第四单元苏教版小学一年级下册语文教案全Word文档格式.docx

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4、再次练读课文。

三、初步理解课文内容

1、师范读课文。

2、解答刚开始上课时提的问题。

“他”是谁？

“红圈圈”是什么？

3、你们了解邓小平爷爷小时候什么事？

4、文章讲了邓爷爷小时候什么事？

四、教学生字

1、巩固生字字音。

2、教学新偏旁。

3、自学生字笔顺表，记忆生字笔顺。

4、反馈，检查。

5、你有什么好办法来记住这些生字呢？

6、指导写字。

7、生描红、仿写、师巡视指导。

五、小结

六、教学后记：

“次”较难掌握。

2003年4月1日第七周星期二第二节

第二课时

教学目的：

1、能在感情地朗读和背诵课文。

2、继续学习生字词，理解生字组成的词语。

3、了解邓小平认真练字的事，懂得认真练字的重要性。

教具：

教学挂图、生字卡片。

一、复习

1、指名分自然段朗读课文。

2、说说自己知道了什么？

还有哪些地方不明白？

二、精读课文。

1、精读第1自然段。

（1）指名说说这一自然段告诉了我们什么？

（2）理解词句。

（指名读）

（3）看图进一步理解句意。

（出示图一）图上画了谁和谁？

他们正在干什么？

先生的表情怎样？

他会说些什么？

（4）指导朗读。

2、精读第2自然段。

（1）自由轻声读课文。

（2）理解有关词句。

（3）指导朗读。

（自由读）

三、赏读课文。

1、有感情地读课文。

2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深？

读一读。

四、巩固练习。

1、用“先……再……”和“每次……都……”等写话。

2、课外阅读《邓小平爷爷小时候的故事》。

五、总结

学生邓小平的故事了解更多了。

也能背诵课文。

]

10、奶奶的白发

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识2个偏旁，认识1个多音字。

3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。

1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。

2、本课的教学重点是第2自然段。

教学课时：

两课时

2003年4月2日第七周星期三第一节

教学设计：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。

3、初步理解课内容。

一、揭示课题

1、板书课题。

2、课文应该写什么？

你想知道什么？

1、自读课文。

2、学生自由练读，师巡视指导。

3、检查自读情况。

4、师范读课文。

5、全班齐读课文。

三、教学生字。

1、复习巩固生字的读音。

3、怎样记住这些生字？

4、指导写字。

5、生描红，师巡视指导。

四、师小结。

五、布置作业。

指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。

2003年4月2日第七周星期三第二节

1、感情地朗读、背诵课文。

2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。

教学用具：

生字卡片，投影、教学挂图。

二、细读课文第1自然段。

1、自由读，

2、读后你知道了什么？

3、“雪白雪白”是什么意思？

三、细读课文第2自然段。

1、指名读。

2、指名读写奶奶和“我”的句子。

3、出示重点词句。

4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话？

5、请同学们想一想：

这时候，他心里会想些什么？

（齐读）

6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢？

7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。

8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了？

带着高兴的心情读最后的一句话。

9、指导朗读第2自然段。

10、学生分角色朗读对话。

四、总结课文。

五、指导背诵。

1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。

2、通过学习课文，拉近了学生和老人之间的距离。

使学生认识到了老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得了要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。

3、本课的生字学生掌握的较好。

4、课的要认读的生字学生交难掌握。

5、本课含义较深，学生较难理解人物内心的心理变化。

11、陈毅探母

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写；

认识2个偏旁。

3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学重、难点：

指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。

2003年4月3日第七周星期四第一节

2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

3、初步理解课文内容。

教学准备：

1、图上画的人是谁？

你对他有什么了解？

（板书：

陈毅）

2、师简介陈毅的生平。

3、板书课题。

1、要求学生自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文，画出生字词，并给每个自然段标上序号。

3、出示生字词。

4、指导读好文中长句子。

5、指名分段朗读课文。

三、初步理解课文。

1、师范读课文，生讨论：

课文讲了一件什么事？

2、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？

四、教学生字。

1、出示字卡，巩固读音。

3、自学生字笔顺。

4、反馈检查。

5、怎么记住这些生字？

记这些生字要注意什么？

7、生描红、师巡视指导。

“今”写成“令”的错别字。

2003年4月3日第七周星期四第二节

2、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。

教学挂图、小黑板

一、复习。

1、认读生字词。

2、扩词。

二、教学第1自然段。

2、你感觉到陈毅元帅的心情是怎样？

从哪些词中读出来的？

3、抓住“赶”、“看望”等词指导朗读。

三、教学第2自然段。

1、自读，边读边想：

这段有几句话？

从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲？

2、指名读第1句话。

3、指名读第2句话。

四、教学第3自读段。

1、师示范读。

2、母亲的话是什么意思？

3、指名读陈毅说的话。

4、指导朗读。

五、总结课文。

1、指导有感情地朗读课文。

2、学了这篇课文后，你觉得陈毅元帅是个怎样的人？

对陈毅的人物事迹了解更多了，并且能够体贴父母，帮助父母做点力所能及的家务事。

12、好学的爸爸

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

1、有感情地朗读课文。

2、能正确、美观地书写生字。

2003年4月8日第八周星期二第一节

1、能正确、流利地朗读课文。

挂图、生字词卡片。

1、今天，我们要认识一个小朋友的爸爸，边说边板书：

爸爸他爸爸非常，边说边板书：

好学的。

2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音？

分别组词。

3、解题，

二、指导看图，学习生字词。

1、图上画了谁在干什么？

2、课文会怎样写呢？

自读课文。

3、生按要求自读课文，师巡视指导。

4、出示生字词。

5、指导读好长句子。

6、指名分段朗读课文，师生共同评议。

三、初步理解课文内容。

1、再次开火车朗读课文，其它同学思考：

课文主要写了什么？

2、讨论：

课文写了“爸爸”的什么事？

1、读读生字，复习巩固生字字音。

3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。

5、字义区别。

五、指导写字。

1、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？

2、师作适当补充。

3、生描红、仿写、师巡视指导。

六、布置作业：

七、教学后记：

“完”与“玩”、“近”与“进”、“网”与“晚”会写乱。

2003年4月8日第八周星期二第二节

1、能在感情朗读课文。

2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

一、复习：

1、读读生字卡片。

2、说说“业”的笔顺，用“完、业”扩词。

3、指名朗读课文。

二、学习第1自然段。

1、爸爸的好学体现在什么地方？

自读第1自然段。

2、读了第1自然段，你知道了什么？

3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗？

三、学习第2至6自然段。

1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢？

你知道吗？

2、请你们仔细读读第2自然段，看看“充电”到底是什么意思？

3、大家往下看，爸爸在学习什么呀？

4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗？

5、指导父女对话。

（同座位互读对话）

四、教学第7自然段。

1、在“我”的心中，爸爸怎样呢？

齐读第7自然段。

2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手？

3、现在你能说说“高手”的意思吗？

4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情？

从哪些词语读出来的？

你也能用“真是”来造句吗？

5、指导有感情朗读第7自然段。

1、学了课文，你有什么想法？

2、齐声有感情朗读课文。

对上网的知识有了初步的了解。

错别还是有部分学生不能改正。

2003年4月9日第八周星期三第一节

练习4

1、学习字词句。

2、积累成语。

3、背诵古诗。

增加语言积累。

4、学写铅笔字，在写字实践中认识先上后下的笔顺规则。

口语交际训练。

2、口语交际训练。

1、巩固字词，潜移默化地认识拟声词。

2、初步掌握形声字的一引起构字规律。

3、把句子补充完整，朗读句子培养语感。

一、审题。

二、指导：

1、小鸡图（出示）

2、显示小鸭

3、课件显示小猫；

4、课件显示青蛙。

5、出示咕咕咕，叽叽叽，喵喵喵，呱呱呱（指读，开火车读）

三、练习

四、总结

五、布置作业

1、学生通过学习3达到了读、写、说、思维、背等能力的训练。

2、学习字词句，学生通过玩学动物的游戏，学生很快就掌握了各种动物的叫声，理解了拟声词为什么带有“口”。

因而很快就能用词说句子了。

3、本课练习的古诗《鹅》，学生以前曾经接触过，所以很快就能够理解和背诵。

4、本课的口头交际：

学会道歉，学生平时进行过这方面的训练，所以较易掌握这内容。