闽教版英语第六册教案Word下载.docx
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b.first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth.
c.musicroom,computerroom,artroom,schoollibrary,classroom,diningroom.
d.one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2、录音带,录音机。
Ⅵ教学过程:
Step1热身活动
1、师生问好:
T:
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.
S:
Nicetoseeyouagain,too.
2、全班齐唱歌曲:
TenLittleIndianBoys.
Step2复习导入
1、利用单词卡复习基础词:
onetoten.
2、导入序数词的教学。
让学生拼写出这些基础词,教师按顺序写在黑板上。
然后告诉学生今天要学习另一种数词——序数词,随即把单词first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth写在对应的基数词的右边,让学生观察两者在音、形、义上的不同,从而教学这十个词。
让学生找出从fourth到tenth的共同点,来帮助学生记忆。
简要解释基数词和序数词的区别。
不同形式操练10个序数词。
游戏1:
“看谁反应快”。
教师出示基数词的单词卡,学生必须快速起立说出对应的序数词。
师随即将序数词卡片随意贴在黑板上。
游戏2:
每组选一位选手上台把6个序数词按first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth的顺序排出,看哪一组用的时间最短哪一组就获胜。
3、复习:
musicroom,computerroom,artroom,schoollibrary,classroom,diningroom.
Step3教授新课
1、出示课文挂图,并板书课题:
Unit1ourschoolLesson1
2、教学office
教师可指着挂图说:
Thisisourclassroombuilding.Thisisourteacher’soffices.教学office,offices,ourteacher’soffices.在这里可重点操练单数office和复数offices在读音上的区别。
3、复习巩固first,second,third,fourth,fifth,sixth并导入句型It’sonthefirstfloor.的教学
教师指着教学楼的挂图问:
Howmanyfloors?
Canyoutellme?
引导学生数一数:
one,two,…six.进而回答:
Therearesixfloors.解释floor在这里是楼层的意思。
指着第一层说:
Thisisourdiningroom.It’sonthefirstfloor.等。
用此法复习first等6个序数词。
并导入句型It’sonthefirstfloor.的教学。
4、句型教学。
教师说:
LiuDongwillgotoschoolsoon.ChenLingisshowinghimaroundtheschool.看看ChenLing是怎么向LiuDong介绍的。
播放课文录音,要求学生合上书理解大意,并注意听今天所学的序数词。
播放第二遍录音,并说出含有序数词的句子:
Onthefirstfloor.Onthesecondfloor.Onthethirdfloor.
播放第三遍录音,听音跟读。
然后回答问题:
WhereisChenLing’sclassroom?
WhereisLiuDong’sclassroom?
Wherearetheteachers’offices?
提醒学生在第几层用短语onthe…(序数词)floor来表示。
再听几遍录音,进行听音模仿朗读训练。
Step4巩固与提高
1、问与答。
引导学生看课文第二页,教师问:
Whereisourdiningroom?
生回答:
Ourdiningroomisonthefirstfloor.直到把六幅图练习完。
游戏3:
记忆力游戏。
要求学生合上书,看着教师的各种单词卡图片用句型:
Ourdiningroomisonthefirstfloor.说出所在的楼层。
2、叫几个学得好的学生用句型Whereisourmusicroom?
Ourmusicroomisonthethirdfloor.来询问各种教室所在不同楼层的问答练习。
其他学生把所听到的情况填在课文第4页第4题的表格中,然后进行同桌间的问答练习。
Step5课后作业
1、听音跟读本课内容。
2、完成《活动手册》上本课的练习。
3、用英语向家长介绍学校各种教室所在的楼层,并写出来。
4、下一节课向同学介绍自己家所在的楼层。
课后反思:
本课通过学习序数词,运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层,教育学生要养成爱护校园环境及公共场所的好习惯。
重点在于序数词的读音及书写,要及时纠正错误读音及写法,让学生做到会读会背会默写。
Lesson2
first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth及缩写形式。
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisAugust2nd.
运用所学句型询问他人的生日,并能作简要回答。
“Whenisyourbirthday?
MybirthdayisAugust2nd.”
2、运用所学句型询问他人的生日,并能作简要回答。
单词卡:
a.first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth.b.January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.
2.生日卡。
3.录音带,录音机。
1、师生问好
2、全班唱英文歌曲:
Happybirthday.
1、复习序数词,引出序数词的缩写形式的教学。
2、复习表示月份的12个单词。
然后教师说:
Januaryisthefirstmonthintheyear.Februaryisthesecondmonthintheyear.引导学生说出其它月份的类似的句子。
月份与序数词缩写形式的对应练习。
3、问与答:
Whereisourschoollibrary/computerroom…?
It’sonthe…floor.
4、揭示课题
教师边说:
TodayisSeptember5th.边板书September5th.后带读,接着说:
Todaywearegoingtolearnlesson2.板书课题Lesson2并领读。
1、教学句型
MybirthdayisSeptember5th.问某个学生:
引导学生用句型:
Mybirthdayis….板书这两个句子,并多进行几个这样的问与答练习。
把写有名字、生日日期的10张卡片,如:
Lili
January9th
HuPing
February3rd
Jack
March4th
Bill
April7th
Peter
May5th
Sally
July6th
WangTao
August2nd
MissGao
September8th
LiMing
October11th
LiHong
November10th
先读懂卡片上的日期,可个别抽读、全班读。
然后再随意发给学生,并向他们说明,拿到哪一张就扮演哪一张卡片上的角色。
教师问其中一位:
Whenisyourbirthday?
(引导他们回答:
Mybirthdayis….接着指着另一位,要求全班问:
直至把拿到卡片的学生全部问完。
用不同的形式进行以上的问答练习。
2、教师说:
Ilovemyfatherandmother.Myfather’sbirthdayis….Mymother’sbirthdayis….接着问学生:
Whenisyourfather’s/mother’sbirthday?
要求学生用句型:
Myfather’s/mother’sbirthdayis….来回答。
3、教学课文
第一遍播放录音,要求学生认真听,理解大意,并能大声地读出表示生日的句子。
第二遍播放录音,听音模仿跟读。
角色扮演,如分组、男女生、个别朗读等。
问题抢答:
WhosebirthdayisAugust2nd/February3th/September7th/December8th?
谁最先举手就请谁。
Step4巩固提高
课本第六页的第二部分,引导学生看懂其中的IDcard进行问答练习:
WhenisNancy’sbirthday?
HerbirthdayisOctober3th.让学生以四人一组进行练习。
然后再抽查。
让学生分成四至六人一组用Whenisyourbirthday?
对周围的同学进行调查,并做好记录,然后每组派代表上台汇报。
完成课本第七页的听力练习。
说说写写,完成课本第八页的第五题,先让程度好的学生说一说,再要求其他学生写下来。
1、完成课本第八页的自我评价。
2、听录音跟读课文。
3、完成《活动手册》上本课的练习。
4、用Whenisyourbirthday,…?
对家人进行调查,把结果填在第六页的第3部分的表格中,下一节课说给大家听。
5、复习Lesson1,Lesson2的单词。
教学反思:
本课注意通过复习月份、序数词1—12及相关的句型,能运用所学句型询问他人的生日,并作简要的回答。
注意给学生纠音,并把重点词句进行操练,注意句子的升降调。
Unit2Emotions
Lesson3
angry,tired,sad,scared,proud.
I’mveryhappy.He/Sheisverysad.
能用简单的话语表达自己或他人的情绪。
教育学生时常保持乐观的好心情。
1、学会掌握情绪词。
“I’mveryhappy.He/Sheisverysad.”
1、学会掌握词汇的拼写和读法。
2、运用所学句型表达自己的情绪感受和描述他人的情绪状况。
1、单词卡片:
a.已学过的单词:
happy,very,work
b.新单词:
angry,tired,sad,scared,proud,garden,winner.
2、玩具史努比及各种表情的脸谱图。
3、课文挂图,录音带,录音机。
Step1热身活动.
1、问与答:
根据上节课布置的作业,教师问几个学生:
Whenisyourbirthday?
Whenisyourfather’sbirthday?
Mybirthdayis┈.Myfather’sbirthdayis┈.
2、听歌曲:
AHappySong.
Step2复习导入.
1、听完歌后,问学生:
I’mhappynow.Areyouhappy?
Ifyouarehappy,clapyourhands.出示单词卡:
happy.并全班拼读.
2、揭示板书课题:
Lesson3.并说明今天我们要学习有关表示情绪的单词和句子。
Step3教授新课.
1、教学新单词:
angry,tired,sad,scared,proud,garden,winner.
教师出示史努比,然后用史努比的口气说话,引出新单词并教学。
如:
“I’mhappy.BecauseIhaveanewpenformybirthday.”引出单词happy的教学。
.ButIlosemynewpen,nowI’msad.做伤心状,引出单词sad的教学。
接着说:
Look!
Adogiscoming.做害怕状,说:
“I’mscared.”引出单词scared的教学。
Idothehouseworkallday.NowI’mtired.做疲劳状,说:
“I’mtired.”引出单词tired的教学。
Iplayagame,andI’mthewinner.做赢了、自豪的样子,引出单词proud及winner的教学。
不同形式操练以上六个表示情绪的词。
游戏:
“锤子,剪刀,布”(Hammer,Scissor,Stone)请两位学生上台玩,其他学生看着脸谱有节奏地说单词,如全班说:
angry,angry,angry,台上学生出“锤子、剪刀、布”,输的同学须拼出该单词。
2、句型教学。
活动一:
“表情秀”请两个学生背靠背上台站着,让其中一位与其他同学看到脸谱,并要求他做出相应的表情给另一位学生看,这位学生必须用句型:
Youare┈┄.猜出他的情绪,若猜对,做表情的学生用Yes,Iam.I’m┈┄来回应。
全班同学指着他/她说:
He/Sheis┈┄。
来描述。
否则说No.让游戏继续进行。
可以请几对擅长表演的学生上台,教师多给以鼓励与肯定。
3、课文教学
(1)播放录音第一遍,学生打开书,边听边指。
(2)再播放录音,要求学生听到表情的句子马上举手复述,看谁反应快。
(3)带读句子:
Ihaveanewdoll.Ican’tridemybike.Adogiscoming.I`mworkinginthegarden.让学生理解其意思,接着操练词组anewdoll,ridemybike,workinthegarden,引出单词garden教学。
(4)听第三遍录音,完整跟读。
(5)再播放几遍录音,采用不同形式进行听音模仿训练。
4、活动二:
听句子说表情。
如教师说:
Ihaveanewdollformybirthday.学生往下接:
I`mveryhappy.可先教师说学生接,然后再一个学生说,全班接。
看课文挂图进行复述,看谁模仿得最像。
1、看课本第十页的第二部分LookandSay.看图用第一和第三人称进行阐述,并做出相应的表情。
找一找,说一说。
tired.学生必须快速圈出这个单词,并说出相应的句子:
Sheisverytired.看哪一组最先找到并说出句子的人数最多,哪一组就获胜,就能得到一个happyface.
2、做课本第十一页的第三题,完成后再读一读。
Step5学唱歌曲:
AHappySong.要求学生配上动作。
Step6课后作业
1、听录音,熟读本课内容。
2、复述课文内容。
本课通过学习情绪词,让学生学会表达自己的情绪感受和描述他人的情绪状况,教育学生要时常保持乐观好心情。
热身活动放一些愉悦的歌曲比较合适,调动学生的情绪。
Lesson4
1、词汇:
ask,answer,elephant
2、句型:
MissKangaroowantedtoseeher.
Mr.Elephantwasveryangry.
Mr.Cat,Mr.dogandMisskangaroowereallscared.
3、功能:
能听懂故事Scared.。
学会掌握词汇和句型。
运用所学词汇和句型复述故事。
a.elephant
b.happy,angry,tired,sad,scared,proud
c.is,am,are,want,jump,ask,answer及它们的过去式。
2、图片:
已学过的六种表情图。
3、课文挂图、录音带,录音机。
1、师生问好。
2、唱英文歌曲:
AHappySong
1、利用单词卡和表情图复习:
happy,angry,tired,sad,scared,proud
2、看表情图,表述心情。
如:
Ihaveanewbikeformybirthday.I’mveryhappy.等,让学生自由说,不管怎样,教师都应给以鼓励。
3、出示有关动词的卡片,复习动词的过去式,导出ask,answer及asked,answered,并教学。
4、教师说:
Todaywearegoingtolearnastory‘Scared’.揭示并板书课题:
Step4教授新课
1、教授新词:
elephant并初步理解故事大意
Iwanttoaskyouaquestion.Whatanimalsdoyoulike?
Pleaseanswer.让学生自由回答。
在继续说:
Doyoulikeelephants?
Whocananswer?
接着教学elephant,估计学生对这个词已很熟悉,可简单带过。
今天故事中有一位Mr.Elephant,还有两位先生Mr.Dog,Mr.Cat与一位小姐MissPanda,我们来看看它们之间发生了什么。
2、教学课文。
让学生打开课文第十三页,播放录音,边听边找出不懂的单词。
针对学生提出不懂的单词,可请其他学生给予帮助和讲解,或教师进行答疑,有必要时可操练。
引出单词asked,answered,wanted的复习,向学生说明我们讲故事或描述过去所发生的事情时,要用上动词的过去式。
同时解释asked,answered,wanted是规则动词的变化形式,在词尾+ed,与was,were不一样。
再次播放录音,同时划出有关表情的句子。
Mr.elephantwasveryangry.Mr.Cat,Mr.DogandMissKangaroowereallscared.这两个句子可重点带读并操练。
接着问学生:
课文中什么样的句型出现得最多?
引出句型:
MissKangaroowantedtoseeher.要求学生说出意思并操练。
向学生解释‘Getintheboat,please’的意思是“请上船。
”‘You’retoobig.’意思是“你太大了。
”‘Hewantedtojumpintotheboat.’意思是“他想要跳进船。
”
播放第三遍录音,有表情地跟读课文。
可多放一、二遍,直至学生模仿较为正确为止。
请六位学生分段朗读课文,而后全班齐读。
根据课文内容回答以下问题:
WhenwasMissPanda’sbirthday?
WhowantedtoseeMissPanda?
WhowantedtogowithMissKangaroo?
WhywasMr.Elephantveryangry?
WereMr.Cat,Mr.DogandMissKangarooallscared?
Step4巩固提高。
1、可让学生看故事插图,在教师的帮助下上台复述故事内容。
2、完成课本第十五页第2题的听力练习。
3、完成课本第十六页第3题的看图把句子写完整,可让一些学生先说一说,再写下来,提醒学生别漏写了动词is.
Step5课后作业。
1、完成课本第十六页的自我评价。
3、复习Lesson3,Lesson4的单词。
4、完成《活动手册》上本课的练习。
本课通过复习表示情绪的单词和句型,学习了一则新故事,让学生学习征求别人许可的礼貌用语。
课上可让学生自由说句子,不管说得怎么样,教师都应尽量给予鼓励。
Review1
a.复习序数词及其缩写形式:
first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth.
b.复习有关表情的词:
happy,angry,tired,sad,scared,p
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