黑龙江省届普通高等学校高三全国统一考试仿真模拟十理综生物试题含答案Word文件下载.docx
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类型
数量
种类
蜱螨类
直翅类
同翅类
鞘翅类
鳞翅类
膜翅类
缨翅类
半翅类
单作枣林
1217
48419
12
7
1062
70
枣、荞麦间作
933
1
7161
31
15
272
18
3
枣、豆间作
25
23542
20
50
120
A.调查作物植株上蚜虫种群密度应采用样方法
B.单作枣林中的主要害虫是蜱螨类、同翅类和膜翅类三种类群
C.间作枣林环境复杂,食物、栖息环境多样,物种多样性大
D.单作枣林中生物种类少,调节能力强,主要害虫数量少
二、非选择题:
29.(10分)为探究CO2浓度倍增和干旱胁迫对紫花苜蓿光合生理特性的影响,研究者在适宜温度等条件下采用人工气候室和控水实验模拟CO2浓度倍增和干旱胁迫,实验结果如下:
组别
处理(光照强度为Q)
净光合速率(molCO2•m-2•s-1)
相对气孔开度(%)
水分利用效率
A
对照
大气CO2浓度
27.05
178
B
干旱
22.55
30
1.87
C
CO2浓度倍增
31.65
40
2.45
D
23.95
35
2.55
根据实验结果回答下列问题:
(1)CO2以方式进入叶绿体后,与结合而被固定,固定产物的还原需要光反应提供的。
在实验的整个过程中,叶片可通过将储存在有机物中的稳定的化学能转化为和热能。
(2)在干旱胁迫条件下净光合速率降低,其原因可能是,进而影响卡尔文循环(暗反应)中的速率。
(3)由实验结果可知,在干旱胁迫条件下,CO2浓度倍增减缓了苜蓿叶片气孔开度的;
当干旱胁迫发生时,CO2浓度倍增不仅能提高,还能通过提高缓解干旱胁迫对苜蓿的伤害,增强抗旱能力。
30.(12分)果蝇的常染色体上有性别转换基因T(tmnSformer),隐性基因在纯合(tt)时导致雌果蝇转化为不育雄果蝇,但在雄果蝇中没有性转变效应。
果蝇的眼色有红眼和白眼之分,由基因B和b控制,两对基因独立遗传。
现将亲代白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交得F1,F1中雌、雄果蝇之比为1:
3,且雌果蝇全为红眼,雄果蝇有红眼和白眼两种。
让F1中雌、雄果蝇自由交配得到F2。
(1)研究表明:
雌果蝇胚胎合成雌性专一Tra蛋白的场所是,如果没有该蛋白存在,则双重性别基因转录物剪接成雄性专一的mRNA,编码的蛋白质将抑制雌性性状而促进雄性性状的发生,最终雌果蝇转化为不育雄果蝇,该过程说明基因控制性状的方式是。
(2)控制果蝇眼色的基因位于(填“X”、“Y”或“常”)染色体上。
(3)写出亲本果蝇的基因型:
雌果蝇,雄果蝇,F1中雄果蝇的基因型为。
(4)F2中雌雄果蝇性别之比为,F2红眼雄果蝇中不育果蝇的比例为。
31.(7分)人体血糖浓度的相对稳定受到多种因素的影响:
(1)如图表示三种不同类型人群在口服100克葡萄糖后,血浆中胰岛素浓度的变化。
糖尿病发病原因复杂且类型多,有一类病人可能是由于免疫紊乱,产生对自身胰岛B细胞有攻击作用的抗体,此类病人可能符合图中曲线,另一类病人由于受体未能正常识别胰岛素,此类病人可能每符合图中曲线,正常人在口服100克葡萄糖60分钟后,肝细胞中葡萄糖代谢途径为。
(至少写出两项)
(2)为验证胰岛素能降低血糖,某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用酸性生理盐水配制),观察现象,若出现昏厥,则达到目的。
该实验设计欠严密,改进措施有:
①为使反应出现得较快且明显,实验前应将小鼠饥饿处理。
②应设置对照组,给对照组小鼠注射等量的,且注射的部位、方法与实验组相同。
③出现昏厥后,还应对其中的一半小鼠注射,另一半不予注射做对照,以明确昏厥产生的原因。
32.(10分)图甲是我国东海某水域中几种主要生物之间组成的食物链(网),字母表示不同的物种。
图乙是图甲中部分生物的能量流动示意图,a表示生物D的摄入量,f表示流向生物F的能量,b、c、d、e、g均表示能量。
请回答下列问题:
(1)图甲中存在竞争关系的几组生物是。
(2)图乙中字母c表示的能量,a=(填字母)。
(3)若生物C是吸附在岩石上的小型海洋动物,宜用法调查其种群密度。
在其他条件不变的情况下,若生物C的数量大量减少,短期内生物E的数量变化是。
(4)已知生物D的环境容纳量为K,请根据图丙在图丁坐标系中绘出生物D的种群数量变化与时间的关系曲线(标出B1、D1对应的数值)。
37.[生物——选修1:
生物技术实践](15分)
焦化厂活性污泥中富含难降解的有机物苯甲酰肼,是当前焦化行业环保治理的难点。
某同学通过查阅资料发现可通过细菌生物降解方法处理焦化厂污染物。
请回答下列有关问题:
(1)目的菌的筛选:
选择目的菌应该从中筛选,在配制培养基时仅加入作为碳源,从功能上讲该培养基属于培养基,所选目的菌的同化作用类型是。
(2)优质菌株的驯化:
欲要选出高效降解污染物的优质菌株,需采用逐步提高的方法驯化目的菌,培养出的目的菌经稀释涂布分离后得到以备鉴定和使用。
(3)优质菌株降解污染物能力的测定:
将分离得到的优质菌株到经过处理的污染物液体培养基中,在适宜条件下培养,一定时间后,测定残余污染物的浓度。
38.[生物——选修3:
现代生物科技专题](15分)
马铃薯含有丰富的淀粉、氨基酸、多种维生素和无机盐,是种植广泛的农作物。
侵染病毒后导致产量大幅下降,培育脱毒和抗毒的马铃薯品种是提高产量的有效方法。
(1)利用马铃薯的茎尖进行离体培养可以获得脱毒苗,原因在于,该过程依据的原理是。
(2)为获得抗病毒的马铃薯植株,往往采用转基因技术,将病毒复制酶基因转移到马铃薯体内。
其过程大致如图所示:
①构建基因表达载体过程中需要用(酶)处理。
目的基因转录过程中,能使转录在所需要的地方停止下来。
②将目的基因导入马铃薯细胞使用了法,要用处理土壤农杆菌,使之转变为感受态,然后将它们在缓冲液中混合培养以完成转化过程。
③目的基因导入马铃薯细胞后,是否可以稳定维持和表达,要通过检测与鉴定,马铃薯的DNA上是否插入了目的基因的检测方法是。
(3)生产上常将上述转基因作物与非转基因作物混合播种,其目的是降低病毒的基因频率的增长速率。
生物参考答案
1—6BBACCD
29.
(1)自由扩散C5(或五碳化合物)[H]和ATP细胞呼吸ATP中的化学能
(2)气孔开度降低,CO2吸收减少CO2固定
(3)降低幅度净光合速率水分利用效率
30.
(1)
(1)核糖体基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状
(2)X
(3)TtXbXbtXBYTtXbY、ttXbY、ttXBXb
(4)5:
113/11
31.
(1)BA转化为糖原、脂类等或被氧化分解(正确写出二项及以上给分)
(2)②酸性生理盐水③葡萄糖
32.
(1)C和E,D和F,D、E和F
(2)生物D用于生长发育繁殖b+g
(3)样方增加
(4)如图所示
37.
(1)焦化厂活性污泥(焦化厂污染物)苯甲酰肼选择异养型
(2)苯甲酰肼浓度单一菌落
(3)接种灭菌
37.
(1)茎尖病毒极少甚至无病毒(植物)细胞具有全能性
(2)①限制酶(或限制性核酸内切酶)和DNA连接酶终止子②农杆菌转化Ca2+③DNA分子杂交技术(3)抗性
赠送试卷:
2019届高三理综高考压轴冲刺卷一
生物试题
一、选择题
1.1.下列与生物膜的有关叙述,正确的是
A.生物膜是对生物体内所有膜结构的统称B.肽链合成所需的酶常附着在生物膜上
C.有氧呼吸中[H]和O2的结合在生物膜上进行D.细菌合成和分泌的胞外酶需要生物膜系统参与
【答案】C
【解析】
【分析】
本题的知识点是生物膜系统的组成和功能,解答这类试题要注意两点:
一是明确生物膜系统的定义的含义,必须是在细胞内的膜结构;
二是明确生物膜系统在成分上、结构和功能上的联系,特别是用一些具体的实例进行解读,例如用分泌蛋白的实例解读生物膜之间存在的间接联系。
【详解】生物膜指细胞膜、核膜以及细胞器膜的统称,而不是生物体内所有膜结构的统称,A错误;
肽链合成是在核糖体上进行的,而核糖体无膜结构,因此肽链合成所需的酶没有附着在生物膜上,B错误;
真核细胞中,有氧呼吸中[H]和O2的结合发生在线粒体内膜上,C正确;
细菌属于原核生物,原核生物只有细胞膜,没有生物膜系统,因此其合成和分泌的胞外酶不需要生物膜系统参与,D错误。
【点睛】本题考查生物膜的有关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。
解答本题的关键是明确生物膜系统的概念,掌握在生物膜上进行的一些化学反应。
2.2.下列关于生物科学实验及方法的叙述,错误的是
A.鲁宾和卡门采取了同位素示踪法证合作用释放氧气的来源
B.艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可使小鼠死亡
C.孟德尔用豌豆为实验材料,验证了基因的分离及自由组合规律
D.沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法
【答案】B
科学的研究方法有以下几种1、假说-演绎法:
在观察和分析基础上提出问题以后,通过推理和想像提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论.如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则说明假说是错误的。
例如孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根研究的伴性遗传等。
2、类比推理法:
类比推理指是根据两个或两类对象在某些属性上相同,推断出它们在另外的属性上(这一属性已为类比的一个对象所具有,另一个类比的对象那里尚未发现)也相同的一种推理。
萨顿的假说“基因在染色体上”运用了类比推理法。
3、模型构建法:
模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所做的一种简化的概括性的描述,这种描述可以是定性的,也可以是定量的;
有的借助具体的实物或其它形象化的手段,有的则抽象的形式来表达。
模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、数学模型等。
以实物或图画形式直观的表达认识对象的特征,这种模型就是物理模型。
沃森和克里克制作的著名的DNA双螺旋结构模型,就是物理模型。
4、放射性同位素标记法:
放射性同位素可用于追踪物质运行和变化的规律,例如噬菌体侵染细菌的实验。
【详解】20世纪30年代,美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的氧气来自参加反应的水,A正确;
艾弗里实验证明从S
型肺炎双球菌中提取的DNA可以使R型细菌转化为S型细菌,而不是S型细菌的DNA能使小鼠死亡,B错误;
孟德尔用豌豆为实验材料,应用假说-演绎法,验证了基因的分离及自由组合规律,C正确;
沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法,D正确。
【点睛】本题考查科学史中的研究方法和生物实验方法,要求学生识记教材中的实验,包括实验采用的方法、实验现象及实验结论等,属于考纲识记和理解层次的考查。
3.3.下列有关神经突触的叙述,正确的是
A.每一个突触小泡中只有一个乙酰胆碱分子
B.兴奋每传递一次都会导致突触前膜的面积减小
C.兴奋在突触处的传递是通过局部电流完成的
D.神经递质与突触后膜上的受体结合也可能抑制下一神经元
【答案】D
突触是由突触前膜,突触间隙和突触后膜构成的,突触小体含有突触小泡,内含神经递质,神经递质有兴奋性和抑制性两种,受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合,递质以胞吐的方式排放到突触间隙,作用于突触后膜,引起突触后膜的兴奋或抑制。
【详解】每一个突触小泡内有许多乙酰胆碱分子,A错误;
突触小泡中神经递质释放后突触小泡膜与突触前膜融合,使突触前膜面积增大,B错误;
兴奋在突触处的传递是通过神经递质来完成的,C错误;
神经递质包括兴奋性递质和抑制性递质,与突触后膜上的受体结合,可使下一个神经元兴奋或抑制,D正确。
【点睛】本题主要考查突触的结构以及神经冲动的产生和传导,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中。
4.4.下列关于植物生长素的叙述,错误的是
A.根的向地性说明生长素的生理作用具有两重性
B.顶端优势是由于侧芽部位生长素过多引起的
C.同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度高于幼根
D.苹果树开花后,喷施适宜浓度的生长素可防止果实脱落
生长素的两重性是指低浓度促进生长,高浓度抑制生长,主要表现为:
既能促进生长,也能抑制生长;
既能疏花疏果,也能防止落花落果;
既能促进生根,也能抑制生根;
顶端优势现象是顶芽优先生长,侧芽由于顶芽运输来的生长素积累,浓度过高而受到抑制;
同一植株中不同器官对生长素的敏感程度不同,根最敏感,其次是芽,最不敏感的是茎。
【详解】A.根的向地性是由于根对生长素比较敏感,根的近地侧生长素浓度高而抑制生长,远地侧生长素浓度低促进生长,从而表现出向地弯曲生长的现象,A正确;
B.顶端优势现象是顶芽产生的生长素运输到侧芽,使侧芽生长素浓度高而抑制生长,B正确;
C.同一种植物的幼芽对生长素的反应敏感程度低于幼根,C错误;
D.生长素可防止落花落果,D正确。
【点睛】本题考查生长素的生理作用特点,意在考查学生对生长素作用两重性,顶端优势的理解,需要学生能运用所学知识与观点对生物学问题进行解释和判断。
5.5.科技人员对某风景区内的植物进行丰富度等方面的调查,结果如下表。
下列判断正确的是
样地
海拔
(m)
土壤含
水量(%)
光照(%)
物种数目
灌木
草本
乔木层
灌木层
草本层
Ⅰ
1050
29.8
20.9
3.1
5
16
Ⅱ
1140
34.1
34.6
5.9
2
17
6
Ⅲ
1160
7.9
28.3
15.8
9
Ⅳ
9.4
15.4
0.5
A.调査该风景区的草本植物丰富度采用的是记名计算法
B.影响灌木层物种数目的主要非生物因素是土壤含水量
C.该景区植物丰富度由大到小依次是灌木层、草本层、乔木层
D.乔木层中不同高度的喜鹊巢不能反映动物群落的垂直结构
群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,它包括该地区所有动物、植物、微生物等。
群落水平研究的问题:
①研究对象:
同一时空内不同种群的集合体。
②研究问题:
物种组成(即丰富度和优势种)、种间关系、群落演替、群落的空间结构、各种群占据的位置、群落的范围和边界等问题。
【详解】统计该风景区的草本植物丰富度采用的是记名计算法和目测估计法,A错误;
据表格数据分析,影响灌木层物种数目的主要非生物因素是土壤含水量和光照强度,B错误;
据表格数据可知乔木层的丰富度为(3+2+1+2)/4=2;
灌木层的丰富度为(5+17+9+3)/4=8.5;
草本层的丰富度为(16+6+20+6)/4=12。
因此该景区植物丰富度由大到小依次是草本层、灌木层、乔木层,C错误;
群落的垂直结构是指不同群落在垂直方向上分布,分布的对象是群落而不是种群,而乔木层中不同高度的喜鹊巢的分布对象是种群,因此不能反映动物群落的垂直结构,D正确。
【点睛】本题以调查植物的丰富度为素材,考查了群落丰富度的调查、影响群落物种数目的因素、群落的结构等方面的内容,意在考查学生的识记能力、运用所学知识解决相关生物学问题的能力。
6.6.无子西瓜是由二倍体(2n=22)与同源四倍体杂交后形成的三倍体植株。
下列叙述错误的是
A.杂交时,常选用四倍体植株作母本、二倍体植株作父本
B.三倍体植株的细胞在有丝分裂后期,含有33对同源染色体
C.二倍体、三倍体、四倍体等植株均可由受精卵发育而来
D.若在短期内大量繁殖三倍体植株,可采用植物组织培养的方法
用四倍体植株作母本,用二倍体植株作父本,取其花粉涂在四倍体植株的柱头上,四倍体植株(44条)上产生的雌配子含有22条染色体,与二倍体植株上产生的雄配子(11)结合,形成含有22+11=33条染色体的合子。
三倍体减数分裂时联会紊乱,理论上可以采用组织培养的方法大量繁殖。
【详解】利用多倍体育种培育无子西瓜时,在二部体西瓜的幼苗期,用秋水仙素处理得到四倍体植株,以其作母本,用二倍体植株作父本,A正确;
由分析可知,三倍体无籽西瓜含有33条染色体,其细胞内的同源染色体不是成对存在的,在有丝分裂后期染色体加倍,含有66条染色体,而不是含有33对同源染色体,B错误;
二倍体、三倍体、四倍体等植株均可由受精卵发育而来,C正确;
短期内大量繁殖三倍体植株,可以采用组织培养的方法;
其优点是繁殖速度快,因为是无性繁殖,还可以保持三倍体无籽西瓜的优良性状,D正确。
【点睛】本题考查的知识点属于课后的练习题的变式应用,课后的练习题往往是精选的一些习题,甚至一些高考题就是课后练习题的一个变形,所以平时一定要注意对课后习题精研、吃透。
本题考查了学生的理解分析能力,解题的关键是明确多倍体育种的过程。
二、非选择题
7.7.下图为人口腔上皮细胞中某双链核酸分子的一小段核苷酸链的示意图,据图回答下列问题:
.........
(1)图中2和5代表的五碳糖为__________,__________(填序号)构成一个核苷酸。
(2)人口腔上皮细胞中合成该类核酸的场所有__________。
有些新转录产生的mRNA经一系列加工后穿过细胞核上的__________转运到细胞质中,该结构对转运的物质具有__________性。
(3)假设该核酸含有500个碱基对,其中一条链中T+A占40%。
将其放在含14N的培养基中连续复制3次,则该核酸分子第3次复制时需要消耗__________个G。
(4)若利用染色法观察核酸在人的口腔上皮细胞中分布的状况,常使用的染色试剂是__________;
判断图示核酸在细胞中分布的原理是____________________。
【答案】
(1).脱氧核糖
(2).4、2和3(3).细胞核、线粒体(4).核孔(5).选择(6).1200(7).甲基绿和吡罗红混合染液(8).甲基绿对DNA的亲和力高,DNA分布的部位呈现绿色(吡罗红对RNA的亲和力高,RNA分布的部位呈现红色)
核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
核酸的基本组成单位是核苷酸,核苷酸分为两大类:
脱氧核苷酸、核糖核苷酸,脱氧核苷酸的五碳糖为脱氧核糖,碱基为A、G、C、T,核糖核苷酸的五碳糖为核糖,碱基为A、G、C、U。
【详解】
(1)据图可知,图中核苷酸链中含有的碱基是A、T、C、G,说明其是脱氧核苷酸链的一部分,即组成该链的核苷酸是脱氧核苷酸,脱氧核苷酸含有的2和5代表的五碳糖为脱氧核糖,一分子核苷酸是由一分子4(磷酸)、一分子2(五碳糖)、一分子3(含氮碱基)构成。
(2)核酸主要存在于细胞核中,在线粒体及叶绿体中也含有少量的核酸,但人体无叶绿体,因此核酸的合成场所是细胞核、线粒体。
mRNA属于大分子物质,通过细胞核膜上的核孔转运到细胞质中,参与翻译过程,核孔对物质的转运具有选择性,比如mRNA可以通过核孔从细胞核运输到细胞质中,而细胞核中的DNA则不能通过核孔。
(3)由题意知,DNA分子中A+T占碱基总数的40%,则C+G占60%,C+G=1000×
60%=600个,则C=G=300个,该DNA分子复制3次,共产生8个DNA分子。
其中第二次复制完成后,产生4个DNA分子,第三次复制完成后,产生8个DNA分子,从第二次复制完成到第三次复制完成,增加了4个DNA分子,因此该核酸分子第3次复制时需要消耗G碱基为300×
4=1200个。
(4)利用染色法观察核酸在人的口腔上皮细胞中分布的状况,常使用的染色试剂是基绿和吡罗红混合染液,由于甲基绿对DNA的亲和力高,DNA分布的部位呈现绿色(吡罗红对RNA的亲和力高,RNA分布的部位呈现红色),因此通过观察颜色判断DNA及RNA在细胞内的分布。
【点睛】本题的知识点是核酸的分类、基本组成单位和组成成分,对于核酸的分类、基本组成单位和组成成分之间关系的记忆是本题考查的重点,要求学生识记核酸的组成及核苷酸组成、种类及水解产物。
8.8.人体在平静状态下,血液中一定浓度的C02对维持呼吸中枢兴奋是必要的。
人剧烈运动后,血液中C02浓度升高,通过刺激相关化学感受器,引起呼吸中枢产生兴奋,进而使呼吸加深加快,肺的通气量增加,加速C02的排出。
回答下列问题:
(1)人体细胞中C02产生的场所是_________,以________方式排出细胞。
排出细胞的C02可
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