山东人民出版社小学三年级品德与社会上册教案设计Word格式.docx
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多帮助他,关心他……)
4、教师小结:
这样的家庭叫做“单亲家庭”,在这样的家庭中生活的孩子不象正常家庭中的孩子那样,可以得到爸爸妈妈的爱,所以他们心理很难过。
但是,只要我们把他们当成正常的小伙伴,不提另他们难过的事,在他们生活和学习上更多的关心、帮助他们,他们也象我们一样幸福。
(二)、福利院:
1、教师可以利用教科书的资料介绍,如果有条件的话,可以播放一段有关福利院的视频资料,让学生感受“特殊家庭”的温暖及其与平常家庭的区别。
2、说一说,你想为这些“特殊家庭”中的孩子做些什么?
(看望他们:
捐款……)
四、思考辨析:
1、教师借助刚刚讲到的“福利院”提问,为声么要给孤儿、弃儿建立福利院?
2、学生思考,自由发表自己的看法。
3、教师总结:
每个人的家庭各不相同,但是每个认得成长都离不开家庭。
家是我们走向社会的第一步,是构成社会的细胞。
五、活动:
以小组为单位仿照教科书的样子画出自己的“家庭树”。
六、布置下一节的任务:
调查爸爸妈妈的工作和月收入,并了解他们工作的体会。
七、课后拓展:
走访本地的福利院。
教学反思:
第二课时
一、资料交流:
1、以小组为单位交流上节课后的调查结果。
2、讨论以下爸爸妈妈的工作时间、收入、他们的体会,看看能够得出什么结论。
二、全体展示:
1、简单介绍自己的父母的工作、收入。
2、通过调查和交流,说说自己的体会。
3、教师引导
小结:
爸爸妈妈为了家庭的幸福生活卜辞辛劳的工作,他们为社会的发展贡献出自己的力量,爸爸妈妈正伟大。
三、说说:
1、通过调查与交流,你想对爸爸妈妈上说写什么。
2、简单的说说自己的想法。
3、用自己喜欢的方式向自己的爸爸妈妈表达自己的想法。
(感谢卡、留言条、自制一份小礼物……)
2.《幸福的家庭》教案设计
教材内容分析:
幸福的家庭是和睦的,民主的,快乐的;
家庭是社会的一分子,这个话题还应涉及家庭和社会的关系,家庭在社会中举足轻重的地位。
学生分析:
三年级的儿童还很难理解家庭幸福的重要意义,教师必须及时引导、讨论、交流、探究,让他们自己找出自己家庭中的幸福事件,体会亲情;
感受爱、并享受爱。
教学目的:
1、知道家庭和睦的重要,体会家庭中的亲情。
2、知道家庭成员之间要讲究民主,能够正确处理家庭中的矛盾。
教学重点:
知道家庭要和睦、民主,并奉献出爱。
1课时
教学过程:
一、导入新课:
教师导语:
亲爱的小朋友们,现代社会都是由千千万万个家庭组成,就像灿烂的星空由千千万万颗星星组成。
在家庭的温暖怀抱中,我们象小树苗一样茁壮成长。
这节课我们就来一块领略家庭的幸福,享受家庭的爱。
二、学习新课:
活动一:
“我的幸福的一家”
1、学生小组交流课前收集到的家庭的照片及资料。
2、各小组选典型材料在班级交流。
让学生初步认识家庭,感受家庭的幸福。
3、(在黑板上贴“家”字)我们每个人都有家,家是我们休息的港湾。
你愿意把你的家庭介绍给我们大家吗?
4、请同学们通过照片介绍,照片中的人是谁?
他们在做什么?
当时他们的心情如何?
等,回忆亲人一起度过的美好时光,感受家庭的幸福。
活动二:
“爷爷的生日”
1、首先让学生在小组内模拟表演,小组成员合作表演爸爸、妈妈、姑姑、爷爷、叔叔、“我”等角色。
2、推荐优秀小组上台表演;
台下学生做评委,评选出优秀演员,教师给予表扬、奖励。
教师感言:
我们都有一个可爱的家,一个温暖的家,我祝福每一个小朋友永远有一个幸福的家。
三、讨论交流
爱是幸福家庭的起点。
理智公正,而又充满温情的严父之爱;
博大深远,细腻体贴的慈母之爱;
天真无邪,纯洁质朴的子女之爱;
亲密无间,互相关怀的兄弟姐妹之爱。
这一个个闪耀着幸福的爱的光环,笼罩着每一个家庭。
小朋友们:
1、你认为什么样的家庭是才是幸福的家庭呢?
2、学生讨论,在小组内商量一种形式体现出来(说一说,表演一件体现家庭幸福的故事……)
3、让学生展示。
四、爱的升华:
1、教师出示2004年度感动中国人物--当代孝子捐肾救母--田世国的事迹,播放投影片。
2、让学生尽情抒发自己的观点,畅谈世间无私的真爱。
“谁言寸草心,报得三春晖?
”这是一个被追问了千年的问题。
一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答,他把生命的一部分回馈给病危的母亲。
在温暖的谎话里,母亲的生命也许依然脆弱,但是孝子的真诚已经坚如磐石。
田世国,让天下所有的母亲收获慰藉,让所有的家庭为之感动。
五、中华大家庭:
1、教师导语:
人说家庭是社会的细胞,又说社会其实是个大家庭,美好社会又是美好家庭的延伸,美好社会更是人们亘古不变的期盼。
那么我们一生所要做的,便是在小家庭与中华大家庭中扮演各式各样的角色。
我们要努力学习以报效祖国,为之付出、为之奉献。
2、同学们,你认为怎么做才能来报答我们亲爱的祖国大家庭呢?
3、学生畅谈感受。
教师导言:
家庭的快乐、美满、文明、进步,就是社会的明媚阳光的投影,让爱天天住我家,不分日夜秋冬春夏,让爱天天住你家,充满快乐拥有平安,让爱永远住我们的家。
3.《我成长的故事》教案设计
设计人:
使用人:
1、通过了解自己的成长经历,感受父母长辈的养育之恩,体会家庭中的亲情。
2、体会凡事做计划的重要性和好处,养成做计划的习惯。
3、培养收集、整理信息的能力。
教学准备:
1、发“请家长走进课堂”的邀请信若干份。
2、教师的背景上布置“爱心小屋”背景。
3、学生课前搜集婴儿时的小衣物、照片,做好有关资料的收集。
4、与父母翻看自己的相册。
询问自己成长中父母艰辛哺育的感人故事。
第一课时
活动过程:
一、活动
(一)、爱的收获
1、在教师制作的“爱心小屋”(可以画挂图或制作简单模型)中挂出:
小衣物、小帽子、小奶瓶……
2、通过这些物品,说说自己的变化?
(二)、寻找成长的足迹
1、看一看、比一比:
(1)、用毛衫与声上的毛衣比发现了什么?
用自己的话叙述以下。
(2)、小帽子与现在的头比,得出结论:
头张大了……
2、问问、成称、两量
(1)、出示“出生时躺在磅秤上的”照片,(学生分别介绍:
当时自己的体重、身高)
(2)、称称、量量:
教室的一角放有一台秤,现场称出学生的体重,量出学生的身高。
3、幸福回忆:
(1)、请学生上台演示一组自己成长的照片,边出示照片,边叙述这是什么时期?
当时有什么难忘的事。
(2)、听妈妈真情诉说:
请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。
4、夸夸父母
在我们的成长中,父母为我们的冲长倾注了大量的心血。
谁能夸夸自己的父母。
学生敞开心扉自由地说,让学生与家长真心的交流。
三、活动:
亲情悄悄话
1、
学生们互相交流,我想对爸爸妈妈说什么?
2、
请学生走到自己父母身边,说说悄悄话。
3、播放音乐《世上的妈妈都是一样的》“请学生与家长一起在照片的背后写上悄悄话,并且把他张贴在“爱心小屋”。
4、阅读《爸爸的日记》让学生谈感想。
四、课堂小结:
五、布置于下节课有关的作业。
教学反思
一、教师导入
欢迎大家回到我们的“爱心小屋”。
上一节课我们共同感受了爸爸妈妈无私的爱,体会到他们为了我们的冲长付出了艰辛。
小同学把一句句爱心寄语写在了“亲情悄悄话”留在了“爱心小屋”里,使我们爱的小屋充满亲情,更加温暖。
二、过渡:
在妈妈爸爸的关心、呵护下我们健康成长起来,那蚂,作为儿女,我们该如果回报爸爸妈妈的养育之恩。
二、欣赏讨论
1、讲述故事《小乌鸦爱妈妈》。
2、讨论:
这是一个动人的故事。
你听出来故事主要说的是谁吗?
3、这是一只怎样的小乌鸦?
4、你知道那些孝敬父母的故事,你能给大家说说?
5、你有没有像小乌鸦一样为妈妈爸爸做点什么?
竞赛
1、公布竞赛规则(小组参赛,集体记分)
2、竞赛
(1)、在上节课中我们收集的成长资料中,哪个小组收集的最多?
(2)、谁能说说这些资料都是从那里来得?
(3)、比一比,看看哪个小组的同学收集信息的求道最多。
3、公布比赛结果。
四、讨论:
应该怎样做好事情
1、教师提出要求:
根据自己在这次收集资料中的体会说说怎样做事情效率高。
2、小组讨论。
3、教师小结:
做事情前,如果先作一份计划,并对计划进行合理的修改,让计划更加可行,在做事的时候就可以计划一步步施行。
做事的效率也提高了。
五、在欣赏歌曲《让爱住我家》中下课。
4.《我会做的事情》教案设计
一、
教材分析:
“我会做的事情”这部分内容包括“我学会了”、“表达自己的爱”和“家庭小档案”三个主题活动。
“我学会了”主要从在家庭生活中,小学生应该承担的责任和应尽的义务的角度来说明的。
为加深学生的认识,本课以日记和图片的形式加以引导,并在此基础上留有空白,引导学生填一填自己做过的事情。
在组织活动中,要重视自检记录表的作用。
二、
教学目标:
1.通过设计作息时间表,督促学生安排自己的生活,尽量少给父母添麻烦。
2.做到关心家庭生活,愿意承担家务,做到自己的事情自己做,家里的事情帮着做,有一定的家庭责任感。
3.要孝敬父母长辈,并会以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
4.通过设计家庭小档案,培养学生初步整理信息的能力。
三、教学时间:
二课时
四、教学以及活动过程:
(一)、教学目标:
通过设计作息时间表,督促学生安排自己的生活,尽量少给父母添麻烦。
(二)、教学过程
1.教师提出问题:
你是家庭的“小主人”吗?
学生根据自己的具体情况加以回答。
2.教师:
下面以小组为单位,讨论一下“小主人”的标准,你认为一个称职的“小主人”应该是什么样子的。
生讨论。
讨论完毕后,教师提问,并帮助学生验证自己是不是合格的“小主人”。
3.进行汇报准备。
教师:
下面各位同学找出一张纸条,列出自己能做的一些事情;
正在学习或将来想要学习的事情。
小组设计情境,编排模拟为家庭做的事情。
4.各小组汇报交流。
下面请我们的小组派一位代表起来说一下自己所列出的都有哪些。
各小组踊跃举手进行交流,教师在旁加以聆听和指导。
汇报过程中,教师提示学生反思:
你做到了哪些?
这样做给自己和家人带来哪些好处?
遇到同类问题时你是怎样解决的?
有没有更好的解决方法?
5.教师总结反思成果:
同学们,刚才我们交流了一下自己在家能做的一些事情,同学们也从其中学到了要关系家庭生活,愿意主动承担家务,做到自己的事情自己做。
那接下来,老师想请我们的同学写一份倡议书:
名字就叫做“小主人,我想对你说”用于自勉。
你们有没有信心写好这份倡议书?
生:
有!
(开始写倡议书)
6.课堂自由论坛:
我一天的生活。
同学们,倡议书写好以后,我们要来讨论一个问题了,你能跟老师说一下你一天的生活吗?
想不想让大家了解一下你在家一天之内都做些什么啊?
想。
好,那给你们5分钟时间组织一下语言,一会儿可要踊跃发言,各抒己见啊,开始吧。
学生自己复述一天所做的事情,教师巡回聆听适当加以指导。
好,谁想打头阵,起来跟小伙伴们说一下你一天的生活是怎样的?
学生举手。
教师指名并启发全班学生发表意见,对自己或别人的“一天”提出自己的看法和认识。
那除了学习,我们还应该做些什么?
哪些事情是对我们有益的?
时间怎样分配比较好?
家长不理解怎么办?
你们有没有想过?
学生加以思考举手回答老师的问题。
7.教师:
同学们,刚才我们讨论了我们一天的生活,那怎样才能保证我们的生活有条不紊的举行呢?
想一下。
生1:
可以让爸爸妈妈每天督促。
生2:
自己制定一个作息时间表,按照时间表的顺序来,就不会杂乱无章了。
恩,好请坐。
这两位同学说的办法你们觉得哪一种最为合适?
全班同学:
第二个同学说的最合适。
师:
谁能告诉老师为什么?
因为我们要尽可能的不麻烦自己的父母,能做的事情就自己做。
请坐!
这位同学说的真不错,是的,在平常生活中,父母除了要上班外,还要照顾我们的一切生活起居,非常的不容易,所以我们要学会为自己的父母分担。
那下面各个小组自己制定一个作息时间表。
用以严格要求自己的作息。
开始吧。
教师巡回指导。
(三)、课堂小结
(四)、拓展(略)
1.做到关心家庭生活,愿意承担家务,做到自己的事情自己做,家里的事情帮着做,有一定的家庭责任感。
2.要孝敬父母长辈,并会以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
3.通过设计家庭小档案,培养学生初步整理信息的.
1、表达自己的爱
(1).教师:
同学们,上节课我们讨论了我们一天的生活,制订了每天的作息时间表。
那么,这节课老师要问了我们的家人们都给予了我们哪些爱和关心?
你又是怎样回报这份爱的?
应该怎么做呢?
学生思考,同桌可以适当交流。
“我爱我家”、“我为我家”、“我帮我家”。
。
(2).教师:
谁想起来说一下我们应该怎样表达我对我们家人的爱?
生举手回答。
可以制作贺卡送给自己最爱的家人。
可以写一封信给我的家人,对他们说一声辛苦了。
孩子永远爱您。
恩,请坐,这两位同学说的都不错,我们可以通过制作贺卡,写信的形式来表达我们对自己家人的爱,那么课后我们就要自己制作一个贺卡或是写一封信送给自己的家人,向家人表达自己的爱。
同学们都能做到么?
能!
2、家庭小档案
(1).教师首先提出任务:
“我的家庭小档案”
要从丰富多彩的生活中整理出家庭的档案,该怎么做呢?
可以把自己家里比较有趣、还有比较重要的事情用笔记下来,然后整理到家庭档案里。
哎对,请坐,这位同学说的真棒,谁还想起来说一下?
我们还可以通过整理以前的相册、还有爸爸妈妈的日记来完善自己的家庭档案。
生3:
还可以问一下爸爸妈妈家庭的一些具体情况。
这几位同学可真棒,都想到应该怎么整理自己的小小家庭档案了。
同学们,你们都想到应该怎么做了吗?
想到了。
好,下面我们就来制作属于我们自己的家庭档案。
小组之间可以互相帮助,团结合作。
做好后,再给自己的小档案取一个能体现自己家庭特点的好名字。
开始吧!
(2).最后,教师评出“最佳设计”、“最佳创意”、“最幸福家庭”、“最细心儿女”等奖项,数量不限。
同学们,这一节课就要结束了,你们都学到了什么?
学到了自己的事情要自己做。
要孝敬父母,不给自己的爸爸妈妈添加不必要的麻烦。
不仅要孝敬父母,还要分担家务,严格遵守自己制定的作息时间表。
同学们说的太棒了,没错,这节课我们学到了很多。
(四)、拓展
我们了解了自己的事情要自己做,并且一起制订了作息时间表,懂得了要对家人表达自己的爱,最后一起整理了自己的家庭小档案,回家之后要严格遵守自己的作息时间表,做到自己的事情自己做。
好下课!
第二单元
可爱的学校
1、熟悉的学枝
主题目标:
1、结合自己的学校,认识学校的主要设施及其作用。
2、初步了解一些不同类型的学校,以开拓学生的视野,增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
3、结合自己的学校,了解学校的发展变化,增强对学校的亲切感。
4、通过口述学校的情况,提高学生的口语表达能力。
5、通过设计、绘制学校平面图,培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象能力。
活动准备:
「学生调查、采访的记录本、卡片、照片、录音带,
2·
多媒体课件1学生活动的录像带及展示学校风貌的录像带)。
活动过程:
一、激趣导人
“同学们,我们府前街小学坐落在诸城市中心,"
十·
一"
旅游黄金周马上就要来临,我们怎样向朋友介绍一下自已的学校呢(板书课题:
说说我们的学校)
课前,我让大家对有关学校的情况去调查、访问,大家将自己获得的材料都带来了
吗?
好,请做好交流的准备。
二、梳理材料
导语:
我发现大家带来了很多材料·
现在请你们按课下的活动小组坐好,准备发言。
l·
引导学生梳理材料,选出一名代表发言,其他同学补充完善。
小组交流·
教师鼓励小组长发挥其作用,鼓励各成员大胆参与。
3·
小结:
我们的学校真美,大家津津乐道,看来,你们打心眼里吝欢学校,喜欢这个家。
三、汇报整理
你说、我说、他说,让我们一起来说说我们的校园吧!
1·
各小组根据观察的情况,选派一名解说员,以"
说说我们的校园"
为题进行解说,小
组成员补充。
汇报过程中,教师适时引导学生用完整的话解说。
你们的解说·
每一句话每一个字都流露出了对学校的热爱,为了让每一个同学
都有一次展示的机会,请拿起你手中的笔吧!
四、写写我们的校园
播放介绍学校的录像资料,让学生进一步感受学校的美丽。
激情谈话:
这就是我们朝夕相处的校园,我们每天都在这里安确地学习,快乐地玩
耍,你打算怎样把我们这美丽的校园用不同的形式介绍给你的朋友呢?
51导学生选择自己甚欢的介绍方式·
比如做资料卡、写解说词·
写儿歌等,
4·
小组以"
我们的校园"
为题写写校园,合作完成。
5·
作品展示。
各小组学生选一名代表向全班同学介绍本组的作品。
6·
学生评价:
哪组选择的方式恰当?
哪组写的有新意?
教帅小结:
学校的关在大家的每一个音节中流动,对学校的热爱之情从大家的每一
个词句中流露出来。
我感到我们的学校更叮爱了,更温肆了。
五、课下实践
自由组成兴趣小组,采取多种方法搜集有关学校的信息。
一、课前谈话
学校就是我们的家,我们的甚怒哀乐都与她息息相关。
通过朝夕相处,我们巳建立了
不可割舍的感情。
相信大家在课下肯定还收集到许多有关学校的资料。
让我们展示一下
吧!
二、汇报探究
同学山·
l,课前我们已通过各种渠道搜集了有关学校的信息。
听说大家取得了丰
富的材料,老师真为你们高兴!
相信这节课你们能将自己的材料清楚地向大家汇报,同时
认真倾听、积极合作,取长补短,能做到吗7下面大家整理一下自己手头的资料做好发言的准备。
组内交流,学生各抒己见,说出自己通过什么渠道,了解了什么时期、什么地区、什
么类型的学校。
工教帅参与、点拨、适时鼓励。
小组汇报。
111寺语:
其实在不同时期、不同地区、不同国家、不同类型的学校,情况是不一样的,
请各小组上台汇报。
lz)根据学生收集的资料分为"
中国古代学校组"
、n+国近代学校组。
、"
外国学校
组"
私立学校组"
分别交流调查的资料。
教师适时播放或补充有关资料
(1)"
学校"
一词的来历;
(2)中国古代的官学和私学;
(3)刀中国占代著名节院;
(4)中国近代著名书院;
(5)外国学校;
(6)本地区若名的学校(简介),
你还知道哪些有关学校的信息?
引导学生说出不同的内容,尽量让每个学生都参与。
三、交流体会
总结过渡:
看来,学校的来源已久,随着社会的发展,学校的发展越来越快,越来越有
利于人才的培养。
听了同学们的交流,你有什么感受或收获呢?
引导学生从活动方法、活动内容上进行交流,教师适时引导。
通过活动,你又有什么新的发现?
对我们的学校建设、管理上有什么好的建议?
请以
钎种形式1比如建议书·
文章·
书信等)表达出来。
四、课外作业
假如你是校长,你将怎样领导建设我们的学校?
呵以写一份计划朽或演讲词。
第三课时
「学生自备彩笔、画笔等工具
轻音乐磁带、实物投影仪。
一、创造情境,导人新课
教师朗诵诗歌《美丽的校园「轻音乐伴奏。
激俏导人:
l,我们的校园春、夏、秋、冬各有特色,多姿多彩,难道你不想用自己的生花妙笔把我们朝夕相处的校园画下来吗?
二、活动:
画画我们的校园
「设置讨论情境:
怎样才能画好一幅完美的学校图呢?
让学生畅所欲言,表达自己的
想法(如仔细观察、回忆、分工合作等)。
向学生介绍画平面图的简单知识,使学生初步掌握画图方法。
土你认为学校哪儿最美,动笔画下来。
学生做画,教师适时指导。
同学们画得非常认真、非常形象,可不要忘厂切合实际进行修改懊,
三、展示作品、交流评价
各位小画家,请你把自己的作品让同学看一看,向他们征求修改的意见。
「小组展示作品。
介绍自已的作品,学生相互评价并提出修改意见。
学生修改自已的作品,教师适时激励。
四、总结评析、欣赏激励
「根据学生的评价意见,教师评析出最佳作品、最佳创意、最佳组合等奖项1评比时,
教师尽可能地鼓励不求精确但求个性,提出改进或发展的方向),
优秀作品展示。
用实物投影将学生作品投向大屏幕,师生共同欣赏评价。
/结:
我们的学校这样美丽,面对着她,你最想说的一句话是什么呢?
各小组同学谈自己的内心感受1可从绘面上、对学校的情感上等等)。
经过这次活动,你对我们的学校有没有新的认识?
比
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