届高考英语二轮复习书面表达复习专题01 写作技巧高三Word文档下载推荐.docx
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课文是学生首先接触的文字材料。
应充分利用这一材料进行写的训练。
如可根据课文改写、缩写等。
3.利用各种形式抓住可能机会练习写作。
如记日记、周记;
写读书报告、札记;
设置情景让学生练习5分钟口头作文;
每周一节课或半小时造句、汉译英练习等等。
同时,我认为同学们在写作训练时还应特别注意以下“三个结合”:
一、与日常生活相结合。
无论写人、写物、写事,特别是应用文,应尽量贴近生活,使学生有感而发,有话要说。
二、与学过的句型、词组、词汇相结合,学以致用。
写作训练首先要打好词、句的基础,通过写作熟练运用学过的词,使之成为积极词汇,使常用句型在头脑中生根。
三、与交际相结合。
既然写是交际的一种手段,写的练习就应该结合交际,注意用英文解决问题。
2.提高书面表达得分要注意的几个问题
第一,书写规范是能否得高分的一个关键因素,我们都知道,阅卷评分标准中有一条文“如写较差可下降一个档次然后评分”,但是什么是较差,并没有明显的标准,比如有的同学书写的也算比较清秀认真,但有几处有改过的痕迹,这种情况往往也属于扣分之列。
因此我们平时一定要严格把好书写关,字体首先要认真、规范,其次要规范,能让阅卷者得到这么一个信息:
该生是一位比较认真、负责的同学,而不是在应付英语作文,这时你的分数往往不会很低。
第二,单词的数量要足,内容要充实。
每次我们在给同学们阅卷时常常会发现这样一个问题,有的学生无论在书写
的质量上还是书写的规范性上都很好,可就是量太少。
在书面表达空白处那儿显得“瘦小枯干”,这样的文章写得再好,也不会得高分。
虽然按照书面表达的评分原则,不足120个词扣2—5分,但大部分老师扣的分数要大大高于这个分数,这就使得相当一部分同学吃了“大亏”。
因此,我认为单词的数量应固定在140词左右(如果文章要求写120-150词左右的话),因为这样的数量在打分时,往往会处于一个比较有利的位置。
第三,要有一个引人入胜的开头,,有无这样的开头,这是是否能引起阅卷教师对你这篇文章感兴趣的重头戏,开头要用艺术、有水平,力免平淡无奇。
比如:
以teacher为题写一篇英语作文,大多数学生往往都会这样开头:
myteacherAis…,实际上这样的开头这样非常中庸,如果这时用下面的这些开头效果可能就很好一些:
(1)Withtimewenton,many
thingsmaybeforgotten,butmyteacherAoftenappearsonmymind…
(2)SeveralyearshaspassedsinceIsaidgood—byetomyteacherA…,however…,相信有了这样的开头之后,然后再一层层地去揭示谜底,这样你的文章的布局优越性就会显露出来,大部分老师会禁不住为你高明的开头叫好,你的分数岂能不得高分!
最后,要注意在文章里面完全杜绝任何人一眼就能看出的时态、单词拼写、标点符号、格式等非常明显的错误。
而有些错误,诸如不恰当的复合句的表达、不很地道的英语习惯表达等,由于时间的有限性,阅卷老师不可能马上判断出来,也许会“一闪而过”,但比较明显的错误,却往往会尽受眼底。
相信你的作文里面如果有了这些错误,阅卷老师就会认为你的英语基础较差,所以下手打分时,往往就会“砍”得很低。
而实际上,这些明显错误,只要我们在眷抄草稿之前,能够再细审一遍,就能避免。
3.写好英语书面表达八步走
写作前,首先要弄清文章的体裁,才能考虑用何种语言、语气。
而且,恰当的体裁也无疑会给批阅者留下好的印象。
所以动笔之前,一定要审清文章的体裁和题材。
一般说来,书面表达题材与现实生活息息相关。
如交友信、询问信、介绍人物、事情、场所、保护环境、爱护动物等,这些学生都比较熟悉。
书面表达常碰到的体裁有记叙文、说明文、应用文、记叙文、说明文多用书面语,而应用文多用口头语。
各种体裁又都有自己的格式。
如:
写信时,要求写信人的地址、时间写在信的右上角;
英文便条无须写地址,但要写明时间;
口头通知无须注明通知的时间和地点,但开头要加称呼语和提示语,结束要加"
Thankyou."
。
书面通知要有明确的通知时间、通知人或单位。
所有这些都要求学生平时牢记在心。
三、注意正确使用人称
根据评分标准,如果书面表达人称写错,全文要另外扣除7分,而每年期末考试各年级试卷统批中,总有一批学生在这方面失分,委实令人惋惜。
因此,写作之前,确立人称是审题必不可少的步骤之一。
四、注意掌握中心要点
要点是否写到、写全,是否遗漏内容是书面表达评分标准的一个重要标尺。
所以审清了文章的主题、人称以后,接着要考虑文章的内容要点了。
如果题目给出了汉语提示和要求,则可仔细从中找出要点;
如果是图画、图表则要仔细观察,故事性的则按图画顺序去设计故事发展情节;
介绍事、物的作文应注意图画中的箭头、事物、场景及前后对比变化,同时注意图画以外的提示。
然后将内容要点一一列出,再用合理的词语、句型连词成句。
五、注意正确合理地使用词语与句型
句子结构的好坏直接影响意义的表达和文章的得分。
所以,写作时,学生应尽量确保使用正确的词语与句型。
这就要求学生平时要多背多练,有扎实的基础。
同时要让学生懂得,如果自己基础较差,则在写作时尽量多用自己熟悉的句型。
尽量回避自己不熟悉的单词、句型,用自己有把握的短语、句型,少追求文章的华丽。
因为评判一篇文章的好坏,错误的多少是一个重要依据。
同时,为使文章主题突出,行文流畅,写作结束后应仔细查看上下文逻辑关系与过渡词使用得是否恰当,尽可能地运用自己已掌握的一些高级词汇、短语或从句,这对提高文章档次是至关重要的。
这就要求学生平时注意掌握一些表示并列、递进、转折、因果等的过渡词,如:
and,but,however,yet,so,therefore,then,later,meanwhile,what'
smore等。
六、注意使用正确的时态、语态
根据评分标准,书面表达时态用错全文要扣5分,所以正确使用动词的时态、语态是书面表达的重点。
一般说来,记叙文讲的是发生了的事情,应以过去时为主。
通知是将要发生的事,以事实为主。
说明文、议论文阐明的是事实、论点、论据,以现在时为主。
当然,也有综合时态的。
七、注意正确使用
标点符号
英语和汉语的标点符号在形式与使用上有所不同,而英语课本中又没有专门涉及其用法的知识,所以,很多同学在英文写作中极易在标点符号的使用上犯错误。
常见的标点错误有以下两方面:
(1)不会用标点。
如一个复合句主从句间不该断句的地方断了句,两个简单句之间该断句却无标点;
(2)错用标点。
第一种,错用顿号和省略号。
第二种,错用冒号。
汉语中直接引语前"
某某说"
之后一律用冒号,但英语中习惯用逗号。
第三种,错用书名号。
英语中没有书名号"
《》"
,表示书的名称一般用引号。
这样即使文章本身没有或只有少量错误,内容也丰富,但仍然要被归入"
低档"
篇。
因为它让人读起来非常吃力。
并且,近两年的高考评分标准中"
标点误用"
类错误被视为"
影响表达"
的错误。
因此,要提升作文的档次,必须规范标点的使用。
八、注意大小写
记叙文是英语作文中最常见的文体之一,在高考中常常涉及,一般要求考生根据试卷中提供的情景组织语言材料。
《新课程标准》要求学生能够叙述事情,描述人物或事件。
要想把你周围的趣事、生活中的琐事、社会上的大事等所见所闻生动形象地展现出来,都需用记叙文体。
在备考中,同学们应注意记叙文的特点和写作方法,多读多练。
[命题特点]
3,以写景状物为主的记叙文:
此类文章首先要选择合适的描写方法:
位置关系(由远及近)、方向,惯序(如顺时针方向),一旦选择了某一方向/帧序,全文就应保持一致;
其次要注意选词的多样化,描写的多样化,使得看似很早铜的景物描写变得生动形象。
在写作过程中,要注意人与物的情感交融。
[突破方法]
1.明确目的:
写记叙文首先要明确写作目的,确定是写人、叙事还是写景状物。
2.确定人称:
在记叙文写作中,一般使用第一人称和
第三人称。
用第一人称描述,易使读者产生身临其境的感觉,这种形式常在记叙亲身经历、耳闻目睹的事件的文章中出现,而第三人称的应用常出现在介绍他人生平、事迹,以及描述一些事件的文章中。
3。
注意时态:
记叙文的时态一般用过去时,但应根据具体场合注意时态的转换。
4.列出要点:
无论是哪种伞题形式,都要先确定要点。
首先,考生要注意所给要点之前的中文提示。
一般来说,包括时间、地点等,这些都应在文章中有所体现。
其次是所给的提纲式要点,把所列出的要点都写到就行了。
但图画式作文就要注意每幅图的主题内容,包括图中人物的言行及人物思考的内容,考生应根据每幅图画列出要点。
5。
选择顺序:
在写作中,通常有顺叙、倒叙和插叙三种方式。
顺叙是按照事情发展的顺序进行叙述。
倒叙是把事情的结局或某个突出的片段提到前面,然后再按照顺叙叙述。
插叙是在正常的叙述过程中插入另‘叙述。
一般采用j愤叙手法,但为了吸引读者,使文章更加生动。
可适当采用倒叙或插叙。
【解题技巧】
1.了解篇章结构
开头(thebeginning)---交代必要的背静,如时间、地点、任务等。
主体(thebody)一一交代故事情节,如事件的发生、发展和前因后果。
结尾(theending)—一一事情的结果或感想、愿望等。
所表达的感想或愿望应与所记叙的内容有关联,起到扣题或点题的作用,使文章结构紧凑。
好的结尾往往不仅有完美的答案,还能留下令人深省、回味的东西。
5.如何谋篇布局及学习连接词
一、掌握如何写好篇章的技巧:
1.注意篇章结构,合理布局
开始部分(Openingparagraph)----说出文中的要点、核心问题。
正文部分(Bodyparagraphs)----围绕主题开展叙述、讨论。
结尾部分(Concludingparagraph)----对全文的总结和概括。
要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系,内容完整、连贯。
前后呼应,去除与主题无关的内容。
2.确定主题句
主题句是对全文的概括,是文章的主旨。
它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。
通常主题句出现在一篇文章的开头,而后,全文对主题句所提出的内容进行解释,扩展。
写主题句应注意以下几点:
(1)归纳出你要写的文章的几个要点
(2)提炼出一句具有概括性的话
(3)主题句应具有可读性,抓住、吸引读者。
下面我们通过例子来学习、体会“主题句”
范例1:
Somethingunpleasanthappenedtousonourwaytothebeach.Inthemorning,whilewewerewaitingtobuytrainticketsintherailwaystation,abusdrivercameovertous.Hetoldushealsowasgoingtothebeach,theridewascheap,andthebuswasair-conditioned.Wefeltgratefulandgotonhisbus.Asweweretalkinghappilyontheway,thebussuddenly
上面2篇文章思路清晰,要点明确,前后呼应,加强了文章的整体性。
二、学习连接词---把握连接上下文的关键
要想使文章有整体性、连贯性,就要学会正确使用连接词
下面请你认真学习并学会运用下列常见连接词
表示罗列增加
first,second,third,
first,then/next,afterthat/next,finally
foronething…foranother…,
on(the)onehand…ontheotherhand,
besides/what’smore/inaddition/furthermore/moreover/another/also,especially/Inparticular,
表示时间顺序
now,atpresent,recently,
after,afterwards,afterthat,afterawhile,inafewdays,atfirst,inthebeginning,tobeginwith,later,next,finally,immediately,soon,suddenly,allofasudden,atthatmoment,assoonas,themoment,fromnowon,fromthenon,atthesametime,meanwhile,till,not...until,before,after,when,while,as,during
表示解释说明
now,inaddition,forexample,forinstance,inthiscase,moreover,furthermore,infact,actually
表示转折关系
but,however,while,though,or,otherwise,onthecontrary,ontheotherhand,incontrast,despite,inspiteof,eventhough,except(for),instead,ofcourse,afterall,
表示并列关系
or,and,also,too,notonly...butalso,aswellas,both...and,either...or,neither...nor
表示因果关系
because,becauseof,since,nowthat,as,thanksto...,dueto...,therefore,asaresult(of),otherwise,so…that,such…that
表示条件关系
as(so)longas,onconditionthat,if,unless
表示让步关系
though,although,as,evenif,eventhough,whether...or...,however,whoever,whatever,whichever,wherever,whenever,nomatterhow(who,what,which,where,when,whom)
表示举例
forexample,forinstance,suchas...,take...forexample
表示比较
besimilarto,similarly,thesameas,incontrast,comparedwith(to)...justlike,
justas,
表示目的
forthisreason,forthispurpose,sothat,inorderto,soasto,
表示强调
indeed,infact,surely,certainly,nodoubt,withoutanydoubt,truly,
obviously,aboveall,
表示概括归纳
inaword,inshort,inbri
ef,onthewhole,generallyspeaking,inmyopinion,
asfarasIknow,Asweallknow,ashasbeenstated,asIhaveshown,
finally,atlast,insummary,inconclusion,
6.书面表达常见的12种错误例析
"
累赘"
现象普遍存在于学生习作之中,要避免这一现象的发生,必须加强语言基本功训练,学习中要勤思多练,同时熟记一些易于出现"
现象的单词和
【析】句中必须用连接词,才能合乎英语的语法。
五、非完整句错误
一个句子至少包括主语和谓语两部分(祈使句除外),如果将句子的某一部分当作一个完整的句子,就导致非完整句错误。
写作中,很多学生会犯此错误,应特别引起注意。
【误】ThepictureisaboutapoorlittlegirllivedinoldChina.
【正】ThepictureisaboutapoorlittlegirlwholivedinoldChina.
【析】此句中从句缺主语,应在lived前加who。
六、选词或搭配不当
对英语词汇的理解,不能只停留在了解其表面意义上,而应掌握内在涵义。
同时要熟悉它们的习惯搭配,平时学习词汇时,要仔细思考,勤查词典,尤其要多记英语解释,弄清它们的确切意思和用法,以免造成错误。
【误】Hewillrememberfirmlywhattheteachersaidanddid.
【正】Hewillrememberclearlywhattheteachersaidanddid.
【析】汉语中可以讲"
牢牢记住"
,但英语中却不可跟firmly搭配。
七、逻辑错误
不少同学在写作时从语言角度考虑得多,而从逻辑角度考虑得少,所以常常在书面表达中出现不少逻辑错误。
【误】Thesoldiershadbeenmarchingalldayandtheiruniformsweregreen.
【正】Thesoldiershadbeenmarchingallday,andtheiruniformsweredusty.
【析】此句"
行军与军衣的颜色"
在逻辑上并无必然联系,而"
整天行军"
与"
军衣沾满尘埃"
却存在逻辑上的联系。
八、不合英语表达习惯
书面表达中,不少学生受汉语思维方式、表达习惯、文化习俗的影响,写出许多不符合英语表达习惯的句子。
【误】China'
spopulationisthemostintheworld.
【正】China'
spopulationisthelargestintheworld.
【析】原句是把一个简单的思想内容割裂成三个短句来表达,尽管这些句子语法是正确的,但不连贯,读起来显得吃力。
十一、汉式英语错误
很多学生把整个英语学习过程视为机械的过程,生搬硬套,久而久之,便养成了机械对应的习惯,不会在特定的上下文中正确遣词造句,选用句型,只会用汉语的表达方式来表达自己的意思,写出的句子只有懂汉语的英语老师才能意会。
【误】Becausesheisill,sosheisabsenttoday.
【正】Becausesheisill,sheisabsenttoday.或Sheisill,sosheisabsenttoday.
十二、标点符号误用
书写英语句子时,不少学生常常误用标点符号。
标点符号是一种变相文字,是书面语不可缺少的重要手段,同学们平时应注意比较英汉标点的差异,切莫等闲视之。
【误】Mikereads《ChinaDaily》everyday.
【正】MikereadsChinaDailyeveryday.
【析】汉语中有书名号,但英语中没有。
要书写报刊、书名等,常把报刊、书名的每个单词首字母大写,且文中用斜体,或加双引号,或在名称下划一横线的形式表示。
7.用好高级语言做好书面表达
英语的书面表达题是高考的重要组成部分,是对英语学习综合运用能力进行考查的题目,在高考中占有相当大的比重,而许多学生,在此方面失分很多,以致影响了最后总分。
高考英语书面表达要求内容充实,句式丰富,用词准确,行文连贯,思路清晰,过渡自然。
要想达到这一目的,语言的正确运用和表达是至关重要的。
为此,我们可以从以下三个方面进行训练:
一、加强词汇学习,夯实英语基础
met
osupporthimup./WemadeLiMingourmonitor./Whohadthewindowsbroken?
三、掌握几种表达优美的高级句式,优化句子结构
1.改变句子的开头方式,使句子开头多样化
句子不是一味地都是主语开头,接着是谓语、宾语,最后再加一个状语。
可以把状语置于句首,或用分词作状语等。
【经典句型1】Ofallmyteachers,Mr.Mooreistheonewhoimpressesmemost.
【经典句型2】Itisreportedthatabout100,000peoplewillbechosenasvolunteersforthe2012OlympicGamesinL
ondon.
【经典句型3】Asweallknow,wearewhatweeat.Therefore,it'
sveryimportantforustoformhealthyeatinghabits.
2.在整篇文章中,避免只使用一两个句式
要灵活运用诸如强调句、主从复合句、分
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