三年级科学上册复习题 I文档格式.docx

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2、茄子、辣子、西红柿、豆子、花都是有生命的；

水、云、机器人都是没有生命的。

3、有生命的物体包括：

人、动物、植物、微生物。

4、学校里，大树长在操场上，小虫钻在树皮上，蚂蚁爬到树根上，小鸟站在树枝上……

第二课校园里的植物

1、植物的共同特征是：

都有根、茎、叶、花、种子、果实，都需要水分、空气、阳光，都要呼吸，都能长大。

2、植物有很多不同，但大多都长在固定的地方，绝大多数能进行光合作用，所以叫他们植物。

3、植物生长的环境包括：

水、阳光、空气、温度、土壤……

4、植物分为：

木本植物和草本植物。

5、说出你认识的校园里的植物：

榕树、柏树、柳树、香樟树、黄金叶、满天星、杜鹃花、常青藤……

6、树叶的生长形式有：

对生、互生；

落叶、不落叶……

7、绿萍长在水里，仙人掌长在干的地方、常青藤爬在墙上。

第三课校园里的小动物

1、蜗牛的足上有一种腺体，叫足腺，足腺会产生黏液，帮助蜗牛爬行。

蜗牛吃菜叶、黄瓜。

蜗牛对刺激有反应，它会收缩起触角。

2、蚂蚁身长1厘米，全身乌黑，分为头、胸、腹三部分，头上长着一对触角、胸部长着三对足。

蚂蚁通过分泌物的气味和触角来传递信息。

3、小动物的共同特征是：

都有运动能力，都由小长大，繁殖后代，都要呼吸，都有生有死，都需要食物、水、空间。

4、给这些动物分类:

天上飞的，地上跑的，水里游的……

第四课动物·

植物·

人

1、兔子和萝卜的不同之处：

兔子能运动，喜欢吃萝卜；

萝卜不会运动，需要土壤才能长大。

相同之处：

他们能长大，需要水、阳光……

2、人与黑猩猩之间的不同点：

人会制造东西、会说话、要穿衣服、有思维、会干活、能直立行走;

黑猩猩不会制造东西、不会说话、不穿衣服、没有思维、不会干活、不能直立行走。

相同点：

它们都能吃东西、会生孩子、能走路、能长大、有四肢、有喜怒哀乐……

3、动物、植物与人之间的不同点：

人会制造东西、会说话、要穿衣服、有思维、会干活、能直立行走；

动物、植物不会制造东西、不会说话、不穿衣服、没有思维、不会干活。

动物、植物与人的相同点：

都有生命，需要食物、水、阳光、空气和生活的空间，会生长，也会死亡。

4、动物、植物与人的关系：

　　动物

　有生命的物体　　　　　　

　人

　植物

　　　　　　　　　　　　　　　第三单元生命之源—水

第一课生命离不开水

1、水是动植物体的重要组成部分，水几乎在所有生物的生命活动中发挥着必不可少的作用。

水对我们的身体非常重要，营养的吸收、废物的排泄都离不开水。

我们能保持正常的体温也多亏了水。

一般情况下，如果5天不喝水，人的生命就会受到威胁。

2、生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。

3、胡萝卜与土豆相比，胡萝卜含水多。

4、人体65﹪是水分，鸡蛋76﹪是水分，鱼85﹪是水分，蔬菜90﹪是水分。

第二课观察水

1、认识物体常用的方法有：

用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。

对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝。

２、水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定形状、透明的、会流动的液体。

第三课神奇的水

1、（会“爬”的水）指水的毛细现象。

水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。

生活中的毛细现象有：

潮湿的墙根，粉笔吸墨水，毛巾吸水，纸巾吸水。

2、（会“团结”的水）指水的表面张力。

水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。

草叶上的露珠、滴下的水滴、蜘蛛腿上的水珠。

3、（会“喷射”的水）指水的压力。

水的压力大小与水的深度有关：

水越深，压力越大，水流喷射得越远;

水越浅，压力越小，水流喷射得越近;

4、（会“托举”的水）水的浮力

5、（能溶解一些物质的水）把方糖放入水中，糖块不见了，而水却变甜了。

像这样的现象就是溶解。

水能溶解很多物质，如：

高锰酸钾、奶粉、食盐味精。

而面粉不能溶解于水。

第四课地球上的水

1、地球上的水主要分布在哪里：

海洋、冰川、河流、湖泊、地下暗河等。

2、七大洲是指：

亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。

3、四大洋是指：

太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

4、地球上，海洋面积大，陆地面积小。

5、陆地上大部分的水是海洋里的咸水，只有极少量的淡水。

淡水绝大部分储藏在南极和北极的冰川中，大气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些河流、湖泊和浅层地下水可以供人类直接使用。

6、地球上可供人类利用的淡水资源非常有限。

7、如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被污染了。

污染的水使鱼死亡，污染的水使红木林死亡。

绝大多数的水污染是由人类活动引起的。

污染源来自农药、工业排放、生活污水等。

8、水污染包括：

农业污染、工业污染、生活污染。

9、水资源危机，已成为人类面临的严峻问题，要想获得更多干净的淡水，可以用过滤、咸水变淡水的办法。

造成缺水原因是：

水资源分布不均；

一部分水被污染。

10、生活中浪费水的现象有：

边刷牙边开水龙头，洗菜用大量的水，洗车用管子冲洗等。

11、可以这样节约用水：

接一口缸水刷牙，洗菜或洗脸后的水用来拖地、浇花，不用管子洗车等。

12、请珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼泪。

第四单元它们是什么做的

第一课常见材料

1、纸可以做成书本，木头可以加工成桌椅，金属可以制造成轮船。

所有物品都是用材料做成的。

2、材料分为：

天然材料和人造材料。

在我们常见的材料中，有的直接来自大自然，如：

羊毛、木材、石料等，它们是天然材料；

有的材料不是直接来自大自然，而是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如：

纸、铁、玻璃、塑料等，它们是人造材料。

3、人造材料如：

木质纤维浆化成纸，铁矿提炼并制成铁，沙粒与其它矿物质反应而制成玻璃，石油加工制成塑料。

4、教室里的人造材料有：

黑板、书本、玻璃、塑料、电灯、铁铲等；

天然材料有：

桌椅、书柜、竹筐、扫帚等。

5、球鞋是由布料、橡胶、铁扣做成的，布料是天然材料，橡胶、铁扣是人造材料。

书包是由布料做成的，布料是天然材料。

第二课纸

1、随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。

皱纹纸制作纸花，涂胶纸制作纸杯，蜡光纸制作扇子，箱板纸制作纸箱，印刷纸印制书籍。

2、造纸术是我国古代的四大发明之一。

是由东汉人蔡伦发明的。

3、古人用石头、树木、甲骨、木牍、帛书作为纸来写字、画画。

4、纸是利用天然材料做成的。

纸有很多性质：

同一张纸纵向、横向的结实程度是不一样的；

纸的表面看上去十分光滑，但放大镜下却是另一番景象；

有的纸吸水性强，有的纸吸水性弱。

5、纵向撕纸比横向撕纸更省力。

6、放大镜或显微镜下观察纸，纸的表面是凹凸不平的，撕开后纸的毛边有的疏松，有的细密。

7、质地软的纸吸水性强，质地硬的纸吸水性弱。

8、纸的主要原料是木材，用废纸、稻草、旧棉布也可以造纸。

为了保护木材资源我们要注意节约用纸。

9、纸的生产过程：

剥去树皮——将木头切成小片——将木片煮烂成浆——搅拌纸浆——漂白纸浆——沥干水分——烘干水分后压成纸张。

第三课纺织材料

1、人类最早用兽皮和树叶裹体，后来逐渐掌握了纺织麻、棉、蚕丝等天然纤维的技术。

到了近代，人工合成纤维技术的发展，又给纺织材料增添了许多新成员。

2、常见的纺织材料有：

丝绸、棉布、羊毛、尼龙。

它们的柔韧性、透气性、牢固程度、吸水性、防水性都不同。

羊毛松软保暖可用于冬天御寒，尼龙结实耐磨可做运动衣，棉布柔软透气性好可做内衣。

尼龙是世界上最早的合成纤维，是从石油中提炼出来的。

3、看标志，认识纺织材料的不同种类：

4、比较棉布和尼龙的不同：

（1）结实程度：

拉一拉，发现棉线比尼龙线容易断；

棉线的纤维短，尼龙线的纤维长。

（2）燃烧后的气味：

尼龙燃烧时起泡并发出难闻的类似烧毛发的气味；

棉布燃烧时跟烧纸的气味相同；

（3）吸水性：

棉布的吸水性强，尼龙的吸水性弱。

第四课金属

1、金属的性质：

质地一般比较坚硬，有光泽，容易导电，容易导热，具有延展性，经敲打后比较容易变形。

2、我们周围有哪些物品是用金属做的？

人们为什么用金属制作他们？

厨房用具是用金属制成的，它们利用了金属的导热性；

电线是用金属制成的，利用了金属的导电性；

奖牌是用金属制成的，利用了金属的光泽性；

常用工具是用金属制成的，利用了金属的坚硬性能。

3、比较几种金属的价格和性质：

金属

硬度

轻重

延展性

导热性

有毒性

价格

铝

**

*

****

***

无

铜

金

*****

铁

银

4、铁锅用铁做成，铁导热性能好，价格便宜比较坚硬，还含有人体需要的铁这种微量元素。

易拉罐应铝做成，铝轻，延展性强，易加工，价格便宜。

首饰用金、银做成，金、银有金属光泽，价格昂贵，不会变形。

第五课塑料

1、塑料的优点：

轻便可塑，牢固有弹性，透明，容易加工，生产效率高，节约能源，绝缘性能好，耐磨、耐腐蚀，色彩鲜艳，价格便宜。

2、塑料的显著特点也是它的最大缺点：

不易分解（腐烂），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。

3、不易腐烂的塑料对环境的影响是：

占用土地，影响市容，威胁海洋生物。

4、我们可以这样减少白色污染：

少使用或不使用塑料袋；

少用一次性塑料制品；

改良塑料材料，使其易分解；

垃圾要分类处理。

第五单元提出问题

第一课尽可能多的提出问题

1、爱提问是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。

我们要不断地爱提问从爱提问发展为会提问。

2、问题从哪里来：

（１）在仔细观察周围事物时提出问题，如：

法布尔观察昆虫，写成了《《昆虫记》》；

（2）对一些流行说法提出疑问，如：

伽利略推翻了亚里士多德的结论；

（3）在科学小制作中提出疑问，如：

什么样的纸飞机会拐弯？

第二课选择能够研究的问题

1、如何选找问题的答案：

（1）到图书馆或上网查资料’

（2）自己通过观察和实验找答案。

2、如何选择我们能够研究的问题：

（1）多提可以通过观察、实验、调查能过找到答案的问题。

（2）多提与科学知识有关的问题。

（3）多提不涉及复杂知识的问题。

（4）想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。

3、为了加深理解和保持记忆，我们可以换一种方式呈现查阅到的资料，自制信息卡片就是一种记录或呈现信息的好形式。