小学语文六年级基础知识古诗词默写二教师版Word格式.docx

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为何“长河”会“圆”？

其实这诗句写出了边塞烽烟的坚毅、劲拔之美，同时“圆”字给人以亲切而略带苍茫的感受，这也是当时被排挤出京城的王维的内心感受。

　　四、了解作者、历史背景

　　许多古诗的创作与作者的身份及历史背景有相当关联。

如文天祥写作《过零丁洋》时，正值宋兵被金兵围攻，宋军面临着兵败的危险，看到这一切，作为接触爱国将领的文天祥，发出“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的感叹。

可是，由于朝廷的腐败无能，他眼见报国无望，最后以一句流传千古的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”来表达自己的赤子之心。

　　五、反复诵读，悟出诗情

　　俗话说“熟读百遍，其意自见”。

读对于小学古诗教学来说应该是个关键。

一首诗，首先要将它读通，这是基础。

然后在理解诗句大致内容的基础上读出感情，这是重点，也时古诗课堂学习的最后一个环节。

　　总之，小学生各方面的知识还比较贫乏，学习古诗对他们来说只是让他们更多的了解古时候的一些信息，譬如民间习俗等，因而诗歌的学习不能让学生去进行繁琐的词句理解，只要学生知道意思即可，有时达到那种“只可意会，不可言之”的层度便可以了。

读陆游《十一月四日风雨大作》，并回答问题。

僵卧孤村不自哀，

尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，

铁马冰河入梦来。

1.赏析有误的一项是（）

A.全诗由言志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。

B.诗中“尚”字表现了诗人强烈而至死不渝的爱国之情和报国之志。

C.诗的后两句都是写梦境，与前两句写实相映衬。

D.全诗气势豪壮，感情真挚，具有强烈的感染力。

2.请你对“夜阑卧听风吹雨”一句略作赏析。

【思路点拨】

1.题从诗歌的语言、风格、特色、表达等几个方面进行赏析。

C项赏析有误：

首先，对“夜阑”的理解，“夜阑”是夜深的意思；

第二，后两句是先写风雨现实，后写梦境，借此抒发报国之情。

对2题的解答，首先要分析作品的写作背景以及作者的情感态度；

然后抓住“风吹雨”这一现实情境作联想，挖掘它的深层内涵；

第三，联系上下文品析此句的意义，一般来说，七言诗都是沿袭“起—承—转—合”的线索，这一句恰好是转，转什么？

从“不自哀”的情感、“戍轮台”的壮志转到“铁马冰河”的气概，作者的爱国之情跃然纸上。

【答案解析】

1.C

2.这一句写了时间、环境和现实生活中的诗人形象。

“风吹雨”既是现实生活，又象征南宋王朝的命运。

诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联系起来，是“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发了爱国之情。

（一）阅读古诗《春日》，做练习。

春日

（宋）朱熹

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

注释：

（1）胜日：

天气晴朗的日子。

（2）寻芳：

春游踏青的意思。

芳，花草。

（3）泗水：

水名，在今天的山东省泗水县。

（4）等闲：

平常。

这里指平常的人。

1.借助注释，想象每句诗是什么意思，再写下来。

2.想一想这首诗描绘了怎样的画面，再写下来。

1，我选择了一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。

无论什么地方都可以看出春风的面貌，春风吹的百花绽放，万紫千红到处都是春天的景致。

2.略。

（二）填空

1.《登飞来峰》中借景抒情表达作者踌躇满志的情怀的句子：

，。

2.当我们在外地过节时，常引用朝诗人王维在《》中的“，”来表达对家人的思念之情。

3.有时候，有些人对自己所处的环境，正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷旁观者清”。

宋代诗人的《题西林壁》中的诗句“，”就说明了这个问题。

4.当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐朝诗人孟郊的《》：

“，。

，？

”

5.许多大人常常用《汉乐府•长歌行》中的“，”告诫我们，要趁年纪还轻，好好努力，不要到老一事无成，只留下悲伤。

古诗词语言精练，抒情表意非常生动，巧妙，特别是一些名家写下的妙语佳句，如果我们在说话和写作时恰当引用，不仅会使语言变得生动，而且在表达意思和抒发感情上往往会起到“画龙点睛”的作用，这就是我们要学习古诗词的原因。

完成本题，主要是结合提供的语境去分析，判断和运用我们掌握的知识。

1.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

2.唐《九月九日忆山东兄弟》；

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

3.苏轼；

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

4.《游子吟》；

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖？

5.少壮不努力，老大徒伤悲。

（三）想一想，照样子用《登鹳雀楼》一诗的每一个字填出一个成语。

白（）黄（）欲（）更（）

日（）河（）穷（）上（）

依（）入（）千（）一（）

山（）海（）里（）层（）

尽（）流（）目（）楼（）

欲罢不能更待何时日上三竿河清海晏上天入地依依不舍

入木三分千山万水一马当先山穷水尽海阔天空里应外合

层出不穷尽力而为流连忘返目不转睛楼台亭阁

（四）下列诗句写的是哪个季节？

在括里填出。

1.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

（）

2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

3.黄梅时节雨纷纷，青草池塘处处蛙。

4.千山鸟飞绝，万径人踪灭。

（　　　　）

5.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

6.墙角数枝梅，凌寒独自开。

7.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

8.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

秋季，春季，夏季，冬季，夏季，冬季，秋季，春季。

（五）补充下列诗句。

1.迟日江山丽，。

2.，牧童遥指杏花村。

3.本是同根生，。

4.莫愁前路无知己，。

5.，要留清白在人间。

6.同是天涯沦落人，。

7.王师北定中原日，。

8.，万水千山只等闲。

1.春风花草香；

2.借问酒家何处有；

3.相煎何太急；

4.天下谁人不识君；

5.粉身碎骨全不怕；

6.相逢何必曾相识；

7.家祭无忘告乃翁；

8.红军不怕远征难。

（六）补充下列诗句，并将诗句所采用的修辞手法写在括里。

1.忽如一夜春风来，。

（）

2.感时花溅泪，。

3.谁言寸草心，？

4.？

为有源头活水来。

5.大漠沙如雪，。

1，千树万树梨花开，（夸张，比喻）；

2，恨别鸟惊心（拟人，对偶）

3，报得三春晖（比喻，反问）；

4，问渠那得清如许（设问）

（七）补充诗句，并解释带点词语的意思。

1.天门中断，碧水东流回。

相对出，孤帆一片日边。

回：

孤帆：

日边：

2.横看，远近。

不识，只缘。

横看：

不识：

只缘：

1.楚江开至此两岸青山来回：

转弯。

孤帆：

一只小船。

日边：

天边。

2.成岭侧成峰高低各不同庐山真面目身在此山中横看：

从正面看。

不识：

看不到。

只缘：

只因为。

（八）判断，对的打“√”，错的打“×

”。

1.从“月落乌啼霜满天”一句看出乌鸦因为月落而啼哭。

2.《暮江吟》写的是从日落到夜晚江上的景色。

3.“不识君”是不认识君王。

4.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句诗人以“春风”使梨花盛开，比喻“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。

5.《别董大》一诗，前两句写景，后两句抒情。

6.“夜半钟声到客船”里“客船”指诗人夜泊的船，“客”指诗人自己。

1.×

；

2.√；

3.×

4.√；

5.√；

6.√

智慧乐园

小升初中的古诗词考察形式是越来越丰富了，从以前的直接古诗词默写上下句变为理解性的默写，这对于学生的要求就提高了一些，那么在学习古诗词的时候也得适当记一下每句诗的本来意思以及它所蕴含的哲理。

学会进行简单的诗歌鉴赏，试试理解下诗句好在哪，这个好处多数是停留在对于修辞的把握和理解上，熟练掌握小学阶段所需要掌握的修辞方法，对于做这种新题型的古诗词题将会得心应手。

（一）阅读古诗，回答问题。

夜雪

白居易

已讶衾枕冷，复见窗户明。

　　夜深知雪重，时闻折竹声。

1.这首诗没有从下面哪个角度来描写夜雪？

A.触觉B.视觉C.嗅觉D.听觉

2.从诗歌描写的情景中，可以感知到作者的心境。

2.孤独寂寞

（二）阅读下面诗歌，回答问题。

春雪

韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

1.下面理解有误的一项是（）

A.诗中写的是冬天所看到的景象。

B.一个“都”字，写出了人们盼望春色的急切心情。

C.“初惊”写出“见草芽”时新奇，惊讶，欣喜的情态，极其传神。

D.前句“未有芳华”，一抑；

后句“惊见草芽”，一扬。

跌宕腾挪，波澜起伏。

2.“白雪却嫌春色晚”一句用了的修辞手法，写出了白雪。

1.A

2.拟人，急切，顽皮的形象。

（三）按要求完成古诗并填空。

1.一道残阳铺水中，。

可怜九月初三夜，。

这首诗的作者是，诗的题目是，诗中“铺”的意思是，“可怜”的意思是。

2.《赠汪伦》这首诗的作者是，诗的后两句是：

在这里作者采用了的修辞手法，表达了朋友之间的。

1.半江瑟瑟半江红露似珍珠月似弓白居易《暮江吟》斜照可爱

2.李白桃花潭水深千尺不及汪伦送我情夸张深厚友情

（四）根据意思写句子。

1.嬉闹的蝴蝶依依不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺叫声婉转动人。

2.纵然粉身碎骨也全部惧怕，只要能把清白留在人间。

3.不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。

4.谁说你的知识渊博呢？

1.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

2.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

3.伯牙所念，钟子期必得之。

4.孰为汝多知乎？

（五）写出含有下列花名的古诗句。

1.梨花：

2.桃花：

3.杏花：

4.荷花：

5.菊花：

1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

3.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

4.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

5.待到重阳日，还来就菊花。

（六）读古诗，填空。

绝句

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

1.这首诗的作者是代诗人，诗中所描绘的是时的景色。

2.这首诗所描绘的景致，形象鲜明，色彩鲜艳，短短28个字描绘出了六种景物，这六种景物是

，，，，，。

3.诗中有声有色，动静结合，其中颜色是，声音是；

动景是，静景是。

4.根据诗句的内容，可以推知诗人的观察点应是。

1.唐杜甫初春

2.黄鹂翠柳白鹭青天积雪船

3.黄翠青白鸣鸣翠柳上青天西岭千秋雪门泊万里船

4.远处

（七）填空。

1.按下表的要求填出适当的内容。

故事题目

诗中名句

野旷天低树，江清月近人

《九月九日忆山东兄弟》

春色满园关不住，一枝红杏出墙来

《赠汪伦》

2.“，唯见长江天际流。

”出自《》一诗，它的作者是朝的。

1.《宿建德江》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

《游园不值》

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2.孤帆远影碧空尽《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐李白。

（八）说说下列句子的含义。

1.落红不是无情物，化作春泥更护花。

2.不识庐山真面目，只缘身在此山中。

3.少壮不努力，老大徒伤悲。

4.问渠那得清如许？

5.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

1.花儿谢了，并不是无情之物，而化作了绿肥，更加呵护即将开放的花儿。

2.不知道庐山的真实面目，原因就是因为你自己就在这个山中，所以看不到庐山的真实面目。

3.少年的时候不努力学习，等到老了就只能自己伤悲壮年没好好学习了。

4.问这沟渠里面的水为何如此的清冽，只因为有源头的水不停的流进这沟渠。

5.不要以为很恶劣的小事就做，也不要以为很善良的小事就不用做。

（九）阅读古诗，完成练习。

【甲】黄鹤楼送孟浩然之广陵【乙】送元二使安西

李白王维

故人西辞黄鹤楼，渭城朝雨浥轻尘，

烟花三月下扬州。

客舍青青柳色新。

孤帆远影碧空尽，劝君更尽一杯酒，

唯见长江天际流。

西出阳关无故人。

1.[甲]诗和[乙]诗中都提到了“故人”，“绿树村边合，青山郭外斜”这两句诗是中的“故人”写的。

2,[甲]诗和[乙]诗表现送别的季节都是春季，[甲]诗能反映这一时令特点的诗句是“”，[乙]诗能体现这一时令特征的诗句是“”。

3.[甲]诗一开头就点明了与友人惜别的地点，“西辞”说明朋友要去的广陵在；

[乙]诗一开头便点明了与友人惜别的时间，从全诗的最后一句看，友人要去的地方在。

4.[甲]诗的第一，二句除了勾画出惜别的画面外，还烘托了南方三月烟雾迷蒙，繁花似锦的环境气氛，从中可触摸到诗人内心的之情。

[乙]诗的第一，二句写了“雨”“柳”这些景物，从春寒料峭，凄清冷落的氛围中，烘托了诗人送别友人时的心情。

5.[甲]诗中表现诗人长久翘首凝望的诗句是“，”，[乙]诗中表达诗人对友人别后生活牵挂与关怀的诗句是“，”。

6.[甲]诗和[乙]诗都有言外之意。

[甲]诗的第一句的言外之意是；

[乙]诗的第二句的言外之意是。

1.甲诗

2.烟花三月下扬州客舍青青柳色新

3.黄鹤楼东面朝西面

4.激动和向往忧郁

5.孤帆远影碧空尽唯见长江天际流西出阳关无故人

6.黄鹤楼惜别，勾起与友人在这里聚会流连和吟诗作赋的回忆，对未来的向往比对过去的回忆更美好“柳”象征离别，折柳相赠表示离人的留恋之情，使离情别意更浓厚。

课后小记