六年级语文第十二册全册教案Word下载.docx
- 文档编号:16393624
- 上传时间:2022-11-23
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:25.16KB
六年级语文第十二册全册教案Word下载.docx
《六年级语文第十二册全册教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级语文第十二册全册教案Word下载.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
前后照应,首尾连贯112
感受激情,感受奥运113
感悟体会11
整合单元资,增强教学的成效116
读中品味,读中学习117
从细致的描写,品味人物性格118
人教版第十二册教学计划
教材简析:
本册教材是以语知识和能力训练为序编排。
教材编写时,把《义务教育全日制小学语教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练、积累运用和综合实践。
从纵向看,每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;
从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、积累运用、习作训练组成单元。
力求做到每个单元知识点归纳、整合,并要求学生进行单元知识点归纳作业;
本册本共6个单元,每单元前有本单元阅读训练的学习提示,告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。
每单元有围绕这一阅读训练项目选编的精讲和略讲。
精讲13篇;
(包括古诗词)略讲13篇(包括言)
本册教材读写例话两项内容:
一是注意收集有关资料。
二是从阅读的内容想开去;
本册积累、运用有六个内容:
积累运用一:
诗词;
阅读要求学会概括主要内容;
积累运用二:
叠词;
阅读要求学会从事物中得到启发;
积累运用三:
古诗:
阅读要求成语故事的及得到的启发;
积累运用四:
对联;
阅读要求略懂对联的特点以及会对对联;
积累运用五:
名言警句;
阅读要求学会体会的思想感情,理解含义深刻的
句子;
积累运用六:
言;
阅读要求学会谈自己的看法;
口语交际;
实践活动
第一组:
实践活动——选编自己的作;
第二组:
口语交际——我会克隆;
第三组:
口语交际——辩论“开卷有益”;
第四组:
实践活动——“我与周围环境”调查
第五组:
口语交际——演讲“理想”
第六组:
口语交际——评议作选
习作训练
第一单元:
看漫画写感想
第二单元:
想象作,命题作:
假如我会克隆
第三单元:
写建议,或以写信的格式;
第四单元:
半命题作:
难忘的一个人……难忘的一事……
第五单元:
收集资料,指导写调查报告、表扬稿、建议书等;
第六单元:
学会写信、写信封;
本册教材是以语言字训练同时,凸现语工具性作用。
教学总目标:
1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话,识字100个。
能正确认
读学过的多音字,能辨别形近字。
2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁,养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读。
会背诵指定的。
能提高默读的速度;
能选择句子的表达方式;
学会积累词语,养成良好的读书习惯;
会读科普,
初步掌握阅读方法,了解科普的语言特点。
4、学会围绕中心有详有略地记一事;
学会用“前后照应”的方法写人后写事;
会修改自己的;
展开丰富的想象写幻想;
会在中写出自己的真情实感;
会写信、调查报告。
、学会敢于发表自己的见解;
学会辩论、演讲;
提高综合实践能力,学会写调
查报告。
6、提高阅读能力和独立自学能力;
多读外名家名作;
学会写读书笔记和读后
感。
教学措施:
1、准确把握每篇教学目标,不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练,教学实施中突出语工具性,知识点的训练。
3、注意每时听、说、读、写的基本练习。
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。
在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上。
教学时,要着重考虑怎学生掌握本单元知识点归纳,举一反三,巩固知识点梯度练习;
、继续做好培优补差工作。
教学进度安排:
以单元模块设计(例)
语第十二册单元模块教学设计(第一单元)语第十二册单元模块教学设计(第一单元)
第一单元
单元一目标重点(难点)
题材写人
写事时数情感知识方法词语句子篇
1卜算子咏梅2感受毛泽东和陆游所处的时代不同,性格不同,经历不同,审美情趣不同,所以此的思想内涵也就明显的不同。
1、对词牌的认识;
2、理解重点字词、词句;
3、学会体会词句表达的思想感情;
1、借助解释理解重点词句;
百仗冰
花枝俏
开无主
更著词句:
已是悬崖百仗冰,犹有花枝俏;
待到花烂漫时,她在丛中笑;
2十六年前的回忆2激发对革命先烈的崇敬。
1、学习“前后照应”写作特点;
2、继续抓住本表达上特点:
通过人物心理活动展现人物的思想品质;
1、反复阅读,感知“前后照应”的写作方法;
2、小组交流谈感受;
军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、肥胖、苦刑、废土、押下去、舅老爷、绞刑“我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
”
“父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话……”第一自然段和结尾段
前后照应的表达方法
3灯光1理解革命先烈对未的憧憬和为此作牺牲,懂得今天的幸福生活之不易。
1、继续学习“前后照应”写作特点;
2、体会多次重负“多好啊”写作特点;
1、小组合作交流;
2、学习本写作方法。
漫步、围歼战、胸墙、崇敬、千钧一发、璀璨以“多好啊”为线索深入理解;
第一自然段和结尾段
4为人民服务3感受革命人生观的启蒙教育1初步了解议论为主表达方式,领悟围绕主要意思芬曾论述的表达方法;
2、引导学生抓住重点句子理解语句含义;
1、小组合作讨论、交流;
2、指导学生学会联系生活实际,理解语句深刻含义;
彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、埃斯、精兵简政、五湖四海、死得其所
延安,我把你追寻1理解延安精神的意义1、抓住重点词组理解象征意义;
2、学会提出问题;
3、学习现代表达特点;
1、小组合作交流;
2、背诵诗句,加深理解;
3、体会诗歌写作特点:
积累&
运用一读读背背1领略词中描绘的壮丽景色和诗人的革命豪情1、抓住词的特点;
2、级。
诶毛泽东诗词,开展诗词朗诵会;
阅读1感受延安的孩子们那种求知若渴的精神。
培养学生把握主要内容的能力
实践活动1培养学生动手能力
习作2看漫画,写感想
语第十二册单元模块教学设计(第二单元)
第二单元
单元二目标重点(难点)
6向往奥运2感受作者对2008年奥运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。
1、联系上
下,理解词语:
流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。
2、理解含
义深刻的语句;
体会作者是怎样表达自己向往奥运的感受;
3、学习作者表达内心感受的方法。
1、自读自
悟,初步感知内容,把握情感基调;
2、自主学
习、合作探究。
3、试以小记者,做一次采访。
4、查找2008北京奥运最新资料;
权限、水花四溅、嘹亮、魅力、萍水相逢、敏捷、海滨、拆除、申请、流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。
①体育不仅仅是体育,它以自身特殊的勉力,影响着一切。
②竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争,一种理想。
地二、三、四自然段(学习作者表达内心感受的方法。
)
7詹天佑2体会詹天佑的爱国人情和传信精神1、收集资料,扩大阅读量,加深对的感悟;
2、学习先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料;
3、读通读顺,学习用简笔画出“人”字形线路图和开凿隧道的方法图;
1、读懂,概括主要内容;
2、用联系上下的方,理解重点字词,体会含意深刻的语句;
3、学习会提问题;
4、学会边读边批注的学习方法;
杰出、要挟、嘲笑、藐视、竣工、赞叹不已
(1)詹
天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。
(2)我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’,这类。
“说法不应该出自工程人员之口。
第二、四、五、六自然段;
(先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料)
8宋庆龄和她的保姆1感受人格美的熏陶1练习
收集资料,扩大阅读内容;
2、学习开头用设问达方法;
1、自读自悟,小组合作,进一步巩固边读边批注的学习方法;
2、交流汇报,有感情浪速,加深感悟;
泱泱大国、显赫、搭讪怯怯、绝口不提、患难、嘘寒问暖“老说民主民主,我看最讲民主,最将平等的是夫人。
“我虽然叫她夫人,可她比我亲人都亲……”抓住的主要内容,品味人物的言行,感受人物的品质。
(开头用设问达方法)
9走向生活1感悟主动走向生活,广交朋友的人生态度1、学习
按“采访前——采访时——采访后”的记叙方案;
2、以小记者身份进行采访作为拓展点;
3、进一步学习收集资料和使用资料;
4、巩固学会提问题;
2、摘抄成语和学会理解;
初出茅庐、举世闻名、成竹在胸、迫不及待、接二连三、莞尔一笑、始料未及、无拘无束、座右铭、赋予
读写例话注意收集有关资料1养成注意收集资料的习惯
1、自学为主、讨论交流;
2、交流自己收集资料的好方法;
运用二读读背背1感悟这类成语的构词形式
阅读11、自读思考题,交流“收到什么启发”,结合生活实际;
口语交际1激发学生关注科技发展兴趣1、提高收集资料能了和口语交际能力;
2、提出评价标准,既要注意想法奇妙,有注意有益于人类,(人类和平原健康);
1、受关于克隆技术相关资料,丰富学生想象力;
2、进一步培养学生收集资料的能力;
习作2假如我会克隆……1、在口语交际基础上,指导写想象;
2、举办科普作作品选展览会;
语第十二册单元模块教学设计(第三单元)
第三单元
单元三目标重点(难点)
题材古典学时数情感知识方法词语句子篇
10古诗三首3感受是人真挚感情1、联系上
下,思考加点词的意思。
2、了解四个大衣,体会每首诗表达的思想感情。
3、学习把头脑形成的画面,学会说出,并写下;
4、拓展阅读,收集与诗、诗人有关的资料;
1、复习学习古诗的学习方法;
2、在自读的基础上,借助中注释,了解是个大衣;
3、小组学习,互相纠正读音,比赛朗读,背诵、默写。
少壮不努力,老大徒伤悲。
本是同根生,相煎何太急。
11草船借箭3领悟诸葛亮的神机妙算1、重在
引导学生领悟的神机妙算,借周瑜的话,概括出诸葛亮的特点;
2、抓住人物语言对话,凸现两个人的性格特点和内心活动;
3、鼓励有创见的看法;
4、指导学生阅读和收集有关《三国演义》原和有关资料。
1、自
主阅读,合作探究,学会提出不懂或自己感兴趣的问题;
2、读通读顺,学会读出人物不同性格特点;
3、自由组合,演一演内容。
擂鼓呐喊、妒忌、都督、惩罚、丞相、神机妙算第二自然段;
人物性格特点鲜明,语言各具特点;
周瑜:
阴险狡猾
诸葛亮:
从容镇定、胸有成竹,
鲁肃:
忠厚老实
曹操:
谨慎多疑。
12、将相和2体会人物的爱国思想和他们各自美好品质1、整体
感知,弄清三个小故事之间内在联系;
2、学会
给任务作评价,敢于发表自己的见解;
3、练习
给三个小故事加小标题,提高概括能力;
4、阅读中动心动情,学会提出问题;
、人物语言对话、行为描写表现人物品质;
1、充分阅读,整体感知全;
2、小组讨论研究,交流汇报;
3、大胆发表的见解,小组评议;
4、改成本剧,外表演;
召集、大臣、允诺、廉颇、抵御、侮辱、咀嚼、战袍、完璧归赵、负荆请罪、绝口不提、失信、示弱、攻无不克按事情发展顺序
景阳冈2体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格1、前阅读《水浒传》的第十三回,便于理解思想内容;
2、抓住人物的语言、神态和动作描写揣摩人物内心活动,体会人物性格特点;
3、练习,结合实际,各抒自见;
1筛、客官、如何、但凡、榜、印信、岂不枉送、请勿自误、平生力气全按事情发展顺序
14猴王出世1体会猴王敢做敢为的特点,感受祖国化之灿烂,语言之丰富优美。
1、比较短,语言精练,节奏感强,指导学生充分朗读,读出语气。
2、是古代白话,借助部分注释,理解词句;
3、中对丁作描写尤其细腻,突出猴子的个性;
1、自读,了解内容;
2、分组讨论,交换解决不懂问题和不理解的词句;
3、开展语活动,引导学生读原,更能让学生体会祖国语言化精粹。
名曰、围圆、灵通、耍子、瞑目、造化、天造地设、“伸头缩颈”
“抢盆夺碗”
“占灶争床”
“抓耳挠腮”古代白话有些词语与现代语言区分
运用三读读背背1感受诗人对春雨的喜悦之情了解故事大意,了解古诗写作特点;
背诵、小组比赛;
积累古诗;
阅读1培养学生阅读理解能力抓成语故事结构特点;
引导学生充分发表自己的见解;
独立阅读、四人小组讨论、汇报;
口语交际1说话有情感,有感染力指导学生学会抓观点,要找材料;
学会结合生活实际找事例;
既要说清自己的观点,还要注意倾听对方理由,对问题有全面的认识;
习作2写信以写信方式向母校的校长或胶丝体出自己的建议。
语第十二册单元模块教学设计(第四单元)
第四单元
单元四目标重点(难点)
1古诗两首2体会是人爱国情怀1、前查阅陆游、杜甫的资料,了解他们生活年代的情况,更好地理解诗歌表达的思想感情,2、抓题入手;
抓重点字词理解,理解两首古诗所表达爱国情感;
3、进一步体会悲之切和喜之狂表达相同的爱国之情;
1、这两首诗明白如话,去感情饱满深厚,洋溢着诗人的爱国情感;
2、在自读自悟的基础上,引导学生参看注释并联系上下了解诗歌的意思;
3、在了解诗剧的基础上展开联想,落实本单元知识点;
乃翁、涕泪、巫峡、洛阳“死去元知万事空,但悲不见九州同”
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。
白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。
16匆匆2体会作者表达虚度时光感到无奈和惋惜的感情。
1、感悟作者独特的笔触,具体写出日子怎样去匆匆和稍纵即逝的情感;
2、精读,体味语言美,品味字里行间流露的感情;
3、仿写联系,进一步体会时光匆匆;
1、抓住楷头和结尾的设问句,引导学生从内容想开饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸“我赤裸裸到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
但不能平的,为什么白白走这一遭啊!
”写作特点:
1、表达方法有对比、反问、排比、比喻、拟人、设问;
2、前后照应,首尾连贯;
17难忘的启蒙1感受作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念的思想感情1、学会概括主要内容;
2、学会提出疑难问题;
交流讨论;
2、围绕阅读提示,写了几事,仿写小练笔;
1、自读自悟,扣题言“启蒙”,理解字意,在联系内容理解;
2、学习联系上下理解词语的方法;
启蒙、晦暗、沦陷、徒劳“对老师的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩”三事的回忆:
抗日讲演比赛;
老师对“我”的两次批评;
抵制日语;
18三克镭1感悟居里夫人伟大人格魅力1、整体
把握,学会提出质疑;
2、理解含义深刻的语句,引导学生联系实际想开去;
2、收集有关居里夫人的资料调动读书兴趣;
3、学会敢于表达自己的见解,发辫自己的想法;
1、充分进行自学;
整体把握内容;
2、小组学习中交流、讨论;
“人类需要勇于实践的人,他们能从工作中取得极大的收获,既不忘记大众的福利,又能保障自己的利益。
但是人类也需要梦想着,需要醉心于事业的大公无私”从阅读的内容想开去11、以《匆匆》、《三克雷》为例,领悟“从阅读的内容想开去”的方法;
2、引导学生重视边读边想的读书方法;
1、学习本单元,重视读书方法的引导;
2、深化对思想内容的理解,激活创造力;
积累&
运用二读读背背1感悟对联的,激发学生的情趣1、对仗工整,用字准确、贴切;
2、收集有关对联,学习对联的特点,试写对联;
阅读1激发学生收集、试作对联的兴趣抓对联的特点,学会找对子;
读读背背
实践活动1增强学生环保意识1、自选合适的调查内容,抓好具体调查项目;
2、调查方法很多,收集资料、调谐表格、做问卷调查、拍摄照片等;
习作3小学生活中难忘的人或事1、引导学
生争取理解“难忘”;
2、学会写具体,写细节;
3、学会自己修改;
1、抓开头和结尾;
学习前后照应的表达方式;
2、抓细节:
情景、语言对话、人物神情、心理活动、行为的描写;
语第十二册单元模块教学设计(第五单元)
第五单元
单元五目标重点(难点)
19卖火柴的小女孩2感悟卖火柴小女孩命运的悲惨1、领悟作者基于现实和想象的表达方法;
2、理解含义深刻的语句;
3、体会作者的思想感情。
4、精读和说话练习;
写促自己对小女孩的看法。
1、小组合作,充分调动学生学习积极性;
2、自读自悟,结合具体语句、段落交流感受;
3、感悟作者表达方法;
火焰、暖烘烘、火柴梗、填满、橱窗、灵魂“她们俩在光明和快中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
”重点:
谢小女孩五次擦燃火柴,从火柴亮光中看到的种种幻想;
难点:
最后三个自然段中两句含义深刻的话。
20穷人2感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良1、学习细节描写表现人物美好品质的表达方法;
2、学习围绕题提出有价值的问题;
3、把握人物性格特点,学习续编故事;
1、分角色朗读,感悟人物的美好品质;
2、小组合作,学会提出有价值的问题;
3、续写故事,创作思维练习;
搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
从人物的行动、语言、思想活动体会穷人的美好心灵;
学习表达方法。
理解桑娜矛盾的心理活动。
21鲁滨孙飘流记1体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度1、学会整体把握内容,悟出学会生存的道理;
2、学会讲述故事;
3、推荐阅读全集;
1、小组合作,交流;
2、会提出问题交流讨论;
3、讨论“学会生存”;
第二至八自然段重点:
讲述鲁滨孙战胜种种困难的经历;
感悟鲁滨孙的面对厄运的积极人生态度。
22奴隶英雄1感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克这一勇武、精明、富于反抗精神的英雄形象1、前布置学生收集有关背景资料;
2、了解本剧的表达方式和阅读方法;
3、朗读训练,注意人物的说话语气、语调;
1、重点:
斯巴达克启发奴隶弟兄诉说苦难,动员奴隶们起反抗的部分;
第一次接触剧本学形式,阅读戏剧作品的经验;
运用五读读背背1体味做学问和做人的道理1、背诵诗句,理解大意;
2、积累名句,体会包含道理;
1、自我感悟,理解诗句大意;
2、制作书签,作为名言名句;
重点:
运用多种形式,积累诗句;
阅读1感受作家成名背后的付出1、阅读方法,学会体会中表达思想内容;
2、调动学生敢说自己的干法;
1、自读自悟,提高理解能力;
2、敢于发表自己的真实感受。
口语交际1演讲1、当众即席演讲的能力;
2、畅谈自己理想;
1、小组演讲,在派代表比赛;
习作3“我们与环境”1、根据调查报告,体形式多样,采用自己喜欢的形式写;
2、要注意采用的体形式的规范。
1、小组评议;
2、出专栏;
3、向有关部门提建议;
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 语文 第十二 册全册 教案