市级课题申请Word格式.docx
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市级课题申请Word格式.docx
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(0287)5265327
电子信箱:
bzsjks@或bzsjks@
填表说明
课题名称应准确、简明反映研究内容,最多不超过40个汉字(包括标点符号)。
申请类别共有两类,由申请人自主决定选择其中一项,并在封面相应的□中划钩:
在“登录”栏中“申请类别”的填写上,前一空格应分别填入相应的字母(代码),后一空格填写相应的具体内容。
A、重点课题B、规划课题
选题分类系指省普教教育科研十五规划课题指南中的课题分类。
在封面上请选项填写,限填1项,如“学科教学改革研究(学科教学领域)”。
在“登录”栏中“选题分类”的填写上,前一空格应分别填入相应的字母(代码),后一空格填写相应的具体内容。
A、综合研究 B、德育研究 C、课程改革研究
D、教学改革研究(一般教学论领域)
E、学科教学改革研究(学科教学领域)
F、信息技术教育研究 G、心理健康教育研究
H、教育管理、学校管理研究 I、职业教育研究J、教师教育研究
K、民族教育研究 L、学前教育研究 M、其他(自选)
“参加研究人员”指:
在研究中真正承担研究任务的研究人员。
本表第2页“近期与本课题有关的研究成果”指:
(1)此处的近期成果指:
三年内本课题组研究人员公开发表、出版或在校级以上会议上公开交流的论文等;
(2)与本课题有关指:
近期成果是与本课题研究的主要内容、主要观点、基本思路相关。
本表第3页“国内、省内研究现状述评”指:
就本课题研究所涉及的主要领域而言,在教改实践研究或理论研究上,目前国内、省内已形成了哪些重要观点、操作观点、基本思路有关。
就本课题研究所涉及的主要领域而言,在教改实践研究或理论研究上,目前国内、省内已形成了哪些重要观点、操作成果、研究视角以及研究中的不足或局限。
本表第3页“价值”指:
本课题研究成果对改善教育实践、提高教育教学工作水平、形成新的教育认识上的作用。
本表第5页“重要的文献资料”指:
用于启迪、指引、支撑本课题研究的重要文献资料,论文、研究报告、书刊等等。
论文须注明名称、作者、发表刊物、期刊号或(进行交流的)会议名称等;
书籍须注明书名、作者、出版社、出版时间等。
一、登录
课题名称
农
村
普
通
中
学
数
高
效
课
堂
的
研
究
主题词
新
标
改
申请类别
B
规划课题
选题类别
E
学科教学改革研究
负责人
姓名
肖太
性别
男
民族
汉
出生日期
1967年10月
行政职务
专业职务
中学高级教师
研究专长
中学数
学教学
参
加
人
员
年龄
职称(职务)
工作单位
刘小平
49岁
平昌县云台中学
王强
35岁
中学一级教师
李江华
26岁
中学二级教师
袁金凤
女
25岁
夏捷
39岁
备 注
-1-
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果
成果名称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位或公开交流的场合
发表、出版或交流时间
《高中学生数学反思能力的培养》
肖太
论文
《中国经济社会发展文献》
2011.03
《浅谈在高中数学教学中引进数学史意义》
肖太何芳远
中国社会发展研究院
《打造高校课堂提高学习效益》
夏捷
《中国人民教师》
2011.06
《三角函数最值问题的常见类型》
《数学学习与研究》
2011.09
《浅谈新课标下高中数学思维品质的培养》
《当代经济与社会与发展》
2011.04
《课该故事——判别式Δ年会》
《新课程》
2012.04
《善思妙换出奇制胜——谈“1”的妙用》
《农村中学数学课堂如何创建师生互动课堂》
《中国教育学研》
2012.06
《运用现代远程教育改进教学方式培养学生探索创新的教学策略》
四川省电化教馆
2012.09
《浅谈初中数学生态课堂的构建》
《中国当代教育科研理论与实践》
2013.07
《数学课堂师生互动的策略》
微型课题
获平昌县课题一等奖
2012.11
《农村普通中学生数学潜能开发与创新能力培养的方法.》
获巴中市课题三等奖
2013.9
《在农村普通高中数学课实施分层教学的实践探究》
信息技术在数学教学中有效性的研究
三、负责人和课题组成员曾经承担的省级以上研究课题
课题名称
课题类别
批准时间
批准单位
完成情况
《新课改背景下贫困山区普通高中数学学困生成因及对策研究》
省级
2012年4月
省教育厅
调查已结束,数据分析已完成,正在准备结题。
主研人员
《高中数学特优生的成因与培养策略研究》
2012年12月
参研人
四、课题设计论证
1、本课题国内、省内研究现状:
二十一世纪由于课程的改革,给学生更多的时间自主探究偶,老师占用的课堂时间越来越少,教学内容没有减少,反而有所增加,给老师提出一个问题,如何提高单位时间的效率?
从而提出了“高效课堂”这种教学理观念,产生了新的教学模式,给教师提出了全新的要求。
省内外对这方面的研究方心未艾,有研究高效课堂备课的、有研究高效课堂老师教与备的、有研究高效课堂学生学的、有研究高效课堂效益的、有研究高效课堂师生互动的、有研究高效课堂审美艺术的等,但这些大都是针对学生基础好、师资力量强、教学设备好的学校。
2、本课题研究的主要思路:
教育的根本功能是促进人的成长和发展。
课堂是教书育人的主阵地,承载着管理人、培养人、发展人的重任,随着素质教育的深入实施,尤其是新课程改革的大潮,催生着广大教师不断认识先进的教育理论,不断实践新课程。
我们在感受新变化的同时,也深深感受到,受传统教育教学方式的影响,课堂教学的组织模式还比较僵化,学生的主体地位、教师的主导作用还不能有效充分的得到展示,民主平等的师生关系还不能真正落到实处等等,这些问题,无疑制约着课堂效率。
高效课堂的显著特点是高效性,具有大容量、高密度、高时效、高起点等课程结构特点,上课具有艺术的表演性、艺术创造性、艺术审美性、艺术情趣性、艺术征服性,其中表演性是最显著的外部特征,创造性是最本质的内部特征,创造性的本质经过审美性的选择与感情性的加温,艺术地表演出来,产生征服性的力量,对教师的备、教提出的高要求,而数学对学生的能力要求特别强,而教学课时不能增加,就需要高效课堂。
尤其是新课标下高中课改,每期数学只有72个教学课时,如减去考试和一些假占用课时,实际上课时间没有72学时,特别需要高效课堂。
但高效课堂要求学生具有较好数学基础,具有较强数学基本功,具有敏捷的思维,具有较强的自学能力,具有较好合作能力,具有较好数学学习习惯——课前预习充分、课后反思能力强、会作笔记、作业快;
教师具有强的专业知识,较好教学基本功,能熟练计算机操作能力,强的驾驭的能力,较高教学艺术。
但由于我们是地处农村的普通高中,生源差,学生学习习惯不好,不爱作业,课堂不动脑,发言不积极,思维呆板,反思能力几乎无;
而教师水平又不高、计算机运用能力低、教学设备落后、教学观念落后等。
不敢放手实施高效课堂,总认为学基础差要多讲、要面面俱到、要多练,不敢放手让学去体验、感知,讲的过详、过细,总希望增加课时,没想过运用高效课堂来作尝试,但现行高中数学教材要求我们必须运用数学高效课堂,提高单位时间的教学效益,减轻学生的课业负担,激发学生的创新思维,发展学生的前期能力,能“跳起来摘桃子”。
3、本课题创新程度,选题教改意义及应用价值:
课堂教学要开发学生的内在资源,最大的限度的发展人,“使他们具有交流的兴趣、探索或发现的兴趣,以及艺术表现方面的兴趣”。
它应该包括两个层面,一是通过课堂的诸多环节,建立教师个人的人格魅力,打造一支业务精、作风硬的一流队伍是关键;
二是建立学生良好的学习状态,使学习成为学生个体生命成长的体验历程。
“充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主合作探究的高效学习方式”是新课程的基本理念之一,探讨新课程背景下“农村普通高中的高效课堂”教学模式的实践与运用,对我们进一步推进新课程改革有着十分重要的现实意义和深远的战略意义。
追求教学过程中教学各要素的协调、和谐,强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞,实现学生高效学习、自主发展、个性发展。
在具体操作过程中,我们试图从课堂教学的高效性和集体备课的有效性两个主要层面来进行探索,努力寻找出初中高效课堂的特征和规律,并有针对性制定促进策略,探讨促进的方法,同时关注对教师导学案进行研究,促进教师和学生的发展,凸显教育本质功能的实现。
4、预期的教育改革效益:
解决课堂效率不高的问题教学效率,是在标准的时间里,我们的教学要争取最大的产出。
效率是课堂教学的生命线,如果没有效率可言,那么课堂教学就等于无端地浪费时间。
解决教师自身发展问题从最最基本的改善教与学的关系、转变教与学方式入手,把教师应做好的学案做好、做扎实,把学生的时间还给学生、把学生的学习交给学生。
我们的方法就是立足这个平台,从教学反思、教学高效入手,为成为优秀教师做准备。
我们充分研究学生,研究我校高中数学老师现状,制定较可信的方案;
实施高效课堂进行教学尝试,调研、反馈、研讨、调整、提高,搜集案例、寻找对策,上高效课堂的观摩课、研讨课;
专题研究、专题论文、教案集,经验与问题总结交流;
提高老师上高效课的水平、能力,真正做到课堂高效、艺术,发展学生思维水平,学生适应高效课,喜欢高效课,在农村普通高中推广。
五、完成课题的条件和保证
负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题;
完成本课题的研究能力和时间保证(限定在200字内)
已完成《运用现代远程教育探索农村这学校教学模式》这个县级课题
正在进行省级课题《新课改背景下贫困山区普通高中数学学困生成因及对策研究》前期受到省教科所专家的肯定和西华师大专家的好评,调查已结束,实践已完成,正在进行数据分析撰写结题报告。
有学校的领导、教务处的具体指导有高级教师带领,一级教师中坚力量,有年富力强的年轻教师,他们具有较强科研能力;
我们利用定时教研活动、利用课余时间、节假日、上课的具体活动来完成。
六、研究计划
研究计划
(1)
序号
围绕哪些问题查找哪些重要的文献资料(限5—10项)
资料来源及索取方式
1
2
3
4
5
6
7
课堂的教学艺术?
王国俊.《讲授艺术通论》
如何提高课堂教学的效率?
崔允漷.《高效率教学》
数学的教学效率受哪些因素的制约?
王光明.《数学教学效率究》
如何提高高中数学高效课堂的效益?
梁华.《高中数学有效教学策略的实践研究》
高效课堂学生与教师的双边活动特点?
张希希.《论有效课堂交往》
高效课堂与学习效果的矛盾?
何善良.《有效教学批判》
我们如何做好我们的研究?
郑金洲《教师如何做研究》
陕西师范大学出版社,1994已购书书
北京:
人民教育出版社,2002,书
当代教育科学,2004,10已购书
东北师大路论文,2009已定杂志
西南师范大学,2001,11网络资源
南京师范大学,2007,5已定杂志
东北师范大学出版社
2012.8已购书
研究计划
(2)
教改实验的实验范围及布点,或调查研究范围及样本选择
我校高中年级19个班的数学教学
研究计划(3)
主要研究阶段
阶段拟解决的问题及成果形式
学习宣传,制定方案落实时间,明确教学模式,明白高效课堂精华,制定《农村高中数学高效课堂规程》
具体实施.以全体数学教师赛课为载体,主研上示范课,研修人员上观摩课,教师集体展示
收集材料,初步检查评估驾驭课堂,运用规则进行初步评估总结成败,作好反思
改进提高,形成经验总结材料,推介经验专家带领,模式定稿,全面推广
最终成果及形式
用文字详细整理研究成果,撰写研究报告,并适时开放课堂
研究计划(4)
调研、测查项目及学术活动
规模及时间
1、
2、
3、
4、
学习宣传,制定方案赴华阳中学学习考察,了解高效课堂实质,理解其基本、理解其精华,明白高效课堂教师的备和教、学生的学法师关键;
制定《农村高中数学高效课堂的具体操作规程》;
主研人员上公开课,课题组成员交一篇心得体会(论文)。
启动实施阶段将第一阶段所学、所悟运用教学实践中,平行班进行对比试验,不断反馈信息,修订、矫正、完善《操作规程》。
规范备课上课流程,掌握高效课堂的“高效”。
全体课题组成员上公开课为载体,选科研骨干上观摩课、展示课。
形成上高效课的气候,指导学生的学法,强化学生的自主学习习惯。
严把备课关、课堂教学关、课堂作业批改关、学法指导关、测试关、对比考核关。
确保各项制度、目标落实,提高教师的工作积极性。
初步检查评估阶段课堂教学改革求稳定、求发展。
总结两年多的试验情况,对自己运用方法、驾御课堂、执行规程等进行初步评估,总结成败、作好反思、写出心得,整理自己的收获和存在的问题,课题组收集整理,统一研究,纠错扬优,经改进后优化成果,进一步安排下一学年实施,使高校课堂走得更好、更快。
改进提高阶段形成经验总结材料,召开经验推广会
学校专题负责人和课题组人员,2013年6月至6月,每周期一晚上7:
30至9:
00
全体数学组成员,2013年7月至2015年12月
课题组全体成员,2016年1月至2016年5月
学校领导,课题组全体成员,数学教研组
2016年6月至2016年10月
研究经费预算
总额
2013年
2014年
2015年
2016年
16000元
6000元
3000元
2000元
5000元
经费管理
单位住址
平昌县云台中学平昌县云台镇铺云路33号
帐号
自筹经费
来源数额
项目申请人所在单位领导意见
(申请书所填写的内容是否属实;
本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件;
本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。
)
经学校课题小组认真审查,课题填写内容真实,制定的研究方向好研究方法科学,切实可行;
学校能提供完成本课题所需的时间和条件,确保课题研究的完成;
同意承担本课题的管理任务和信誉保证,同意上报。
组织申报单位推荐意见
(由市、州教科所、教研室负责人撰写推荐意见,
报请市、州教育局、教委审核推荐)
市、州教育局、教委签章负责人签字:
年月日
立项审查意见
审查主持人签字年月日审核组织单位(章)
批准立项后的分级共同管理
管理人(签字)
年
月
日
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