教师个人基本信息表Word文件下载.docx
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2、提高自身素质,加强师德建设
关心集体,以校为家.响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习,积极向党组织靠拢.配合组里搞好教研活动,认真负责集体备课记录的整理工作,抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平.每周按时参加升旗仪式,从不缺勤.服从学校安排,人际关系融洽.本学年度全勤.
关心,热爱学生,做孩子们的好朋友.记得束校长曾经对我们说过:
虽然你面对的是五,六十个学生,他们的能力水平高低不等,但在家长的眼中他们却是唯一的,是完美的,我们不要在心里就给孩子划分出等级,那样做对孩子是不公平的.说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活,没有办法去准确地衡量!
我认同束校长的话,所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵,课堂上严格要求,课下每一个孩子都是我的朋友,一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸,我经常听孩子们说:
龚老师,如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!
听到孩子这样的话我所有的付出都值得!
3、努力做好班主任工作:
(1)关心孩子
爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。
低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也会把孩子叫到身边,和他们聊聊天:
告诉他们这几天天气冷,要多穿衣服,防止感冒;
问问他们这漂亮衣服是谁买的等等;
还告诉他们这几天进步了!
今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下,把握好时机的,自然而然地提出对他们的一些要求,会收到很好的效果。
(2)表扬孩子
对于一年级的孩子来说,表扬的效果是非常好的。
平时,我会在跟他们聊天的时候告诉他们:
“你又进步了”,“你的字越写越漂亮了”;
课堂上经常对他们说:
“你真棒”!
“你学得真快”!
“你说的真好”!
……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励了他几颗小红心,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会特别好。
(3)重视培养孩子们的行为习惯
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,一年级则是良好习惯养成的最初时期。
我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。
如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。
对于这一点,我正在努力中。
如根据一年级孩子的特点,采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。
(4)加强与家长间的交流
家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。
期中总结交流的时候,听张老师说把家长的电话号码都存在了手机里,我也这么做了,这样与家长联系起来真的方便多了,也能很快知道这是谁打来的电话,当你叫出某某学生家长的时候他们也开心,做起工作来也方便不少。
来,我虚心学习、尊重老师,与领导、老师团结协作。
重大活动能及时征求校长、教导处领导及老师们的意见,形成共识。
使各项工作更有条理、更为落实、更有效果。
四、努力方向
在平时的班级管理中,方法还缺乏灵活性;
工作水平有待进一步提高,对一些问题的处理缺乏柔性能力。
在今后的工作中,要努力提高个人修养,提高教学水平,提高自身综合素质。
规划版块
教师个人专业发展规划表
(2009年9月~2010年12月)
1、总体发展目标
职称目标
C
A.一级教师B.高级教师C.教学名师
师德目标
B
A.校先进德育工作者B.区先进德育工作者
C.市先进德育工作者D.省先进德育工作者
教学能力目标
A.校骨干教师B.区骨干教师或学科带头人
C.市骨干教师或学科带头人D.省骨干教师或学科带头人
班主任能力目标
A
A.校优秀班主任B.区优秀班主任
C.市优秀班主任D.省优秀班主任
2、专业理论学习目标(可以多选)
自学理论书籍
共册
A.教育理论
册
B.学科知识
教师专业培训
A、B、C、D
A.职务培训B.专业培训C.校本培训D.其它
3、教育教学发展目标(可以多选)
公开教学
A.校级B.区级C.市级D.省级
教学比武
A.获校级奖B.获区级级奖C.获市级奖D.获省级奖
指导学生竞赛
A.获校级奖B.获区级奖C.获市级奖D.获省级奖
指导培养教师
A.见习教师B.初级教师C.中级教师
校本课程开发
A.0门B.1门C.2门D.3门
学生满意度
D
A.60%以上B、70%以上C.80%以上D.90%以上
信息技术
ABC
A.网络应用B.Office和Excel应用C.个人网页D.建资源库
教科研论文或案例
篇
A.校级B.区级C.市级D.省级或CN、国家级
教科研成果
项
A.校级B.区级C.市级D.省级或国家级
4、阶段目标
2009-20学年度
20-20学年度
我面临的困难和挑战
我希望学校给予的帮助
研究版块
教师参与课题研究记录表
我参与的
课题名称
“有效推进瑶海区教师专业化发展”
我承担的
子课题名称
子课题“教师有效技能与学科整合的实验与研究”
日期
活动名称
活动地点
在何范围内
参与活动
效果
2009年9月
7日
研究讨论学校子课题内容
校长室
课题领导小组
和课题组成员
确定子课题名称
2009年9月23日
讨论“教师有效技能与学科整合的实验研究”实施方案
通过校“方案”
2009年10月
16日
召开学校开题报告筹备会
确定相关事宜
2009年11月
18日
“有效推进瑶海区教师专业化发展”子课题“教师有效技能与学科整合的实验与研究”校开题报告会
校多媒体教室
区教育局教研室和全体教师
正式开题
20日
“教师有效技能与学科整合的实验与研究”数学研讨课
全体教师
效果良好
2009年12月
2日
“教师有效技能与学科整合的实验与研究”语文研讨课
效果好
2009年12月16日
“教师有效技能与学科整合的实验与研究”英语研讨课
效果良好
2009年12月23日
“教师有效技能与学科整合的实验与研究”语文研讨课
全体教师
效果较好
2010年1月6日
教师有效技能与学科整合的实验与研究”数学研讨课
效果很好
本学期累计撰写随笔总篇数
4
指导版块
指导青年教师情况
指导内容及方式
09、9
王培君
备课、听课及跟踪指导
良好
学习版块
进修或培训活动记录
序号
培训内容
培训级别
时间
1
龚丽娟
东北师大网络培训
08.3
2
龚丽娟
东北师大网络考核
08.4
3
校长远程教育培训
09.4-2010、3
校本培训
09.7
5
专家培训讲座
09.10
6
校内研讨有效技能学习
09.9
7
校内
Flash课件制作培训
2010.3
学习版块
读书或学习心得登记
《有效教师》
08、3
《好孩子好习惯》(孙云晓)
08、
《现代教育技术理论与实践》(解月光)
《奉献、智慧、发展——教师职业道德的新境界》(师德讲座视频资料)
有效技能(中小学教师校本研修教材)
有感于薛法根老师的《爱如茉莉》
《爱如茉莉》
心
得
内
容
薛法根老师的课堂教学充满了智慧,是智慧,让课堂飘来茉莉的清香。
茉莉花,平淡无奇却又洁白芬芳。
倘若在平日,自是不会将目光在这平凡的花朵上多停留一秒。
可是当我听了著名特级教师薛法根老师执教的《爱如茉莉》一课之后,发现自己喜欢上这小小的茉莉,更喜欢这充满智慧的语文教学。
苏格拉底说,智慧即美德。
薛老师有一颗善良的心灵,每当孩子们回答一个问题,或者朗读一段文字之后,他总会报以真诚的微笑,给予自己充满爱意的评价。
如在听写课文的重点词语之后,薛老师匠心独运,设计了这样的环节:
请你用这些词语中的一个或几个词语来描述一下你心中的茉莉。
一个学生说:
“茉莉虽然平淡无奇,但是洁白纯净。
”另一个接着说:
“平淡无奇的茉莉洁白纯净,散发着缕缕幽香。
”听了这样的描述,薛老师及时肯定评价,“如果你能再多用几个词就更好了!
”“你的话很有感情!
”。
薛老师继续鼓励他们说:
“我相信还会有同学来描述你心中的茉莉花,谁来试试?
”当学生们静默的时候,一个文静的小女孩举起手来,说:
“她,洁白芬芳;
她,平淡无奇;
她,散发着淡淡的幽香;
她,就是富有诗意的茉莉花。
”“多好的语言啊,瞧,正是时间的酝酿让一个同学的语言如此富有诗意!
”薛老师恰如其分的评价,让孩子的脸上流露出满足的微笑,掌声为师生的智慧响起。
是的,在课堂上,薛老师把对学生真诚的爱自然地流淌在自己的笑容里,他对学生的尊重、信任、宽容、鼓励和期待如同茉莉的袅袅清香沁入心田。
亚里斯多德说,智慧是一种伴随着理性的能力状态。
薛老师对语文教学、对课堂有一种理性的思考:
语文学习是学生的一种生活,是学生有尊严的个性存在,语文教学在规定性与生成性的结合中,寻找学生发展的最大可能。
在引导学生读书时,薛老师这样说道:
“我们知道,在生活中,我们经常看到茉莉,它散发的幽香让人陶醉。
生活中也有像茉莉一样散发幽香的感情,那就是爱。
(板书:
爱如茉莉)如茉莉般的爱,弥漫在生活中,那么今天我们读书就要关注细节。
关注细节)人们的一句话、一个动作、一个眼神……或许都包含着人们内心那份真挚的情感,真诚的爱,因此在读书的时候请你关注人物的语言、动作。
其次,在读课文的时候,我们通过朗读,感受课文的语言,或许是其中的一个字、一个词、一个句子、一个段落。
你能从中感受到蕴含的感情吗?
请你记住一句话:
语言是有温度的。
语言有温度,字词知冷暖)下面就请你自己读课文,轻声读,边读边关注细节,感受语言,将你心动、惊叹的地方做上记号,写下感受。
”看似平常的语句,却意味深长。
语文课上哪怕一个细小的地方都应该是充满语文气息的。
于是老师引导学生从“人们的一句话、一个动作、一个眼神”等细节处来体会感情,教给学生具体的读书方法,让语文的最终目的和要求落实在具体的学习行为上。
“语言有温度,字词知冷暖”,这正是培养学生敏锐的感受语言的能力,也是学习语文的一个重要途径。
教师板书这两句话本身也是语文的文化意味的体现,教师用自己的语言鼓励学生、引导学生,让学生知道做什么,知道怎么做。
如此一来,语文学习真正成为学生的生活,这样长期训练就可以真正学到语文,并且具备自己的学习方法。
由此可见,薛老师的智慧已经表现为一种良好的能力状态,这种能力让他在教学中能够游刃有余,让课堂上飘荡着浓浓的语文气息。
庄子说,大智闲闲。
薛老师在课堂上总是那么轻松自如。
整堂课,没有电脑动画,没有抒情音乐,有的只是老师循循善诱的语言,整整齐齐的板书,如涓涓细流,似茉莉飘香。
《爱如茉莉》中的“爱”是一个很敏感的话题,我想四年级的孩子更是很难理解爱的真正含义。
于是在理解含义时,薛老师这样引导:
“每个人对爱的理解是不同的,人们表达爱的方式也是不同的,有的人用玫瑰花表示爱意,有的用自己的壮举表示爱意,但是,无论是怎样的形式,只要是真爱,无论是平平淡淡也好,真真切切也好,在我们的生活中是不可或缺的,因为真爱无声!
如果让你打一个比方,你认为爱如什么?
请你仿照爱如茉莉,平平淡淡,真真切切写一句话。
”孩子们这样写到:
爱如茉莉,平平淡淡,真真切切;
爱如阳光,无处不在,温暖心灵;
爱如梅花,不怕严冬,经历磨难;
爱如蜜糖,甜甜蜜蜜,浓郁香甜;
爱如竹林,一片翠绿,充满生机;
爱如清水,平平淡淡,滋润心田;
爱如天空,无边无际,胸怀博大;
爱如千山万水,坎坎坷坷,分分离离……或许在小学涉及这样的课文,不合适,也不好讲,但是薛老师做到了,而且让孩子们真正的感受到人间的真爱,不是反复的说教,只是如茉莉般将缕缕幽香送入孩子的心田,这就够了!
他的“简约”正是他对大智慧的追求啊。
是的,爱如茉莉,爱如茉莉!
就让这缕缕清香,带领我们走向充满智慧的语文教学吧!
做新世纪的老师-----读《有效教师》有感
书名
读了《有效教师》这本书,字里行间流露着教师对教育事业的热情,以未完生的挚爱,散发着教师智慧的光芒。
我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着,心灵得到了净化,人格得到了完善,理念得到了更新。
从中领会了许多知识,让我获得了许多感悟。
一、博大而炽热的爱,在爱中不断认识自我
名言说:
“热爱是最好的老师。
”是的,对于教师来说,爱是不可须臾成缺的,只有以挚爱奠基,教师才会倾尽精力,激活智慧,把自己的全部热情,甚至生命献给他所热爱的事业和学生。
名师魏书生认为:
埋怨环境不好,常常是我们不好,埋怨别人太狭隘,常常我们自己不豁达,埋怨学生不好教,常常是我们的方法太少。
众多的成功者一再告诉我们,不管处于什么样的处境,只要你有奋斗不息,追求不止的精神,你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力,不断地学习,引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。
“捧着一颗心来,不带半根草去。
”陶行知先生的这句话,标示了有效教师高尚的师德境界。
爱因斯坦说过:
“热爱是最好的老师,它往往胜过责任。
”教育尤其需要热情,需要爱,没有爱就没有教育,没有博大而炽热的爱,就不能成就有效教师。
古今中外的名师们都是在以德之教,以身示范的教育过程中站立起来的,都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我。
二、在不泯的童心面前,时刻警醒自我
有效教师们都有一颗不泯的童心,他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极,他们十分乐意与学生一起活动,一起游戏,一同欢笑,一同烦恼,钱梦龙老师说:
教师只有始怀着一颗“赤子之心”,才能以自己的心去发现学生的心。
斯霞老师直到七八十岁高龄还在与不学生亲切密接触,谭迪敖老师整天与学生一起沉浸于小发明之中,多年如一日,乐此不疲。
试问他们又怎么不会成为学生的良师益友?
学生又怎么会不亲其师信其道呢?
“多改变自己,少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。
有效教师给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作,善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛,使学生进入最佳的学习状态,激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。
在今后的工作中,以名师们为榜样,努力成为学生的良师益友。
三、在学习与反思中,不断发展自我
陶行知先生早就说过:
“教师必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。
”只有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。
可见要成为有效教师对于学习的至关重要要有深刻认识,要把学习作为自身发展、胜任教学的需要。
美国心理学家波斯纳提出:
“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验深入的思考,那么既便是有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复,除非善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进。
永远停留在一个新手型教师的水准上。
”他给出了一个教师成长的简洁公式:
教师成长=经验+反思。
它清楚地揭示了一个教师的成长过程离不开不断的反思。
反思不仅仅是头脑内部的想一想,他是一个不断实践、学习、研究的过程,是自己与自己、自己与他人的深层次的对话,要想成为一名有效教师,扎实苦干的精神和态度是基础,而学会不断地自我反思则是发展自我的必由之路。
四、在合作交流中,不断提高自我
新课程标准非常明确地把“合作交流”作为营造新课堂氛围和培养不宪政的重要目标。
作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。
开敞胸襟,乐于交流句通,不孤芳自赏、不自我封闭。
与学生亲密交往、平等对话、真诚交流,同事之间、上下级之间埋诚相对,相互扶持。
教师的成长离不开身边的长者、名师的指名和帮助,团结的力量大,集体的智慧永远大于个体。
豁然大度,宽以待人,不斤斤计较,不“同行相轻”也同样是一名有效教师应具备的条件。
一位特级教师总结自己的待人之道是:
“念人之功,容人之过,学人之长,补己之短。
”多么豁达的胸怀,剖析许多名师的成长经历,是我们前进的灯塔,沿着名师的足迹,不断的自我反思,不断提升,在合作交流中不断提高自我。
当前,面临有很多学生厌学现象,作为教师的我们不能不作为重中之重的问题来思考。
通过学习《有效教师》,深有感触,觉得应从以下几方面努力工作。
1.不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害,比如遭到讽刺,挖苦;
受到不应有的干涉,与家长、同学、教师发生矛盾,尤其是当和教师发生矛盾时,他就更不可能把精力专注与学习。
2.对学生的期不要太高
有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高,孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感,因此也就产生了厌学的情绪,这样也就不能去听教师所教的课程了。
3.真正的走进学生的心灵世界
有的学生是因为我们教师没有适应人本教育,没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。
同时自己不能做到以身作则,对学生的爱心不够,不能真正的走进学生的心灵世界,与学生建立和谐融洽的师生关系。
4.教师要讲究课堂管理的技巧
有的学生是因为教师缺乏课堂管理的技巧,没有建立新的课堂学生行为规范,如有的教师发现学生上课不专心,明知学生因为不专心答不上来,就故意提高嗓门,将其一军:
“某某同学,请你重复一遍刚才教师讲的话。
”或者干脆对这些学生不管不顾,只提问那些好学生。
这时候教师成了是“主角”,好学生成了配角中的“主角”,而大多数学生只是不起眼的“群众演员”,很多时候是“观众”或“听众”。
对自己不喜欢的教师学生又怎么能喜欢听他讲的课呢?
所以他的成绩也不会好。
5.教师要讲究对学生评价的方法
评价很重要,无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。
课堂上要多鼓励,及时鼓励,肯定评价要多于否定评价;
学生之间的评价要把握好,不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低,或互相进行攻击、互相挑刺,评价要中肯,要切合实际。
只有这样,学生才能更专注地投入到学习中来。
6.教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者
学生是学习活动的主题,教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。
教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际,准备好充足的学习材料,为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间,让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
所以为了做一个好教师,一个能被学生认同的好教师真是太不容易了,首先要把教室布置在教学环境中,这样学生才能进入专心的学习状态;
在课堂上要建立民主与规范,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活跃,影响了课堂纪律。
但是课堂的学习行为规范必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱,哪怕是一个动作,一个眼神,都不要去伤害学生。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用,也要承认它存在着一定的局限性,这才是科学的发展观。
当然惩戒要以尊重学生的人格为前提,批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气,讲究“度”。
我们教师只有做到了这些,才能被学生认可、接受,那么就不会再有教不好的学生了。
《有效教师》中明确告诉我们要走一条“教研结合,从教学熟练型走向专家型”之路,我决心成为一名这样的教师,以不愧对自己的青春年华。
查有梁先生总结了一段关于“研”的妙语,我时时用他来鞭策自己——“学然后知不足,教然后知困,研然后知美。
知不足,然后能自反也;
知困,然后能自强也;
知美,然后能自创也。
”
总之,做一个“有效的”教师,实施有效的教学,是所有教师应有的追求。
让我们一起去开拓二十一世纪崭新的教育事业!
听课心得
2009、10
近期,我们学校组织了小学语文教师集体听评课活动,收获很多。
实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解,每一节课都让我有所收获。
这次听课对我来说是次提高,也是促进。
在以后的教学中,我会努力上好每一节课,象身边的优秀教师学习。
下面我谈谈自己的体会。
一、教师语言要具有艺术的魅力
当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……
陈老师在教学《雪地里的小画家》这一课
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