当前我校教学工作中值得注意的一些问题Word格式文档下载.docx
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4、各教研组、备课组认真讨论《武平二中教职工岗位职责年度考评细则》中有关教学常规检查的细则,就如何量化评分进行讨论,讨论情况各教研组于4月23日(下周五)前以书面形式上交教学处。
附〈〈细则〉〉备课、编写教案情况:
7分(考核分)
(1)教学计划细致、规范;
能根据课程标准、教材和学生实际进行教学设计。
充分利用课程资源,丰富、发展教材,精心设计教、学活动,有特色,实用性强,注重教后反思的为优,得7分。
(2)有教学设计,但以教为主的为良,得6分。
(3)教学设计欠认真,教案简单的为一般,得5分。
(4)无教学设计或抄教案集,实用价值不大为差,酌情给0—1分。
教学设计统一使用学校印制的教案本。
高级教师可写略案,中级、初级教师须写详案。
采取定期和不定期检查。
每学期按期中、期末进行两次定期检查。
由教学处组织挂钩行政人员,指导学科评议小组对教学设计进行检查评定。
学科评议小组长由教研组长担任。
优、良、一般等次人数评定分别占同教研组总人数的30%、50%、20%。
评定结果公示时间:
检查周的下一周星期三至五。
抽查中发现没有备课上课、无教学设计,给予通报后并扣分(1分/次)。
评定材料和公示结果由教学处审核建档。
批改作业情况:
5分
(1)能根据教学内容及学生实际布置作业,力求做到精选、适量,批改认真、及时(含周末作业、晚修独立作业、作文等),有日期,有针对性评语;
学生作业整洁、规范,错误有纠正的为优,得5分。
(2)有布置作业、及时批改,错误有纠正的为良,得4分。
(3)没按教学内容及学生实际布置作业,或加重学生课业负担,作业批改不及时或有错误的为差,酌情1—3分。
(4)对不按照要求布置书面作业的学科教师,得0分。
由教学处组织挂钩行政人员,由教学处指导学科评议小组对批改作业进行检查评定。
抽查中发现一个月期间内均无批改一次作业者,给予通报后并扣分(1分/次)。
武平二中关于进一步加强教学管理,提高教学质量的意见
为了进一步改进我校教学工作,规范教学行为,提高教学质量,根据县教育局《关于进一步加强学校管理,努力提高中学教学质量的若干意见》,结合我校实际,制订本方案并认真实施。
一、加强教学常规管理,规范教学行为,稳步提高教学质量
(一)制定教学计划
1、制定教学工作计划是加强教学工作计划性的重要措施。
制定教学计划的依据是:
新课程标准、考试说明、学生的现实发展水平及学校教学工作计划。
2、教师的教学计划包括:
(1)学期教材体系分析,即学期教材在学科教材中的地位和作用,学期教材的基本结构及系统,学期教材的重点知识和难点知识。
(2)明确学期教学任务,即提出学期教学在基础知识的学习、基本技能的训练、能力的培养及思想教育的渗透三个方面的目标和要求。
(3)学生基本情况分析,即分析学生对“双基”的掌握及学习能力、学习习惯等基本情况。
(4)学期教学进度安排,即按教学内容顺序,写出章、节或单元的教学时数,包括授课、复习、检测、实验、考试等的时间安排。
(5)学生综合实践活动设计,综合实践活动是课堂教学之外对学生实施有计划、有组织的多种形式的教育教学实践活动,是培养“学优+特长”学生的重要途径。
教师应根据教学计划和学校要求,确定活动的内容、形式和时间安排。
3、教师教学工作计划应以备课组为单位在开学初按学校规定的时间完成并交教学处备查,在教学过程中经常检查对照,并适时进行调整。
(二)备课
1、备课是课堂教学准备和设计,也是对教学内容进行再认识、再创造的过程。
备课的基本根据课程标准、教材和学生实际。
2、备课的基本要求是:
(1)认真钻研探究,即研究课程标准、教材和阅读有关参考书籍,明确单元、课时教学目的,把握教材内容及结构,确定重、难点知识,发掘教材中的思想教育因素。
通过阅读参考书籍,更好地掌握教材,充实教学内容。
(2)了解分析学情,即了解学生现有知识基础、学习能力,特别是学习本单元知识所需的预备知识和技能的掌握情况。
(3)参加集体备课,即在个人备课的基础上,积极参加集体备课。
年级备课组主要进行单元备课。
它的要求是:
讨论并确定教学目的,研究教学内容,安排教学进度,分析并确定教材的重难点,交流教学方法。
集体备课活动一周至少1次以上,由备课组长召集,具体要做到“五统一”,即统一教学目标要求,统一教学进度安排,统一教学辅导资料,统一考试练习,统一试卷讲评要求。
(4)精心设计教案,教案应包括以下内容:
课题、教学目的、教学重难点、教具、教学过程、教学反馈等。
教学过程包括教学内容的安排,教学方法的具体运用,课堂时间的分配,课堂反馈的形式和方法设计,例题的选择,板书设计及作业的确定等。
新教师应有详细的教案。
学校每学期定期组织两次教案检查和不定期检查。
(5)作好课前准备,为此,课前应熟悉教学内容,熟悉所需教具的性能和使用方法,如有故障应及时解决。
对于演示实验应预先进行演示,保证实验一次成功。
准备好必须的小黑板、挂图、电教设备、实验仪器、课件、多媒体等。
(三)上课
1、上课是教学工作的中心环节,课堂是教学的主渠道。
教师教学任务的完成主要是在课堂教学中实现的。
2、上课的基本要求是:
(1)教育教学目的明确。
教师应通过必要的教学形式和方法让学生明确本节课的教学目的,并转化为学生的学习目标,增强学生学习的目的性和主动性。
同时,课堂教学要落实新课程关于“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。
(2)围绕目的组织内容。
应紧紧围绕教学目的组织教学,保证教学内容的科学性、思想性和系统性,避免课堂上随意性和盲目性。
教学要注意突出重点、分散难点、解决关键,完成课时计划。
(3)科学运用教学方法。
教学方法及手段运用要恰当、合理,课堂各个环节组织要严密、有序。
重视课堂教学的调控和反馈,使学生通过积极的思维、实践等自主活动,获得知识,形成能力,发展各种心理品质,并把学法指导寓于教学之中。
(4)注意思想品德教育。
充分利用教材中的思想教育因素,寓德育于教学之中。
要注意根据学科特点,联系学生实际,有机结合,有所侧重,讲求实效。
(5)讲求课堂教学艺术。
教学语言准确精炼、条理清楚、深入浅出、形象生动、富于启发,板书工整、清晰,教态亲切、自然,充分注意与学生的情感交流,优化教学过程,形成师生互动。
积极进行教学方法的改革,努力形成个人的教学特色和风格。
(6)热爱学生,以身作则。
教师上课要衣着整洁大方,仪表端庄,精神饱满,态度亲切,坚持正面教育,关心和热爱全体学生,模范遵守纪律,不迟到、早退,不压堂、拖课,严谨执教。
(四)布置和批改作业
1、学生的作业布置、批改和指导,是教学工作的一个重要组成部分,它对了解教学情况,形成和巩固学生的知识技能,发展能力,培养学生克服困难的意志品质及良好学习习惯的养成都具有重要意义。
2、作业布置与批改基本要求:
(1)精心设计。
布置作业要目的明确,符合课标要求。
作业题目应认真编、选,每个题目均应有明确的训练目的,作业的数量和难度应适当,符合学生实际,既要有统一要求,又要照顾各类学生需要。
(2)及时批改。
要按时收缴作业,及时批改和发还作业,让学生及时了解自己的学习结果。
作业的批改方式应根据实际情况确定,对作业中反映出来的倾向性问题应有记载,并给以分析。
学校每学期定期组织两次作业检查和不定期进行抽查。
(3)认真讲评。
针对学生作业中存在的共性问题进行讲评,分析学生产生问题的原因,帮助学生总结规律,深入理解知识。
提倡在教师指导下的自我评价,努力发挥作业的练习价值。
(4)指导学生独立认真完成作业,对不认真完成作业或不交作业的学生应及时了解情况,给以教育和帮助。
(五)辅导
1、辅导是教学工作的重要组成部分,也是加强教学的针对性,实施分类指导的重要方法。
2、辅导的内容和要求是:
(1)解答学生疑难问题,帮助学习困难的学生达到教学基本要求,指导学有余力的学生拓宽、加深知识,发展特长。
(2)辅导不仅要解决学生的知识疑难,还要教给学习方法。
对于学有困难的学生特别要注意增强其学习信心。
(3)对各类学生的辅导都应热情、主动、耐心,并注意尊重学生。
(4)教师要按照学校安排准时下班辅导,不迟到、不早退、不旷职,不逗留在办公室,不集中统一讲课,认真履行职责,深入教室深入学生解疑释惑。
(六)考试
1、考试(包括单元检查)是教师了解学生的学习情况,督促学生复习巩固所学知识,并使学生了解自己的学习情况的检测手段,旨在改进教与学的工作。
2、对考试的要求是:
(1)严密组织。
学校统一组织的考试,高一、二年段实行交叉插花考试,高三实行单人单桌考试,严格要求学生对号入座,严禁学生擅自调整座位;
严禁学生在考试终了之前提前交卷;
严禁学生无故不交卷;
杜绝学生违纪舞弊行为的发生。
(2)认真命题。
考试应有明确的目的性和针对性,严格按课标要求命题,结合学生实际,精心选题、拼题,题量和难度适宜,做到知识和能力的考查有机结合,注意改进考试方法,控制考试次数。
(3)严格监考。
教师应该准时到岗到位,集中精力认真监考,防止舞弊行为。
对考试违纪学生要仔细调查清楚,耐心教育帮助,并作适当处理。
(4)科学评卷。
对试卷的评分应客观公正,对试卷中反映的问题应有记载,重要考试应该统计分析。
学校统一组织的考试,在考试结束后,同一学科各备课组之间交叉评卷,流水作业,科学评分,准确统分,精心分析。
教师应按时做好考试质量分析表,年段要及时做好考试成绩统计表并上交教学处。
(5)恰当讲评。
考试的讲评应及时。
讲评的内容应包括对学生取得成绩的肯定和错误原因的分析。
讲评要突出重点,兼顾一般。
提倡学生进行自我评价。
试卷讲评要提高讲评质量,主要讲学生问题之所在;
讲重点、难点、疑点;
评学生士气、干劲和信心,使学生通过讲评之后,真正达到考后满分的要求,并且能够举一反三,触类旁通。
(七)实验
1、实验是教学工作不可缺少的环节,是学生获得知识、形成能力的重要手段,必须按照课标要求保质保量地完成全部实验教学任务。
凡确定因条件限制不能开设的实验,应报学校教学处备案和批准。
2、对学生分组实验的要求是:
(1)实验前应指导学生预习,明确实验目的、内容、要求和有关注意事项,对实验器材进行认真检查,确保实验安全正常进行。
(2)实验时应做好实验指导和课堂组织工作,严格要求学生按实验内容和程序进行操作,帮助学生解决实验中遇到的困难和问题。
(3)认真批改实验报告,对学生要进行严谨求实、勇于探索的科学精神的培养。
(4)对实习要求原则上与实验相同。
(八)教学工作总结
1、学期(年)结束,应对完成教学工作的情况进行总结,撰写一篇教育教学经验书面总结或教育教学论文交教学处。
学校每学年汇编一本较高质量的教研文集,供教师校内交流。
2、总结内容包括:
(1)本人承担的工作任务及完成情况,可以参照学期工作计划进行总结。
(2)学期教学质量分析,包括学生在知识的掌握、能力的形成、心理品质的发展等方面的情况,教学中的成绩与问题,主要经验和教训,今后教学的努力方向和改进措施。
(九)开课、听课、评课
1、开课、听课、评课是教师之间进行教学交流,开展教学研究,互相切磋,共同提高的有效途径和重要形式。
2、开课要求:
有计划地参加教学处、教研组、备课组组织的示范课、观摩观、汇报课等公开课活动,按照要求在备课组集体讨论基础上提前备课,每一节公开课都必须:
(1)体现新课程教育教学理念;
(2)尽可能运用先进教学手段。
(3)提前上传自制教学设计至学校网站。
3、听课要求:
(1)提前熟悉教材内容,做好听课前的各项准备工作。
(2)提前进入教室,不迟到,不早退,中途不接听手机或外出。
(3)虚心听课,认真记录,及时作好点评要点,不做与听课无关的事,不在听课时交头接耳。
(4)教师一学期听课不少于15节;
行政中层人员一学期听课不少于20节;
学校校级领导、教学处人员一学期听课不少于30节。
4、评课要求:
(1)先由开课人自述自评,阐述教学设想、教学过程贯彻情况,并进行教学得失分析等。
评课人要做好记录。
(2)评课人必须提前准备好评课要点,可以从公开课的教学思路、教学结构、教学时间、教学效果(“三维”目标达成)、师生活动、学生主动合作、探究学习状态、教师教学素质等方面进行研究,说“长”道“短”,提出中肯意见或建议。
开课人要做好记录。
二、健全教研制度,深化教研教改,积极提高教学质量
(一)教研组长、备课组长是学校教研工作的核心和责任人。
为此,要进一步明确教研组长、备课组长的职责,切实发挥好教研组长、备课组长的作用,深化全校教研活动、集体备课活动。
建立教研组长、备课组长工作考核制度。
(二)严格执行教研活动“四定”,集体备课活动“五统一”的要求,即教研活动做到定时间、定地点、定中心发言人、定教研活动主题;
集体备课活动做到统一教学目标要求,统一教学进度安排,统一教学辅导资料,统一考试练习,统一试卷讲评要求。
教学处、教研室对开展教研活动和集体备课活动的情况要认真检查登记,对要求不严,纪律松懈的情况及时提出改正意见。
在教研活动中,原则上必须保持一节课时间,不能提前退会。
教研活动形式要多样,内容要丰富,既要完成学校安排的教研活动任务,又要自主完成本组安排的教研活动内容。
教研组长要详细做好教研活动记录并及时上交,参加者要在教研活动记录表上签字。
(三)建立学校教研学术团队,选配学术能力强,业务素质好,善于教研,乐于教研的教师组成教研学术机构,发挥其在全校教研工作中的核心、示范、骨干作用,从人力、物力、财力上给予有力保证。
教学处另行制定相关方案。
(四)引导广大教师自觉提高业务素质,转变教学思想,更新教学理念,平时集中时间、精力加强业务学习,加快自己的专业成长。
为此,学校努力给每位教师每个学期发放一定教研津贴,用于购买业务书籍和教学杂志。
每位教师至少订阅1种以上本专业刊物,每学期读好1本专著,积极钻研教学业务。
(五)听课评课活动是现有条件下教研工作的基础工程。
要进一步严格听课评课活动,规范听课评课制度,提高听课评课质量。
听课评课要以提高课堂45分钟教学质量为目标,以优化课堂教学模式为核心,以有效教学为原则。
每学期在全校开展形式多样、内容丰富的各种公开课、观摩课、示范课,在全校范围内掀起互帮互学,共同提高的良好教研氛围。
(六)进一步深化课题研究,加强教学改革实验工作。
各学科均应根据本学科特点,向学校申报课题研究项目,认真制定课题研究计划,确定项目负责人和项目组成员,做到课题研究有计划,过程有实施,阶段有小结,结题有成果。
每学年底学校组织人员对各课题项目开展情况进行检查验收。
对教改实验取得明显成效的课题项目学校负责向上级推荐验收并结题。
不断把课题研究成果向全校推广,向所有教师幅射。
(七)大力加强学生综合实践活动,努力培养“学优+特长”的学生,促进学生生动活泼、富有个性的发展。
加强学科竞赛和技能比赛的辅导工作,努力提高学科竞赛和技能比赛的档次和水平,提升我校的品位和知名度。
学校给予学生综合实践活动以经费和指导教师相应考核分保证。
(八)组织专家、外校教研工作者到我校指导教研工作;
组织我校广大教师出外参观、学习、考察,获取兄弟学校教研工作经验,吸收消化,创新我校教学教研工作。
通过“请进来,走出去”,提升我校教研工作水平。
(九)要采取措施积极推进高中课程改革的理论学习,引领广大教师走进高中新课程,掌握新一轮高中课改的精神实质、过程实施和课程结构特点、评价体系等,有力推进我校实施高中新课程实验工作。
(十)积极鼓励广大教师在教学实践中,积累经验,撰写教育教学论文,产生教育教学理论成果,形成全校“边实践,边总结,边积累”的良好学术氛围,引导广大教师学写、乐写、勤写、善写。
学校编辑优秀教学论文集,召开教学经验交流会,总结教研成果,对我校教师入选市级以上教育主管部门汇编的优秀论文或在教学专业杂志上发表的论文,学校给予奖励。
(十一)大力实施心理健康教育,搭建心理健康教育平台,创建心理健康教育的良好环境,形成全校生动活泼、健康愉快,学生好学、乐学、勤学;
教师善教、乐教、勤教的育人局面。
(十二)严格教研常规,执行教研工作制度,严格教研工作纪律。
对学校组织的各项教研活动实行勤检查、勤登记、勤总结,对教师教研活动的情况进行业务考核,确保广大教师全员参与教研活动,从教研活动中获取营养,提高自己的专业素质和业务技能。
(十三)为了弘扬先进,总结经验,树立榜样,每学年评选一次学校先进教研组、先进备课组,并给予物质奖励。
三、狠抓高三毕业班工作,凸显学校办学质量,努力提高办学知名度
(一)坚持“一手抓管理,一手抓教学”的原则,朝“管理要质量,教学求效益,补差见成效”的方向努力。
班级和年段要采取各种措施,利用各种形式,营造高考氛围,鼓舞学生士气,凝聚人心,增强学生的高考意识、时间意识、计划意识、效率意识、目标意识。
(二)严格落实挂钩帮教责任制度和扶优补差制度,分解高考奋斗目标,教师对所挂钩学生在学习、生活、纪律作风上一帮到底,做到措施有力,方法得当,形式多样,成效显著。
全体教师牢固树立补差工作是高考生命线的意识,加强师生双边交流,自觉落实补差工作。
(三)年段师生要牢固树立抓考风,促学风、促教风的意识,始终强调:
端正考风要立足于平时,严肃考纪要从每一次考试抓起。
在各类考试中,广大教师要做到严格监考,认真履行职责,全过程巡视;
备课组认真评卷,严格把关,流水作业,准确统分,按时上报成绩。
年段、班级要严格教育和引导学生严肃考风考纪,杜绝舞弊行为,考出真实成绩。
年段要认真组织考试,周密安排监考,加强对考试工作管理。
年段要利用学生集会,班级利用班会,科任教师利用课堂大力对学生进行诚信教育,做到诚信考试,为高考取得真实成绩奠定基础。
(四)学校、年段要采取各种措施,利用各种形式对高三教师、学生决战决胜高考进行鼓劲、动员。
如召开年段学生大会,边缘生座谈会,质检分析会,同班级教师会,认真分析学情,分析教学得失,向学生提出明确的下一阶段学习要求,目标追求。
(五)落实挂钩帮教责任制度和扶优补差制度,责任到人。
班主任根据学生成绩,对本班学生从思想状况上、学习层次上、纪律表现上、性格特点上等各个方面进行分门别类并形成书面,在各科任教师之间交流,增强补差工作的针对性。
科任教师要将师生谈话情况记录在案,学校、年段不定期检查师生谈话记录情况,确保补差工作落到实处。
(六)提高讲练考评相结合的教学质量,努力提高教学效率。
在讲评中要注意讲知识体系,讲内涵本质,讲知识关联,讲原因理由,讲规律方法,讲常见错误,讲规范要求。
在练习中要练知识要点,练重点难点热点,练易混淆、易差错、易遗忘的知识,练的题目要精当、典型,举一反三。
在考试中,要注意覆盖面,考主干知识,考区别点,考针对性,考实践性能力性时效性。
在讲评中,要注意评错误根源,评知识体系,评解题思维,评知识规律,评审题方法,评解题规范,评干劲士气,评重点难点热点。
(七)加强对高三毕业班工作的领导,凝聚合力,增强战斗力。
学校领导和高三毕业班领导小组成员要深入教师,深入课堂,深入学生,深入宿舍,以身作则,身体力行,增强提高教学质量的责任感,做好调查、统筹、督查、协调、指导等工作,强化管理,同时目标到班、责任到人,以人为本,为师生排忧解难。
(八)加强班级和年段管理,全体教师都要对年段管理和班级管理形成一种合力,营造一种齐抓共管的局面,勤备课勤钻研,勤下班勤辅导,班主任要努力造就一种积极向上、团结紧张、严肃活泼的良好班风,甘当学生的勤务员,做一名合格的学生心理疏导医生,凝聚全班学生的人心和意志于高考复习工作中,要把主要的时间和精力放在班级管理工作中,经常深入教室,深入宿舍,深入到学生中去,关怀关心学生。
2010年4月
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- 当前 我校 教学工作 中值 注意 一些 问题