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营丘镇河头小学始终坚持把硬笔书法的书写作为学校的一大特

色，并与传统文化和经典诗词朗读结合起来。

以教育部和原国家教委颁发的《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》和《小学写字教育指导纲要》以及《新课程标准》为指导，将写字教学、教研工作视为学校实现突破发展、提高学校品位的一个切入点。

读书比赛，成为班级文化特点。

规范汉字书写，成为学校发展的一大品牌。

四、注重特色项目发展，培养学生广泛兴趣。

几年来，学校始终坚持把写字教学与实施素质教育培养学生良好习惯，继承祖国传统文化结合在一起。

学校制定了《学生写字达标测试标准》，素质教育全面推进，写字教学一枝独秀。

学生素质全面发展，成为学校一大办学特色，校园文化建设，成为校园一大亮点，读书比赛，成为班级文化特点。

（一）校园文化，营造了浓厚的书香氛围

几年来，学校在校内的墙壁上，教室内，树牌子书写，人生格言，唐诗宋词，让学生感受祖国传统文化的博大精深；

校长寄语，寓意深刻、催人奋进。

校园处处营造博学、趣味、高雅、实用的育人环境。

校园文化建设特色鲜明、亮点纷呈，营造了浓厚的书香氛围。

这些文化与学生相伴，学生饭前课后，驻足看到那苍劲的汉字，诵读着优美的名句，欣赏着栩栩如生的画，这一切，时时在潜移默化地陶冶着学生、感召着学生、启迪着学生，培养了学生热爱祖国语言文字的情感，同时还培养了学生的审美能力，提高了青少年的人文素养和文化内涵，对传承和弘扬中华民族传统文化，营造了良好的氛围。

（二）多措并举，提高了学生的写字水平。

写字教育关系到民族未来，写字教学是实施素质教育的重要途径之一，学生写规范字是继承和发扬祖国传统文化的需要，开展“写好中国字”既是培养“做好中国人”的基础，也是培养学生爱国情怀的体现。

学校将写字课作为提高学生素质的重要一环。

将写字教学与培养学生良好习惯结合起来，将写字课与提高教学质量结合起来，取得了显著的成效。

各种丰富多彩的活动的开展，规范写字成为学生的习惯，练好字、写好字，成为学生的自觉行动，写字课成为陶冶学生情操、培养良好品质的阵地。

1.营造书写氛围，感受传统文化的魅力。

学校利用校园文化建长廊，为学生营造了良好的书写氛围，班级文化建设，彰显了班级文化的特点与写字教学的展示。

学校开辟书画园地，定期将学生的作品进行展示，使书画爱好者尝到了成功的喜悦。

学校黑板报让高年级学生参与设计与书写，使学生写字能力展示有了用武之地，办班级小报，在重大节日开展学生做贺卡、写贺词活动，使得学生特长技能不断得到提高。

浓厚的书写氛围，使学生感受到写字的乐趣与魅力。

2.学校将写字教学作为评价学生能力的重要组成部分。

一年来，学校为保证写字教学工作目标的实施真正落到实处，做到了有分工，有写字教师，有写字教材，学生有写字专用本，有写字检测与成绩，写字课成为学生能力测试的一个组成部分。

3.规范写字课堂教学。

写字课堂教学要真正体现面向全体学生，让学生主动活泼地参与学习。

真正体现以学生为主体，练习为主线的教学方法。

4.开展多种活动，激发学生写字兴趣，培养读写水平。

班级开展小小书法家评选活动，有硬笔书法展示台，将写字好的同学授予“班级小书法家”称号，给学生写字增添了信心和动力。

还鼓励学生将优秀学生的作品选送参加不同层次的展评和和竞赛活动。

“六一”节和班会、队会，开展各种素质展示活动，让学生各尽其能、各显其长，有的展示自己的书法、绘画作品、有的唱歌跳舞，素质教育是每个孩子的爱好特长得到了充分的发挥，更让学生找到了欢乐，找到了自信。

5.为了丰富学校校园文化的内涵，学校还开展了主题阅读快乐成长活动，学生在班内比赛，在校内比赛，提高了学习的兴趣，促进了学生的成长，扎实的教学，勤奋的苦练、丰富的活动激发了学生的写字兴趣，也大大地提高了学校学生的写字水平，每当检测时，看到学生一张张答卷上，那规范、整洁的汉字，更让我们欣慰。

一年来，我校坚持以校园文化建设为主线，以提高学生写字能力，促素质教育发展为载体，把写字教育教学工作作为提高学生素质，固本强基、全面发展的思路，实践证明是符合新时期教育思想和新课改教育理念的。

“不积跬步，无以至千里；

不积小流，无以成江河”。

锲而不舍地坚持，使得我们在教育教学工作中成绩斐然，我校的特色教育、教学模式也得到了各级领导以及家长的认可“梅花香自苦寒来”。

经过多年的不懈努力、执着坚持，在实施素质教育，促进学生全面发展的实践中，我们将师生规范写字教育教学工作作为实现学校全面发展之本的工程来抓，取得了喜人的成绩，我校教师滕继香教师在语文教师素养展示基本功大赛中获二等奖的好成绩。

我校的付晨晓同学在县朗读比赛中取得了全县特等奖的好成绩，王晓雪的读书笔记获全县特等奖的好成绩，

学校的写字教学工作取得了一点成绩，已经有一个良好的开端，我们将不断继承发扬、总结提高，将规范写字教育这项工作常抓不懈，在学校突破发展，创新教育、实施素质教育工作中，实现新的跨越。

五、开展丰富多彩的各种活动，培养学生的创新能力。

学校积极开展各项活动，努力培养学生的各种能力。

本学期我校组织开展了一系列朗读比赛、语文主题演讲比赛、书法比赛、古诗文背诵比赛、数学计算能力竞赛、小学生绘画比赛，付晨晓同学代表镇参加了县里举办的演讲比赛，获得了特等奖的好成绩。

王晓雪参加的县读书笔记大赛，获得了特等奖的好成绩，让学生在活动中成长，在活动中提高，在活动中培养自己的能力。

昌乐县2017年教育工作要点

2017年，全县教育工作总的思路和目标要求是，认真贯彻落实县委提出的“崇实重干、敢为人先”要求，紧紧围绕实施素质教育这一主线，统筹推进城乡教育均衡发展，公办、民办教育一体发展，全面提升教育质量，全力打造现代教育品牌，加快建设县域优质基础教育示范区，努力办好人民满意教育。

一、实施质量提升工程，创办适合学生成长的教育

坚持“以学生为主体、以素质教育为主线、以提升教育质量为主题”，深化教育教学改革，全力推进内涵发展，全面提升教育质量，努力创办适合学生成长的教育。

1.深化教学改革。

坚持目标导向，一切改革服从和服务于提高教育质量。

强化底线管理，把开全开好课程作为规范学校办学行为的首要任务，重点加强科学、品德、音乐、美术、体育、综合实践等科目的实施评价。

深化课程改革，加大课程整合力度，推进国家课程、地方课程的校本化、生本化，积极开发基于学校办学特色和促进学生个性发展的校本课程。

大力推进课堂教学改革，进一步转变教师的教学方式和学生的学习方式，不断提高课堂教学质量和效率，确保教育质量位居全市前列。

2.鼓励探索创新。

以提高教学效率为目标，坚持实际、实用、实效“三实”原则，以构建“自主互助学习型”课堂为基本要求，鼓励支持学校从实际出发，探索研究和创新运用实用招数，形成自身办学特色；

鼓励支持“271生态课堂”、“翻转课堂”等创新项目不断完善，放大效益；

鼓励支持广大教师始终立足教改前沿，敢闯敢试，为全面提升教育质量创造新经验。

加大“品牌学校”和“品牌项目”培育力度，鼓励各级各类学校差异发展、个性发展、特色发展，不断提升内涵发展水平。

积极适应教育国际化要求，探索开展国内外教育交流与合作，着力培育具有家国情怀和国际视野的有用之才。

3.加强中小学德育工作。

把思想道德建设放在学校教育首位，把理想信念教育和社会主义核心价值观教育融入学校、家庭和社会教育的方方面面。

以生活化、综合化、学术化、传统化为导向，不断深化学科育人、活动育人课程改革，着力构建行之有效的立德树人要素模型，并在小学、初中、高中分别建设一批课改示范校。

评选学科德育优秀课例和学科育人标兵。

认真搞好体育、艺术、卫生、国防教育、语言文字、普通话推广应用等方面常规工作。

促进家校良性互动，制定实施家庭教育提升计划，完善家校融合育人机制，着力提高家庭教育水平。

4.加快推进义务教育均衡发展。

进一步规范义务教育阶段招生、学籍管理，有效控制公办中小学择校现象。

推进义务教育学区制管理，加强教育联盟、学校发展共同体建设，发挥优质教育资源的辐射带动作用。

推进“智慧教育”建设和优质资源共建共享，充分运用“互联网+教育”特别是“三通两平台”建设成果，推动教育教学与互联网技术深度融合，在引领线上线下教学、补齐师资结构短板、完善“轻负担、高质量”有效形式上趟出新路子。

5.推进普通高中特色办学。

适应新高考招生改革形势，加强新一轮高考动态及对策研究。

按照全市“普通高中1500行动”要求，完善因材施教、选课走班等相关机制，整体提升高中教育质量，并在优生优培方面实现突破。

加大初、高中学生人生规划与职业指导力度，完善普通高中与中职学校学生互转互通办法，为学生发展提供更多选择。

完善中考招生计划分配办法，进一步规范高中招生秩序；

加强民办高中自主招生以及五星级学校特色项目特长生招生过程的监管，促进高中教育协调、健康发展。

6.规范学前教育管理。

完善镇街幼儿园一体化、集团化管理，积极探索开展早教服务。

继续加大对幼儿园园长、教师的培训考核力度，组织第二届幼儿教师技能大赛和第二届园长论坛,打造研究型、专家型的园长和教师队伍。

突出幼儿文明礼仪教育，强化实施生活、户外、区域、集体四大版块课程，全面实行定量食谱，不断提升保教质量。

进一步规范幼儿园年检、注册管理机制，巩固非法幼儿园清理取缔成果。

7.加强职业教育和特殊教育工作。

加大专业与产业对接的现代职业教育体系研究，积极争创“山东省示范性中等职业学校”。

进一步改善特教办学条件，建立完善全纳教育共同体，实现中轻度残疾儿童全部随班就读。

建立完善送教上门长效机制。

8.完善质量监测体系。

加强保障课程改革落实、转变质量提高方式、实施立德树人等相关制度建设。

坚决禁止对小学、初中过多的统考等陈旧落后的错误做法。

加快推进中小学教育质量评价改革，修订评价内容，完善评价办法，做好教育质量监测、学生综合素质评价、学生体质健康监测等工作，进一步形成分工有序、高效方便的教育质量评价机制，增强评价结果的客观性、导向性。

二、实施队伍提升工程，打造崇实重干敬业奉献团队

牢牢把握“学生第一、教师为本、校长关键”这一工作总基调，进一步完善教师引进、培训成长和激励约束机制，全方位提升队伍整体素质，充分调动校长办学、教师教学的积极性，为全面提升教育质量提供有力支撑。

9.加大教师引进和培训力度。

大力引进补充新教师，新进教师全部充实到农村中小学，着力解决教师老龄化和专业结构不合理问题。

采取多种方式加大教师培训力度，实现新招教师、校长（园长）、班主任、教研组长（级部主任）、农村中青年教师、幼儿园教师培训“全覆盖”。

鼓励各学校“引进来、走出去”，拓宽教师专业成长渠道，加强教师校际间、城乡间和机关与学校间的交流学习锻炼，为教职工专业成长提供平台。

10.完善教师激励约束机制。

落实学校用人和评价自主权，探索实施教师“层级管理”，设立新入职教师、胜任型教师、骨干型教师、专家型教师、导师型教师五个层级，与岗位聘用、培养培训、考核评价、绩效奖励有机结合，通过价值引领和底线管理，促进教师职业生涯的自我规划和可持续发展。

把师德建设放在教师队伍建设首位，完善师德学习教育、师德公开承诺、师德前置审核等各项制度，引导教师为人师表，关爱学生，在构建友好型师生关系上提升新境界。

实行评先树优教育质量前置审核制度，引导树立业绩就是尊严、业绩就是荣誉的正确导向。

按照优绩优酬原则，完善绩效分配制度，引导广大教师专心致志研究学问、实实在在教书育人。

11.加强校长队伍建设。

抓住校长这个关键少数，按照学习型、创新型、专家型、服务型、廉洁型“好干部”标准，突出职业化、专业化，着力构建校长选拔任用、目标考核、职级管理、届满交流、年度述职等机制，不断强化校长政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，提高校长（园长）队伍综合素质和决策执行力，引导广大校长（园长）和教育管理者以身作则，率先垂范，把主要精力投入到教育教学研究中来，把大部分时间用到研究提高教育质量上来，当好提升办学质量的领头羊、打造学校品牌的开拓者。

12.推进教研转型发展。

坚持“内行抓业务”，适应质量提升要求，全面加强教研员选用、培训、捆绑评价等工作。

强化教研服务意识，继续推行教研员“三二工作机制”，落实教研员包靠学校、上示范课等制度，切实提高教研队伍专业水平和学术指导能力。

13.开展教师关爱行动。

关注教师核心权益，在涉及职称、绩效工资、评先树优等方面，以教育质量、教学实绩为主要指标，建立更加公开、民主、公正的评价体系。

关心教师身心健康，开展教师健身运动，每年组织一次教职工健康查体。

加强教师周转房配套建设，及时解决教师工作和生活实际困难，增强教师职业荣誉感、归属感和幸福感。

三、实施办学条件提升工程，推动城乡教育在更高水平上实现均衡

积极适应城镇化要求，在基本完成全县中小学布局调整和优化整合的基础上，坚持城乡教育统筹推进、公办民办教育一体发展的原则，加快中小学校建设，提高设施配套水平，基本完成破解大班额和“全面改薄”任务。

14.加快农村中小学校建设改造步伐。

采用PPP方式，新建改造农村中小学21所，新建扩建校舍面积13万平方米，增加学位3000个。

按省定标准配齐配全教学设施，大幅改善农村学校办学条件，推动城乡办学条件在更高水平上实现均衡，同步完成“全面改薄”计划。

15.破解城镇大班额。

积极适应城镇化要求，兼顾放开二孩政策影响，进一步优化学校布局。

规划新建一处规模适中的城区公办小学，整合原实验小学（利民街）、原实验中学（永康路）资源扩大办学规模，持续扩大城区学位供给，积极应对人口高峰带来的入学压力，基本破解城区大班额问题。

16.加快普惠性幼儿园建设。

在增加普惠性幼儿园学位总量上持续用力，利用农村学校撤并后闲置校舍，新建、改扩建公办幼儿园15处以上；

鼓励支持社会力量兴办规范的普惠性幼儿园。

推动住宅小区配套幼儿园办成公办幼儿园或普惠性幼儿园，支持民办幼儿园提供普惠性服务，进一步提高公办和普惠性幼儿园比例。

继续推进学前教育“双中心”示范镇街建设，新创建一批省、市、县示范幼儿园，实现学前教育示范镇街“全覆盖”。

四、实施活力提升工程，推进体制机制改革创新

把机制体制建设放在更加突出的位置，最大限度地调动好各方面积极性和创造性，最大限度地释放教育发展活力。

17.深化教育人事制度改革。

深化校长职级、教师职称制度改革，不断提高改革的成熟度。

深化以“县管校聘、按需设岗、分层聘任、绩效激励”为主要内容的教师队伍管理体制改革，在分层聘任、绩效分配上实现新突破。

改进教师荣誉称号的认定评选办法，每年组织开展优质课、教学能手、优秀教师和先进教育工作者评选。

建立更加科学的教师评价机制，用好用活班级管理团队激励资金，充分发挥班级管理团队激励政策的作用。

18.进一步扩大自主办学试点。

按照“四会一章程一核心”的总体要求，加快完善现代学校治理体系，在推进扁平化管理、学校内部去行政化上取得新进展；

持续推进管办评分离，加快建立“政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与”的现代治理体系；

全面推行目标管理、清单管理、项目管理、底线管理、风险管理、协商管理和价值管理等“七项”管理，统筹检查评比、达标验收活动，在“放、管、服”上迈出新步伐，打造新型的政校关系，不断激发内在活力，实现教师有风格、学生有个性、学校有品质。

19.鼓励支持和规范民办教育健康发展。

坚持公办教育、民办教育一体发展。

认真落实国家促进民办教育发展的方针政策，积极鼓励支持民办教育健康发展，落实民办学校法人财产权，提取民办教育风险保证金，切实保障民办学校举办者和师生权益。

依法规范民办学校办学行为，加强法人治理结构、招生、广告备案等行为的监管。

鼓励支持民办学校依靠机制优势举办高品质教育。

20.完善教育督导机制。

改进和加强综合督导制度，改革对学校的评价方式，突出重点，务求实效，实现以常规性管理+创新性发展+满意度为主的评价。

注重督导评估结果的运用，在县级主流媒体公开督导评估结果。

进一步加强督学责任区建设,强化督学专业培训,健全完善督学责任区考核奖惩制度，规范开展责任督学挂牌督导工作，积极争创全国中小学校责任督学挂牌督导创新县。

21.完善财务监督管理机制。

加强教育内部审计与监管，严格资金支出审核，实现财务审计、监管“全覆盖”；

优化“集中记账、分校核算”办法，落实经费到校，增强学校财务收支自主权和透明度；

加强预算管理、采购管理、帐户管理、食堂管理，对教辅征订、校服采购、食堂运行等加强监督。

加强学校（幼儿园）财务常规审计、校长（园长）离任审计和专项审计，对专项资金进行跟踪审计，确保各项财务收支严格执行相关规定，努力实现教育系统财务收支“零违纪”。

完善问责机制，对发生问题的严肃追究相关责任。

22.完善资助工作机制。

严格落实相关政策，确保各类资助金及时足额发放到位。

进一步完善跟踪救助工作机制，加强过程监管，加强核查、回访等工作，努力做到精准帮扶，应助尽助。

探索引入第三方开展监督评价。

五、实施“校园党旗红”引领工程，推动教育系统党建和党风廉政建设工作上水平

按照全面从严治党的要求，充分发挥学校党组织的政治核心、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，全面贯彻党的教育方针，全面加强学校党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度建设，推动全县教育健康和谐发展。

23.实施“校园党旗红”引领行动。

全面加强中小学党建和党风廉政建设，将中小学党建和党风廉政建设纳入年度教育综合督导体系。

以“强组织、求实效、更有力”为目标，以党组织书记述职述廉为抓手，把中小学校党组织打造成为引领教育改革发展的“红色堡垒”。

开展“红烛先锋”主题实践活动，激发党员教师创先争优，争创一流。

结合民主评议党员工作，评选表彰一批师德高尚、业务精湛，爱岗敬业、无私奉献的党员育人先锋。

开展“红心向党”系列活动，增强学校德育针对性，激发青少年学生热爱党、热爱社会主义的朴素情感，为培育良好品德和健康人格奠基。

24.全面落实党风廉政建设责任制。

严格落实全面从严治党党组织主体责任，强化党员干部的规矩意识、纪律意识，建立完善教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系。

加强对财务、基建、招生、采购、评先树优等重点领域和薄弱环节的监督，严肃查办违法违纪案件。

广泛开展党纪法规教育、廉政教育、警示教育，全面开展廉政文化进机关、廉洁教育进学校、进课堂等活动，营造良好的学风、教风、校风。

25.全力做好校园安全管理工作。

牢固树立安全工作“高于一切、重于一切、先于一切”的理念，落实各项安全工作的主体责任和监管责任。

严格落实《潍坊市校园安全风险清单》，健全校园安全制度，推进安全管理法制化、标准化、精细化。

健全学校安全管理、责任分工和责任追究机制，实行安全隐患前置问责制度。

强化安全教育防范，加强学生安全自我保护演练，创建“平安和谐校园”。

26.加强和改进机关作风。

大力倡树“崇实重干、敢为人先”精神，进一步解放思想，转变作风，增强服务意识，提高工作标准，争创一流成绩。

完善科室绩效考核、创新项目管理制度，强化工作督查，不断增强工作执行力。

加强和改进机关学习，进一步巩固提高“两学一做”专题教育成效。

坚持正确的舆论导向，充分利用教育门户网站、微信平台，加大正面宣传力度，畅通群众利益诉求渠道，及时回应群众关切，努力营造有利于教育改革发展的良好环境。