一年级英语下册 Unit6 I Want Icecream第一课时教案 广州版一起.docx
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一年级英语下册Unit6IWantIcecream第一课时教案广州版一起
单元名称
Unit6IWantIce-cream!
教
学
目
标
1.Languageknowledge:
1)Vocabulary:
apple,orange,orangejuice
2能明白《英语口语》P44ih小诗的意思,并能正确朗读。
2.Languageskill:
1)基本目标:
Vocabulary——能听、说、辨认apple,orange,orangejuice能正确理解小诗,并能正确朗读。
2)拓展目标:
能运用已学过的词汇,套用小诗的结构,重编新的小诗。
3.Affect:
在学习中感受到英语学习的快乐,体验到成功的愉悦。
4.LearningStrategies:
1)学会小组合作学习;
2)学会倾听,并能从中提取相关的信息;
3)学会用英语和他人进行简单的沟通交流。
课时划分
4课时
重点
难点
Vocabulary:
apple,orange,orangejuice,noodles,tea,cookie
能明白《英语口语》P44ih小诗的意思,并能正确朗读。
课类
时型
新授课和巩固课
主要教学方法
Unit6第一课时主要学习三个单词apple,orange,orangejuice和小诗的上口朗读。
这首小诗比较简单,而且apple,orange,这两个单词学生虽然是新学,但已在他们的生活中接触较多,很多学生基本会读。
再加上red,greenyellow等颜色单词在上学期已学过,所以这首小诗的难度不大。
可以设计更多的拓展机会让学生更好地运用颜色、水果等单词于交流中。
第二课时主要学生三个食物的单词noodles,tea,cookie,和Ilike…的句子表达。
因为在第四单元里,学生已经学过Ilike…的表达,他们已经会初步用它来表达自己的喜好,所以在这个单元里应该是进一步巩固,让学生能熟练运用这个句型来表达自己的喜好。
而且三个食物单词比较简单,学生应该不难掌握。
这首歌词本身有些压韵,容易上口。
学生应该较容易掌握。
第三个课时前面的两个课时里已学了几个食物的单词。
这节课继续学习更多的食物单词。
虽然单词数量较多,但其中好多个是学生已比较熟悉或他们在生活中已经常接触的,如cakebanana,,Frenchfries,water这四个单词上。
另外,这些单词在学生的生日party上经常吃的,如果把本课设计成某个人的生日party,会更能吸引学生;
再有,Whatdoyouwant?
Iwant…这个句型交际性很强,而且也比较简单,学生学起来应该不难。
第四个课时经过前面三个课时的学习,学生已掌握了不少常见的食物的单词。
这个故事有趣,有一定的科学性,而且又不难。
只要重复两个句子“he'sstillhungry.Sohe eatsthrough…,学生能在重复中学会。
课题
第一课时Let’sChant
教学
目标
1.Languageknowledge:
1)Vocabulary:
apple,orange,orangejuice
2)能明白《英语口语》P44ih小诗的意思,并能正确朗读。
2.Languageskill:
1)基本目标:
Vocabulary——能听、说、辨认apple,orange,orangejuice能正确理解小诗,并能正确朗读。
2)拓展目标:
能运用已学过的词汇,套用小诗的结构,重编新的小诗。
3.Affect:
在学习中感受到英语学习的快乐,体验到成功的愉悦。
4.LearningStrategies:
1)学会小组合作学习;
2)学会倾听,并能从中提取相关的信息;
3)学会用英语和他人进行简单的沟通交流。
教材分析
重点
Vocabulary:
apple,orange,orangejuice
能明白《英语口语》P44ih小诗的意思,并能正确朗读。
难点
Juice,queen这两个单词的发音学生不好掌握,要多示范,多带读,多检查。
教具
单词图片、用各种颜色的卡纸剪成的苹果(主要是红色、绿色,还有一些其他颜色)和橙子(主要是黄色和绿色,还有些其他颜色)
教
学
过
程
一WarmingupandRevision
Activity1:
Singthesong:
Ilike…
Activity2:
Game:
Whatcolouristheapple?
用课前准备好的卡纸苹果,贴在黑板的苹果树形上,老师随意指一个苹果,学生要能用It’s…来说出它的颜色。
回答正确得一分。
二PresentationandPractice
Activity3:
放投影,并提出问题:
“你看到了什么水果?
请告诉老师。
”
Activity4:
Teachthenewwords“apple,orange,orangejuice.”
在刚才猜颜色的游戏中,老师多次说到“Whatcolouristheapple?
所以学生对apple这个单词已较熟悉。
再加上很多学生已基本会读这个单词,所以带读几次学生便可以掌握。
出示applepie的实物,这个学生也很熟悉,麦当劳里有。
带读几次就可以了。
重点教orange,orangejuice”
a:
出示櫈子的实物,带读orange的单词。
注意口形的正确示范。
b:
让学生个人读,老师纠音,小组读,开火车读等;让学生会读为止;并把单词卡贴在黑板上。
C:
出示一瓶橙汁,带读orangejuice,多强调juice的发音,
d:
多种形式操练orangejuice这个词。
Activity5:
Covergame:
把apple,applepie,orange,orangejuice
这四个新单词贴在黑板上,请两个同学上来黑板前面,听老师和同学读到哪个单词,用最快的速度把那个单词盖住
Activity6:
小对话:
T:
Doyoulikeapplepie?
P:
Yes.Ido.
T:
Theapplepieisforyou.
换上“orangejuice”再进行对话。
第二步:
老师带上applequeen的后冠,自我介绍,引出applequeen”的单词。
并告诉学生”Applepiefortheapplequeen.
再找学生扮演orangequeen.并把orangejuice送给他,说:
orangejuicefortheorangequeen.”
三Development
Activity7:
Teachthechant
播放录音,让学生只听,不跟读,老师用手在桌子上轻轻打节奏。
再次播放录音,学生还是不跟读,边听边跟老师轻拍桌子打节奏。
第三播放录音,让学生与老师一起读小诗。
要求学生小组交互读小诗,老师随堂检查
请学生上台表演小诗
Activity8:
MakeaNewchant
引导学生用另外颜色的苹果和橙子,去替换课文里的小诗,组成一首新的小诗。
2)随堂检查与指导
3)检查评价
四ConclusionandHomework
1听录音,读熟《英语口语》44页的小诗;
2把改编的小诗读给爸爸妈妈听,请家长在英语本上签名。
布置作业
1听录音,读熟《英语口语》44页的小诗;
2把改编的小诗读给爸爸妈妈听,请家长在英语本上签名。
教学后记
这首小诗比较简单,而且apple,orange,这两个单词学生虽然是新学,但已在他们的生活中接触较多,很多学生基本会读。
再加上red,greenyellow等颜色单词在上学期已学过,所以这首小诗的难度不大。
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
课题:
书写练习1
课型:
新授课
教学目标:
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
重点:
正确书写6个字。
难点:
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程:
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?
钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。
江:
左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。
南:
上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。
4、学生练习,教师巡回指导。
三、讲评:
收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖☆符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。
板书设计:
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考:
进一步加强写字姿势训练,这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思:
通过字形的比较,学生基本上学会了笔画位置的比较,但是还需要不断的引导。
第(3)课时
课题:
书写练习2
课型:
新授课
教
- 配套讲稿:
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