人教版五年级语文下册26 威尼斯的小艇 教案Word格式.docx

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　威尼斯　意大利一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”“百岛城”之称。

板书设计

　　　　　　　┌小艇特点：

┌外形：

窄、深、翘

威尼斯小艇│（样子奇特）└行动：

轻快灵活（主要交通工具│船夫技术高超：

操纵自如　　　　　　　　　　　│　　　　　└小艇作用：

关系密切　　　　　　　　　　　　　　　　　

教学反思

第

（1）课时授课时间：

月日星期：

课时任务

正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

2、初读课文，整体感知课文内容。

3、理清文章脉络。

教学预设

随笔

一：

布置前置性学习任务

1、以自己喜欢方式把课文读不少于3遍，能把课文读正确、读流利。

2、把本课生字、新词会读会写。

3、说说课文主要内容。

4、课文从哪些方面介绍了威尼斯小艇？

二、课前积累展示（3分钟）

1、背诵课前积累古诗词

2、展示与本单元主题有关诗词或故事、短文等形式可多样。

3、主持人以一首扣单元主题古诗或小故事结束

4、每日一句（选择与单元主题相关名言警句、诗句等）

三：

课堂教学

（一）、创设情景，揭示课题

1．师：

同学们，上节课我们我们欣赏了德国奇丽风景，领略了德国与众不同风俗习惯。

这节课就让我们乘上旅游列车到世界上著名水上城市领略那儿独特异国风光。

2、师课件关于威尼斯图片（1至10），师：

看过这组照片，谁来告诉大家威尼斯在什么地方？

那里有什么特点？

　（生回答）

3、师：

你们想不想更多地了解这个美丽水上城市特点？

那么，今天我们就一起来学习《威尼斯小艇》这篇课文。

（板书：

威尼斯小艇）

4、学生介绍收集到有关意大利水城资料。

师补充，出示课件11

（二）、检查前置性学习任务——生字、词语掌握情况

1、以组为单位台前展示交流

生字：

尼艇叉艄翘舱姆祷雇哗

词语：

小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱

展示环节可分为：

（学生可用投影展示字词）

（1）一名组员认读生字并组词

（2）一名组员读词语

（3）一名组员串词说话

（4）一名组员归纳提醒重点字词，包括难写字词、多音字等；

并当小老师领读字、词；

考一考其他组掌握情况。

2、学生没说到教师及时给予补充。

（三）、检查前置性学习任务——读文情况

1、先在小组内检查读文，互相纠正、互相学习、共同提高。

2、以组为单位台前展示读文。

展示完后小组内要有自评，然后其他组和老师评价也要参与其中。

评价标准从正确、通顺、流利、声音来评议。

其他组可以挑战读。

（四）、检查前置性学习任务——初步感知文章主要内容 

；

理清文章脉络

1、师出示课前12小研究3、4、（3、用自己话概括课文主要内容是什么。

）

2、请同学们在组内交流课前学习成果。

3、请一个小组到台前展示汇报。

本课主要内容：

小艇是威尼斯主要交通工具，威尼斯小艇样子，

船夫驾驶小艇高超技以及小艇重要作用。

理清课文脉络。

第一段（第一自然段），讲小艇是威尼斯主要交通工具。

第二段（第二、三自然段），讲威尼斯小艇是什么样儿。

第三段（第四自然段），讲船夫驾驶技术特别好。

第四段（第五、六自然段），讲小艇与人们日常生活息息相关。

小组汇报时，如果这一小组汇报不到位，其他组可以跟进补充，如果再不到位，教师要及时发挥点拨作用。

（五）总结

第

（2）课时授课时间：

1、继续学习课文，通过学习课文内容，了解威尼斯独特地理风貌、小艇特点及它同威尼斯水城关系，受到热爱大自然与热爱生活教育。

2、领会抓住事物特点表达方法。

3、朗读课文，背诵4——6个自然段。

一：

1、默读课文，思考

（1）威尼斯小艇有什么特点？

作者是怎样把这些特点写具体？

可以根据课文中描述画出小艇样子，体会文中这样写好处。

（2）作者是从哪些方面具体写出“船夫驾驶技术特别好”？

（3）你能用列提纲或制表格方法把小艇在人们生活中作用展示出来吗？

二：

（一）、回顾复习，引出新课。

上节课我们乘坐了小艇游览了威尼斯这座著名水上城市。

今天就让我们再次跟随马克吐温先生一起去游览威尼斯，去感受威尼斯小艇魅力。

（二）、品读课文，检查前置性学习任务——体会威尼斯小艇特点、船夫驾驶技术、小艇在人们生活中作用。

（出示课件14课前小研究

（1）威尼斯小艇有什么特点？

请同学们在组内交流课前学习成果。

以组为单位台前展示汇报前置性学习任务

一个组汇报，其他组补充，教师也要恰当适时点拨。

威尼斯小艇特点：

（一个小组汇报）

1、威尼斯小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里水蛇。

2、师点拨并出示课件（15、16、17）：

1、谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？

（比喻）几个比喻？

（3个）都把小艇比作什么？

体现了哪些特点？

课件（比作独木舟：

体现长、窄、深；

比作新月：

体现小艇两头翘；

比作水蛇：

体现小艇行动轻快灵活）

小结：

作者通过仔细观察抓住了事物特点，并用比喻句进行描写，这样就把小艇样子写得更加具体、形象、生动。

3、有感情地朗读第二自然段。

船夫驾驶技术：

（另一个小组汇报）

师出示课件19课前小研究

（2）作者是从哪些方面具体写出“船夫驾驶技术特别好”？

1、师点拨：

课文先概括地写出在"

速度极快，来往船只很多"

情况下，船夫“总能操纵自如”。

然后列出三种情况做具体说明，写出船夫技术好。

）（师相机出示课件20、21）

2、训练表演读：

师（读）：

不管怎么拥挤，他总能？

——生：

（接读）左拐右拐地挤过去。

（同时以手代艇做“左拐右拐”动作）

师（读）遇到极窄地方，他总能？

（接读）平稳地穿过，而且速度极快，还能作急转弯。

（同时以手代艇作“穿过”“快”、“急转弯”动作）

3、、让学生谈谈“操纵自如”含义，联系刚才表演，并举生活中实例加以说明。

（引导学生理解“操纵自如”是指驾驶得非常熟练、要小艇怎么行驶，小艇就怎么行驶）

4、品位朗读。

小艇在人们生活中作用（另一个小组汇报）

1、师出示课件22前置性学习任务（3）你能用列提纲或制表格方法把小艇在人们生活中作用展示出来吗？

2、小组汇报，

1、师相机点拨：

（出示课件23）

2、小艇和人们生活联系是多么密切，商人、妇女、小孩、老人，他们都离不开小艇，他们有去（），有去（），有（），那么，青年妇女去哪里呢？

请你展开想象说一说？

（去看戏；

走亲戚；

购物……）

3、那么，在威尼斯，除了课文中写一些人，需要用小艇做交通工具外，还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去学习呢？

（邮递员，教师，学生，医生，市长，旅游者……坐小艇做各种各样事。

4、这一段文字很美，写出了威尼斯城市安静、美丽，（课件25--28）让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜美景吧！

（学生美读）

5、小结写法：

在写作方法上运用了对比方法写出小艇在日常生活中作用。

（三）、总结全文

1、根据板书，总结全文。

通过学习了这篇文章，威尼斯这个水上城市给你留下了怎样印象？

2、学习作者观察事物、抓住事物特点写法。

威尼斯小艇之所以给我们留下了这么深刻印象，就是因为作者平时注意观察，抓住了事物特点，运用了比喻等修辞方法，因而能写得如此生动、形象、具体，使我们有一种身临其境感觉。

3、学生试背4）——6自然段

三、以文代文，比较阅读，领悟写法

默读《威尼斯之夜》，比较一下《威尼斯小艇》与它在内容、写法上异同。

生汇报，师点拨

两篇文章从不同侧面介绍了威尼斯独特风情，都用优美生动形象语言写出了景物特点。

四、读写结合学以致用

课堂小练笔：

用一段话，写写家乡某处景或某个物，要写出特点来。

（练笔，宣读，点评，修改）

拓展阅读《威尼斯之夜》

威尼斯之夜

威尼斯蓝天妩媚和夜空可爱无法用语言来描绘。

在那明净夜晚，河面水平如镜，连星星倒影也不会有丝毫颤动。

泛舟河上，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人仿佛进入绮丽梦境一般，空气那么清澈、透明，抬头望去，这里星星似乎远比我们法兰西北部夜空中星星要多。

夜空到处布满星星，那深蓝色夜色都变淡了，融入了一片星辉。

如果你想领略一番这儿独有清新和恬静，你可以在这迷人夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下，直到运河边上。

要是那里镀金栅栏已经关上，那你可以乘坐一种名字叫冈多拉风格独特威尼斯小艇，缓缓荡去。

到那夕阳余温未散尽石板小路旁，那里再也没有人打扰你宁静。

晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣洒落在水面上，天竺葵和三叶草淡淡芳香一阵阵向你袭来。

圣玛利亚教堂那雪花状石膏圆顶和螺旋型尖塔在夜空中高高耸立着，周围一切，包括作为威尼斯三绝碧水、蓝天和色调明丽大理石，都给抹上了一层薄薄银辉。

赠送初中数学几何模型

【模型二】半角型：

图形特征：

正方形ABCD中，∠EAF=45°

∠1=

∠BAD

推导说明：

1.1在正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上，且∠FAE＝45°

，求证：

EF＝BE+DF

1.2在正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上，且EF＝BE+DF，求证：

∠FAE＝45°

挖掘图形特征：

运用举例：

1．正方形ABCD的边长为3，E、F分别是AB、BC边上的点,且∠EDF=45°

.将△DAE绕点D逆时针旋转90°

，得到△DCM.

（1）求证：

EF=FM

（2）当AE=1时，求EF的长．

2.如图，△ABC是边长为3的等边三角形，△BDC是等腰三角形，且∠BDC=120°

．以D为顶点作一个60°

角，使其两边分别交AB于点M，交AC于点N，连接MN，求△AMN的周长．

3．如图，梯形ABCD中，AD∥BC，∠C＝90°

，BC＝CD＝2AD＝4，E为线段CD上一点，∠ABE＝45°

.

（1）求线段AB的长；

（2）动点P从B出发，沿射线BE运动，速度为1单位/秒，设运动时间为t，则t为何值时，△ABP为等腰三角形；

（3）求AE－CE的值.

变式及结论：

4.在正方形ABCD中，点E，F分别在边BC，CD上，且∠EAF=∠CEF=45°

．

（1）将△ADF绕着点A顺时针旋转90°

，得到△ABG（如图1），求证：

△AEG≌△AEF；

（2）若直线EF与AB，AD的延长线分别交于点M，N（如图2），求证：

EF2=ME2+NF2；

（3）将正方形改为长与宽不相等的矩形，若其余条件不变（如图3），请你直接写出线段EF，BE，DF之间的数量关系．