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U=IR=0.05×
800=40V
此值可作为“危险电压值”。
因此,我国规定“安全电压”通常为36V,而在危险场所(如潮湿或含腐蚀性气体等环境),则安全电压降为12V。
人体被电流伤害分两类:
A电伤:
是人体外部被电弧灼伤。
B电击:
是指人体内部因电流刺激而发生人体组织的损伤。
低压(380/220V)系统中触电伤害主要是电击,而死亡事故也多为电击所致。
通过上述介绍,可以明确:
在实验环境下,如果触摸电压高于40V以上的带电物,均可能发生危险;
还可以明确:
为了防止触电,一是应对可能发生电弧的部位保持恰当距离,二是在任何瞬间,任何情况下均应使自己的身体绝对不应构成电流的通路(如脚踏良好绝缘物、不用双手触摸通电裸导体等)。
为加强安全管理,制定如下规则:
(1)实验线路的搭接、改装或拆除,均应在可靠断电条件下进行。
(2)在电路通电情况下,人体严禁接触电路中不绝缘的金属导线和连接点带电部位,以免触电。
万一发生触电事故,应立即切断电源,保证人身安全。
(3)实验中,特别是设备刚投入运行时,要随时注意仪器设备的运行情况。
如发生有超量程、过热、异味、冒烟、火花等,应立即断电,并请指导老师检查。
(4)了解有关电器设备的规格、性能及使用方法,严格按要求操作.注意仪器仪表的种类、量程和接线方法,保证设备安全。
(5)实验时应精力集中,衣服、头发等不要接触电动机及其他可动电器设备,以免发生事故。
(6)严禁到他组任意取用物件或乱说乱动。
(7)实验结束整理中,首先要先关闭一切设备的电源开关.在整理中,也应精心处置实验所用的一切导体,以免为下一班实验留下隐患。
4.卫生规则
(1)实验室内自觉保持卫生整洁,个人用品应合理放置,对实验台上的灰尘杂物应随时主动清除,严禁乱扔杂物,随地吐痰、抽烟和吃零食。
(2)实验结束后,应认真做好整理。
要将仪器设备、实验材料与工具、坐凳等整齐地归回原位。
(3)每次做实验的学生均有清扫教室的劳动义务,参加实验的班级均有课余时间参加实验室大扫除的义务。
三、实验程序教学
1.预习要求
(1)预习内容:
课前应认真阅读指导书中的《实验须知》和该次实验项目的全部内容,并将所涉及的理论知识复习好。
(2)书写预习报告:
应在实验课前按下述要求工整、清楚、整洁地将有关内容写入专门格式的《电路实验报告》内。
a:
实验目的:
可按指导书抄写(或自己加以完整准确的表述)。
b:
实验仪器与设备:
可按指导书抄写。
c:
实验原理:
可按指导书“实验原理”中的相关内容,自己做出逻辑层次清楚、内容完整准确的表述。
表述一般要“文图并茂”,即应当完整地画出实验
电路示意图,附必要的电路原理图、向量分析图,对某些重要元器件(如集成片),应画出引线示意图。
这一环节既要正确地阐明原理,又要便于指导自己参加实验。
d:
实验内容与步骤:
书写形式上应突出操作步骤的有序性和强调必要的注意事项。
“实验步骤”中的数据表格,应按指导书规定格式画出,注意做必要的“放大”,以便在实验中填写,表内如列有“计算值”栏目,系指就实验电路中所采用的元器件的标称值(即指导书中给定数值)作为电路参数,依据理论公式进行计算的结果。
书写预习报告时,应写出理论公式的表达式并进行相应的计算,将计算结果填入表中“计算值”栏目。
事先的理论分析与计算,对指导自己正确地实际操作和测试,显然是有益的。
书写预习报告决不是不假思索地抄写指导,而是以实验题目为“技术任务”,根据所学到的基本知识和基本理论,参照指导书给定的格式,为“技术实现”而书写的技术性设计或报告。
写出工整简洁的、逻辑严谨的科学技术报告,是工程师必须具备的基本技能。
2.课堂教学程序
(1)学生应准时按规定到实验台前就坐、出示预习报告。
(2)教师讲授:
实验主讲教师以口头、板书和密切对照实物的方式讲授本次实验的精华(如:
线路板结构、仪器仪表使用要领、实验步骤和操作程序以及注意事项)。
一般时间长度不超过30分钟,这就要求每个学生特别仔细地听取与记录。
(3)学生搭接电路:
教师讲授结束后,在断电条件下搭接电路。
搭接时应注意体会接线要领且应循序渐进,已搭接的电路应确保其可靠性。
事实证明,对电路原理图熟悉的学生,此项工作进行较快。
(4)学生自检:
电路搭接完毕,应反复检查(必要时用万用表欧姆档观察线路接的可靠性)。
如确认无误,方可报告教师审查。
(5)教师审查:
指导教师对学生搭接电路的审查主要着眼两个方面,一是安全用电方面,即着眼电路不应危及人员安全;
二是实验设备与器件方面安全,即着眼电路不应造成器材损失。
教师此时不着眼电路搭接是否全面正确,只要确认为上述“两个安全”得以保证,即允许该实验组通电操作。
(6)通电操作:
学生必须经教师审查电路允许后方可接通电源,否则视为违章。
通电后,如发现自己接的电路不能正常工作,应积极思考,立足于自己排除故障,不应当不做任何努力而试图请教师代劳,在实验过程中必须用如下观念来明确师生关系:
学生—实验操作的“主角”
教师—实验操作的“顾问”
实验指导教师在学生进行实验过程中的“指导”职责体现在两方面:
一是对“经过努力、仍感到困难”的学生进行启发、引导;
二是注意观察并随时考核每个学生的动手能力。
由此可见,每个学生必须以“勤于动脑、勤于动手”操作主角的身份投入实验,才能在教师指导下提高解决实验问题的基本技能,这一点与理论课堂上被动听课的身份相比,是一个转化,希望引为注意。
(7)结束整理:
下课前约留5-10分钟作为整理时间,应按前述实验室规则要求完成,经教师允许后,方可离开。
篇二:
测控电路实验指导书
实验目录
实验一RC有源滤波器实验.....................................................2实验二比例求和运算电路实验..................................................4实验三积分与微分电路实验....................................................8实验四电压比较电路实验.....................................................10实验五电压/频率转换电路实验................................................12实验六隔离放大电路实验.....................................................14实验七PWM调制控制直流电机实验..............................................16实验八温度测量实验.........................................................18实验九电流/电压转换电路实验*...............................................20
*选做实验
实验一RC有源滤波器实验
实验目的
1.熟悉有源滤波器构成及其特性;
2.学会测量有源滤波器幅频特性。
;
仪器及设备
1.示波器;
2.信号发生器。
预习要求
1.预习教材有关滤波器内容;
2.分析图一、图二、图三所示电路,写出它们的增益特性表达式;
3.计算图一、图二电路的截止频率,图三的中心频率;
4.画出三个电路的幅频特性曲线;
5.设计报告要求的电路,准备用实验测试验证。
实验内容
1.低通滤波器
实验电路如图一所示。
图一低通滤波器按表1内容测量并记录填表。
表1
i2.高通滤波器实验电路如图二所示。
图二高通滤波器
按表2二内容测量并记录填表。
表2
3.带阻滤波器
实验电路如图三所示。
图三带阻滤波器
(1)实测电路中心频率;
(2)以实测中心频率为中心,测出电路幅频特性。
实验报告
1.整理数据,画出各电路曲线,与理论计算绘制的曲线比较,分析误差原因。
2.如何组成带通滤波器?
试设计一中心频率为300Hz,带宽为200Hz的带通滤波器,并搭接电路,测试验证。
实验二比例求和运算电路实验
1.掌握用集成运算放大器组成比例,求和电路的特点及功能;
2.学会上述电路的测试和分析方法。
实验仪器
1.数字万用表;
2.示波器;
3.信号发生器。
1.计算表1.1中地Vo和Af。
2.估算表1.3的理论值。
3.估算表1.4、1.5中的理论值。
4.计算表1.6中的Vo值5.计算表1.7中的Vo值。
1.电压跟随器
图2.1电压跟随器
实验电路如图2.1所示。
按表2.1内容实验并测量记录。
表2.1
2.反相比例放大器
图2.2反相比例放大器
实验电路如图2.2所示。
(1)按表2.2内容实验并测量记录。
表2.2
(2)按表2.3要求实验并测量记录。
表2.3
(3)自行设计实验方法和步骤测试图2.2电路的上限截至频率。
3.同相比例放大器电路如图2.3所示。
篇三:
(I)常规实验
实验一基本电工仪表的使用及测量误差的计算
一、实验目的
1.熟悉实验台上各类电源及各类测量仪表的布局和使用方法。
2.掌握指针式电压表、电流表内阻的测量方法。
3.熟悉电工仪表测量误差的计算方法。
二、原理说明
1.为了准确地测量电路中实际的电压和电流,必须保证仪表接入电路后不会改变被测电路的工作状态。
这就要求电压表的内阻为无穷大;
电流表的内阻为零。
而实际使用的指针式电工仪表都不能满足上述要求。
因此,当测量仪表―旦接入电路,就会改变电路原有的工作状态,这就导致仪表的读数值与电路原有的实际值$之间出现误差。
这种测量误差值的大小与仪表本身内阻值的大小密切相关。
只要测出仪表的内阻,即可计算出由其产生的测量误差。
以下介绍几种测量指针式仪表内阻的方法。
2.用“分流法”测量电流表的内阻
如图1-1所示。
A为被测内阻(RA)的直流电流
表。
测量时先断开开关S,调节电流源的输出电流I使A表指针满偏转。
然后合上开关S并保持I值不变,调节电阻箱RB的阻值,使电流表的指针指在1/2
满偏转位置,此时有
IA=Is=I/2∴RA=RB
//Rl
R1为固定电阻器之值,RB可由电阻箱的刻度盘上读得。
3.用分压法测量电压表的内阻。
如图1-2所示。
V为被测内阻(Rv)的电压表。
测量时先将开关S闭合,调节直流稳压电源的输出电压,使电压表V的指针为满偏转。
然后断开开关S,调节RB使电压表V的指示值减半。
此时有:
RV=RB+R1
电压表的灵敏度为:
S=RV/U(Ω/V)。
式中U为电压表满偏时的电压值。
4.仪表内阻引入的测量误差(通常称之为方法误差,而仪表本身结构引起的误差称为仪表基本误差)的计算。
(1)以图1-3所示电路为例,R1上的电压为UR1=
R1R1?
R2
可调电流源
I
可调稳压源图1-2
。
B
图1-3
现用一内阻为RV的电压表来测量UR1的值,当RV与R1并联后RAB=
RVR1RV?
R1
,以此来替代上式中的R1,则得:
1
RVR1
UR1?
RV?
R1RVR1RV?
?
U6
绝对误差为ΔU=UR1-UR1=U。
’
R1R2U
RV(R?
2R1R2?
R)?
R1R2(R1?
R2)
2
22
若R1=R2=RV,则得△U=?
U
相对误差△U%=
'
UR1
100%=
6?
100%=―33.3%U
由此可见,当电压表的内阻与被测电路的电阻相近时,测得值的误差是非常大的。
(2)伏安法测量电阻的原理为:
测出流过被测电阻RX的电流IR及其两端的电压降UR,则其阻值Rx=UR/IR。
图1-4(a)、(b)为伏安法测量电阻的两种电路。
设所用电压表和电流表的内阻分别为RV=20KΩ,RA=100Ω。
电源U=20V,假定RX的实际值为R=10KΩ。
现在来计算用此两电路测量结果的误差。
20U
电路(a):
IR===2.96(mA)10?
20RVRX
0.1?
RA?
10?
20RV?
RX
UR=IR?
RVRXRV?
=2.96×
201X?
20
=19.73(V)
相对误差△α=
RX?
RR
=
6.666?
10
100%=―33.4%
由此例,即可看出仪表内阻对测量结果的影响,也可以看出采用正确的测量电路也可获得较满意的结果。
三、实验设备
图1-4
四、实验内容
1.根据“分流法”原理测定指针式万用表(MF-47型或其他型号)直流电源0.5mA和
2.根据“分压法”原理按图1-2连接,测定指针式万用表直流电压2.5V和10V量限的内阻。
4.用指针式万用表直流电压10V档量程测量图1-3电路中R1上的电压UR之值,并计1
算测量的绝对误差和相对误差。
1.试验台上配有实验所需的恒流源,在开启电源开关之前,应将恒流源的输出粗调旋钮
拨到2mA档,输出细调旋钮应调至最小。
接通电源后再根据需要缓慢调节。
2.当恒流源输出端接有负载时,如果需要将其粗调旋钮由低档位向高档位切换时,必须先将其细调旋钮调至最小。
否则输出电流会突增,可能会损坏外接器件。
3.实验前应认真阅读直流稳压电源的使用说明书,以便在实验中能正确使用。
4.电压表应与被测电路并联使用,电流表应与被测电路串联使用,并且都要注意极性与量程的合理选择。
5.本实验仅测试指针式仪表的内阻。
由于所选指针表的型号不同,本实验中所列的电流、电压量程及选用的RB、R1等均会不同。
实验时,请按选定的表型自行确定。
六、思考题
1.根据实验内容1和2,若已求出0.5mA档和2.5V档的内阻,可否直接计算得出5mA档和10V档的内阻?
2.用量程为10A的电流表测试实际值为8A的电流时,实际读数为8.1A,求测量的绝对误差和相对误差。
七、实验报告
1.列表记录实验数据,并计算各被测仪表的内阻值。
2.计算实验内容3的绝对误差与相对误差。
3.对思考题的计算。
4.其它(包括实验的心得、体会及意见等)。
3
实验二基尔霍夫定律的验证
1.验证基尔霍夫定律的正确性,加深对基尔霍夫定律的理解。
2.学会用电流插头、插座测量各支路电流的方法。
基尔霍大定律是电路的基本定律。
测量某电路的各支路电流及每个元件两端的电压,应能分别满足基尔霍夫电流定律(KCL)和电压定律(KVL)。
即对电路中的任一个节点而言,应有∑I=0;
对任何一个闭合回路而言,应有∑U=0。
运用上述定律时必须注意各支路或闭合回路中电流的正方向,此方向可预先任意设定。
三、实验设备同实验五四、实验内容
实验线路与实验五图5-1相同,用HE-12挂箱的“基尔霍夫定律/叠加原理”线路。
1.实验前先任意设定三条支路和三个闭合回路的电流正方向。
图5-1中的I1、I2、I3的方向已设定。
三个闭合回路的电流正方向可设为ADEFA、BADCB和FBCEF。
2.分别将两路直流稳压源接入电路,令U1=6V,U2=12V。
3.熟悉电流插头的结构,将电流插头的两端接至数字毫安表的“+、-”两端。
4.将电流插头分别插入三条支路的三个电流插座中,读出并记录电流值。
5.用直流数字电压表分别测量两路电源及电阻元件上的电压值,记录之。
1.同实验五的注意1,但需用到电流插座。
2.所有需要测量的电压值,均以电压表测量的读数为准。
U1、U2也需测量,不应取电源本身的显示值。
3.防止稳压电源两个输出端碰线短路。
4.用指针式电压表或电流表测量电压或电流时,如果仪表指针反偏,则必须调换仪表极性,重新测量。
此时指针正偏,可读得电压或电流值。
若用数显电压表或电流表测量,则可直接读出电压或电流值。
但应注意:
所读得的电压或电流值的正确正、负号应根据设定的电流方向来判断。
六、预习思考题
l.根据图5-1的电路参数,计算出待测的电流I1、I2、I3和各电阻上的电压值,填入表中,以便实验测量时可正确地选定亳安表和电压表的量程
2.实验中若用指针式万用表直流毫安档测各支路电流。
在什么情况下可能出现指针反偏应七、实验报告
1.根据实验数据,选定节点A,验证KCL的正确性。
2.根据实验数据,选定实验电路中的任一个闭合回路,验证KVL的正确性。
3.将支路和闭合回路的电流方向重新设定,重复1、2两项验证。
4.误差原因分析。
4
如何处理?
在记录数据时应注意什么?
若用直流数字毫安表进行测量时,会有什么显示呢?
5.心得体会及其它。
实验三叠加原理的验证
验证线性电路叠加原理的正确性,加深对线性电路的叠加性和齐次性的认识和理解。
叠加原理指出:
在有多个独立源共同作用下的线性电路中,通过每一个元件的电流或其两端的电压,可以看成是由每一个独立源单独作用时在该元件上所产生的电流或电压的代数和。
线性电路的齐次性是指当激励信号(某独立源的值)增加或减小K倍时,电路的响应(即在电路中各电阻元件上所建立的电流和电压值)也将增加或减小K倍。
三、实验设备
|四、实验内容
实验线路如图7-1所示,用HE-12挂箱的“基尔霍夫定律/叠加原理”线路。
1.将两路稳压源的输出分别调节为12V和6V,接入U1和U2处。
2.令U1电源单独作用(将开关K1投向U1侧,开关K2投向短路侧)。
用直流数字电压表和毫安表(接电流插头)测量各支路电流及各电阻元件两端的电压,数据记录表7-1。
表7-1
5
篇四:
模拟电路实验指导书
目录
实验一、常用电子仪器的使用?
1实验二、晶体二极管的特性与检测?
4实验三、晶体三极管的输入、输出特性?
4实验四、晶体管共射极单管放大器?
5实验五、射极耦合触发器?
6实验六、RC耦合两极放大器?
7实验七、负反馈对放大器性能的影响?
7实验八、场效应管放大器?
8实验九、差动放大电路?
11实验十、集成运算放大器指标测?
14实验十一、集成运算放大器的基本应用(多种模拟运算电路)?
18实验十二、集成运算放大器非线性应用(波形发生器)?
20实验十三、LC正弦波振荡器?
22实验十四、变压器耦合推挽功率放大器?
24实验十五、OTL功率放大器?
25实验十六、集成功率放大器?
28实验十七、单相半波、全波、桥式整流电路?
(来自:
WWw.:
电路实验指导书)?
28实验十八、串联型晶体管直流稳压电源(设计性实验)?
29实验十九、集成直流稳压电源?
32实验二十、单结晶体管特性?
33实验二十一、单结晶体管触发电路?
34实验二十二、晶闸管简单测试?
34实验二十三、晶闸管可控稳压电路(综合性实验)?
35实验二十四、万用表的设计与调试?
36实验二十五、电子门铃电路——趣味性实验一?
40实验二十六、电子报警电路——趣味性实验二?
40实验二十七、光控简易灯自动开关电路——趣味性实验三?
41实验二十八、电子催眠器——趣味性实验四?
41实验二十九、简单的温控电路?
41
实验一常用电子仪器的使用
1、学习电子电路实验中常用的电子仪器——示波器、信号发生器、交流毫伏表、数字频率计等的主要技术指标、性能及正确使用方法。
2、初步掌握用双踪示波器观察正弦信号波形和读取波形参数的方法。
二、实验原理
在模拟电子电路实验中经常使用的电子仪器有示波器、信号发生器、交流毫伏表及数字频率计等。
它们和万用表一起,可以完成对模拟电子电路的静态和动态
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