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便对苏轼说:
“坐。
”又吩咐小和尚:
“茶。
”当看到苏轼博学多才,谈吐不俗的时候,心生敬意。
立即邀请苏轼:
“请坐。
”又对小和尚说:
“敬茶。
”还亲自带领苏轼前前后后看了个遍,更加发现苏的学问高深,言语不凡,便小心翼翼地问了一句:
“请问高姓大名?
”苏轼早已看出他的前倨后恭,心中好笑。
故意说:
“不说也罢,无名小卒而已,不才苏东坡是也。
”当时,苏东坡已是大名人,老和尚一听便吓了一跳:
“哎呀呀,久仰久仰,请上坐!
”又对小和尚大声吆喝:
“敬香茶!
”满脸堆笑地说:
“先生才学盖世,可否为小庙题联一副?
”苏轼很看不惯老和尚的态度,有心讥讽他一下,当即挥毫写下一副对联,究竟是副怎样的对联呢?
请同学们想一想。
坐!
请坐!
请上坐!
茶!
敬茶!
敬香茶!
!
我们一起看看正确答案,啊,对了。
真厉害,你看过的课外书真多。
(同学们鼓掌鼓励,老师给男生加一分)
同学们,看了这个故事之后,你有什么感想呢?
你喜欢苏东坡吗?
你认为老和尚是个怎样的人呢?
你对这幅对联有什么看法?
女生:
我认为苏东坡是个学问高深知识渊博的人。
男生:
我不喜欢老和尚,他待人不真诚不一视同仁。
我喜欢这幅对联,它简单而又生动。
师总结:
是啊。
区区十二个字就生动而又形象地写出了这个故事。
让我们仿佛听到了老和尚的声音、看到他的表情、洞察到他的心理。
对联虽然短小精悍却含义丰富。
读来还很有节奏感,富有诗意。
2、(出示课件:
有关国粹的图片和介绍,了解对联的独特性,激发爱国热情。
你们知道吗?
对联是真正的具有中国特色的文化艺术。
对联、书法、京剧和国画是我国四大国粹。
国粹:
国之精华、国之灵魂、国之瑰宝也。
我为自己国家有这样的国宝而自豪,你们有这样的感觉吗?
学生大声回答:
有!
(顿时精神百倍,激情四溢)
你们想了解对联、学习对联吗?
想成为苏东坡一样的大才子吗?
那就跟着老师一起走进对联大门去领略对联的奥妙吧!
(板书:
对联入门。
三、了解对联特点。
1、出示多媒体课件.
(1)、读一读对联,注意节奏。
请个同学来读一读,读出对联的节奏与韵律。
删繁就简三秋树==领异标新二月花
稻草捆秧父抱子==竹蓝提笋母怀儿
松下围棋,松子忽随棋子落==柳边垂钓,柳丝常伴钓丝悬
船载石头,石重船轻轻载重==杖量地面,地长杖短短量长
(2)、理解含义。
刚刚刘刚同学读得真好。
那么谁知道这些对联的意思呢?
下面我们进行第二轮比赛。
请同学说说对联的意思。
“删繁就简三秋树,领异标新二月花”说的就是要删除多余的,保留简单的,好像秋天的数目一样突出主干,领导新事物,倡导新潮流要想二月鲜花一样积极繁荣。
“稻草捆秧父抱子,竹篮提笋母怀儿。
”的意思就是用稻草捆着秧苗就像父亲抱着孩子,竹篮提着竹笋就像母亲怀抱着自己的儿子。
......
(学生自由评论,教师补充,一起评比。
(3)、说说对联的特点。
同学们理解的这么透彻,真出乎我的意料。
对联还真的是言简意赅,内涵丰富。
如果我是个外国朋友,你要怎样告诉我识别这是对联,而不是是诗歌呢?
(学生认真观察,根据平时积累的经验总结回答)
有上、下两联,不能多一联也不能少一联。
两边的字数一样多,要相等。
两边的意思差不多,上联是“多”的话下联就可以用个“少”字。
同学们都很聪明也很认真。
说得非常好。
假如过年了,你爸爸写了副对联,叫你去贴,你该怎样贴呢?
如果你说不会,别人可能就会笑话你哦。
其实对联还有个很重要的特点,只要我们掌握了就会读对联会贴对联了,到外面不至于闹笑话。
你们如果能猜出一个谜语,我就告诉你们。
好不好?
(听说猜谜语,学生进入高级战备状态。
(出示课件:
猜猜我是谁?
内容:
A、我们是一对双胞胎。
B、我们一样高一样大。
C、我们的脾气个性相同。
D、我们的声音很好听。
(说出对联有哪些基本特征,并归纳。
这是对联。
我们是双胞胎说明她有上下联。
一样高大说明她两边一样多的字,脾气个性相同是说明用的字都差不多,很好听的声音是......是.....(学生抓头,答不出来.)
第一条是“上下两联”,第二条是“字数相等”,第三点是指“词语相同”。
(教师根据学生的回答板书对联的特点)
我太高兴了,你们不但能猜出谜语,还能讲出理由,并且归纳得这么细致。
给每一组的同学各加一分。
那么还有第四点呢?
(学生一片茫然)
老师先读一句话给你们听,“我们的声音很好听”(都读成阴平)。
为什么大家会发笑呢?
因为老师读成了一个调。
这就不是汉语的音调了。
在我们汉语里,有四声。
也就是阴平、阳平、上声、去声。
通俗说法是第一声、第二声、第三声、第四声。
现代汉语一般把阴平、阳平归纳为平音,把上声、去声归纳为仄音。
在对联里,如何分清上下联呢?
看联末的字音。
是仄音的就是上联,是平音的就是下联。
那么我们一起来验证一下今天学的几副对联是不是这样的。
(出示课件,对联)
请看第一幅上联的最后一个字是个“树”,读第几声呢?
第四声,是去声。
那么下联的最后一个字呢?
“花”是第一声也就是平声,是不是和老师刚刚讲的一样呢?
是的。
那么请同学们自己检验一下其他几幅对联是不是上下联搞错了。
(学生自由讨论)
下面,为了验证一下我们是否真的掌握了对联的特点,我们一起来做个游戏,也就是第四轮比赛。
(4)、找朋友,验证对联特点。
(游戏:
把学生分成两大组进行比赛。
叫一部分学生上台,分发给一些用毛笔写好的对联,高举一条上联或下联面对观众。
让下面的同学自己以最快的速度找出一副对联的上下联。
找对的适当加分。
看哪组最快。
感时花溅泪==恨别鸟惊心
昨夜棋寻子路==今朝对镜见颜回
寿比南山松不老===福如东海水长流
青山原不老因风起皱==绿水本无忧为雪白头
千年古树做衣架===万里长江当澡盆
老师一声令下,学生积极参与游戏,气氛相当紧张、活跃。
请刚刚找到朋友的同学把自己拿到的对联念一念,上下联分清楚了才能加分。
四、学习对联。
做个现代小才子。
)
其实呀,世上没有天才。
古代的才子也是努力练习的结果。
看看古人是怎么成为才子的?
我们也来读一读,练一练。
如果我们愿意努力学习也可以做个现代小才子的。
生齐读:
晴对雨,地对天,大地对山川。
横对竖,窄对宽,一日对千年。
多对少,易对难,春暖对秋寒。
龙舟对凤辇,白鹤对青鸾。
珠帘对画栋,彩槛对雕栏。
云对雨,雪对风,晚照对晴空。
来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。
三尺剑,六钧弓,岭北对江东。
人间清暑殿,天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红。
2、自由练习。
刚刚我们读过之后有什么感觉?
是不是觉得太容易了?
是。
太简单了。
我们来试一试,好吗?
“大”对什么?
生齐答:
小。
地北。
生齐答:
天南。
“远看山有色”对什么?
近听水无声。
其实很多绝句里都有对联的。
如:
“两个黄鹂鸣翠柳”对“一行白鹭上青天"
,“五岭逶迤腾细浪”对“乌蒙磅礴走泥丸”。
刚刚大家对得真好,可以出师了呢!
那就让我们来露一手,好么?
3、自己学习对简单的对联。
依序出示上联。
(1)、第一个:
门===?
(要求这个跟老师对,对出来的给加分。
然后在前面或者后面加一些与语义相关的词语。
门。
窗。
户。
门前。
窗下。
户外。
门前插柳
窗下种花===园中扑蝶===屋后除草===户外
门前插柳柳戏水。
可要注意里面云用的修辞手法哦。
窗下种花花弄影===窗下种花花引蝶===窗下种花花裁云
(引导时注意字数和词性以及平仄的运用,鼓励大胆开口,教师适时地加以纠正和补充。
(2)、第二个:
黑板===?
(学生分组对完整,教师加以引导,注意词性要相同)
“黑板”是我们天天看见的与教学有关的用具,那么我们可以对些什么词语呢?
讲台。
课桌。
粉笔。
......
四方黑板。
注意在前面加上数量词。
两寸粉笔。
三尺讲台。
黑板是用来传授知识的,让我们学习文化的,那么老师再给大家增加点难度。
四方黑板传文化====
三尺讲台著春秋
两寸粉笔抒人生
一片丹心育栋梁
两尺教鞭铸灵魂
一张课桌写对联
半瓶墨水做难题
一腔热血写丹青
两袖清风竟风流
五、巩固练习。
同学们真是太棒了,对这么多这么工整的对联,简直就是群英聚会呀。
了解了对联的特点之后,我们发现对联并不难,反而很有趣,是吗?
我们同学之间也可以互相出个联来对一对嘛。
下面给同学们五分钟时间完成下面几个小练习。
(出示课件)
(1)、自己学着对一对简单的对联。
(2)、您还知道哪些对联故事?
(3)、收集春联、婚联和寿联等。
(学生分组讨论,展示自己的结果。
把自己互相对的对联写在黑板上,把自己记得的以及收集到的对联念一念。
六、总结本课。
今天,我们学习了对联的基本特点,也掌握了一些对联的基本方法。
经过较量,我们的擂主已经产生。
那就是可爱的女生们。
但是我更坚信,我们团结起来的力量会更强。
我们整个班级才是真正打遍天下无敌手的擂主。
希望在以后的学习中多积累一些对联方面的知识。
诸如收集名联。
多看些对联故事等。
只要大家努力,我相信在座的每一位都可以成为当代唐伯虎当代苏东坡。
送大家一副对联作为告别礼物:
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