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pō()
泊bó
()
4.写出近义词
刚强—()焦急—()崎岖—()
6.写出下列加点字的意思,再解释整个词的意思。
同归于尽()___________________________________________
雪中送炭(文中指)___________________________________________
_________________________________________________________________
三、品句品段入情入境
1.是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。
这真是雪中送炭啊!
“雪中送炭”是什么意思?
哪里写出了“雪中送炭”的困难和危险?
大娘她们仅仅是为我们送来打糕吗?
还为我们送来了什么?
抓住动词,有感情地朗读这句话。
2.“您我们花了多少心血,给了我们多少慈母般的温暖!
”想象一下,说说大娘还会为我们做哪些事?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.你还能在哪些地方看出朝鲜人民与志愿军是“亲人”?
4.前三个自然段在表达是有什么共同点:
5.合作学习。
A找出课文中的反问句,并改为陈述句。
B课文,说说对“我们的心永远跟你们在一起”意思。
四、见仁见智有根有据
1.你还知道抗美援朝中发生故事和英雄人物吗?
请查找资料写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.这篇课文写作特色是( )。
五、化人化文相辅相成
1.从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事,展开想象写下来。
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15《金色的鱼钩》学习单
学生姓名:
1.认识12个生字,读记生字组成的词语。
用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语:
喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛;
衰弱、脆弱;
支持、坚持;
严肃、严厉、严峻、严密、严格。
2.学习按事情发展先后顺序分段,抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。
(重点及难点)
3.练习快速阅读,简要复述故事内容。
一、读句读段绘声绘色
我将课文读了()遍,文中主人公描写神态的地方我反复读了()遍。
(读通☆,读通读顺☆☆,读通读顺读出感情☆☆☆)。
二.认字认词活学活用
1.我会写文中新词_____________________________________________
2.
(1)联系上下文,我来说说下列词语的意思:
现写几个相关的词(每类词语属于描写什么的?
)
喜出望外三长两短奄奄一息()_____________________________
抽噎支吾收敛
()_______________________________________
(2)我会写近义词:
衰弱()支持()严肃()
(3)我会下面的词造句
严峻严格严密
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————――――――――――――――――———————————————
3.选词填空(衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密)
(1)小梁身体(
),性格(
)。
(2)他的病很重,不休息会(
)不住的。
(3)他表情(
),(
)地批评道:
“这次战斗的形势十分(
),侦察班要(
)注视敌人的动向,每个战士都要作好一切战斗准备”。
1.跳读课文。
自学填空。
(1).课文主要写了一件(
)的事,按事情发展先后顺序把课文分成四段。
(2).勾画文中老班长的言行、神态,思考批注,老班长是一个(
)的人。
(3).“在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的光芒。
”这句话的含义是(
).
2.文中还有哪些句子赞扬了老红军(
)的品质。
摘句写上体会。
3.跳读课文。
2.文中还有哪些句子赞扬了老红军(
____________________________________________________________________。
1.请背诵关于长征的诗词几首。
2.学了本课你知道描写人物的方法有哪些?
( )
本文主要抓住房人物的神态来描写,请课外摘抄相关人物神态描写的句子,体会这样写的好处。
1.这篇课文写人时运用了()、( )、( )等方法。
。
2、如果你是革命烈士纪念馆的讲解员,你怎样向来参观的人们介绍“金色的鱼钩”呢?
16《桥》学习单
1.有感情地朗读课文,感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
(重点)
2..积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
3..认识6个生字,学会本课新词、生字词,了解课文内容。
我将课文读了()遍,已达到()。
最感人的段落是()自然段(读通☆,读通读顺☆☆,读通读顺读出感情☆☆☆)。
1.听写词语:
2.
(1))我会写反义词:
惊慌——沙哑————放肆——
咆哮()惊慌()放肆()
(3)多音字组词当
(4)我会下面的词造句
咆哮势不可挡呻吟
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3.摘抄文中描写洪水凶猛的句子,并写出用了什么修辞手法。
(至少三处)
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1.自学填空。
(1).课文按事情发展主要写了()的事。
请把课文分为四段:
(2).勾画文中老班长的言行、神态,思考批注,老汉是一个(
(3).课文为什么以“桥”为题目?
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学了本篇课文,你最大的收获是。
1.这篇课文写老汉时运用了()、( )、( )等方法。
2、练写
(1):
(1)环境描写可渲染气氛,请你写一段获得表扬后周围环境的描写来烘托自己喜悦的心情。
练写
(2)老汉牺牲后,村民们会怎么做,怎么说?
想象当时的一个场景,以不同的身份,写个片断。
参考题目:
《爷爷,我们想您!
》《老支书,慢走!
》《挥泪送别老支书!
》《我们永远纪念您!
》《洪水退后……》(可2选1)
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17《梦想的力量》学习单
1.有感情地诵读课文,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
2.认识6个生字。
3.体会作者表达的思想感情,领悟作者的表达方式。
体会课文题目“梦想的力量”所蕴含的深意。
(重点难点、)
一.读句读段绘声绘色
二.认字认词活学活用
1.选读音。
簇拥(cù
chù
)
颠簸(bó
bǒ)
筹齐(zhó
u
chó
u)
募捐(mò
mù
节奏(zò
cò
u)
水泵(bè
n
bè
ng)
2.选字组词。
暮 慕 幕 募
羡() 银() (
)色 招(
)朝三(
)四
瑞 端 湍 喘
()雪 (
)午 ()急 (
)气 变化多( )
捐绢 娟 涓
( )款 婵(
) 手( ) (
)献 (
)滴归功
吭 坑 炕 抗
( )拒 水(
) 土(
) 反( ) 一声不( )
3.给词语化妆。
( )的眼泪
( )的力量
( )的梦想
( )的心灵
( )地援助
( )地答应
( )地募捐
( )地高喊
4.
(1)我会写反义词:
干净——颠簸————一声不吭——
爽快()募捐()迫不及待()一言不发()
1.教师:
瑞恩梦想仅仅是为了实现挖一口井让非洲孩子喝上干净的水吗?
自由读课文3──13自然段。
划出瑞恩实现梦想变化的句子,以及瑞恩在实现梦想过程中的所作所为。
书中作上批注。
2.学生自由讨论,相互交流。
(1).是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?
“一个梦想,竟有如此大的力量”是指瑞恩的()梦想的实现,给安格鲁的孩子们送去了关爱,送去了健康,令安格鲁的村民们感激不尽。
而()的表现,也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。
作者在此点题,满怀深情地阐发议论,以()的句式抒发自己的情感。
春天是花的梦想,蓝天是小鸟的梦想,大海是水珠的梦想,草原是牛羊的梦想……年少的我们,哪能没有梦想呢?
梦想是我们的希望,是前进的动力。
有梦想是温暖的,是甜蜜的,也是快乐的。
小朋友,你有怎样的梦想呢?
拿起你的笔写一写。
蓝()摇()跨()
()
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