部编人教版七年级 语文下册课外阅读理解练习题含答案Word下载.docx
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上晚自习时,再也不用几个人围着一盏提灯写作业了。
⑤后来,家里家外都成了灯的世界,电灯不仅成了我们生活的必需,而且生活也因为它变得光灿灿。
不知从什么时候起,各式各样的灯开始在我家“落户”。
有台灯、壁灯、吸顶灯;
红外线灯、节能灯、热能灯等。
我在台灯下看书写作;
在温柔的壁灯下看电视;
在“灯霸”下洗浴……灯,照亮了屋子,照亮了生活,也带我进入了奇妙无比的世界。
⑥夜晚,走在大街上,不同式样、不同光亮的路灯、彩色广告灯、门脸装饰灯和天上的星星交相辉映,汇成灯的海洋。
漫步在运河边,火树银花,流光溢彩,倒映在河水中,格外好看。
经过寒冬的人才知春天的温暖,经历黑暗的人才更感光亮的可贵。
望着今天这绚丽的灯的世界,想着父辈经历的没有电灯的年代,我幸福着,陶醉着,骄傲着……
(1)“我”记忆中的灯有哪些?
(2)
本文写记忆中的灯详略得当,详写了哪些灯?
作者这样写的用意是什么?
(3)
第④段画线句子是什么描写?
有什么表达效果?
(4)第⑥段画线句子使用了什么修辞?
有什么作用?
【答案】
(1)有小煤油灯、泡子灯、电灯、电灯棍儿。
(2)详写煤油灯、泡子灯。
用意:
煤油灯、泡子灯离现在时间比较久远,有的甚至在生活中已经看不到了,所以详写。
(3)语言描写、动作描写,生动形象地写出了电灯亮了以后一家人兴奋、激动的画面,表明电灯给家人带来了愉快。
(4)运用排比,生动写出了电灯给“我”生活各方面带来的便利,表达“我”对灯的感激和赞美之情。
【解析】【分析】
(1)注意题干要求,写“记忆中的灯”。
结合“我刚刚记事时,我家窗台上放着一盏父亲自制的黑乎乎的小煤油灯。
”得出:
有小煤油灯;
结合“上学后,我家有了一盏泡子灯,灯有一尺多高,分灯托和灯泡两部分,上下都是玻璃的。
泡子灯;
结合“上世纪六十年代中期,我们小镇通上了电,我家安上了电灯。
电灯;
结合“上中学以后,我们教室里安上了‘电灯棍儿’,一个教室里就有十多根,晚上亮得如白天一样。
电灯棍儿。
(2)第②段详写了“煤油灯”,第③段详写了“泡子灯”。
结合文本“经过寒冬的人才知春天的温暖,经历黑暗的人才更感光亮的可贵。
”分析得出:
煤油灯、泡子灯离现在时间比较久远,有的甚至在生活中已经看不到了,所以详写,让读者能够理解。
(3)结合“妈妈说:
‘这辈子没白活,赶上有电灯了!
’爸爸说:
‘有了它,我晚上都能做木工活!
’我更是高兴地上窜下跳,喊着:
‘我趴在被窝里都能看书喽!
’”分析,采用语言描写和动作描写。
然后结合语言描写和动作描写的作用(语言描写塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。
动作描写:
形象生动地表现出人物的什么心理,并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。
有时还推动了情节的发展。
)写出表达效果和体现的情感即可。
(4)结合三个“在……;
在……;
在……”的句式分析。
采用了排比的修辞方法。
结合排比修辞的作用(排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;
是提高表达效果的重要环节),运用“生动形象的写出……,表达了……情感”的模式,写出表达效果和体现的情感即可。
故答案为:
⑴有小煤油灯、泡子灯、电灯、电灯棍儿。
⑵详写煤油灯、泡子灯。
⑶语言描写、动作描写,生动形象地写出了电灯亮了以后一家人兴奋、激动的画面,表明电灯给家人带来了愉快。
⑷运用排比,生动写出了电灯给“我”生活各方面带来的便利,表达“我”对灯的感激和赞美之情。
【点评】⑴本题考查文章信息的赏析,注意抓住段首中心句概述。
⑵本题考查文章详略安排的把握,注意找出详写和略写的内容,根据中心的突出明确用意。
⑶本题考查人物描写方法的把握,注意常见的人物描写方法有语言描写、动作描写、心理活动描写及外貌描写。
⑷本题考查句子的赏析,注意明确所用修辞方法,分析写出的内容,揣摩表达的感情。
2.阅读下面的文段,回答问题。
读书如“熬粥”
①我的母亲煮得一手好粥。
孩提时曾问母亲何以能烧出好粥,她告诉我:
“粥是熬出来的,熬粥有三要素,即‘好米、文火、持续’。
”
②是的,要熬一锅好粥,首先在于有“好米”。
米好,粥就好。
熬粥拼的是米,是那种不加附加值的实力与质地。
有了“好米”,还须用“文火”,即要用比较弱的火来熬,用“文火”易熬透,既能保证营养成分不流失,又能保持那份天然的鲜香味。
熬粥还须持续。
一锅好粥,少说得熬上个把小时。
熬粥之妙,令我想及读书。
细细回味一番,读书不正如熬粥一般吗?
③读书之法,贵在选择好书。
经典好书,如同“好米”。
经典往往记录着优秀的思想,它们总是超越时代,历久弥新的。
读经典,你将从先贤的精神世界中吸收养分,从与高贵的心灵对话中得到陶冶。
秘鲁作家略萨说:
“如果一个人不读书,或者很少读书,或者只读‘垃圾书’,他可能会说话,但是永远只能说那点事情,因为他用来表达的词汇量十分有限。
不仅是词汇有限,同时也使智力和想象力有限,使知识和思想贫乏。
”略萨的这番话对阅读经典的意义作了深刻的诠释。
一个常读经典作品的人,一个常读好书的人,更容易成为一个高尚的人、一个脱离低级趣味的人。
④读书之法,贵在耐心细读。
心急火燎是读不了书的,粗枝大叶也不会有任何效果。
读书须用“文火”,好似老牛吃草,不慌不忙,细细咀嚼。
读书是一个人的心灵之旅,拿到一本书看到书名时,就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地,它意味着什么,暂时你还不知道,你只是向往。
然后,你打开书本,仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程。
如果说,最幸福的旅行是那种沿途风光无限,刺激而浪漫的行程的话,那么,最幸福的阅读则是一个全新的世界在书本中向你次第展开。
按高尔基的说法,就是阅读向你“打开了一扇扇新的未知世界的窗户”。
只是别忙,须从容读。
从容读,你便会觉得处处皆风景。
⑤读书之法,贵在持之以恒。
不能心血来潮,高兴时拼命读,兴头过后就丢弃一旁。
真要读书,须善耐寂寞,甘守孤独。
从某种意义上说,阅读是一种孤独,它更适合于独啜。
不要因为这份寂寞与单调,你就感到厌烦无味,就与读书渐离渐远。
坚持读书,须有定力。
这方面,国学大师陈寅恪便是典范。
据他的友人回忆说:
“那时一起在德国留学的学生们大多数玩得乱得不得了,只有孟真(傅斯年)和(陈)寅恪两个是‘宁国府门前的一对石狮子’。
”意思是说,他们心思纯正,始终坚持专注于读书学习,不受其他诱惑的干扰,耐得住寂寞与单调。
这种定力,值得每个读书人学习。
对那些以忙为由而少读书、不读书的人来说,尤其需要。
⑥读书如熬粥,也要遵循“好米、文火持续”三大法则,只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读,读书之“用”就会潜移默化,融进一个人的血液、精神、行动之中,让人享用不尽,受益无穷。
(选自《人民日报》,有改动)
(1)根据文章内容,填写下列表格。
第①②段:
阐述熬粥之法,由此提出观点:
A________
第③④⑤段:
具体论证
读书之法,贵在选择好书
B________
读书之法,贵在持之以恒
第⑥段总结归纳出论点:
C________
(2)以下与课文有关的名言和事例中,不能用作为本文论据的是(
)
A.培根曾在《谈读书》一文中风趣地说:
“不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。
B.陶渊明读书“不求甚解”,只求会意,却从中获得了精神的愉悦。
C.宋濂从幼时起即酷爱读书,经数+年寒窗苦读,终成学识渊博的大学土。
D.香菱听从黛玉教导,用心阅读了王维李白杜甫等大家的诗集,结果诗才大进。
(3)文章第③④⑤段的顺序能否调换?
为什么?
(4)文章将“读书”比作“熬粥”,在论证上有何好处?
【答案】
(1)读书如熬粥;
读书之法,贵在耐心细读;
只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读,读书之“用”就会潜移默化,让人享用不尽,受益无穷。
(2)B
(3)示例:
不能。
它们之间有先后关系,与上文三个熬粥之法的顺序相对应。
(4)示例:
将抽象的道理论述得形象生动,使读者易于理解和接受(或:
使文章通俗易懂)。
(1)文章首先在第①②段阐述熬粥之法,然后在第②段末,作者用“熬粥之妙,令我想及读书”这一句由熬粥过渡到读书,再由“读书不正如熬粥一般吗”这一句提出了论点,故A处应填:
“读书如熬粥”。
文章第③④⑤段围绕论点具体论证,其中每段的段首句都是一个分论点,故B处应填第④段的段首句:
“读书之法,贵在耐心细读。
”第⑥段是对全文的总结,再次强调归纳了论点,故C处应填第⑥段的内容要点:
“读经典好书、耐心细读、持之以恒地读,读书之“用”就会潜移默化,让人享用不尽,受益无穷。
(2)A.是道理论据,能证明“只要做到读经典好书、耐心细读、持之以恒地读,读书之‘用’就会潜移默化,让人享用不尽,受益无穷”的观点。
B.是事实论据,但是阐述的是读书的方法,表明五柳先生“不慕荣利、忘怀得失”的超凡脱俗。
不能证明本文的论点。
C.是事实论据,能证明“读书之法,贵在持之以恒”的论点。
D.是事实论据,能证明“读书之法,贵在选择好书”的论点。
故选B。
(3)文章第①段谈到:
“熬粥有三要素,即‘好米、文火、持续’”,然后作者由熬粥想到读书,在第②段提出了“读书如熬粥”的论点。
第③④⑤段分别是三个分论点,三者在逻辑上呈递进关系,并且与第①段的三个熬粥之法的顺序一一对应。
所以不能调换顺序。
(4)作者将读书比作熬粥来阐述自己对读书的观点,这是一种比喻论证,它能将抽象的道理论述得生动形象,使读者易于理解与接受。
故答案为:
⑴读书如熬粥;
⑵B;
⑶示例:
⑷示例:
【点评】⑴本题考查文章内容、结构的概括和理解,解答此题关键在于对文章内容的整体感知,理清文章的思路,根据内容和题干的提示概括出切题的答案。
⑵本题考查议论文论据的使用和辨析的能力。
解答此题首先要理解文章的中心论点,对选项进行逐项的辨析,理解选项的内容所具有的内涵,结合中心论点进行辨析判断。
⑶本题考查文章结构的安排的理解能力。
解答此题要结合上下文,理解上下文的内容安排进行回答。
要从文章的内容和结构进行分析理解。
⑷本题考查论证方法的理解。
考生要注意平时对相关论证方法及其作用的理解,要结合文章进行分析。
3.阅读下面的文章,完成小题。
半个奇遇
池莉
①谁都有状态差的时候。
状态极差的那样一种郁闷、厌倦与绝望,真的很要命,难以言喻且神仙也救不了。
医生与作家都是琢磨人的职业,我就有这两个职业的习惯,所以成了一个喜欢琢磨人的人:
人是靠什么得救的,当你状态极差的时候?
②这一天我状态极差,双腿沉重,脑袋昏沉,走进北京西客站一看,离即将搭乘的列车发车时间还差两个多小时。
生怕路上塞车,提前量打大了,不料路上没塞,塞在了候车室。
候车室人很多,加上大堆行李和随意伸出的腿,基本水泄不通。
此番来京工作不顺,几晚失眠,竟愤而想去爬长城,觉得自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实,实乃人生一大失败。
不料所乘的士,半路追尾,我再次失败。
就这样,我身带多处擦伤和瘀斑,眼睛红肿酸涩,鼓起最后勇气,环顾候车室,想与他人对上眼神打个商量,看能不能挤出半个臀位,结果又是失败。
满目的人,少数人发呆打盹,多数人埋头刷屏,间或抬起一张面孔,也是一脸麻木。
人与人之间,没温度、没态度,人人都烦别人,人人都嫌人太多。
讽刺的是,我正是其中一员。
难熬的两个多小时,我的情绪一落千丈。
我拿什么拯救你?
我问自己,一遍又一遍。
③终于开闸放行,我被裹挟在争先恐后之中,被推推搡搡进了车厢,扑面又是纵声喧哗,呼朋唤友,叫嚷打牌……天啦,这一瞬间,静息或睡觉的希望,又顿时破灭。
我倍受打击,眼皮都没有力气抬起,完全不看人了,只顾低头对号入座。
我第一排,双人座的靠窗位置。
我的邻座是一位中年男士,已入座,正在闭目养神。
火车还没开动,这么快就进入状态?
我略感惊异,仿佛他偷了我的构思。
惊异之下,忽然发现:
我似乎时来运转了。
谢天谢地!
该男士衣着洁净、质地优良、款式得体、头发不脏不腻、无烟臭、无异味,胳膊交叉收拢在自己胸前,双腿交叉收拢在自己座椅下,座椅靠背也是收拢竖起,尽管在假寐,也显然是一副文明礼貌生怕妨碍其他乘客的姿态。
而整个车厢,大多数乘客都在挤来挤去,急忙坐下,急忙放下靠背,坐下就急忙敞开双腿,胳膊大幅度横架于两个座位之间的扶手,急忙打起手机来,高声大气,旁若无人……这不就是我们司空见惯的乘车环境吗?
今天这位自好自律到堪称完美的邻座,我还真第一次碰到,基于以上所有遭遇,不由心生感慨:
或许在他,只是习惯与素养;
在我,却是与祖国悠久古典礼仪的一种相遇。
或许在他,只是安分守己;
在我,已算看到高风亮节。
或许在他,只是举止得体;
在我,却是获得尊重。
验票的来了,邻座假寐结束。
不知不觉,我们闲聊起来。
这一聊,不仅十分投契,更有一种无顾无忌的坦率——有些想法、观点、疑惑与苦闷,就连亲朋好友都不会诉说的,倒在这一刻因萍水相逢格外放松,说了就了,随风飘散,无祸且得福——这福气叫做知音,竟是素昧平生来托底。
④邻座先到站,彼此道谢,老友般说再见。
我继续行程,而此前的坏心情,已彻底消散。
戴上耳机,音乐低回,远望窗外,看到的却不是窗外景色,还有跃动在更加广阔时空的奇异美景,有静物、有人物、有声有色,光影交织,令我身心清澄,焕然一新。
这样一种被激发、被打开、被链接的状态,简直妙不可言。
原来拯救人的还是人。
人啊人。
我这一辈子,一直都保有儿时天真幼稚的幻想,总幻想奇遇神迹,倒不曾料想,凡人凡事也会有不凡的辉光,这也算是半个奇遇了。
半个奇遇,我也感恩于心。
(1)第①段写了什么内容?
写它的表达作用是什么?
(2)根据上下文意理解,第②段划线词语“其中”的“其”在文中指代的是什么?
(3)请结合对划线词语的理解,赏析第③段中画线句子的表达效果。
(4)请结合对对上下文意的理解,说说第④段中划线词语“此前的坏心情”在文中具体指的是什么?
(5)结合对划线词语的理解,谈谈你对第④段中画线句子含义的理解。
凡人凡事也会有不凡的辉光,这也算是半个奇遇了。
【答案】
(1)第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考习惯,为下文发现、感受到列车上邻座男子这一平凡人的“辉光”作铺垫。
(2)“其”指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、烦别人、嫌人多周围环境中的人们。
(3)句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动,“收拢”写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养、写出了他的安分守己、举止得体,写出了他对周围旅客的尊重给我带来的良好印象,为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫。
(4)工作不顺;
爬长城散心、路遇的士追尾受伤;
列车延误、堵在候车室;
与周围人一样厌烦、苦闷,甚至抱怨、空得麻木。
(5)“这”“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊和我的诉说:
“半个”极言我与邻座的闲聊、我的诉说极其普通、平常,算不上奇异;
但就是这样一次平常的相遇、闲聊、诉说,让自己低落的情绪得以释放和排解,让自己找到了生活的知音,发现了凡人凡事的不凡辉光,让我感恩于心,所以称之为“半个奇遇”。
(1)语段正好是文章的开头。
在内容上,交待了“我”是个“喜欢琢磨人的人”。
在结构上,这一内容为下文发现、感受到那个自好自律到堪称完美的邻座作铺垫。
(2)可分析问题的上文“满目的人,少数人发呆打盹,多数人埋头刷屏,间或抬起一张面孔,也是一脸麻木。
人与人之间,没温度、没态度,人人都烦别人,人人都嫌人太多”等句,即可整理出正确答案。
(3)此题比较容易,因为题干已经给出了分析方向,即从品味词语的角度分析作答。
“该男士衣着洁净、质地优良、款式得体”写邻座男士的外貌衣着;
“头发不脏不腻、无烟臭、无异味”写头发的特点;
“胳膊交叉收拢在自己胸前,双腿交叉收拢在自己座椅下”写坐姿。
句子中“收拢”胳膊,“收拢”双腿,“收拢”座椅靠背的描写,在内容上,写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养,写出了他给“我”的印象之深;
结构上,引起下文我与之交流甚至倾诉的内容。
(4)可提取第②段“这一天我状态极差,双腿沉重,脑袋昏沉”“此番来京工作不顺,几晚失眠,竟愤而想去爬长城,觉得自己18岁心愿在几十年里赴京百趟都未落实,实乃人生一大失败。
不料所乘的士,半路追尾,我再次失败”“我身带多处擦伤和瘀斑,眼睛红肿酸涩,鼓起最后勇气,环顾候车室,想与他人对上眼神打个商量,看能不能挤出半个臀位,结果又是失败”,第③段“终于开闸放行,我被裹挟在争先恐后之中,被推推搡搡进了车厢,扑面又是纵声喧哗,呼朋唤友,叫嚷打牌”“这一瞬间,静息或睡觉的希望,又顿时破灭。
我倍受打击,眼皮都没有力气抬起,完全不看人了,只顾低头对号入座”等句进行概括压缩,即可整理出正确答案。
(5)可对“凡人凡事也会有不凡的辉光,这也算是半个奇遇了”句子中的“凡人凡事”“半个”“奇遇”等词语一一解释。
“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊。
“半个”是说我与邻座的闲聊、我的诉说算不上是完全的奇异。
而“奇遇”是说这次相遇的意义重大:
自己低落的情绪得以释放和排解,找到了生活的知音,发现了凡人凡事的不凡辉光。
将这几个意思整合在一起,就是答案。
⑴第①段主要交待了“我”有“琢磨人”的思考习惯,为下文发现、感受到列车上邻座男子这一平凡人的“辉光”作铺垫;
⑵“其”指代的是那些麻木、人与人之间没有态度、没有温度、烦别人、嫌人多周围环境中的人们;
⑶句子写邻座男士的外貌衣着、坐姿和上车后的举动,“收拢”写出了该男士不愿被打扰、也不会去打扰别人的良好习惯与素养、写出了他的安分守己、举止得体,写出了他对周围旅客的尊重给我带来的良好印象,为下文写我与之交流甚至倾诉作铺垫;
⑷工作不顺;
与周围人一样厌烦、苦闷,甚至抱怨、空得麻木;
⑸“这”“凡人凡事”指的是列车上我与邻座的偶遇、闲聊和我的诉说:
【点评】⑴本题是对文章开头主要内容及其作用的考查。
结合语句内容即可作答;
⑵本题考查学生对文章内容的理解和把握。
找到关键段中的关键句即可找出答案;
⑶赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入,答案的组织形式可以采用说出修辞名称(找出关键字词),点出修辞内容(点出字词内容),说出修辞作用(说出字词作用)的思路;
⑷本题考查理解代词所指代内容的能力。
代词所指代的内容一般常出现在前文;
⑸本题考查的是对划线的句子的含义的理解,这要结合该段所表达的意思去分析。
4.阅读下文,完成下列小题。
小麦物语
①“二月初二龙抬头”,农历二月初二,大部分的中国北方家庭,都会全家共吃意喻“龙耳”的饺子。
或许跟饺子里喷香的肉馅相比,饺子皮不太像是主角,但是没了用面粉做的饺子皮,又怎么能够称作饺子呢?
它是安安心心地将一切包裹起来的基础。
我愿意把“神奇”二字赋予面粉的来源——小麦。
②人类通过“种植”“加工”这些方式驯化了小麦,使其成为人类的主食。
大约一万年前,在中东黎凡特新月地区、约旦河谷的某个好奇的人类,在土地里有意或无意地播下了一些野麦的种子。
后来,在这片土地丰饶肥沃、气候干爽的冲积平原上,这些种子萌发并生长起来,结出了野麦粒,人们惊喜地发现,自己可以通过劳作,掌控播种和收获,定居下来,不必再逐水草而生,原始农业就此应运而生,农业和耕作使人口开始有了稳定增长。
③我们食用的,其实是小麦的颖果,淀粉主要来源于给胚芽提供营养的胚乳。
和其它主食不一样,我们一般不把小麦的果实用来直接食用,而是将它磨碎成面粉,在面粉的基础上再进行加工。
其中,未去除表皮麸质、粗糙且颜色较深的,就是我们说的“全麦”,而去除麸质的白面粉则更加细腻。
当然,白面最初也不是每个人都能吃得起的。
小麦的英语单词“wheat”来自古日耳曼语,意为“发光的、洁白的”,可见早期白面粉在人们餐桌上的崇高地位。
18世纪以后,白面才成为欧洲大部分地区的主食,在这之前,多数人吃的面都是带麸质的全麦、黑麦和燕麦的混合物。
④需要深加工的小麦,之所以能够打败可以直接吃的同行,成为当仁不让的主食,也是有其神奇之处的。
首先,是小麦中蕴含的能量密度相对较高,能够和它匹敌的就只有水稻和玉米,这也是为什么玉米、水稻、小麦分居全球主食产量前三名。
小麦强大的适应能力,则是它的另外一个优势。
只要在日照充足的季节,有稳定的灌溉水源,就能够生长,凭借发达的根系,小麦甚至可以在高纬度高海拔的高原地区顽强生存。
⑤小麦的另外一个神奇之处是面筋蛋白。
在过去,肉可是稀罕东西,人们需要从天然的作物中获取蛋白质,小麦以仅次于大豆的蛋白含量(大约10%—15%)当仁不让地承担起了这个重任。
此外经过磨碎处理的小麦面粉,含水量可
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