新人教版二年级数学下册第三单元教案Word文件下载.docx
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教学内容:
教材第28页。
教学目标
知识点
1.正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。
2.知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。
3.学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。
能力点
1.发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和空间想象能力,学会欣赏数学美。
2.通过多种活动,培养学生的合作意识和主动探索的精神。
德育点
1.联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。
2.帮助学生树立从小仔细观察事物,认真思考的好习惯。
教学重点:
让学生认识到,从不同的角度观察同一物体,观察到的物体形状是不同的。
教学难点:
通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。
教具准备:
恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。
教学过程
一、课前自学
观察粉笔盒,你看到了什么?
二、激趣导入,引导自学
1.激趣
同学们,你们喜欢听故事吗?
今天,老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。
师:
这些盲人叔叔呀,有的把大象摸成扇子,有的摸成柱子……他们说得对吗?
那大象到底是什么样子呢?
你能帮助他们想个办法吗?
(让他们每个人把全身都摸一摸就知道了)
同学们说得真好,盲人叔叔全听到了,说你们真是一群乐于助人的好孩子。
这节课,老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体,才不至于像盲人叔叔们一样。
(观察物体)
2.指导自学
打开课本,看一看,你能学习些什么?
三、抓住要点,引导合作
(一)合作交流
把每一小组准备的物品拿出来,放在桌子中间,仔细观察,互相说一说你看到了物品的哪一部分,是什么样子的?
汇报自己看到的是什么样子的。
说完之后,把物品变换位置,再依照上述过程仔细观察一次,然后在小组中说一说。
闭眼睛想一想:
在不同位置观察到的物体的不同样子。
它们一样吗?
(二)出示例1。
你能很快说出这些图分别是谁看到的吗?
说说理由。
这几个小朋友站的位置不同,看到的形状是不同的。
四、质疑点拨,引导总结
1.引导学生质疑、争论、辩解、分析、答疑。
2.教师答疑、点拨、更正、补充。
3.引导总结。
说一说,这节课有哪些收获?
五、课内轻松达标
(一)做“做一做”。
请小朋友们把数学课本摆整齐,立着放在桌子上,仔细看老师出示的数学课本,想一想你应该在什么位置上能看到这一面,就马上跑到相应的位置,听明白了吗?
开始!
打开书,把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗?
(二)出示从不同角度拍摄的4张照片,让学生说一说是从哪拍的?
(前、后、左、右)
(三)一架钢琴的4张图,让学生说一说是谁看到的?
(四)一个茶壶的不同方向图,说一说是谁看到的。
(五)开放题:
教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图,学生把方向和图连一连。
六、课外实践拓展
1.从不同角度观察自己的玩具、用具的形状,试着画下来。
2.预习下一课。
第二课时
教材第30页。
知识点
1.通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2.使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴。
能力点:
发展学生的空间观念,培养学生的观察、动手操作能力,同时感受对称图形的美。
。
德育点:
培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。
初步认识轴对称图形的基本特征。
能画出轴对称图形的对称轴。
课件、轴对称图形的图片、彩纸。
一、课前自学
折纸:
将一张正方形纸对折,看一看折痕两边的部分一样吗?
1.激趣导入
出示课件,师:
美丽的春天,阳光明媚,春意盎然,同学们高兴得去郊外放风筝,看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝……,他们美吗?
你认为它们美在什么地方?
怎样验证它们左右两边完全一样?
2.指导自学
同桌交流,并想办法验证。
(一)师:
这些风筝不仅颜色美、形状美,而且左右两边完全一样。
你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗?
想一想:
怎样剪才能剪出左右两边一样的图形?
学生交流各自的方法,电脑演示剪法。
现在自己剪出与老师不一样的图形,看谁剪的与众不同?
学生动手剪,把剪好的有创意的贴在黑板上。
(二)师:
同学们剪的这些图形有什么共同的特点?
我们把这些左右两边完全一样的图形叫做对称图形。
(板书:
对称)
(三)揭示对称轴的含义,教师画出自己贴的图形的对称轴。
学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。
学生在书上画,集体订正。
不是对称图形的说出理由。
找出五角星的5条对称轴。
(二)说一说:
你能举出生活中对称图形的例子吗?
(三)欣赏生活中的对称图形。
(建筑、桥、古钱、生活用品、数字、文字、字母、体育用品等等)
(四)拿出圆、正方形、长方形,自己动手折一折,找出它们分别有几条对称轴?
小组合作,贴出对称图形的另一半。
(教师出示贴好的一半对称图形,学生自己贴另一半。
)完成的作品在黑板上展示。
照镜子,看一看镜子里的你和外面的你有哪些不一样?
第三课时
教材第31页。
1.使学生初步认识镜面对称现象。
2.通过游戏和动手操作,加强学生对镜面对称现象的感知。
能力点:
激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心,激励学生主动探索知识的能力。
使学生感受生活之美,学会欣赏对称的美。
让学生通过观察直观图,再联系自己的生活经验,直观分析对称的两边图形有什么关系。
初步认识镜面对称现象。
正确判断镜子里的样子。
镜子、图片、数字卡片。
教学过程:
拿自己的文具盒照一下镜子,看看里外一样吗?
二、激趣导入
老师给你们出一个谜语:
你哭她也哭,你笑他也笑,你问他是谁,他说你知道。
是的这是一面镜子,今天我们学习镜面对称。
镜面对称)
(一)出示例3的图片。
仔细观察,用自己的语言描述这些现象有什么特点。
(二)学生在镜子前做各种动作,你发现了什么?
让学生从不同角度体验镜面对称
(三)你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗?
讨论:
对于镜面现象,你还有哪些疑问?
先想像一下,照镜子时向前走一步,镜子里的人会怎样运动,左右手拿不同的东西时,镜子里的人是怎样拿的,然后再用镜子验证一下。
通过活动使学生知道,照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变,而左右位置发生对换。
(二)出示半个蝴蝶、雪花、天坛,问:
这些是什么?
你通过什么方法可以知道?
(三)小明在镜子里看到他去公园的时间是9时,你知道实际时间是几时吗?
回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的,怎样吃饭的…?
第四课时
教材第33页。
1.使学生进一步加深对对称图形的认识,掌握对称图形的特征。
2.会在方格纸上画对称图形。
培养学生的观察、动手操作能力。
养成认真、仔细,严谨治学的态度。
加深对对称图形的认识,掌握对称图形的特征。
会在方格纸上画对称图形。
方格纸、镜子、图片。
一、基本练习
(一)练习七第1题。
让学生在头脑中形成从不同位置观察到的汽车的表象,再连线。
(二)自己动手剪一个轴对称图形,并画出它的对称轴。
(三)判断下面的图形是不是轴对称图形。
房子、树叶、中国结、桥、鼠标。
二、拓展练习
(一)练习七第3题。
先讨论、交流探索画的方法,(要画出某条线段的轴对称图形,只要画出该线段两个端点的对称点,再连起来,就是该条线段的对称图形。
)动手画一画。
(二)练习七第5题。
让学生运用想象,直接判断,对于有困难的同学,用镜子照一照再判断。
(三)分类。
012345 8
A B C D E F
国 一 王 旦 元 由 美 春
对称的:
不对称的:
(四)开放题:
先在纸上写数字,拿镜子照一照,看看镜子里照出来的是什么样的。
拿一个钟,看看镜子里时针、分针的位置与真实钟面上的时针、分针的位置关系如何。
再完成。
教师出示两幅镜子图,一幅是镜子里的数字,一幅是镜子里的钟面,要求学生写出实际的数字和时间。
介绍:
运用两次镜像能把原来的物体还原。
拿镜子对着镜子图照一下,镜中出现的就是真正的数字和时间。
三、质疑点拨,引导总结
你还想知道的
四、课外实践拓展
那物体(或做动作)照镜子,看看有哪些有趣的现象?
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- 新人 教版二 年级 数学 下册 第三 单元 教案
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