初一上语文工作计划3篇Word文档格式.docx

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人文素质目标:

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

二、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.要重视学生思维能力的发展。

在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6．做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8．对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9．根据当前社会形势，推行语文素质教育。

10．实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

11．实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12．优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

（1689字）

一、指导思想：

认真落实学校年度工作思路的具体要求，转变教育观念，在教学实践中不断探索，努力把握新课程的特点；

学习、借鉴以往七年级语文的教学经验，根据年级、学科特点，不断总结完善教学方法，使提高学生语文素质和从容面对考试两方面都能得以丰收。

二、工作要点：

1、教学理念：

先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合初一语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

学习并领悟新的教学理念，让研究型教学走进课堂，把老教材上出新面目，使学生主动学习的积极性得以提高。

2、重视教学常规工作：

充分认识教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享。

平时做好教学常规工作，提高教学质量,目标落到实处。

3、充分利用现代教育技术：

“兴趣是最好的老师”。

调动学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性，教师要在教学手段、教学方法上多下功夫。

充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新鲜的血液，让语文的理念、网络的丰富资源为语言语教学服务。

4、知识与能力并举：

在完成新授的基础上，适当的加入复习内容：

文言文的复习，现代文阅读的训练，以巩固知识，强化能力。

三、本学期的工作思路：

1、文言文阅读:

加强课外文言文的阅读,每周坚持指导阅读1——2篇.并利用"

周周练"

默写部分常用实词。

2、现代文阅读:

教材讲解:

（1）每篇课文的主要内容,层次梳理及中心的归纳必须要求同学有书面的表述或记录。

（2）以课文为载体,每篇课文寻找一个知识点讲深,讲透,夯实基础。

（3）在每篇课文的教学临近尾声时,增加对课文赏析这一环节,让学生畅所欲言。

练习讲评:

（1）强调题目,要求学生根据文本解题。

（2）标示出生字新词或多音字,并能联系上下文释义。

（3）在讲析题目时注重传授一些答题技巧或规律。

（4）对于学生错误率较高的题可板书答案,请同学们去发现问题。

加强审题训练:

在课堂教学中可充分利用多媒体,将题干用醒目的颜色标示出来。

提高表达能力:

（1）课堂提问要规范且有一定的设计,确保一定的质量。

（2）提问时注意用重音强调题干,或在提问后请同学反馈,检查他们的理解情况。

（3）要求学生在课堂回答中注意表述的完整。

（4）加大训练的量.每篇课文学完后挑选1——2个质量高的练习做做练练,意在通过文字的刺激训练审题的能力,同时提高他们的表达能力。

3、作文教学:

学习新教材的教学方法.大作文可结合本单元的主题或学习某种写作方法。

小作文,随笔可以是由文本生发的鉴赏,读后感或加入想象的片段等。

四、教学进度和要求

1、两到三周一个单元，每双周作一次词语小测试，每次考试作好质量分析。

2、一学期完成八篇大作文。

每周写好一篇周记。

3、积极参加集体备课。

每周参加集体备课一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。

和其他老师统一教学进度和教学重点难点；

统一各种资料；

统一大小考试；

发挥集体备课的力量，同组老师互相间听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。

落实教务处狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。

做好月考的分数统计工作。

通过考分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。

4、课前三分钟演讲（内容健康，积极向上，有利于语文素养的提高）。

5、安排阅览课的时间。

6、作业：

练字（每天一页，星期五检查）；

词语积累本（预习生字词、注释要抄、不懂的生字词查字典后写在本子上、文学常识）

学习指导（课后练笔）

语文简报（每两周一个读书笔记）

作文（6篇作文加期中期末）

作业评分标准：

统一取a（90以上），b（80—90），c（70—79），d（60—69）e（60以下）制。

五、结语

初一年级是起始年级，我将认真学习和贯彻学校一系列提高教学质量的指示精神，切实转变教育教学观念，以全面推进素质教育、创新教育、大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作，用最有成效的工作顺利完成教学质量年的各项工作，争取在各项考试和竞赛中取得最好成绩。

（1748字）

语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。

语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文实践中丰富语言的积累，培养语感，发展思维。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，应该重视语文的熏陶感染作用，应尊重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。

养成良好的语文学习习惯，为学生未来的成长奠基，应是初一阶段语文学习的关键。

一、教学目标

在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

二、学生基本情况分析

就我校初一年级学生学习习惯现状而言，在课前预习、课堂听讲、课后及时巩固复习和独立完成作业等诸方面还存在很多不足之处，学生被动学习，不会学习，教学效率低下的现象依然存在。

这种状况制约着教学质量的进一步提高。

本学期我担任初一（5）（6）班的语文课教学工作，初一学生刚进入初中校园，适应初中学习生活需要近一个月的时间。

据了解这两个班的尖子生不多，后进生却比较多，其中有百分之七十的学生都比较贪玩，活泼好动，但他们都比较喜欢语文课，兴趣浓厚，积极性高。

三、教材分析及处理意见

本册教材分为五大板块，阅读、写作、口语交际、综合性活动、汉语知识等。

共有30篇课文，包含“人生”、“亲情”、“自然”、“科学”、“寓言”等主题，它们为学生提供了一个异彩纷呈的语文世界。

而学生们也将依托它们认识自我，感悟人生，欣赏自然，了解世界，培养良好习惯，提高思维水平和表达能力。

四、教材重点、难点

联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。

认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

从问题的角度看：

重点、难点都是文言文。

另外，课外古诗背诵也是一个重点。

五、教学措施

1、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，形成知识建构，对学生能进行知识上的系统，或学法上的指导，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。

认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

2、进一步开发利用电子白板等电教化手段，学习并尝试新的教学方法，增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣；

运用好网络资源，做好拓展，让学生开阔视野，增加语言积累，从而提升学生语文素养。

3、利用好小组教学，通过评比，调动学生的竞争意识，通过预习让学生养成自学的习惯，课堂的研讨要讲究实效，注重动态生成的思维火花，从而引导学生语文思维的形成。

4、教师的讲解点拨要到位，如果精当还不如不说，宁缺毋滥，每节课必须有方法或知识上的建构，让学生更能提纲挈领的把握课堂学习重点。

5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。

注重对学生良好写作习惯的培养，锤炼语言，注重书写，在平时写作，包括日记写作中，通过讲评展示的方式让学生重视书写，注意三不，不写过小的字，不写过大的字，不写潦草的字，字的各笔画之间留白要均等。

讲究文面才能算得上好作文。

扩大一类文比重，减少四类文。

六、德育、美育渗透

努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

通过古诗词的诵读让学生体会韵律美，从名句中体会诗人的思想，从精美的语句中体会词的妙用，从精美的文章中让学生体会生活的美。

七、教学进度表