果实累累。
海风吹来,绿叶摇摆,仿佛在向人们招手。
每当清晨或傍晚,你坐在沙滩的礁石上,面对着大海,听着海浪拍打的声音,望着海上红日东升或落日西沉的奇景,你一定会高歌一曲,赞美这秀丽的海南风光。
1.根据文中拼音,在横线上写出词语。
2.胜"
字在字典中的解释有:
①胜利;
②打败;
③超过;
④优美的;
⑤承受。
在"
旅游胜地"
中应取第(
)种解释。
请根据它的意思再分别用“胜”组五个词。
、
。
3.填空。
(1)文章第二自然段主要写了海南岛的______,是从______、______、______三个方面来写的。
(2)第三自然段主要写了海南岛的______,突出介绍了______、______、______、______等名胜。
4.用"
﹏﹏"
划出文中描写椰子树的语句。
5.用"
‖"
把文章分成三段,这样分是因为______________
6.判断下列说法的正确。
(1)文章第一自然段用了打比方的手法。
(
)
(2)"
海南岛的椰林风光最逗人喜爱"
是拟人的说法。
(3)"
闪闪发光"
和"
海南风光"
中的"
光"
意思不同。
(4)"
东升"
西沉"
是对反义词。
)
【参考答案】:
1.璀璨不计其数眺望屏障
2.4例:
胜利、、胜似、胜状、胜任
3.略
4.略
5.略
6.T\F\T\F
二.阅读状物类文章:
1.抓住事物的特点。
并能抓住物的内、外在特点展开想象。
要了解所状物的样子、颜色、味道、特点。
如阅读描写植物的文章,要了解植物的茎和叶子是什麽样的。
开了花,花的颜色、样子,重点了解形、色、味有什麽特点,了解作者是按什麽顺序“状物”的,借鉴写作方法。
要了解所状物的形状构造、用途。
描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文,读后你要对它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解。
2.弄清楚描写顺序。
3.理解写作意图并学习体会修辞手法的多重运用。
作者为了把事物的特点写出来,表明自己的态度,往往多种修辞手法并用,比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等交织在一起。
练习二:
春笋
我爱竹山,我爱竹林,我更爱竹山的春色,竹林的后代——春笋。
春日,春雨潇潇,绿幽幽的竹山,翠生生的竹林,像一幅烟雾迷蒙的水墨画。
雨雾纷纷洒在竹叶上,“沙沙沙沙”,像少女轻抚琴弦,像春蚕吞食桑叶。
“滴嗒——滴嗒——”小水珠掉落在地上,渗进土里。
地里的笋芽儿如同婴儿吸吮母亲的乳汁,积聚力量。
嗬,一夜之间,又有无数春笋拔地而起啦!
瞧,漫坡遍地,密密麻麻,一个个像尖锥似的,披着淡绿的嫩衣,在春风中微笑,在春雨里淋浴。
啊,春笋长得多么顽强呀!
春雷一动就破土而出。
冲破地皮蹦出来,顶着沙砾冒出来,窜出石缝钻出来……
啊,春笋长得多么欢畅呀!
迎着阳光,吸着雨露一个劲地拔节。
“叭叭叭”,一节、一节、又一节,你追我赶,竞争着向上,向上!
山泉丁咚为它们伴奏,鸟雀欢鸣为它们唱歌,山花舒瓣对它们欢笑,松柏婆娑给它们鼓掌……长,长吧!
高高的蓝天多么广阔,看谁快快长成材,比谁早日做贡献。
1.填空
①作者把竹山和竹林的美比作
②作者用和比喻春雨的沙沙声。
③文中描写春笋破土而出的动作词是、、、、
2.这篇短文主要写了,选择正确的答案写在横线上。
A.“我”爱竹山、竹林的美景。
B.春天,无数春笋破土而出。
C.春天竹山、竹林的美景和春笋顽强欢快生长的情景。
3.认真读最后一自然段,省略……省略了什么?
你能依照文中的排比形式再想象着写下去:
4.细读文末最后一句,你知道小竹子的理想吗?
试着写你的理解:
5.“我”爱春笋的什么?
你呢?
能简单写一写吗?
6.“竹子”也被文人称为“三君子”之一,诗人、作家是怎样咏颂它的品性呢?
试写一两句(可以是诗、词,也可以是短句)。
【参考答案】
1.像一幅烟雾迷蒙的水墨画;
少女轻抚琴弦,春蚕吞食桑叶;
冲、顶、冒、窜、钻
2.C
3.山林中其它的植物和动物
6.略
村井
村中有一口井,在一棵高大的苦栎树下,圆圆的井身是磨石条拼砌的【长、印、盖】着青苔,古色古香。
从我记事起,村里人就喝着她的乳汁。
清晨,来打水的人络绎不绝。
大桶、小盆、陶罐、扁担在黎明的光影里合奏成一支古老的、湿漉漉的曲子。
井沿总是湿漉漉的,从井沿向各家的小路也是湿漉漉的。
夕阳西下,村里的媳妇小姑们,()了竹篮,()了铝盆,()了铁桶,()了衣槌三三两两地缀着井沿。
不一会儿, 的取水声、 的搓衣声、 的捣衣声,一圈圈地漾了开去。
月亮升起来,[旋即、随即、当即]又垂落在井底。
井朦胧,树朦胧,月朦胧,鸟朦胧。
村里地姑娘仍不愿回家,嬉闹声,泼水声,追赶声,银铃般的笑声井全都听见了,井便非常的快乐。
村中有诗云:
“井潭落月影,村女失衣声。
无论多大的暴雨,井总是清澈见底,水草依附,如少女的明眸。
无论多么干旱的季节,井总是汪汪的,盈盈的,如十五的月亮。
一线清流,不紧不慢地从井中溢去,绕到乡村旁的田间……
一晃便十多年了,那盈盈的、快乐的村井总在我乡梦的清波里徘徊。
前些日子,回家过暑假。
夜晚,吃了几片西瓜仍不解渴,我便提议:
“去打井水吧。
父亲低头不语。
母亲说:
“只怕不好打了,你要去,当心蛇。
”妻子提出要同我去看看井。
月牙儿淡淡的,夜虫清唱。
荒草萋萋,苔痕满地。
那高大的苦栎树也被砍了,干枯的根系像垂暮老人的手掌,紧紧地抓住井沿的泥土。
我问母亲:
“这井怎么了?
这么浅了。
”母亲说:
“这井废了,你不见村里人如今家家都用上自来水了。
”
我仍然迷惑不解。
正在上理工大学的妹妹用物理的知识解释说,井没人打,那渗水层便日渐枯萎、堵塞。
照理论计算,不出十年便要成为一口枯井。
我一惊,仿佛看到了一只盲人的眼睛,空洞、干枯、死寂,就如那没有生命的井。
妻子若有所思地说:
“井不用则浅,用则盈。
人也如井呀。
1.在文中()处填上恰当的动词,(不能重复)。
2.在[]处选择合适的词语,打勾。
3.在上填上合适的象声词。
4.联系上下文理解下列词语的意思。
络绎不绝:
迷惑不解:
5.文中具体描写村井是盈盈的,快乐的是第()至第()自然段,在这几个语段中作者运用了()、()和()的修辞手法。
6.当“我”看到自己在童年时留下美好印象的井完全变了,会想些什么?
7.妻子若有所思地说:
”这句话的意思是:
1.盖
2.挎、端、提、拖
3.嗵嗵哗哗啪啪
4.络绎不绝:
人来来往往,接连不断。
文中指去村井打水的人很多。
迷惑不解:
对某事很不理解。
文中指“我”不明白为何井水变浅了。
5.4—6比喻拟人夸张
6.童年时的美好景象,及变化的原因。
7.“井不用则浅,用则盈,人亦如井。
”人要不断地学习完善自己,才能不断地发展下去。
练习三:
运用优美的语言描述一下你喜爱的景观或景色。
练习一:
我爱小草
当万紫千红的春天到来的时候,柳绿桃红,春光明媚。
然而每当这时,却很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。
小草虽然微小,但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神!
寒冬刚过,小草便发出了嫩芽。
无论是高山,还是草原,到处都可以看到小草的身影。
她不怕狂风暴雨,不怕电闪雷击,不怕野火烧身,哪里有春风,哪里就有小草。
我爱那漫山遍野的绿茵茵的小草。
小草一生,绿化大地,默默无闻装点着人的生活,给人类带来了生命,带来了幸福。
它将一生献给了大地,但是它从来没有什么要求,怎么能不叫人敬念呢?
我要赞美小草顽强的生命力,我更要歌颂具有像小草一样无私奉献的品格的人。
1.写出下面词语的近义词:
坚强(
)装点(
2.写出下列词语的反义词:
微小(
)寒冬(
3.本文的叙述顺序是()
A.按事情发展顺序
B.按方位变化顺序
C.按时间顺序
D.按事件内容
4.找出文中描写景色的四字词语,照样子写几个(至少5个)
5.文中哪句话给你印象最深,抄写下来。
并说说自己的理由。
6.给文章选择一个恰当的中心思想()
A.本文赞扬了小草无私奉献、顽强的生命力。
B.文中赞扬了小草奉献的精神。
C.表达了作者敬爱具有小草精神的人。
7.以前你学习或背诵过描写小草的诗句或文章吗?
请写出来,并结合内容谈自己的感受。
1.坚挺装饰
2.庞大暖春
3.C
6.A
7.略
写景顺序又分四种:
(1)空间顺序。
按地点变换写景,学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法,以了解景物不同空间的各自特点。
(2)时间顺序。
阅读时注意表示时间的过渡词、句、段,这样才能把握不同时间景物的不同特点。
(3)按观察的先后顺序。
(4)按景物的类别。
在写景文章中,常用几种修辞手法:
(1)对比法。
把两个相同或相反的景物,或者一景一物的两个不同方面并列写,形成反差,目的是突出作者所要描述的景色。
(2)拟人法。
为了达到更好的表现效果,作者把所描述的景物直接当做人来描述,赋予其行为、动作、语言来反映景物变化过程。
总之,在阅读写景文时,要吟读品味,让自己的感官进入文中境界,使文中的景色形成立体感,这样才有激情,才能发现美。
要懂得,写景从来都不是孤立地为写景而写景,而是都具有主观色彩,都要借景抒情。
即使单纯写景,也具有主观感受在内。
我爱秋天
炎热的夏季总算过去了,几缕凉风吹过,便顿生了几丝惬意。
“秋天来了!
”我的心中全然是对秋的喜爱。
我要高呼:
“我爱秋天!
秋天,极富绚丽色彩的季节;
秋天,极富累累果实的季节。
每当秋天悄然而至,我都要去田野里、山坡上,欣赏秋赐予大地的新装。
瞧这边的田野,脱去了绿裙子,换上了金黄的头篷,又是一种别样的美。
天是那么(
),那么(
);
流水是那么(
)。
还有路边的排排杨树,这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子,宛如只只飞旋的黄蝴蝶,翻转着、抖动着,伴着优美的舞姿停落在地面之上,流水之间……加之“一”字排开,或是“人”字排开的南飞大雁,呵,这是怎样美丽的一幅画卷哪!
天色渐渐晚了,再看着那边的山坡,一棵棵的红枫树,红的多好看啊!
像少女羞红的脸庞,像醉汉涨红的面颊,跟天边的红霞连在一起,简直是一团团的火焰在燃烧。
烧得我心中暖意融融,烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。
每当秋天悄然而至,总是要伴着飒飒的秋风,挟着柔长的秋雨。
秋雨淅沥,连绵不断,像串串珍珠,在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。
每每这时,我总是抛开雨伞,就在这样的雨中行走。
任雨水吻着我,拥着我,任雨水沾湿我的头发,任雨水尽情地散发它的种种温情,让我深深地体会到了秋雨的凉爽……每每这时,一切的烦恼与忧愁,一切的猜忌与狐疑,都在雨水的轻抚下逃走了,留下的,是一个纯粹的我,一个美丽的我。
每当秋天悄然而至,我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。
瞧,那株株菊花,一夜过后,便一团团、一簇簇地zhà
n开了笑脸。
有红的、白的、黄的,艳丽多姿,香气宜人,在凉凉的秋风之中,不畏寒霜,尽展着花之优美。
我的心,也会随之而激动不已,从未有过的信心,从未有过的勇气,此时也都一chū即发,让我决心要像菊花那样傲然吐蕊。
每当秋天悄然而至,田间垄上,果园之间,到处都是忙碌收割的人们,到处都是笑语声声。
看,地里的那亩亩庄稼,都结满了饱满的果实;
瞧,果园里的株株果树,也同样是硕果累累。
“春华秋实”,丰收的时候终于来到了1农田里,那沉甸甸的稻谷笑弯了腰,麦子甩出了大穗子,一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里,还有那香气扑鼻的苹果……真是数不胜数。
农民们可是乐坏了,他们从早到晚地忙着收割,还一边唱着小曲:
“大玉米哎大高粱,收割完了送回家……”农家人秋收的喜悦,在这个迷人的季节里传向了祖国大地……
我爱秋天——它给我们带来了美丽如画的秋色!
我爱秋天——它给我勇气,给我力量!
我爱秋天——它给我们每一个人,每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦!
我爱秋天!
1.注音或写汉字
飒(
)
n(
)开
硕(
)果
一chū(
)即发
2.下列填入文中括里的一组词最恰当的一项是(
A.高
蓝
急
清
B.高
柔
C.晴
净
柔
D.高
晴
缓
清
3.写出近义词
惬意——赐予——
4.仿照⑦、⑧、⑨段,写一个句子:
我爱秋天——
5.第③段划线句子运用的修辞方法有。
6.为什么说秋天给“我勇气和力量”?
7.你知道有关“秋风”的词语和诗句有多少?
请个写出两个和两句。
①有关“秋风”的词语:
②有关“秋风:
的诗句:
1.sà
绽
shuò
触
2.B
3.舒服
赏赐
5.比喻
拟人
6.红枫树像一团团火焰在燃烧,使“我”心中暖意融融;
菊花不畏寒霜,给了“我”信心和勇气,这些具有个性的植物,给“我”斗志,鼓起了“我”的勇气。
春天的雨
春天的花,是美丽迷人;
春天的草,是郁郁葱葱;
春天的云,是变幻莫测;
春天的风,是柔和温暖。
但我,最喜欢的还是那淅淅沥沥的春雨。
早上出门上班,雨来了,伴着几声春雷,真的就落下来了。
走在路上,悠悠雨点打在脸上,微微的有些凉意,湿了秀发,润了心田!
看,小草绿芽像孩子一样的欢愉,伸张小手随着春雨舞动。
细雨轻轻滴落,生怕打痛了她们幼嫩的身躯。
雨来了,我的那些绿肥红瘦的心情,也在潜滋暗长!
想着这场春雨过后,“草色遥看近却无”的景致会悄悄蔓延开来。
听,春雨落在湖面上,哗哗沙沙,拨动了春姑娘的小提琴,打碎了小鱼儿晶莹透亮的大镜子,气得它们个个鼓起腮帮,撅起圆圆的小嘴巴,顶起一圈套一圈的水纹儿,在清亮亮的水面上随风扩散荡漾;
春雨落在屋檐下,丁丁冬冬,打起了春姑娘的小腰鼓,音符从鼓中传出来,咕噜噜从房顶滚下去,马上联成一串儿闪烁五彩光芒的珍珠项链,一下子又汇成一条清澈的小溪;
春雨落在树丛里噼噼啪啪,敲响了春姑娘的小铜锣,在叶心(聚成汇成)一口小巧玲珑的小潭。
哗滴一声,叶儿翻了,尘垢不见了,留下的是一片光洁。
春雨带走了久蒙在叶子上的尘土,使绿叶重新(焕发散发)出青春灿烂的光彩;
春雨落在花朵上,滴滴答答,弹起了春姑娘的“春之舞”,动听的乐声比银铃还清脆;
春雨就像一个神秘的音乐家,奏出了一支支轻快的交响乐。
雨停了。
太阳从云层中(探出伸出)圆圆的脸庞,笑眯眯地注视着大地。
一道五光十色、梦一般的彩色桥梁,飞架南北。
杨树、柳树(舒展伸展)着洗涤过的枝叶,笑得更欢,也更有精神了。
花瓣上那晶莹剔透的雨滴欲欲扇动,淡淡清雅的花香扑面而来,芬芳四溢清香醉人。
可刚才还活蹦乱跳的顽皮春雨,却融入了大地,再也见不到这美丽的景象了……
我愿做一滴小小的雨滴。
1.划去括里不恰当的词语。
2.联系上下文解释下列词语中加点字的意思。
变幻莫测()春雨贵如油()
3.认真阅读第三自然段,然后完成下列各题。
(1)这一自然段作者分别写了春雨落在()、()、()、()时的情景。
(2)用“----”画出一个联想的句子。
(3)用“”画出自己最喜欢的一个句子。
想一想,自己为什么喜欢这个句子,然后写下来。
4.根据你的理解,你认为作者为什么“愿意做一滴小小的雨滴”?
1.聚成散发伸出伸展
2.莫:
难以或不能贵:
价值大
3.
(1)湖面上屋檐下树丛里花朵上
(2)略(3)略
课后小记
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