单元及课题文档格式.docx

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2.培养学习语文的兴趣。

3.学习一些简单的文明礼貌用语，并懂得使用礼貌用语。

教学难点

学生字。

教学重点

让学生了解学校生活，热爱学习。

使用观察法、演练法，结合自己在学校的所见所闻进行口语交际。

教学准备

放大的《上学了》教学挂图、《上学歌》录音、字卡。

教学过程

教师调控点拨

学生活动

设计意图

情境

引入

1．导入

同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？

让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！

跟录音齐唱《上学歌》。

齐唱《上学歌》。

教师创设情境，引导学生进入情境，激发参与到课堂活动中的积极性。

新

课

2．新授

（1）活动一：

观察图

按照顺序观察校门口有谁？

在干什么？

校园里有谁？

小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友，老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

（2）活动二：

练习口语交际

1.丁丁和冬冬在说什么？

2.他们是怎样进行自我介绍的？

（3）活动三：

认字

1.出示主题图中的字。

2.你认识哪些字？

大声读出来。

3.请认识的同学说一说自己是怎么认识这些字的。

4出示本课要求认识的生字：

学班丁冬老师语文书包

小组合作练习说话。

指名回报。

指两名同学到前面进行自我介绍。

同桌两个练习自我介绍。

看图识字，说说自己是怎么认识这些字的。

指名读，同桌互读。

放手让学生创设情境，调动学生的积极性，训练学生的口语表达能力。

以游戏的形式创设情景，使学生从做中学，在做中练。

巩固练习

1.读字开火车。

2.做举字卡游戏。

游戏。

课堂小结

通过这节课的学习，你知道了什么？

课外作业

反复阅读今天学过的生字。

板书

设计

丁冬

语文语文

老师

学校班级

反思

1.借助图画认识17个汉字，能找出字与画的关系。

2.感知汉字表意的特点，达到快速识字的目的。

3.练习口头组词。

讲故事，贴图画，引导学生直观感受字与画关系，感知汉字表意的特点。

激发学习汉字的兴趣，培养热爱祖国文字的感情，培养学生热爱大自然的感情。

感知汉字表意的特点，从而快速识字。

学认17个汉字，知道字与画的关系。

激趣延伸，通过各种游戏让学生主动参与。

图画、字卡。

1、导入新课

1.启发谈话。

2.随便从黑板报或者语文书中找一段文字读一读。

找出自己认识的生字，读一读。

激发学生认字的兴趣。

2、引导学社个发现、探究汉字与图画的关系。

1.观察图画，认识象形字。

2.猜猜这些字是什么？

你怎样想出的？

3.这些字是古代人看到生活中常见的东西发明的汉字，经过许多年后汉字变成现在的样子。

4.老师领读。

3、学生认生字

大家喜欢做游戏吗？

我们一起做“放爆竹”的游戏吧！

谁读对了一个字，大家“嘭啪”为他放鞭炮。

4、用生字组词、说话

1.这八个字中你会用哪个字组词？

2.你们还想用哪个字说一句话。

观察图画。

同学们小组一起猜一猜，说一说，然后由同学代表说。

学生齐读。

小组里的同学拿出生字卡片，认一认，读一读，会的同学教一教不会的同学。

根据自己喜欢、已知的字组词。

在组词的基础上说一句完整的话。

让学生猜字、当小老师等，激发学生主动参与到学习活动中来，学生学得有兴趣。

通过小组内同学互教互学、共同发现、探究等形式，提升了学生学习的主体性、合作性。

游戏激发学生兴趣。

巩固

练习

5、引导学生通过各种途径识字

老师还带来了一些字，他们都是我们教室里一些东西的名字。

认识的同学动手把它们贴到这样东西的旁边。

鼓励学生通过不同途径多识字。

谈谈你这节课的收获。

朗读今天所学生字，并组词。

山水日土

月火田石

第2节

4.借助图画认识17个汉字，能找出字与画的关系。

5.感知汉字表意的特点，达到快速识字的目的。

6.练习口头组词。

情

境

引

入

1、常规教育

1.拿出语文书放在指定位置。

2.强调坐姿及回答问题时注意事项。

2、导入

1.复习上节课所学的字。

2.上节课同学们都说了，认字对我们学习其他课程的帮助很大，认的字多了就能自己读书看报了，这节课我们还要认识几个字，看谁学的快、记得准。

学习正确坐姿。

阅读上节课所学内容。

培养良好的学习习惯。

温故而知新。

激发学生学习新课兴趣。

教学

新课

2、课中活动

1.结合图片认识9个字，人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼。

2.认字时可以看一看，摸一摸，描一描，画一画。

3.老师领读。

4.指名学生领读。

猜一猜，说一说。

学生跟读。

结合图片及学生现有的实践经验进行识字，先让学生猜一猜、说一说。

在生活中找一找今天所学的字。

教育学生热爱大自然，培养爱心。

今天同学们表现的真不错，认识了这么多的生字，以后要更加努力。

回去之后可以和家长搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。

抄写今天所学生字。

禾竹鸟目马

鱼人口木

语文天地

目标

1.认识几种图标。

2.巩固本单元的生字，掌握识字的方法。

借助图画，让学生看一看，说一说。

激发学生识字的兴趣。

看图猜字。

认识小图标，知道他们的含义。

引导、点拔，小组合作式。

第一、二题相关图片，第三题“一字开花”卡。

同学们，在这个单元里我们学习了《字与画》，认识了很多表示事物的字，感受到大自然的丰富多彩，生活的多姿多彩。

今天，我们一起到“语文天地”去学习。

2、教授新课

1.完成“猜一猜，连一连”。

（1）认识图标“小铅笔”，教儿歌。

小铅笔，已出现，让我描写和连线。

（2）出示挂图，老师带学生读题，明白题意，知道每一幅图都有一个与它相对应的字。

（3）观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？

说理由。

（4）指导用尺子连线。

2.认识图标“小天平”。

完成“比一比，记一记”。

3.学认图标小话筒，口头组词。

（1）出示小话筒，讲要求，教儿歌。

小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。

（2）口头练习组词。

4.完成“金钥匙”

（1）认识金钥匙图标，知道它是教我们学语文的好方法。

（2）教师引导学生看懂题目的意思。

学生说说自己看图认识了哪些字。

1.学生说说自己认识的小图标。

2.自己本节课学到了什么？

对自己的表现是否满意？

课外

作业

把下面的字加一笔组成新字，再组词。

口（）十（）

木（）日（）

小铅笔

小天平口日目月

小话筒

第二单元课题：

学写字

本单元只有一课《学写字》和一个“语文天地”。

在《学写字》中，学生会认识与写字有关的“铅笔、橡皮、本子、田字格”等词语，懂得写字时要用心。

在“语文天地”中，了解田字格的结构，了解正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。

本单元教学活动，教师可引导学生在观察中识字，在写字过程中培养学生用心写字的意识，培养学生良好的书写习惯。

1.掌握本单元生字和词语。

2.认识笔画、田字格，学习正确书写姿势，学会用心写字。

3.掌握识字方法，培养识字的能力。

1.观察、联系、评议。

2.描一描、说一说、写一写。

养成良好的学习习惯，了解写字的意义，培养用心写好字的意识。

学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势认字。

掌握写字的技能。

本单元共用2课时，其中《学写字》和“语文天地”各一课时。

1.正确朗读两个句子，用听读和其他方式认识本课生字。

2.掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。

看动画，在自主、探索的氛围中学习写字，掌握写字的基本技能，梳理知识，引导学生用多种方式识字，谈识字的感受。

使学生对写字感兴趣，激发起学生想学写字的情感。

观察，互相纠正，掌握正确的写字姿势和五中基本笔画，不懂就问，在听别人读书时学习生字及其他学习生字的方法。

词语卡片、生字卡片，课件。

1、导入

1.出示挂图：

谁说说图上画的是什么？

2.想知道他们在学什么吗？

丁丁也在那上课呢。

瞧，他告诉你们他们在学什么了。

出示书上的六个词语。

说说图上画的是什么？

观察图画，引入新课。

1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？

谁愿意带着大家读？

2.原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！

你们想学吗？

要想学写字就要从笔画学起。

丁丁特别爱学写字，他迫不及待地想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？

2.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？

3.你们学得真认真，能自己读了吗？

打开出书，自己指读，看看谁的指读姿势最美。

4.全班齐读。

5.你们真了不起在这么短的时间就读的这么好，说明你们都能像丁丁和图中的小朋友那样认真学习。

6.游戏：

（1）对对碰：

小朋友边读边摆生字卡片，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

（2）找朋友：

在黑板上竖着摆好“用、写”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。

指名读，老师指黑板上的词语。

观看丁丁和冬冬的对话。

领读。

跟读。

自己指读。

同桌互读。

做生字游戏。

学生听读、跟读字、词。

通过看课件、记、认、书空等方法认识五个基本笔画。

初步了解笔顺规则，渗透笔顺知识。

教学写字姿势和握笔姿势。

培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法，向别人请教。

通过游戏，让学生主动参与活动，巩固所学生字。

我们今天都学了哪几种笔画笔顺是怎样写的？

我们一起来说一说。

课堂

小结

1.小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写得特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。

2.今天学习了哪几种基本笔画？

3.比一比，看谁的写字姿势最正确。

在田字格本中写一写今天所学过的笔画。

板书设计

我们学写字笔皮本用心

1.掌握正确的写字姿势。

2.了解田字格的意义，让学生明白田字格虚线对写好字的间架结构有特殊作用。

3.认识五种基本笔画。

让学生观察图画，老师示范，在练习中互相纠正。

养成良好的写字的习惯。

了解“金钥匙”中的三个一。

掌握正确的写字姿势。

练习，互相合作。

课件、画有田字格的小黑板。

1、教会”金钥匙“

1.出示”金钥匙“的内容。

2.教师领读，学生听读，然后让学生指读。

3.老师讲解，比划一尺、一寸的距离，学生学着比例。

4.学生一个人照图练，同桌共同读图，互相纠正姿势，找几个同学演示，全班评议，让做得最好的同学示范。

5.学生记忆“三个一”。

2、完成“描一描”

1.强调“眼离书本一尺远”。

2.让学生找一找，从哪里开始画比较好，找到起点。

3.指名说说描图时还要注意什么？

4.学生描图，老师巡视，并纠正姿势。

3、完成“观察田字格”

1.出示田字格，告诉学生这是用来帮助我们写好字的。

田字格边框限定大小，让学生明白虚线对写好字的间架结构有特殊作用。

2.引导学生观察田字格明白“左、右、上、下，左上、左下、右上、右下”位置。

4、完成“听老师读一读”

1.老师读文。

学生听读。

2.指名说说听了短文，你明白了什么？

5、完成“说一说，写字有什么用？

”

1.让学生说说为什么蜜蜂写的信蚂蚁不认识。

2.指名说说学写字有什么用。

学生自己说说本节课学会了什么？

用下面的字口头组词。

我（）（）写（）（）

笔（）（）学（）（）

画（）（）字（）（）

第三单元课题：

数字

本单元包括《数字歌》，一首古诗《山村》和一个“语文天地”。

《数字歌》是一首通俗易懂、活泼有趣的童谣，文中通过描写小朋友熟悉且喜欢的各种小动物，从而让学生喜欢课文，学习课文。

《山村》是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗，它意境优美，读起来朗朗上口，安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的秒用。

这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此可以在教学中通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字，同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可爱，为学生创设快乐的教学氛围。

1.掌握本单元生字。

2.学习“一、丨”两个笔画，掌握汉字的笔顺。

3.培养学生的观察能力、自学自悟的能力、与人合作的能力。

养成好的写字习惯，感受童谣的音韵美，激发学语文的兴趣。

在具体的语言环境中认识生字。

常用量词与数词的搭配。

本单元共用4课时，其中《数字歌》《山村》各1课时，“语文天地”2课时。

相关课件

数字歌

1.识字，学习常用量词与数词的搭配，熟读《数字歌》。

2.培养学生在具体的语言环境中识字的能力，会随文识字，听读识字。

3.培养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。

在教学中充分利用课件或插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。

使学生感受童谣的韵律美，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。

课件演示，引导学生熟读成诵，用多种方法识记生字，并通过猜字游戏和看图说话巩固。

课件。

1、游戏：

分苹果，掲题

小朋友，我们来玩一个分苹果的游戏，好不好？

请你们把语文天地中10个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。

连一连。

掲题。

2、看图说话

生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听――（点击课件显示农场图，听到动物叫声）你觉得这个农场怎么样？

农场里的动物可多了，快把你看到的动物告诉同桌吧！

谁来说说天上飞着什么？

草地上有什么？

水里游着什么？

3、数动物引入课文

农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗？

你们真热心！

请把课本翻到第11页开始！

数好了吗？

快告诉饲养员吧。

“开火车、轮船”读“两匹马”、“三只小羊”、“妈妈”、“四只鸡”、“叫喳喳”、“小虫”。

四、练读课文

1.把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。

2.下面请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。

3.刚才，小朋友通过互相帮助，都会读了，现在我们拍着手来读一读。

举起你们的小手准备好。

4.看，农场里的动物多可爱呀！

谁能学着它们的样子来读？

让老师来试一试，行吗？

（师做动作读）该你们了，你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下。

（个别做动作读）我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像？

女孩子，起立！

真棒！

（师边做动作）男孩子有勇气跟她们比一比吗？

男孩子，起立！

真是一群小演员！

5.刚才，我们认识了十个数字，还看到了很多可爱的动物，多高兴呀！

你们高兴的时候会有什么表情呢？

有表情地来读《数字歌》。

6.看提示背诵。

大家笑得真甜呀。

现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢？

7.看图背诵。

真聪明！

这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗？

5、识字

1.这首数字歌里有几个调皮的字娃娃出来跟小朋友一起玩儿，大家喜欢吗？

你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就能跳出来了。

2.让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心观察。

昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发现它们呢？

看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，只要我们留心观察，就能认识更多的字了

3.玩认字游戏。

你们看，这几个调皮的字娃娃跑到我们教室里来了，谁想跟它们做朋友？

老师读到哪个字娃娃，你们就把它举得高高的，教全班小朋友读。

小耳朵注意听。

六、讲故事

小朋友，你们喜欢听故事吗？

现在，老师让大家都来当故事大王。

这儿有个小故事，里面的字我们以前都见过，谁能把它讲给全班小朋友听？

　　　　　　丁丁的朋友

　　丁丁在学校有五个好朋友：

小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。

每天，丁丁都会把他们数一数：

“一，二，三，四，五。

”丁丁和好朋友一起快乐地学习。

四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。

做手势，男女比，第1、2和第3、4组比。

跟录音轻声读。

同桌练读。

全班拍手读。

做动作读。

有表情地读。

同位互相试着读一读。

能背的小朋友起立。

抢读生字。

还有很多小朋友都发现了，请你们分四人小组交流一下。

做玩字游戏。

一人起立讲。

其他小朋友也把这个故事讲给你的同桌听，要是哪个字忘了，同桌可以互相帮助，一块儿把故事讲好。

指导学生按顺序观察图画，说完整的句子。

合作学习，体现学习的自主性，图、文、声同时出现，有利于学生的理解和记忆。

培养学生的指读习惯，渗透听读识字的方法。

培养合作精神。

指导学生熟读成诵。

学习文中的生字。

小组合作、交流识字方法。

通过讲故事，巩固生字。

这节课我们通过学习《数字歌》，认识了10个数字，刚才的苹果，你们都会分了吗？

请小朋友回去以后把错的改过来。

抄写生字，一个生字写一行并组词。

12345678910

一二三四五六七八九十

山村

1.朗读背诵古诗。

2.用听读识字以及猜字的方法认字。

3.认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺。

以图引入，激发学生兴趣，采用老师范读、学生试着读、全班读、同桌读等多种读的方式让学生不断地认字，背会课文。

培养学生人真观察的学习