小学菜单式分层作业之有效评价培训心得体会Word文档下载推荐.docx
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我们应与时俱进,在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习,更为深入地做好教研方法的更新,也为我们展开更有效的教学打好基础。
经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,做一个课改的积极实施者。
经过学习,也让我更加深刻地体会到学习的重要性,只有不断的学习,才能有不断的提升。
我想只有经过全体老师的共同努力,新课程改革之花才会开得更加灿烂,中华民族才会永立世界民族之林。
我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。
小学数学教师培训心得体会二
暑假这十一天学习活动,丰富了使我的假日生活。
下面,我来谈谈对这次培训活动的几点心得。
对于如何才能更好地“关注课堂,实施有效教学”,小学数学培训心得体会确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题,也是我执教近几年来的最大困惑,现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。
首先,培训活动加深了我对课前备课环节的理解。
平时教学中,我知道了小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面。
但具体在实际操作中该怎样去落实,还是很模糊的。
通过这次培训活动后,我真正弄清了有效教学准备活动的流程是:
课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------最近发展区分析------教学处理及策略选择-----展示教学预案。
先说一下教材分析:
教材分析不单单是就教材去谈教材。
还要在教材分析中明确编者意图,我们可以借此落实哪些阶段目标?
我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?
我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?
另外,从其他几块的准备中,我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征,关注他们的最近发展区,怎样才能使我们的教学真正使他们受益,形成他们的一种能力,这才是我们教学的最终目的。
因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备合作的意识和开放的视野,具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
所以,数学教学应该
能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。
就是说,我们的教学要使学生形成能力,形成能力的最终目的是为社会服务。
只有明确了这一点,我们的教学才会更有效。
其次,为我创造了一个学习的机会。
现代的教育强化了学科的整合,要求教师做教育的研究者。
这就要求我们教师必须学会合作,同伴互助,发挥团队的力量,才可以把我们的教育搞好。
事实也是如此,在这次培训活动中,每每思考之余,浑身都不由然汲取一种力量,那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!
这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。
再次,通过这次培训,使我能够取长补短,见识到了很多老教师的风采,也认识了不少优秀的年轻教师,通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方,可以向他们学习、请教,对我自己也是一种成长的好方式。
另外,参加本次活动后我也有以下一点思考:
因为这种教学准备活动耗时费力,不可能把准备过程全部呈现给大家。
所以,应该思考怎样处理好“研磨”的真实有效性问题?
通过参加这次的培训学习,确实使我大开眼界,从其他老师身上学到了很多有价值的东西,我会把学到的技能用于今后的教学当中。
首先,培训活动加深了我对课前备课环节的理解。
平时教学中,小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面。
通过这次培训活动
后,我真正弄清了有效教学准备活动的流程。
教材分析:
所以,数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。
篇二:
小学数学常规学习心得体会
数学教学常规学习及实施心得体会
期中调研时学校要求重新学习《展茅小学数学教学常规》,现将教研组的学习及实施心得汇报如下:
《展茅小学数学教学常规》从三大方面提出了明确的要求。
一是对学校教学常规管理提出了明确的要求;
二是对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求;
三是对学生学习常规提出了行之有效的建议。
每一方面的内容都十分详尽,作为数学教师的我们严格遵照常规进行教学管理,严格执行课程计划,加大管理、指导力度;
同时我们认真执行教学常规,对照自己的工作找出不足,把教师劳动前移,严格按照备课要求进行备课。
抓好备课、上课环节,不断学习新课标,理解新理念,钻研教材,精心设计教学每一个环节,养成课后反思习惯,做好教学札记,提高自己的教学水平,促进自身教学素养的提高;
让学生彻底改变以往被动的学习的习惯,改变学习方法,形成主动学习、自主探索、合作交流的学习习惯。
学习《展茅小学数学教学常规》,并如何把《常规》积极实施于我们的日常教学教育中,收获颇多,现主要就常规学习与校本培训的结合及学习课堂教学常规两方面的内容汇报如下:
落实教学常规实施细则,教研组尝试着与校本教研形成合力。
常规作为学校教学的一种管理手段,不仅对教学工作提出明确要求,而且对校本教研也有促进作用。
教学常规落实的好坏,不但决定了校本教研的质量,同时也决定了学校教学质量。
反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。
校本教研的目的就是解决学校里一线教师教学工作中遇到的新情况、新问题提出的研究方案。
本学期我校的校本培训的一块主要内容就是关于作业的分层性及对学生进行评价的分层性。
各位数学老师都能就自己所任的年级及学生的年龄特点,积极开展研训。
校本教研的落实,很大程度上推进了学校教学常规的管理。
教研组充分利用每周三下午的教研活动时间,扎实有效地实施校本培训,不使之流于形式。
通过教学常规的学习与实施,我们更深刻地体会到:
教师要加强学习,提高认识,努力提高理论修养,不断加强业务锻炼。
以教学常规为镜子,时刻对照自己的教学行为,更好的服务于学生。
努力让自己的课堂充满生趣,吸引学生,使学生产生兴奋。
有人说过,没有人听课时,也要把它当成有人听课,这样才会迅速提高自己的课堂教学水平,只有这样做才是对自己负责,对学生负责。
可以
说课堂教学是每一位教师的生命,在课堂上“讲究教态的艺术、语文的艺术,学会倾听,学会交流,学会欣赏,学会用必要的肢体语言表情达意,使学生得到多方位的启示和感受”。
就会将学生的注意力紧紧的抓牢,也就无需烦恼自己在课堂中的失态。
另外在平时教学过程中容易出现的细节问题也要引起高度重视。
例如:
在上课时的口头禅,总是爱问学生:
“明白了吗?
”自己不觉得,但也许真的会带给学生厌烦的感觉,所以课堂上我们要注意以下七个问题:
一、注意每节课前的侯课时间的利用。
二、注意尽量不在课堂批评学生。
三、注意观察学生脸色。
四、注意学生生成的问题。
五、注意学生的信心和兴趣。
六、注意使用延时评价。
七、注意下课不拖堂。
教学就是教与学,两者是相互关联,不可分割的,有教者就必然有学者,虽然学生是被教的主体,但却是教学过程的主导,一切的教学常规的拟定都要依据学生的发展需求,所有教学常规实施的心得都会依据学生的成长历程而获得。
因此,了解和分析学生情况,有针对地性教,是实施素质教育、规范教学常规、提升教学品质的重要途径。
篇二:
小学教学管理常规学习心得体会
小学教学管理常规学习心得体会
---------十二五培训作业
20XX年12月5日至6日我参加了我县“十二五”领导干部再提高培训。
培训的内容是《小学教学管理常规》在这次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证,是维持教学秩序,提高教学质量的重要举措。
在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学计划、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。
常规给我们在备课上课方面提出了具体要求,在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。
明确了我们教学工作的每一个细节。
这使我们今后的教学工作更加规范。
教学常规在人们的心中,颇为反感,一说查常规,众人反对。
大家开始补、写查缺补漏,忙了半天,效果甚微。
不是人们水平太高,而是人们认识欠妥,没有认识到常规的重要性及考评的科学性。
作为一项考评制度,他的执行与评估必须要严密。
有了这项常规,执行就必须严格,不徇私情,这样才有说服力。
通过学习,使我更深刻地体会到:
教师要不断加强自身的学习,提高认识,努力提高理论上的修养,自觉的加强业务的锻炼,在钻研业务上狠下功夫。
经常以教学常规为镜子,不断地审视自己。
对照自己的教学行为,把更多的知识传授给学生。
在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手:
1、认真备课,钻研教材。
备课不仅备教材,还要备学生。
熟悉教学大纲,明确考核要求,做到有的放矢。
加强集体备课。
针对所教学生的学习情况,制定恰当可行的教学目标,并完成详细的教案,才能胸有成竹地应对学生各种动态的生成情况,才能对症下药,游刃有余。
准备好学生上课所需要的材料,使我所教的科学课真正意义上让学生有所收获。
2、认真上课,提高效率。
抓住重点,突破难点,不能为了课堂气氛的调动而故意离题千里。
真正的课堂活跃,让学生主动探究做学习的主人。
培养学生的小组合作能力和具备一定的科学素养,课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。
精讲精炼,因材施教。
3、认真布置作业及时批改。
我们的作业的布置主要是课外观察和记录,和语文数学的作业是不同的,不是加重学生负担。
而是培养学生学习科学的兴趣,在生活中一点一滴地培养学生学科学、爱科学。
同时也要及时检查作业,其实是观察记录的情况。
要有鼓励与批评,及时调动学生的积极性与主动性。
通过学习,我开阔了眼界,新的常规学习,使我在新的课标下对教学有了新的认识,有了新的方向。
它不仅告诉我,作为教师如何做好自己的“教”更使我懂得怎样才能引导学生更好的去学、让学生真正地成为课堂的主角。
展示学生的风采。
让学生自导自演。
老师旁观。
多多的去鼓励学生,让学生演好。
常规中还有很多条例学了以后让我
深受体会,学常规不是多余的,而是十分必要的。
只有学好常
规,才能自觉地遵守常规,指导自己的教学,才会取得良好的教育教学效果
在今后的工作中,我将按教学常规管理办法,结合“以学为主,多元互动”的教学模式,积极吸收他人在教学常规中的先进经验,补充完善自己,努力缩小差距,争取更大的进步。
小学教学管理常规学习心得体会
-----“十二五”培训作业
古楼子学校
于树海篇三:
学校常规管理学习心得体会
学校常规管理学习心得体会
今天有幸聆听了胡校长有关学校管理的讲座,受益非浅。
学校教育是推动社会进步的主
阵地,为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目标,确保师生在校身心都能健康发展,必须加强学校的常规管理,通过学习。
我得到如下体会。
一.制度要健全,执行要得力。
实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序,使全体师生养成良好的行为习惯。
而习惯的养成来自于“时间”,没有切实可行的规章制度来约束,便没有长期一贯的坚持执行,没有一视同仁的严格要求,良好习惯的养成就不会落实到实处。
完善各种制度,用合理的制度来制约人,引导人,激励人是我得到的第一个启示,第二个启示是制度要细致化。
反思我们的学校管理,建立科学的评价制度我认为要做好“五定”工作。
即:
定岗、定员、定人、定工作量和定工作岗位职责。
要进行充分的调查分析,让合适的人做合适的事。
根据岗位性质和人的思想觉悟、能力高低、性格特点等择优上岗,做到知人善用、扬长避短、人尽其才。
学校要建立科学的选人、用人、监督、评价等管理制度,实行严格的管理程序。
二、监督要到位,反馈要及时。
在学校各项工作稳定运行过程中,经常会出现一些背离目标的苗头,偏离正常轨道的趋向和意想不到的突发事件。
有问题并不可怕,关键是要及时发现并进行有效的调整,这里所说的“问题”实际上是指学校教育教学工作应有状态与实际状态之间存在的差距,要及时察觉问题。
这就要求学校的校干、监督人员要明察秋毫,及时反映,但是在我们的工作中往往存在碍于情面,要么不检查,要么检查也是走马观花,对于存在的问题也是睁一只眼闭一只眼。
这样导致制度形同虚设。
从今以后我们要纠正思想,为了学校、教师、学生的长远发展,做到及时监督和反馈,不能怕得罪人。
“管’需要勇气,“理“需要智慧。
在此我也想谈谈自己的一些想法。
任何学校管理的核心都是人,教师们是一个个活生生的人,他们有思想,有感情,有独立的人格,有各种需要,渴望自身价值的实现――这些正是作为生命体的人的主要特性。
学校管理要正视这特性,在注重管理的科学化、有序化的同时,确立生命意识,关注生命,以教师的发展为本,树立人本主义的现代教育管理理念,进行民主管理。
做到人人有事做,事事有人管;
人人能做事,事事能做好;
人人兢兢业业做事、事事认认真真做好;
人人高兴愉快和谐做事,事事高质高效低耗完成。
要达到这一目标,就要靠以人为本,以人为核心的文化管理和人的极强的事业心来实现。
要做到爱护人、关心人、尊重人、善用人、培养人、满足人在物质和精神、生理和心理等方面的需求,培养集体精神和合作意识,建立合谐的人际关系,创造良好优越的工作环境和条件,充分体现出每个人的人生价值。
这样的管理就是最优化的管理。
管理的最高境界是最大限度地激活每一个成员的发展动力。
因此,在学校的常规管理工作中我觉得要善于运用激励手段,经常给师生鼓励加油,让全体师生团结协作,共同发展的力量永不衰竭。
作为教育的管理者,要努力为教师营造和谐的内在环境,主动为教师排忧解难。
把“五心三情”贯穿于日常管理工作中,即对教师要真心呵护,诚心关怀,耐心扶助,细心体察,全心依靠,做到思想工作灌注情,物质激励富于情,精神鼓励满含情。
这样,领导的关怀就如点点甘霖滋润教师心田,“真心换来诚心,热情换来激情”,教职员工心往一处想,劲往一处使,忘我工作,就像童话故事:
风和太阳比赛谁能把路人的棉袄脱掉,风使劲吹,结果是越吹路人越裹得紧,而太阳只是给他温暖,路人很快就热得脱了棉袄。
就像秦晓华校长在假期培训会上讲的一样,有时做工作只为一个“情“字。
篇三:
小学心理健康教育培训心得体会
小学心理健康教育培训心得体会
20XX年8月,我有幸参加了江苏省小学心理健康教育网络培训,通过这十多天的心理健康培训,我更加深入地认识到学校心理健康教育的重要性,这段时间来,我们全体学员克服种种困难,认真学习,按时完成作业,集中精力参加网络培训,顺利完成了培训预定的各项任务。
听了十多位专家的专题讲座和示范课,让我们更深入的了解到了学生心理健康发展的概况,学校心理健康教育的方法及实施途径和方法,为以后更好的开展工作打下扎实的基础。
在这次培训中,我收获颇多。
一、要做好学校心理健康教育,首先教师要有一颗健康的心
教师是学校心理健康教育的具体实施者,不但要有渊博的学识和出色的专业技能,还要有健全的人格。
教师的言行对学生有很大影响,在学生的心目中,教师是很神圣的。
教师的言谈举止、待人接物的方式,都会让学生受到深刻的影响。
一名优秀的教师,会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛,让学生如沐春风。
因此,教师完善的心理素质,是构建良好师生关系的基础,是实施心理健康教育和情感教育的出发点。
新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养,提升自己的人格魅力。
通过学习,我认为,教师要保持健康的教学心态,应作好以下几点:
1、树立正确的价值观
教师的价值取向直接影响教学行为与效果。
人生的价值在于他对社会的责任与贡献。
教师应是“人师”,在日常工作中应不断加强教学心态和自我心理健康的有效调控。
树立甘为人梯、乐于奉献、精于工作,爱护学生的价值观,用积极乐观的教学情商去调动学生的学习积极主动性,在平等的和谐的氛围中与学生进行情感交流,从而保证教学任务的顺利完成。
2、正确认识自己
教师不是圣人,与其他职业人员一样。
只有坦诚地承认自己的不足与缺点,并积极改进缺点;
只有完全地肯定和尊重自己的长处和优点,并努力发扬光大、充分展示,才能获得别人的认同与尊重。
同时也要学会倾听、学会理解。
3、拥有健康的体魄
“身体是革命的本钱”。
教师必须有健康的体魄和充沛的精力才能应对纷繁复杂的教育教学工作。
要想拥有健康的体魄,必须要学会科学用脑,学会营养调配,学会工作,学会休息;
必须加强锻炼,增强自己的体质。
4、提高自己的素养
教师的社会作用主要是承前启后。
但更在于启后,要让“青出于蓝而胜于蓝”。
俗话说“要给学生一碗水,自己就必须要有一桶水”。
水从哪里来,这水之源泉就在于教师不断学习。
学习科学知识、学习理论经验、学习实践方法,并加以不断革新和创造,坚持活到老,学到老。
凡是有用的东西,教师都应先人一步,都应成为敢吃螃蟹第一人。
不然,那真成“无源之水”啦!
5、培养积极的人生态度
积极、乐观、进取的人生态度是战胜一切困难的法宝,是调剂人生的一味良药。
生活中难免事事顺心如意,总有困难和挫折,烦恼和忧愁伴随着。
教师应努力培养自己的爱好和兴趣,不断加强意志锻炼,要坚信:
阳光总在风雨后!
没有过不去的坎,走过去前面是个天。
6、建立良好的人际关系
良好的人际关系是教师所从事的事业取得成功的重要保证,教师要学会宽容、学会善待别人,当然也包括学生。
与同志要和睦相处,互学共助;
与领导要相互尊重,彼此理解、关怀;
与学生要民主、平等。
教学中教师更应放下权威身份,平等、友好地对待学生,接受学生、尊重学生,与学生要以合作者的身份携手步入学习、工作、生活中去。
7、看到学生的闪光点。
教师在教育教学中应有一个切合实际、恰当可行的理想目标。
但教师目标的确立一般都带有较大的主观色彩。
能否实现自己的主观愿望呢?
那么教育教学效果就是最好的验证。
在实践中,主观愿望与客观现实绝不可能是一致的,这就要求我们教师对学生的期望不能过高或过低,并要适时调整对学生的期望值,更不能用尽善尽美的眼光去看待和评价学生。
蹲下身子去吧,多角度、全方位去欣赏学生、评价学生。
只有看到学生的长处和闪光点,学生才有希望,教学才有希望!
二、要做好学校心理健康教育,必须切实培养学生健康的心理。
小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。
现在的孩子都是独生子女,从他们出生起就拥有了太多的爱,独生子女家庭经济相对宽裕,有可能为孩子提供较好的生活、学习条件。
但孩子在家庭中地位独一无二,若教育不得法,轻易出现一些心理偏差。
比如容易使孩子变得自私,凡事先考虑自己的利益得失,不知为别人着想,而且独生子女没有兄弟姐妹为伴,幼时缺少与小伙伴一起游戏的集体活动,既不易养成与人协同合作精神,又缺少竞争性,在班级中轻易表现为不懂得尊重别人。
在家里,父母代劳独生子女的许多本应自理的事情,使其易于形成依靠性,自主精神和自立能力都差,也缺少劳动自觉性。
我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例,在学习方面,不善于处理人际关系。
这表明,当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。
在这些新现象、新问题面前,心理健康教师应力求“对症下药”,给予学生鼓励,帮他们重拾信心。
要对学生不良心理的成因多加了解,是学校因素,还是家庭或社会因素造成的。
当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰,就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。
例如,可以尽量创设健康的教育环境,可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动;
可以与学生家长沟通思想,相互配合,而且要将其渗透到学校教育的全过程。
如何培养学生健康的心理呢?
1、让学生乐观的面对生活
学生用积极的态度、积极的心理去面对身边的一切事情。
积极乐观的心理像一个强有力的磁场,又如同花蜜吸引蜜蜂一样会将各种有利的因素吸引到自己身边,事情因此就有了改变的可能。
现在学生中单亲家庭的比较多,有时候一个班中有接近一半的学生都来自单亲,极个别的学生对亲人有种排斥、抵触情绪,当让不会相信身边的任何人,给班级管理增加难度。
20XX年我班转来个女生,进校的穿着很社会化,进入我班,不跟其他同学接触,经常犯一些很小的纪律问题,我观察,她的每次错误都做给我看,很想引起我的注意,我也把她父亲叫来交换意见,也许是碍于面子,还是不想给学生增加思想负担,家长根本没给我谈到他们家庭。
在一次运动会上,我跟学生闲聊时我才知道她是单亲家庭,她不能面对这个事实,他认为父母不爱她。
我就给她讲,父母肯定是爱你的,至于他们为什么离婚,那毕竟是上一辈的事,你没有必要去改变这个事实,但你要想想你今后的生
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