电流电流表 精品教案大赛一等奖作品Word格式文档下载.docx
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通过灯泡的电流越强,灯泡越亮。
讲述:
电流不但有方向,而且有大小。
合作探究
探究点一:
电流
教师讲解水管中的水向一定方向流动,形成“水流”,与此类似,导体中的电荷向一定方向移动,就形成电流。
电流同水流一样也有大小,物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。
提出问题物理学中如何表示电流的强弱?
电流的国际单位是什么?
它还有哪些常用单位?
它们之间的换算关系是怎样的?
归纳总结电流的强弱用电流表示,其符号是I。
电流的国际单位是安培,简称“安”,符号是A;
常用的单位还有mA和μA。
换算关系:
1mA=103A,1A=106μA。
教师引导引导学生阅读“信息窗”,并投放生活中常见用电器的电流大小,使学生了解常见电器的电流大小。
知识拓展电荷的多少叫电荷量,用Q表示。
在国际单位中。
电荷量Q的单位是库仑,简称库,符号是“C”。
计算公式:
I=Q/t;
变形公式:
Q=It;
t=Q/I;
其中Q表示电荷量,单位是库仑(C),t表示时间,单位是秒(s)。
探究点二:
电流表
教师引导既然电流有大小,那么我们用什么仪器来测量电流的大小呢?
提出问题测量电流的大小的工具是谁?
它在电路中的符号是怎样的?
探究活动观察教师展示的各种电流表。
归纳总结测量电流大小的工具叫电流表。
它在电路中的符号是
。
探究活动观察学生用电流表及其实物图。
(1)电流表一般有几个接线柱?
几个量程?
(2)把“-”和“0.6”连入,则量程为多大?
每一大格是多少A,每一小格是多少A?
(3)把“-”和“3”连入电路时,量程为多大?
每一大格是多少A,每一小格是?
多少A?
交流总结学生电流表有三个接线柱,两个量程:
接“-”和“0.6”时,表示量程为0.6A,每个大格为0.2A,每一小格为0.02A;
接“-”和“3”时,表示量程为3A时,每个大格为1A,每一小格为0.1A。
探究活动如图所示,电流分别为多大?
怎样进行读数?
指针在同一位置时,大量程和小量程之间是什么关系?
使用前,先要观察:
确认是否是电流表;
零刻线位置、量程、分度值。
读数时:
(1)看:
先看接线柱,确定所选量程;
(2)认:
明确分度值;
(3)读:
根据指针读数。
电流表的大量程是小量程的5倍,指针在同一位置,大量程的示数是小量程示数的5倍。
教师强调读数时视线应与表盘垂直。
判断量程的方法:
若能预先估计被测电流的大小,则根据估计的电流的大小,选择合适量程的电流表;
若不能估计被测电流的大小,要采用最大量程并用“试触法”选择合适的量程。
试触时闭合开关,用线头试触电流表最大量程的接线柱,观察指针偏转的范围:
如果超过最大量程,就应换用更大量程的电流表,否则该电流表将被烧坏;
如果小于大量程而大于小量程,就应选用大量程的接线柱;
如果小于最小量程就应选最小量程的接线柱。
探究活动引导学生阅读课本第74页“电流表的使用说明”并投放如图所示电路,分析电流表的连接是否正确。
如上图所示四个实验,观察实验现象,明确电流表的正确连接。
交流总结电流表的使用要遵循“三要、一不、两看清”。
板书设计
第四节科学探究:
串联和并联电路的电流(第1课时)
——电流、电流表
教学反思
本节课在讲解“电流”的概念时,采用与“水流”类比的方式,学生较易接受此概念。
而在学习“电流表的使用方法”时,借助与演示实验现象,使学生“对不正确使用电流表会出现什么后果”有深刻的印象,既能让学生顺利地接受新知识,又为下节课的实验探究打下良好的基础。
第2课时串、并联电路中的电流规律
1.串联电路的电流(重点、难点)
理解串联电路电流的特点,能用串联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
2.并联电路的电流(重点、难点)
理解并联电路电流的特点,能用并联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
如图所示,把任意两个规格不同的灯泡串联起来接到电源上,闭合开关,灯泡的亮度不同,那么通过这两个灯泡的电流是什么关系?
串联电路的电流特点
提出问题串联电路中通过各个用电器的电流什么关系?
实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个(规格不同),电流表1个、开关1个,导线若干。
实验方案
(1)依据如图所示电路图,用导线将实物图中的电路元件连接起来;
(2)闭合开关,测出A点的电流并记录;
(3)断开开关,将电流表连接在B点,测出B点的电流并记录;
(4)断开开关,将电流表连接在C点,测出C点的电流并记录;
(5)换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论串联电路中各处的电流都相等,即I=I1=I2=I3=…=In。
教师强调接线时要注意开关必须处于断开的状态;
不要出现短路现象;
电流表要跟被测电路串联;
电流表的接线要正确:
不得出现反接;
电流表的量程要选准;
要进行试触;
读数时要认清量程和分度值。
知识拓展有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡。
如果电源插头处的电流为200mA,那么,通过每只小灯泡的电流是200mA。
并联电路的特点
提出问题并联电路中通过各个用电器的电流什么关系?
教师演示投放如图电路,引导学生猜想并联电路中电流的关系。
实验方案
(1)依据如图所示电路图,用导线将实物图中的电路元件连接起来;
实验结论并联电路中,干路中的电流等于各支路中的电流之和。
即I=I1+I2+I3+…+In。
教师强调物理实验不能只由一次实验得出规律。
为了使得出的结论具有普遍性,可换用不同规格的灯泡或改变干电池的节数等方法进行多次验证。
讨论交流如果通过两个用电器的电流相等,则这两个用电器之间一定是串联的吗?
串联和并联电路的电流(第2课时)
——串、并联电路的电流规律
本节课主要以实验探究为主,重在培养学生的实际动手能力及合作学习的精神,教师在这节课的主导地位体现在实验前的引导和实验中的适时指导。
在探究出串联和并联电路的电流特点后,及时地巩固是必不可少的,尤其让学生明确电流相等的两个用电器可能串联,也可能并联。
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