一语上教案48单元文档格式.docx
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这篇课文描写了秋天的哪些特点?
3.在这篇课文中你最喜欢哪一段?
用你自己喜欢的方式读给同桌听。
三、学习第一自然段
1.让学生大声朗读第1自然段。
2.学习第1自然段,教师范读后提问:
(1)第1自然段由几句话组成的?
每句话讲了什么?
(读课文第1自然段,思考问题。
)自己练习,让学生自由举手回答问题。
(板书:
天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。
)
(2)“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同?
(“一片片”指叶子有很多片。
(3)说“一片叶子”落下来行不行?
为什么?
(4)我们练习背背这个自然段。
①边读边想:
这个自然段有几句话?
每句话讲些什么?
这几句话是怎样联系起来的?
边读边思考这几个问题,背书就容易了。
②自己练读。
③让学生自由举手试背,评论以表扬为主。
四、学习第二自然段
1.看图读第2自然段,说说这个自然段描写的是图画的哪一部分。
2.读第2自然段,问:
这段讲什么呢?
(1)大雁南飞与秋天有什么关系呢?
(秋天到了,天气转凉,大雁要南飞过冬。
(2)这段话告诉我们大雁怎样飞的呢?
(大雁飞的时候总是成群结队的,由头雁带领大家飞行,排队飞行是为了减少空气的阻力。
板书:
大雁往南飞
(3)“一会儿”是什么意思?
(“一会儿”表示时间不长。
(4)读一读句子,教师重点指导“一会儿……一会儿……”的读法,这句话表示大雁飞行时,两种队形经常在短时间内互相变换。
五、学习第三自然段
说的是什么?
看看图,读读课文,再回答。
2.“啊!
”这句话表示什么?
3.师:
“啊!
”表示明白了。
从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事物的变化都是因为秋天来了。
用这两句话总结了全文。
[教学板书]
1秋天
天气凉了树叶黄了,落了下来
天空蓝高
大雁往南飞(一会儿……一会儿)
2小小的船
1.学会生字词,借助拼音,正确、流利地朗读课文。
2.掌握2种笔画,认识2个偏旁。
3.朗读课文,注意儿化音的读法。
有感情地朗读课文,培养学生的想象能力,激发学生热爱大自然的感情。
有感情地朗读课文,背诵课文。
一、猜谜导入,揭示课题
老师给大家猜个谜语:
“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
”你们知道谜底是什么吗?
(月亮)
2.你们喜欢月亮吗?
你们看到的月亮是什么样的?
(认识不同的月亮)
3.揭示课题。
课件出示夜空图。
师:
在晴朗的夜空中,有一闪一闪的星星,有弯弯的月亮,你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?
(小船)这节课我们就一起来学习《小小的船》。
(板书课题)
二、初读课文,读准字音
1.让学生自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读,把要求会认、会写的字画出来,把生词多读几遍,不会的向同学或老师请教,再多读几遍。
2.互相检查读,当小老师,纠正小伙伴读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读。
通过开火车读,当小老师领读等多种形式巩固生字词,老师要及时表扬。
三、再读课文,整体感知
1.配乐范读全诗。
启发想象:
你脑海里出现了一幅怎样的图画?
2.用自己最喜欢的方式朗读课文,想一想:
课文共有几行,由几句话组成?
3.让学生挑战朗读。
(指名读,比赛读。
4.全班同学齐读。
要求读流利,读出喜爱之情。
5.课件出示填空训练,指导背诵。
四、书写生字,指导识记
咱们来做“采蘑菇”的游戏。
每个蘑菇都有一个名字,一定要叫出它的名字,它才真正属于你,谁愿意来采?
2.在蘑菇的后面分别贴上本课的4个生字“月”“儿”“头”“里”,然后请4名同学到前面来做采蘑菇的游戏,其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。
(边采蘑菇边播放歌曲。
3.学生采完蘑菇之后,师问:
呀,你采的蘑菇真大呀!
你能告诉同学们,你采到的这个蘑菇的名字是什么吗?
告诉大家:
“我采到的蘑菇叫”。
这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字,它就会笑了,一起来喊,再喊一声。
4.师问:
你是怎样记住这个蘑菇的名字的?
告诉同学们好不好?
其他同学有更好的方法来记这个字的,也可以到前面来说。
5.给蘑菇找朋友。
想想生活中,有哪些字可以和这个蘑菇做朋友呢?
6.指导学生书写。
让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺,然后老师示范,让学生掌握横折钩()、竖弯钩(乚)两种笔画。
教学过程
一、创设情境,导入新课
1.出示课件:
一个小女孩坐在月牙儿上快乐地玩耍。
2.师:
同学们,老师是船长,现在咱们乘坐着时光飞船来到了美丽的夜空。
孩子们,坐好了!
我们要开始遨游太空了!
二、创设情境,合作学习
1.学习第一、二行诗。
我们坐在哪儿了?
(小船上)这小船不是真的船,它是月儿。
你们看,这是一张月亮的图片,你们说,图片上的月亮像什么?
大胆地想想看。
(2)让学生自由读,鼓励学生自由举手读,其他学生当小老师评。
(3)指导画出写“月儿、船”的词语。
(4)这月儿除了是“弯弯的”,还是什么样的?
指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖。
课件出示月儿的形状,并引导学生知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状,而不是真的船的样子。
(5)全班齐读。
以满怀喜悦的心情去朗读,读出月亮的可爱。
2.学习第三、四行诗。
(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走,咦,你们又看到了什么?
(星星、天空)
(2)课文写的星星是怎么样的?
(闪闪的)天空呢?
(蓝蓝的)
(3)指导朗读。
(读出星星、天空的美丽可爱。
3.课件出示课后习题2,引导学生读一读,并照样子说一说。
4.课件出示夜空图,让学生结合课件画一画夜空图。
月儿弯弯的小小的两头尖
星星闪闪的
天空蓝蓝的
3江南
1.会认“江”“南”“采”等9个生字。
会写“可”“东”“西”3个生字。
2.掌握竖钩、竖折两种笔画,掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。
3.准确、流利地朗读诗歌,背诵诗歌
1.通过观察图画和朗读,理解诗句的意思,体会江南水乡的美。
2.培养学生对诗歌的喜爱之情。
正确、流利地朗读课文,背诵课文。
一、看图导入
1.师(略带神秘):
同学们,快闭上眼睛,老师要带你们去一个美丽的地方,欣赏那儿迷人的风景。
(出示配乐课件“江南可采莲”。
2.这儿的景色美吗?
你能把看到的美景,尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?
(学生表述,教师鼓励性地点评。
3.教师边讲述边引导学生欣赏,揭示课题。
二、读通词句,感受节奏
请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌,注意停顿的节奏。
2.老师示范朗读,指导停顿:
江南/可采莲,莲叶/何田田。
鱼戏/莲叶间。
鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南,鱼戏/莲叶北。
3.让同学们按照划分的节奏,再自己有感情地朗读。
4.师:
同学们通过朗读,让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。
三、再读诗歌,学习生字
1.让学生自由朗读诗歌,动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。
2.开火车认读生字,去拼音读,听音找字。
(出示:
可东西)
3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺,然后老师示范书写。
4.指导书写“可、东、西”。
(1)“可”先写横,再写里面的“口”,末笔是竖钩()
(2)“西”第五笔是竖折(),里面不要多写一横。
5.让学生练习,独立书写,评讲,看谁写得美。
一、快乐朗读,谈话导入
现在请同学们跟着我一起闭上眼睛,边读边想象莲叶一片连一片,鱼儿快乐地游来游去的画面。
同学们,你们感受到了吗?
我们已经来到了一片美丽的荷塘……(指导学生朗读想象,感受江南水乡的美。
1.让学生自由朗读诗歌,同桌之间读一读。
2.让学生自由举手朗读诗歌,其他同学仔细听,评价这位同学读得怎么样,你觉得该怎样读?
3.提出不懂的问题,全班交流。
你觉得这首诗歌写了些什么?
说说看。
三、入境入情,感悟诗意
(1)指名读第一、二行诗。
(2)指导学生看图。
荷花、荷叶长得怎么样?
(3)理解“田田”。
(“田田”指荷叶长得层层叠叠,茂盛鲜亮。
2.学习后五行诗。
(1)指名朗读后五行诗。
思考:
在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬,还有什么?
(齐答:
鱼儿)鱼儿在干什么?
(在水中游动、嬉戏。
(2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的?
哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在?
(3)指导朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北”
①课件出示课文第59页插图,引导学生展开联想,感受鱼儿的自由自在和快乐。
②理解方位词:
东、南、西、北,引导画出方位图。
(4)师小结:
鱼儿在莲叶间游玩,一会儿游到东,一会游到西,一会儿游到南,一会儿游到北,五个“戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。
(5)指导有感情地朗读,读出鱼儿的自在与快乐,注意重音和停顿。
四、自由朗读,尝试背诵
1.让我们带着愉快的心情,一起读一读这首诗。
2.给学生讲解背诵技巧,指导学生背诵。
(生选择自己喜欢的方式练习背诵。
鱼戏莲叶东
西
南
北
自由、快乐
4四季
1.掌握本课生字,学习“讠、虫、”3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容,知道四季的一些特征。
感受各个季节的美丽。
理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
激发学生对大自然的喜爱之情。
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
一、激发兴趣,导入新课
1.师:
同学们,今天,老师给大家带来了几幅美丽的图画,你们想看吗?
(播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。
2.选择一幅你最喜欢的图画,仔细观察,说说图上画的是什么季节?
你是从哪里看出来的?
它们呀,给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。
二、整体感知,质疑问难
1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
要求:
(1)读准字音,边读边圈出课文生字,多读几遍。
(2)有不明白的地方做上标记。
(3)再数一数课文中有几句话,把它读通顺。
2.小组交流,看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。
3.反馈。
(1)课文有几句话?
每一句话讲了什么?
(2)提出难点,全班交流解决。
三、朗读诗歌,识记生字
1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺,老师示范书写。
2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。
3.学生练习,独立书写,评讲,看谁写得美观。
一、复习检查
1.出示生字卡,老师随机抽取,让学生开火车读出卡片上的生字。
火车顺利到站,让我们一起接着去领略四季的美景吧!
二、学习第一小节
1.学习课文,指导学生按(读,说,问,读,演)的方法学习第一节。
(1)读:
请一位同学读第一小节。
(2)说:
从第一小节你知道了些什么?
能和同学们说说吗?
(草芽尖尖)
(看图)青青的小草刚冒出地面,很尖很嫩。
所以我们可以把“尖尖”读得轻一点,细一些。
(课件出示课文)范读,让学生自由举手读。
读了这一节,你们还有什么不理解的地方吗?
(老师可适时点拨)
草芽对小鸟说了些什么?
(“我是春天。
”)
5.师:
草芽跟小鸟都不会说话,为什么作者都用“说”字呢?
(学生互相讨论,明确作者把草芽当作人,当作小朋友来写了,这样我们读起来的时候很有趣,很高兴。
6.指导朗读,师拓展小结:
春天里小草悄悄探出了头,露出尖尖的小芽,传达出春的讯息,它就是春的使者。
聪明的你发现春天里还有哪些景物呢?
(指名学生说,师相机出示课件图片。
三、学习第二至四小节
嗯,刚刚同学们读得真不错,现在我们一起回忆一下刚刚我们是怎样学习第一小节的吧,首先我们是先读一读这一小节,然后怎样啊?
然后说一说在读了这一节后我们知道了些什么?
接下来再问一问有什么不理解的地方?
最后再带有感情地读一读课文。
同学们,一年中除了春天,还有哪几个季节呢?
现在同学们自由读一读课文,挑一个你最喜欢的季节多读几次,然后同桌之间相互用上面这种方法来交流一下,看哪一组小伙伴交流得最投入,好吗?
3.指导学生学习第二至四小节(方法如第一小节)
四、拓展练习
1.欣赏四季景色。
(课件逐一出示四季的图画,指导学生用文中的句式说一说)
各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。
你们也可以用自己的小画笔把这四个季节画下来,你看老师这里就有一幅画,也是一位小朋友画出来的。
3.让学生自由画画,鼓励学生给画涂色。
4四季
春天:
草芽夏天:
荷叶
秋天:
谷穗冬天:
雪人
口语交际我们做朋友
【教学目标】
1.和班里不熟悉的同学交朋友,懂得和不熟悉的人该如何交流。
2.知道只有真诚才能交上真正的朋友。
【学习重点】
1.和不熟悉的人交流时应该注意什么。
【学前准备】
多媒体课件,情景模拟。
【教学环节】
一、激趣引入新课:
1.同学们,我们作为小学生进入学校学习已经两个月了,那么,在这两个月里,你认识了班里的哪些新朋友,你能说出他们的名字吗?
2.师板书“朋友”。
生回答问题,师相机讲解“朋友”之意。
二、提出要求,认知:
如何和别人交朋友。
1.我们大家都有这么多新朋友,那么,你是如何跟他(她)认识的呢?
2.学生分小组讨论:
我是如何跟别他(她)交上朋友的。
3.小组代表交流,其他学生注意倾听。
4.教师总结,并板书:
xué
xí
liá
o天
wá
nshuǎ
5.学生读板书词语,师相机总结交朋友的途径有哪些。
三、看视频,学会交朋友的一条途径:
聊liá
o天
1.播放《花花的新朋友》视频,提醒学生认真看。
2.刚才故事的主人公是谁?
她的朋友叫什么名字?
(根据学生回答,师板书:
huāhuā)
2.花花是怎样和红红交上朋友的?
(引导学生简单叙述)
3.根据生回答师板书:
huāhuātōnɡɡuò
liá
o天jiāopé
nɡyou。
四、师生情景模拟:
交朋友。
老师请一个学生上台,模拟口语交际的情景,通过自我介绍,互交朋友。
让学生知道不相熟的人之间通过自我介绍,相互了解对方,也能成为好朋友。
五、学生进行认识新朋友活动。
1.同学们,通过刚才你们的回答,我们知道了交朋友的途径有很多,那么,就请同学们按我们了解的途径,下位去认识你不熟悉的同学吧!
2.学生下位认识新朋友,师相机板书:
我们做朋友。
六、老师总结,布置作业。
今天这节课,我们把班上不熟悉的同学都认识了,我们现在都成了朋友了,今后,我们班就是一个幸福和睦的大家庭,我们一定会在这个大家庭中快乐健康地成长!
好,我们就带着这种幸福和快乐,把今天认识的新朋友回家讲给家长听!
七、板书设计。
我们做朋友
xí
o天jiāopé
……
语文园地四
【教学分析】
语文园地四包括五项内容:
识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读《小松鼠找花生》。
这些都能帮助学生对本单元所学的语文知识、语文技能进行梳理、整合和巩固,同时培养学生学习语言的兴趣。
1.多媒体课件,音节卡片,词语卡片。
(教师)
2.收集认识的同学的名字、词语卡片。
(学生)
【课时安排】
2课时
第一课时(识字加油站、字词句运用)
1.正确拼读音节,了解什么是反义词。
2.通过读词巩固汉字。
了解四季的季节特点。
3.用词说句,增加语言积累,培养学生识字的兴趣。
1.正确拼读形相近的音节。
2.巩固识字积累词语,用词说句,增加语言积累。
1.多媒体课件、音节卡片、词语卡片。
2.词语卡片。
识字加油站
一、新课导入。
1.复习声母:
d、b、q、ɡ,韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü
、o、ɑn。
(1)认读。
(2)比较发音有什么不同。
2.激发谈话,引入新课。
同学们,我们已经认识很多字了,都是用我们前面学过的汉语拼音学会的,刚才我们又复习了部分声母,今天老师想考考大家,看看你们能不能准确读出下面的音节、句子,我们来比一比,看看哪一组读得最正确。
拼音句子:
ɡǒuxió
nɡ大,山yá
nɡ小。
3.师问:
“大”和“小”之间有什么秘密呢?
4.出示反义词,师相机讲解“反义词”。
二、新课学习。
1.反义词有很多呢,今天让我们来学一学。
2.课件出示:
大——小上——下南——北
男——女开——关正——反
3.生读课本第63页反义词,圈出生字。
4.师出示反义词生字卡片,多种形式认读卡片。
5.生上台进行反义词连线,男女生分组玩反义词游戏。
6.师总结:
反义词,义相反,一对一,记得牢。
字词句运用
一、读一读,说一说。
1.引导:
在我们中国汉字这个大家族里,成员可多了,你认识多少呢?
我们已经学过不少汉字了,看看这些词语和你们成为朋友了吗?
2.出示课本第63页“字词句运用”里的词语卡片,自由认读。
有不会的字自己想办法解决。
3.同桌互听互考,纠正字音。
4.学生汇报。
5.开火车读,男女生赛读。
6.我们做个“小猴子过河”的游戏。
课件出示小河,河上没有桥,小猴子过不去。
只有你们准了词语,小猴子才能过去。
7.出示:
我们这里现在是秋天……
我最喜欢冬天,因为冬天可以堆雪人。
8.拓展:
选择择一两个词语说一句话,并说说春、夏、秋、冬四个季节各有哪些景物。
9.同桌交流。
10.全班交流。
二、拓展延伸。
这节课同学们最大的收获是什么?
(展示台、日积月累、和大人一起读)
【学习目标】
1.通过诵读,积累含有数字的成语。
2.启发学生采用多种形式展示学习成果,激发学生在生活中认识字的兴趣。
1.积累含有数字的成语。
2.启发学生采用多种形式展示学习成果。
【学习准备】
1.多媒体课件。
2.收集认识的同学的名字。
展示台
展示交流课前的有关资料,资料方式是:
1.展示从作业本上认识的同学的名字。
2.展示从教室光荣榜上认识的同学名字。
3.展示自己认识的同学的名字。
日积月累
一、教学过程。
1.多媒体课件出示成语。
2.学生自由拼读。
3.四人小组互读。
4.同桌互听互考,纠正字音。
5.用圆圈圈出表示的数字。
6.做过桥夺红旗的游戏。
(1)指名“过桥”。
(一人读一行词语)
(2)小组接力“过桥”。
(三行词语)
(3)男女接力比赛“过桥”。
(所有词语)
7.你还知道哪些带有数字的成语。
二、课外作业。
和大人一起读《小松鼠找花生》。
识字
6画
1.掌握本课生字,会认“辶、”2个偏旁。
2.了解“远”和“近”“有”和“无”等是反义词。
3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
通过本课学习,培养学生的审美情趣。
1.掌握本课所学生字,能够按笔顺准确、规范地书写生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文
1课时
一、诵读儿歌,激发兴趣
同学们,我们学过不少儿歌,今天我给大家背诵其中的一首:
“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。
能写会算还会画,天天干活不说话。
”这首儿歌是首谜语诗,谁知道谜底?
(手)
今天我们一起来学习另一首谜语诗。
(课件出示配图诗歌)
二、初读古诗,整体感知
1.多媒体课件展示山水画,引导学生整体观察图画,然后再由远到近地观察,说说图上画了些什么。
2.教师配乐范读课文,引导学生进入古诗描绘的优美情境中。
3.学生选择自己喜欢的方式读一读诗歌,画出文中生字。
4.学生自由认读,要求读准字音。
不认识的字就请“拼音”朋友帮忙。
5.谁会读这些生字?
(指名读,师正音)
重点指导:
“听、声”为后鼻音;
“还”在课文中读há
i。
三、诵读古诗,理解诗意
1.让学生自由读诗,同桌间互相读一读。
2.模仿诗人远看山,近听水。
(1)请学生扮演诗人,看黑板上挂图中的山。
师:
现在你看这画中的山,有没有看到它的颜色?
(远看山有色)
(2)随文教学生字“色”:
读准字音,记住字形,理解字义。
(色:
颜色,课文指景色。
(3)请学生到画前听听流水。
你听到流水的声音了吗?
(没有,因为这是一幅画,不是真
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