高考历史总复习专题一古代中国的政治制度第2讲君主专制政体的演进与强化教师用书人民版Word下载.docx
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【考题2】(2017·
湖南郴州模拟)清代沈垚在《落帆楼文集》中写道:
“古者四民分,后世四民不分。
古者士之子恒为士,后世商之子亦能为士,此宋元明以来变迁之大较也。
”作者这里所说的变迁是由于( )
A.科举制的实行 B.宰相制的废除
C.行省制的确立D.抑商政策的松动
答案 A
』解答本题要从两个方面入手:
其一,提炼题干的主旨:
选官制度的变化给社会带来的冲击;
其二,正确解读题干信息:
“后世商之子亦能为士”,这是由于科举制给士农工商的子孙提供了公平的机会。
』古代选官制度的发展趋势
(1)选官标准:
由家世门第逐渐发展为才学。
(2)选拔方式:
由推选逐渐发展为公开考试。
(3)选官原则:
逐步制度化、公开、公平、客观。
(4)选官基础:
日益扩大,官员的素质不断提高。
(5)主要启示:
公开公正、德才兼备、考试录用。
考法3 汉唐以来中枢机构的演变及特点
史料一 (汉)武帝以雄才大略独揽事权,于是重用内朝尚书,夺宰相权。
晚年又用中书。
(曹)魏世,中书监始参大政。
东晋则侍中始优。
下逮(南朝时)宋、齐,尚书、中书、侍中三者皆为辅臣。
唐代中央最高机关,依然是魏、晋以来的尚书、中书、门下三省。
但他们现在已是正式的宰相,而非帝王之私属。
其职权分配,则中书掌定旨出命,门下给事中掌封驳,尚书受而行之;
古代的宰相权,现在是析而为三。
——钱穆《国史大纲》
史料二 垂拱三年,或诬告(宰相)祎之……(武)则天特令肃州刺史王本立推鞫(审问)其事。
本立宣敕示祎之,祎之曰:
“不经凤阁(中书省)鸾台(门下省),何名为敕?
”则天大怒,以为拒捍制使,乃赐死于家。
——《旧唐书·
刘祎之传》
』
1.据史料一,概括汉、魏晋、唐三个时期中枢机构的演变。
提示 演变:
汉武帝设内朝以夺相权,魏晋时期出现了三省,隋唐时期三省长官正式成为宰相。
2.据史料二,结合所学知识,说明刘祎之为何不认可王本立宣读的“敕书”。
提示 诏敕须由中书省起草,门下省审议,而由皇帝直接发出的诏令被认为是违制的。
3.综合以上史料,归纳古代中国封建皇帝“独揽事权”的方式。
提示 方式:
转移相权;
分割相权。
』史料一主要展现了汉至唐中枢权力体系的演变。
由“重用内朝”得出汉武帝设内朝以夺相权,由“魏、晋以来的尚书、中书、门下三省”可知魏晋时期出现了三省,由“已是正式的宰相,而非帝王之私属”可知隋唐时期三省正式成为宰相。
“中书掌定旨出命,门下给事中掌封驳,尚书受而行之;
古代的宰相权,现在是析而为三”反映了唐代通过分割相权,加强了皇权。
史料二反映了三省六部制的运行机制。
由“不经凤阁(中书省)鸾台(门下省)”可知三省六部制中“中书、门下”的职能,反映出隋唐三省六部制的设立对皇权还有一定的限制作用。
』汉唐以来中枢权力体系的演变及特点
(1)皇帝通过不断压抑、侵夺相权来加强皇权。
宰相制度沿着相权的步步削弱,君权的逐渐强化这根主线发展演变。
(2)内朝官向外朝官转化。
内朝在牵制、架空外朝的同时,久而久之逐步发展为制度化、合法化的外朝中央机构。
(3)宰相职位的设置由实位转向虚位。
由实位到虚位反应的是宰相权限及权威的下降,宰相不再专职是对相权的限制压缩。
(4)宰相权力不断分化。
宰相既实行分权,在同一机构中,往往设置几个宰相职位,又注重事权的相对集中,弥补分权的效率低下的弊端。
考法4 客观认识古代选官制度的影响
史料 清末改革科举的主将梁启超在戊戌变法失败后逃亡国外,亲眼看到欧美、日本等国借鉴科举实行文官考试的作用。
1910年,也就是废除科举的五年之后,他明确说:
“夫科举非恶制也”。
根据材料并结合所学知识,对材料中梁启超评价科举制度的观点进行探讨。
(说明:
对该观点赞成、反对或另有观点均可;
要求:
观点明确、史论结合、史实准确。
)
提示 示例1:
赞同梁启超的科举非恶制的观点。
论证:
科举制度通过考试选拔人才,打破特权阶层对仕途的垄断,扩大了中央政权的社会基础;
科举制为士子创造了相对平等的竞争机会,读书人可以自由报考,促进社会阶层的流动;
通过科举选拔,人才不断更新,提高了国家官员队伍的素质,成为中华帝国长期保持繁荣的制度保障之一;
欧美资本主义国家借鉴了科举制度,建立了文官考试制度,选拔国家行政管理人才,促进了社会发展。
由此可见,科举制对中国、乃至对欧美的社会发展都产生过重大的推动作用,是好的人才选拔制度。
示例2:
不赞同梁启超的科举非恶制的观点。
明清时期,科举考试内容局限于“四书五经”,实行八股取士,科举制禁锢了人们的思想,扼杀了创造性,成为维护专制统治的工具;
鸦片战争以来,列强加紧侵略中国,民族危机深重,西学进一步传播,当时中国要救亡图存、发展经济,必须发展新式教育,培养实用人才,而科举考试内容完全排除科学技术,扼制了中国科技的发展,1905年,科举制度被废除,说明这一制度已无法适应时代的要求;
科举制是中国封建政治体制中的一种文官选拔制度,其考试内容、形式都受制于封建皇权,其弊端非常明显。
由此可见,明清以来的科举制严重阻碍了中国社会的发展,它的终结是历史的必然,梁启超的科举非恶制的观点是不正确的。
示例3:
梁启超的科举非恶制的观点是片面的。
科举有进步性,也有消极性,应一分为二、辩证地评价。
综合示例1、示例2的内容。
且一定要论及欧美国家文官选拔。
』本题是全国卷第41题的常用类型,属于“观点提炼”加“历史阐释”类的试题,主要考查考生结合所学知识对该信息进行阐释说明的能力。
本题为开放性试题,只要观点明确、史论结合、史实准确都可。
例如赞同,就从科举制在中国古代的作用和影响欧美两方面回答;
如若不赞同,就从科举制的弊端入手。
』客观评价科举制的影响
(1)积极影响
①社会整合功能:
打破了历史上世袭的传统模式,促进社会阶层转化,加速了社会流动,具有公开、平等、竞争、择优的合理性内核和价值理念。
②推动儒学发展:
以儒家学说为主要考试内容,推动儒家思想和文化的传承与繁衍。
③巩固国家统一:
适应了中央集权制度下对“大一统”意识形态的需要,促进了中华民族的大融合,巩固了封建国家的统一和社会的稳定。
④推动世界文明:
其选才的方法早在唐朝时就被东亚文化圈国家所采用,并成为这些国家政治制度的重要组成部分,还被西方国家所吸收,并改造成近现代文官考试制度。
(2)消极影响
①重才轻品:
在选拔人才方面,过于侧重才学标准,忽视了品德的考查,造成一些官员道德素质低下。
②官本位思想:
直接促进了官本位社会观的发展,“学而优则仕”的思想至今还存在。
③禁锢思想:
强化儒学正统地位,禁锢了人们的思想;
抑制了新知识、新学科的渗透和发展;
压抑了科学技术的进步。
1.(2016·
课标全国Ⅰ,26)史载,宋太祖某日闷闷不乐,有人问他原因,他说:
“尔谓帝王可容易行事耶……偶有误失,史官必书之,我所以不乐也。
”此事反映了( )
A.重史传统影响君主个人行为
B.宋代史官所撰史书全都真实可信
C.史官与君主间存在尖锐矛盾
D.宋太祖不愿史书记录其真实言行
解析 题干材料“偶有误失,史官必书之,我所以不乐也”说明史官的史实记载对皇帝个人行为有重要影响,让皇帝不能为所欲为,故选A。
“全部真实可信”的说法过于绝对,史官所撰史书也有个人的主观思想,排除B;
史官记事虽能影响皇帝个人行为,但与皇帝之间并不存在尖锐矛盾,排除C;
“真实言行”包括正确的,也包括失误的。
题干材料看出宋太祖不是“不愿史书记录其真实言行”,而是不愿史书记录其“误失”,排除D。
答案 A
2.(2015·
课标全国Ⅰ,25)两汉时期,皇帝的舅舅、外祖父按例封侯;
若皇帝幼小,执政大臣也主要从他们之中选择,这被当时人们视为“安宗庙,重社稷”的“汉家之制”。
汉代出现外戚干政的背景是( )
A.皇帝依靠外戚抑制相权B.“家天下”观念根深蒂固
C.母族亲属关系受到重视D.刘氏同姓诸侯王势力强大
解析 据题干情境,主要反映了两汉时期皇帝重用自己的舅舅、外祖父,封侯或辅佐年幼的皇帝执政,导致了汉代出现外戚干政的现象,这实际上是汉代母族亲属关系受到重视的结果,故选C项。
外戚有时本身就被任命为宰相,故依靠外戚抑制相权说法错误,排除A项;
“家天下”观念是以父系血缘关系为纽带,故B项错误;
汉武帝后,王国问题基本解决,故D项错误。
答案 C
3.(2013·
大纲全国卷,12)中国历史上有监察区转为行政区的现象,如汉代的州、唐代的道、宋代的路。
这体现出( )
A.中央集权促成地方行政制度变迁
B.经济发展导致地方行政区域调整
C.中央对地方的监察力度越来越弱
D.疆域变化影响地方行政区域设置
解析 监察制度创设的初衷是防止地方叛乱,强化中央对地方的控制,往往是把若干邻近地区整合为一个统一的监察区,由中央定期派遣官员巡视,后来,这些监察区演变为行政区,这说明了地方行政制度变革的推动力量是中央集权的加强。
B经济发展导致地方行政区域调整是从经济角度来分析的,与题干不吻合。
C错在监察力度减弱,这与史实不吻合。
监察区不属于疆域领土问题,排除D。
4.(2016·
北京文综,13)中国古代某一时期,朝廷与地方矛盾尖锐。
某节度使派人到中书省办事,因其态度恶劣,遭宰相武元衡呵斥。
不久,武元衡在靖安坊的东门被该节度使派人刺杀。
此事发生在( )
A.汉长安B.唐长安C.宋汴梁D.元大都
解析 “节度使”是唐代设置的地方军政长官,唐朝三省六部制中“中书省”负责草拟诏令;
根据题干材料中“节度使”和“中书省”信息可推断为唐代,故B项正确。
A、C、D三项不符合题干中的信息,故可排除。
5.(2015·
广东文综,25)针对皇帝频频越过中书省直接向六部官员下达诏令的现象,有朝臣说:
“事不出中书,是为乱政。
”由此可知,该朝臣( )
A.反对中央集权B.主张建立内阁
C.主张加强相权D.反对三省六部制
解析 根据题干材料“事不出中书,是为乱政”可知该朝臣反对皇帝越过中书省直接向六部官员下达诏令,希望利用中书省来牵制皇帝,从侧面强调了中书省的地位和相权的作用,因此C项正确。
A、B、D项在材料中均未体现,排除。
6.(2015·
福建文综,15)元初,中书省“省规”:
三日一奏事,军国急务不拘于此限;
定时由首领官排定需议事项,逐项讨论,事关重大且意见不同时将实情禀奏皇帝。
这表明中书省( )
A.专为处理军国急事而设
B.强调集体议决防止大臣专权
C.通过分割权力强化相权
D.任何决策之事实时禀报皇帝
解析 材料主旨强调“奏事”应实行集体决议,以防止大臣专权,故B项正确。
“军国急务不拘于此限”说明“省规”并不专为军国急务而设,故A项错误;
材料中未体现“分权”,并且意见不同时由皇帝裁决,说明强化皇权,故C项错误;
并不是“任何决策之事实时禀报皇帝”,而是意见不同时由皇帝裁决,故D项错误。
一、选择题
1.(2017·
北京海淀模拟)史书记载,汉武帝初年“严助、朱买臣皆侍中,贵幸用事,始与闻朝政。
厥后,卫青、霍去病、霍光皆由侍中进,而权势出宰相右矣。
”这说明汉武帝时( )
A.内侍干政,威胁皇权B.崇尚黄老,清静无为
C.倚重近臣,削弱相权D.分割相权,加强皇权
解析 题干主旨反映了汉武帝倚重近臣,削弱相权,与威胁皇权和黄老无关,材料更多的涉及对近臣的倚重,C项符合题意。
2.(2017·
山东临沂模拟)武则天执政时,不经三省长官而自行任命官员,被当时的宰相刘祎之批评:
“不经凤阁鸾台,何名为敕!
”“凤阁鸾台”指的是( )
A.尚书省与中书省B.中书省与门下省
C.门下省与尚书省D.尚书省与吏部
解析 三省六部制之下的中书省、门下省、尚书省分别担负起草、审议、执行的机构职能,政策的推行、官员人事任免等事由需要征得中书省、门下省的同意,才符合当时中央政府运转机制,故B项符合题意。
3.(2017·
安徽淮南模拟)公元1071年,枢密使文彦博对宋神宗说,“(皇帝)与士大夫共治天下,非与百姓共治天下也。
”最能体现该主张的是( )
A.派文官担任地方长官B.由世家大族担任朝廷要职
C.由中央掌控地方赋税D.抽调各地精兵去充实禁军
解析 “(皇帝)与士大夫共治天下”即皇权制度与官僚制度的结合。
“文官”是士大夫的代表,担任地方长官,体现对地方权力的监督,故A项正确;
世家大族在南朝时期逐渐消失,在唐代亦受到重创,故B项错误;
“由中央掌控地方赋税”所体现是加强中央集权的措施,与题意不符,故C项错误;
“抽调各地精兵去充实禁军”是宋代强干弱枝的表现,与题意不符,故D项错误。
河南高考适应性考试)北宋初年的三省、六部、九寺、五监,除少数机构外,大多只管理部分事务,甚至成为闲散机构,名存实亡。
“三省、六曹、二十四司……事之所寄,十亡二三”。
出现这种情况的主要原因是( )
A.国家尚未统一稳定B.官员队伍的冗杂
C.君主专制的加强D.中央集权的强化
解析 根据所学知识北宋初年国家已经实现了统一稳定,故A项错误;
官员队伍的冗杂是君主专制强化和中央集权加强的结果,故B项错误;
材料所说的“三省、六曹”等机构均属于中央机构,其名存实亡是君主专制加强的反映,材料不涉及地方机构,不属于中央集权的强化,故C项正确、D项错误。
5.(2017·
河北石家庄调研)汉唐宰相大多出自世家大族,朝堂之上可以坐着与皇帝议论国家大事,谓之“坐而论道”。
宋朝时,大臣多出自科举,已无“坐而论道”的资格,在皇帝面前必须直立奏对。
这表明( )
A.贵族执政退出历史舞台
B.官僚政治体制基本确立
C.君主专制统治登峰造极
D.选官制度发生重大变化
解析 根据题目中汉唐宰相“坐”到宋朝大臣“站”,体现了君主专制的不断加强,从汉唐宰相多出自“世家大族”到宋朝大臣多出自“科举”,体现了官僚政治体制的不断完善,宋朝时选官依然存在“恩荫制”,故A项错误;
根据前面的分析,故B项正确;
君主专制达到顶峰是清朝军机处的设立,时间不符,故C项错误;
唐、宋时期选官制度均是科举制度,并未发生重大变化,故D项错误。
6.(2017·
山西模拟)三省六部制的沿革经历了漫长的过程。
从魏晋南北朝以尚书省为宰相机构,到隋唐之际三省共同构成宰相权力系统,再到北宋时期以中书门下为宰相机构。
这一演变反映了( )
A.相权集团逐渐从内朝走向外朝
B.分割相权加强皇权成为发展趋势
C.通过调整相权结构以对抗皇权
D.帝相共享决策权的机制逐渐完善
7.(2017·
福建南平模拟)古代经筵官对君主负有“辅导劝诫”的职责。
元代“天下事……宰相不得言则台谏言之,台谏不敢言则经筵言之。
”表明元代经筵官( )
A.比台谏和宰相的权力更大
B.是君臣沟通的主渠道
C.能有效避免帝王决策失误
D.与宰相台谏相互牵制
解析 “经筵官比台谏和宰相的权力更大”不符合史实,故A项错误;
经筵官主要是对君主劝诫,不是君臣沟通的主渠道,故B项错误;
“天下事……宰相不得言则台谏言之台谏不敢言则经筵言之”体现了经筵官对君主“辅导劝诫”,可以有效避免帝王决策失误,故C项正确;
材料没有体现经筵官与宰相台谏相互牵制,故D项错误。
8.(2016·
湖南郴州三模)晋代开始允许监察官“风闻奏事”,即可据传言奏事,奏者不必署名,即使奏事有误,也不负任何责任;
唐宋御史台“掌纠察官邪,肃正纲纪”;
明清也大致相同。
这反映了中国古代监察机构的什么职权( )
A.谏诤权B.审计权
C.司法权D.弹劾权
解析 谏诤权,这是古代谏官的主要职权,谏官有权闻政事,并对政策得失发表意见,故A项错误;
审计权是对国家财政预算的执行和决策编制的审核,并稽查财政上的不法行为,故B项错误;
司法权,包括司法监察权和司法审判权,可以说古代御史既是监察官又是司法官,故C项错误;
弹劾权是指弹劾群僚结党营私、贪污渎职等非法行为。
监察官的弹劾对象可以说除皇帝之外的文武百官。
监察官直接对皇帝负责,不必征求上司如御史台长官的同意,最后裁决由皇帝决定,故D项正确。
答案 D
9.(2017·
山东临沂模拟)汉朝初年,2000石以上的大官僚可以送子弟入京师为郎,称为“任子”;
拥有资产十万钱而又非商人的人,也可以候选为郎,叫做“赀选”。
其后汉武帝“初令郡国举孝、廉各一人”,自此之后郡国岁举孝廉的察举制度宣告确立。
这一变化表明( )
A.地方政府的任用官吏权逐渐扩大
B.官僚富豪失去垄断官位的特权
C.大官僚大富豪不再支持中央政权
D.选官制开始受到儒家思想影响
解析 材料“初令郡国举孝、廉各一人”可知汉武帝时期地方政府官员有举荐孝廉之人后被中央任命为官的权利,但是不等于此时地方政府任用官吏权利扩大,故A项错误;
官僚富豪失去垄断官位的特权材料依据不足,故B项错误;
大官僚大富豪不再支持中央政权材料论据不足,故C项错误;
材料“初令郡国举孝、廉各一人”可知汉武帝制定的官员选拔标准注重道德领域中的“孝”“廉”两个方面,是儒家思想在政治官僚选拔上的反映,故D项正确。
10.(2017·
河北唐山模拟)古代儿童启蒙读本中有这样的内容:
“朝为田舍郎,暮登天子堂。
将相本无种,男儿当自强。
”这反映了( )
A.科举制下知识分子以安定天下为己任
B.古代知识分子以读书为唯一理想归宿
C.古代知识分子不愿从事科学技术研究
D.科举制度体现了公平公正的社会意识
解析 材料无法体现科举制下知识分子以安定天下为己任,故A项错误;
材料不能说明古代知识分子以读书为唯一理想归宿,故B项错误;
材料无法体现古代知识分子不愿从事科学技术研究,故C项错误;
据材料“朝为田舍郎,暮登天子堂。
将相本无种,男儿当自强”可知科举制度体现了公平公正的社会意识,故D项正确。
11.(2017·
山东潍坊模拟)西汉初,列侯封地称国,大者数万户、小者五百户。
侯国置国相如县令,受命于所在郡守。
列侯居京师则主爵中尉领之,就国则郡太守时时巡察之。
这反映了( )
A.汉初与周分封制一脉相承
B.封国制利于强化中央集权
C.西汉的监察制度日益强化
D.郡国并行且以郡县制为主
解析 汉初实行郡国并行制,与周分封制不同,故A项错误;
封国制下的诸侯权力过大,不利于中央对地方的管理,故B项错误;
材料与监察制度无关,故C项错误;
材料信息“侯国置国相如县令,受命于所在郡守。
列侯居京师则主爵中尉领之,就国则郡太守时时巡察之”可知侯国置国相如县令,受命于所在郡守,故D项正确。
12.(2017·
河北唐山模拟)元代在全国分设十个行中书省,各行中书省( )
A.其以下的行政区划为州县二级制
B.官员定期觐见皇帝并向皇帝述职
C.采取省官相互监督形式进行监督
D.重大的军政要务必须呈报中书省
解析 行省以下的行政区划,依次为路、府、州、县,故A项错误;
行省官员要定期觐见皇帝,向皇帝述职,故B项正确;
行省制度未采取省官相互监督形式进行监督,故C项错误;
重大的军政要务必须呈报枢密院而非中书省,故D项错误。
二、非选择题
13.阅读下列材料,回答问题。
材料一 2015年5月2日《法制日报》在关于考试选拔基层行政管理人员评论文章称:
以考试选用人才,是人类经过长期摸索探索之后做出的最佳选择。
当前有的地方村支书代代相传——爷爷当了爸爸当,爸爸当了儿子当。
古代的科举制就很好,杜绝了任人唯亲乃至世袭垄断的弊病,含有民主的因子,值得我们再度审视。
材料二 科举制包含着这样几种基本精神:
一曰公开平等,二曰竞争择优,三曰量才使用,四曰内行管理。
这些精神也是西方现代组织理论所强调的普遍主义与感情无涉原则,以及择优选拔、据能授任原则。
……科举制为统治阶层源源不断地输送了具有很高人文素养的行政管理人才,它打破了贵族对权力的世袭垄断,限制了皇帝、宰相的权力,极大地提高了平民知识分子投身政治活动的积极性。
——2015年6月14日人才交流网
(1)两则材料体现的共同主题是什么?
结合材料说一说科举制的进步性影响。
(2)除科举制外,你还知道我国古代哪些人才选拔制度,评判标准分别是什么?
这些制度演变有着怎样的发展趋势?
答案
(1)主题:
科举制体现了公平、民主的原则,影响深远。
影响:
限制了特权,建立了制度公平;
提高了平民知识分子参政积极性,扩大了统治基础;
培养了大批高素质的管理人才;
对人类文明贡献巨大、影响深远。
(2)制度及标准:
世袭制→血缘等级;
察举制→品德能力;
九品中正制→门第。
趋势:
选官范围由贵族扩展到平民;
标准由出身门第到才学,体现了公平民主的趋势。
14.(2017·
山东泰安模拟)阅读材料,完成下列要求。
材料一
年代
省数
道、路数
州数
郡(府、国)数
县(侯国)数
西汉平帝(1~5年)
——
13
103
1578
东汉顺帝(126~144年)
——
105
1180
隋大业五年(609年)
190
1255
唐开元二十八年(740年)
15道
328
1573
宋宣和四年(1122年)
26路
288
1234
元朝
12省
183路
97
1425
——摘编自历代《地理志》
材料二 政治制度是现实的,每一制度,必须针对现实,时时刻刻求其能变动适应。
任何制度,断无二三十年而不变的,更无二三百年而不变的。
但无论如何变,一项制度背后的本原精神所在,即此制度之用意的主要处则仍可不变,于是每一项制度,便可循其正常轨道而发展。
此即是此一项
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