六周教案改Word下载.docx
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在战胜困难的过程中,可以表现出战士们具有哪些精神品质?
五、拓展延伸
1.如果你是南沙的一名守礁战士,你想对祖国的人民说些什么?
2.如果你想给南沙的战士写一封信,你最想说什么?
六、当堂达标
1.找出下列词语中的错别字,并改正过来。
名负其实____手午足蹈____电闪雷呜____奇貌不扬____无所畏具____
坚韧不拨____千方百记____泪流漫面____难以言瑜____
2.句子加工厂。
1.他们还用含盐的海水冲洗,这怎么行啊!
(改为陈述句)
2.许多战士养成了洗脸不用香皂、刷牙不用牙膏的习惯。
(缩句)
3.只有一束其貌不扬的小花在罐头盒里成活了,整天对着战士们微笑。
(仿写句子)
4.有了水,荒岛才能变绿;
有了水,官兵才能生活;
有了水,战士才能救助遇难的同胞。
有了水_____;
有了水_____。
(补写句子)
七、板书设计
坚韧不拔
无所畏惧
生命禁区的太阳花
课后反思
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采蒲台的苇
1.能借助拼音读准生字的字音,理解新词语在课文中的意思。
能联系上下文理解带点词句的含着的意思。
2.感受白洋淀人民奋勇抗敌的气概,宁死不屈的精神,激发热爱祖国的思想感情。
能借助拼音读准生字的字音,理解新词语在课文中的意思。
感受白洋淀人民奋勇抗敌的气概,宁死不屈的精神,激发热爱祖国的思想感情。
一、谈话导入
出示课题,思考,从题目看,课文应该写些什么内容?
二、预习交流
那么这篇课文写的是这些内容吗?
三、呈现目标
1.借助拼音读准生字的字音,理解新词语在课文中的意思。
四、合作探究
1.自读“最好的苇出在采蒲台”后面的内容,并联系课文前半部分,划出引起你思考的句子、词语或标点,边读边写批注。
思考后概括——这是()的采蒲台的人。
2.为什么课题是“采蒲台的苇”,课文却用了大量的笔墨来写采蒲台的人?
3.读了这篇文章,你对“采蒲台的苇”有什么新的了解?
4.过渡:
同学们说苇就是人,人就是苇,那么到底是怎样的“采蒲台的人”呢?
五、检测达标
同学们,学了这篇课文,老师的心情很不平静,我想大家可能也都很激动。
我们的心中一定都涌起了对日本侵略者的无比仇恨。
我们一定会有许许多多的话要说,那么,就把你积郁在胸中的怒气,把你对英雄们的敬仰通通倾吐出来吧!
六、课堂小结
同学们都说出了自己的心声,虽然抗日战争已经过去了几十年,但是侵华日军的罪恶却不能因时间的流逝而被抹去,让我们:
“牢记历史,勿忘国耻”,让我们永远记住白洋淀人民那宁死不屈的声音。
七、课后作业
《采蒲台的苇》选自孙的《荷花淀记事》,其中还有好多白洋淀人民的搞战故事。
同学们在课后搜集有关故事阅读。
板书设计
寄生 依靠
苇——————人
名胜 英雄
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综合活动
1.引导学生了解什么样的人才可以称得上是英雄。
2.搜集关于英雄的故事。
3.学会用小报的形式表达对英雄的敬仰。
引导学生了解什么样的人才可以称得上是英雄。
学会用小报的形式表达对英雄的敬仰。
学习课时
2课时
第一课时
一、出示目标
二、检测预习
重温本单元可敬的英雄形象。
1.读通读顺“日积月累”中的名言。
2.说说你对这些名言是怎么理解的?
三、交流感知
你认为什么样的人我们可以称之为英雄呢?
2.你还认识哪些英雄人物?
你是通过什么途径认识他们的?
四、总结提高
第二课时
1、出示目标
1.你认为什么样的人我们可以称之为英雄呢?
四、展示交流
1.讲一讲自己熟悉的英雄故事。
2.交流收集的英雄人物资料,说说他们为什么令人敬仰?
五、课堂作业
以“英雄”为主题,以小组为单位完成一份手抄报。
野草
知识与技能
1.用多种多种方法理解“悲观致密、解剖、特殊、傲然”等重点词语。
2.能正确流利朗读课文,结合文章的时代背景,理解课文内容。
3.能理清文章脉络,初步感知课文内容
过程与方法
1.采用多种方法朗读课文,组织学生自主学习、合作探究,在理解内容的同时,体会情感。
2.通过质疑,小组讨论,解决疑难。
情感态度价值观
1.教育学生要像小草一样有顽强的生命力。
2.培养学生主动探究知识的习惯和能力。
1.理解生理学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大
2.能正确流利朗读课文,结合文章的时代背景,理解课文内容
1.理解象征手法的运用。
2.体会作者赞美小草生命力的强大以及力量的伟大的思想感情。
3.能理清文章脉络,初步感知课文内容。
理解生理学家和解剖学者是怎样感受到种子力量的伟大
理解象征手法的运用。
1.能正确读写本课生字、新词,并能理解、运用重点词语。
2.能正确,流利,有感情地朗读课文,体会作者赞美小草生命力顽强以及力量伟大的思想感情。
1.能理解下列重点词语:
悲观致密、解剖、特殊、傲然
2.课文讲了有关野草的哪些内容?
野草有何特点?
读1-6自然段,我们知道文中讲了两个故事和一个生活现象来说明种子的力量简直超越一切。
(1)概述两个故事。
(2)用什么实例论证种子力量之大。
四、交流感知
1.组内交流本课的重点生字,新词,并选择重点词语造句。
2.交流讨论不理解的词语,不理解的句子。
五、总结提高
齐声朗读第六自然段,再一次感受小草顽强的生命力。
六、当堂检测
1.比一比,再组词。
剖()械()笋()鹏()
培()诫()伊()棚()
2.选择正确的字。
众说纷(芸 纭) 骨(胳 骼) 坚(仞 韧)
1.通过学习课文,体会作者赞美小草生命力的强大以及力量的伟大的思想感情。
2.我能理解并背诵课文中的重点句子。
通过上节课的学习,种子给你留下了怎样的印象?
从哪些词语可以看出来?
自读课文第六自然段,感受一下两种植物的生长历程。
并找出表现小草力量如此之大的三个动词。
1.朗读课文第七自然段。
(1)文中作者把野草的这种力成为()的力,()的力,()的力。
(2)结合以下信息,再次谈谈作者为什么赞颂小草的这种力量?
1937年,日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地,抗日战争全面爆发。
1940年,抗战进入最困难的相待阶段,全国人民在中国共产党的领导下,奋起抵抗日本帝国主义的侵略。
但由于国民党反动派的不抵抗政策,致使大片国土沦陷,日本帝国主义则异常嚣张。
在暂时困难面前,有极少数人怕这怕那,甚至想投降日寇,出卖国家和民族利益来向日本求和,散布“亡国”的悲观情绪。
当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。
2.我来说说学习这篇课文后的最深切的感受。
1.身在和平年代的我们,生活中有这样具有野草精神的人吗?
2.战争年代的爱国作家夏衍的作品,鼓舞着人们拿起武器奋力抗敌,身处和平年代的我们,生活中有这样具有野草精神的人吗?
3.生命的力量是巨大的。
生活中有许多不畏艰辛、奋然向上的人与事,讲一讲这方面的故事。
六、当堂达标
1.先按课文填空,再回答问题:
(1)它为着向往阳光,为着达成它的生之意志,不管上面的石块如何重,石块与石块之间如何狭,它必定要()地,但是()地()到地面上来。
他的根往土壤里(),它的芽往地面上()。
这是一种不可抗拒的力,阻止它的石块,结果也被它掀翻。
通过所填写的动词,能体会到了什么?
(2)这种力,是一般人看不见的(),只要生命存在,这种力就要显现,上面的石块,丝毫不足以阻挡。
因为它是一种()的力,有(),()的力,有(),()的力。
(3)这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子绝不会()和(),因为有了阻力才有()。
生命开始的一瞬间就带来了斗争来的草,才是()的草,也只有这种草,才可以()地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。
2.结合文中具体的词句,谈谈蕴含着作者怎样的情感?
有弹性
野草超越一切的力有韧性顽强的生命力
能屈能伸旺盛的战斗力
长期抗战
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琥珀
1.能正确读写本课4生字,认读8个生字,并做摘录笔记。
2.能用多种方法理解“约莫、澎湃、前俯后仰、飒飒、黏稠、推测、松脂”等词语在课文中的意思。
3.能感知文章的主要内容,并体会文章的叙述顺序。
1.通过朗读,边读边想象等方法,积累语句,体会作者情感。
2.引导学生品析语句,了解琥珀的价值和特点,认识琥珀的形成过程。
通过学习课文内容,理解作者是怎样进行想象的,体会作者想象的合理性,激发学生对自然科学的兴趣和爱好。
理解琥珀形成的过程和必须具备的条件
1.体会科学家合理想象的依据。
2.理清文章的叙述顺序。
学习重难点
感知文章的主要内容,并体会文章的叙述顺序。
1.我能给下列字注音。
()()()()
琥珀掸黏
2.我能利用工具书理解词语。
琥珀松脂约莫澎湃飒飒黏稠推测前俯后仰
1.能正确读写本课生字。
2.能用多种方法理解重点词语在课文中的意思。
1.我知道课文主要讲了两部分内容,一部分是关于琥珀的___过程,另一部分是琥珀的过程。
其中_____描写较为细致;
()部分描写了真实的情景,()部分描述了想象的情景。
2.根据课文脉络(如:
琥珀形成时间、形成过程、发现过程及其在科学上的价值)分段。
1.课文讲了有关琥珀的哪些内容?
2.文中所讲的琥珀有何特点?
五、拓展提升
选择自己喜欢的段落朗读、品味。
1.我会填。
()腾()吼前()后()()掸翅膀
()的琥珀()的松脂
2.下列字音、形无误的一组是()
A、澎湃(pà
i)琥珀(pò
)黏稠(niá
n)
B、飒飒(shà
)掸灰尘(dān)淹没(mé
i)
C、腐烂(fǔ)美餐(cān)祥细(xiá
ng)
3.写出下列词语的近义词。
约莫()推测()前俯后仰()
深入学习课文内容。
理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
通过上节课的学习,我们了解琥珀,那么课文哪方面的内容是对琥珀形成的真实描写。
这节课我们继续探究。
我能通过反复朗读课文知道琥珀形成必须具备的一些条件。
1.松脂球的形成必须具备哪些条件?
科学家的想象合理吗?
说一说他的依据。
如:
约摸算来,总有一万年了。
提示:
(“约摸”大概估计。
因为这个时间是推测、估算的。
总有一万年了的意思是:
至少有一万年了,不会少于一万年。
这个推算、估计是有根据的,因为松脂球变成化石,需地壳变动,松树腐烂,松脂球淹没在泥沙下变成化石至少也得一万年之久。
)
2.文中还有相关的语句,读一读,划一划,议一议。
3.松脂球怎样转变为琥珀的?
4.琥珀的价值是什么?
能组织语言,流利地说说琥珀的形成和发现过程哦。
在大自然中,你发现了哪些有趣的事物了吗?
1.在括号里填上带点字的正确解释条。
(只填数码)
漫:
①到处都是,遍。
②不受拘束,随便。
③水过满,向外流。
(1)海水渐渐漫上来。
( )
(2)这儿,漫山遍野盛开着野花。
(3)无论做什么事我们都要认真,决不能漫不经心。
渗:
①液体从物体的细小空隙透过。
②比喻一种事物或努力逐渐地进入到其他方面。
(1)老松树渗出许多松脂。
()
(2)这些教科书渗透着烈士的血。
2.说说琥珀的形成和它的科学价值。
七、板书设计
松脂球
琥珀形成时间漫长
化石
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