Unit 3 My Friends教学设计说课及教学反思导学案Word文档下载推荐.docx
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(1)营造宽松的课堂氛围,让学生乐于学习,善于表达。
(2)注重良好的语音语调训练。
二、教学重难点
1句型What'
Hisnameis…..Hehas……..
2用简单的句子对自己的朋友进行描述。
三、学情分析
本课时的教学对象是小学四年级学生,四年级的学生已有一年的学习基础,但是因为所学知识不够,此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。
大多数学生乐于参与各种英语学习,并在英语学习中体会了成功的乐趣。
四、教具准备:
课件、照片、John和Mom的头饰。
教学过程:
1Step1Warmingup
(1)Singasong:
Headshouldkneesandtoes.复习身体部位的单词。
(2)认读单词卡片:
longhair\shorthair\strong\thin.
Step2Revision
(1)课件呈现大眼睛和小眼睛,引导学生用Hehas…….说出bigeyes和smalleyes。
(2)课件呈现黑头发和黄头发,用Whatcolourarethey?
引出blackhair和yellowhair。
(3)说出下列词语的反义词和相对词。
Big----small,short----long,thin----strong,black----white……..
Step3Presentation
(1)课件出示两组照片一组是ZhangPeng和WuYifan,另一组是John和Mike。
T:
WhereisZhangPengfrom?
S:
HeisfromChina.
T:
Yes.HeisaChineseboy.跟读Chineseboy。
(2)问题引出ZhangPeng.Who'
sJohn'
sfriend?
Guess.
Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Heisstrong,too.
He'
sZhangPeng.
(3)T:
Look!
Thisishisphoto.重复,同时拿出照片,帮助理解意思,跟读。
出示多张同班同学照片。
Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.What'
shisname.引导学生用"
Hisnameis….."
回答。
(4)T:
JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.
(5)播放空中课堂光盘,学生理解并跟读。
(6)角色表演。
Step4Consolidasion
猜谜语。
猜对一个,课件上就依次出现该动物的照片。
(1)Itiswhiteandblack,itlikeseatingbamboons.Whoisit?
(2)Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?
(3)Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?
(4)Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoisit?
Step5Homework
Drawapictureofyourfriends,thendescribeit.
Blackboarddesigning:
Hehas……
What'
shisname?
Hisnameis……..
PEP小学英语四年级上册
Unit3MyfriendsPartALet’salk说课及教学反思
尊敬的各位领导、各位评委、各位老师:
你们好!
很高兴能参加这次活动,让我有机会向专家学习,和同事交流。
我的说课分五个内容,分别是说教材,说教法,说学法,说教学过程,说课后反思。
一、说教材
我授课的内容是PEP四年级上册第三单元B部分Let’stalk。
本单元的核心教学内容是描述自己的朋友。
而本节是单元整体教学的一个综合。
新课程标准强调知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个角度有机结合,制定了如下教学目标:
(一)知识目标
1.能听懂会说What’shernmae?
Hernameis…He/Shelikes…
2.能听懂会说Boyorgirl?
以及其他带有or的句子
3.能吟唱Let’sChant的歌谣
(二)能力目标:
1.能够综合运用He/Shehas·
·
.He/Sheis·
.He/Shelikes·
.等句型描述人的外貌特征和爱好。
(三)情感目标:
1.积极运用所学英语进行表达。
2.使学生懂得朋友好、快乐多的道理。
(四)教学重点、难点分析
重点是能够综合运用本单元的句型。
难点:
人称代词和物主代词he、his、she、her本身很容易搞混,由于学生的年龄特征和认知水平,难点是区分What’shisname?
What’shername?
二、说教法
学生是学习的主体,应充分调动学生学习的积极性,为了达到这一目的,我采用了灵活多样的教学方法。
1、游戏教学法。
鲁迅说过:
游戏是儿童的天使。
本课的游戏与教学内容紧密相关。
游戏简短易行,有趣味。
学生蒙上眼睛,依据Boyorgirl?
来判断用句型What’shisname?
问姓名。
在游戏活动中突破难点。
2、情景教学法。
语言学家克鲁姆认为,成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景。
让学生有机会使用自己学到的语言材料。
在本课教学活动中,我设计了电视台招收小主持人的情景,让学生描述自己的朋友,激发学生想说的愿望,在真实的语境中操练语言,体现了任务型学习。
3、多媒体辅助教学法。
在这一课中,我搜集了学生喜欢的一些公众人物图片,如姚明、刘星、夏雨等的图片,吸引学生注意力,使其在轻松、愉快的氛围中学会句型Helikes…Shelikes…这样缩短了知识和生活的距离。
4、融情感教育于英语教学活动中
《英语课程标准》指出,语言是文化的载体,要把英语教学和情感教学有机地结合起来,培养学生正确的人生观和价值观。
本课一开始,教师就表达了要与学生交朋友的愿望,并通过自我介绍表达自己的诚意,最后总结语:
Makemorefriends,getmorehappiness。
是对主题的挖掘。
此外,我还运用了合作学习法、pairwork、竞赛教学法,如用goup,动作教学法等为辅的教学方法,来提高课堂效率。
三、说学法
教学固然很重要,但教学生学会学习是当今教育的根本所在,本次课依据循序渐进的原则,逐点呈现教学内容,引导学生看看、说说、演演、玩玩,培养了学生的观察力,学会了用比较归纳总结的学习方法来描述自己的熟悉的人。
四、教学设计
合理安排教学程序是教学成功之路的关键,根据本课的教学内容,有以下几个环节:
1、热身运动
通过自我介绍和与学生交朋友,呈现主题,myfriends.同时拉近了师生的距离,以唱本单元的歌曲friends配上相应的动作,为课堂营造了浓烈氛围。
2、教学新知
遵循循序渐进的原则,把对话课中的句子分散在各个环节中。
首先,通过出示图片,体现or的用法,间接引出youareright.
其次,通过看刘星和小雪的图片,呈现重点句型:
What’shisname?
Hisnameis…Her’snameis…
再利用拍手吟唱和蒙眼睛游戏,学习并操练这两个句型。
第三,利用明生图片,师生问答what’shisname?
Hisnameis…,巩固重点句型,同时也呈现了句子He/Shelikes…He/Sheis…,很具直观性。
综合上述句型,引导学生描述自己。
第四,综合上述句型,给学生一个描述朋友的情景,引导学生学以致用。
第五,回到书本学习课文。
根据儿童语言认知的特征,坚持了听力优先,整体感知的原则。
课后反思
本课体现了循序渐进的原则,整个课堂教学设计适应了学生的实际,课堂教学过程和结果达成了教学目的。
实现了本次课知识目标,能力目标,情感目标。
但是在教学活动中扩展性练习不够丰富,在今后的课堂中,深入研究,多下苦功,课堂中多开展发展学生思维和想象力的教学活动,争取更大的进步。
谢谢各位评委,谢谢各位老师。
Unit3MyFriendsPartALet'
stalk导学案
一、学习目标:
二、学习重难点
导学过程:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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