秋季新人教部编本四年级上册语文教学计划附教学进度安排表Word文件下载.docx

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自然奇观

（感受大自然的“奇”：

壮观、壮丽、奇异、奇丽）

1．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。

2．方法：

边读边抓住语句想象的阅读方法；

边读边提问深入理解的方法；

查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。

通过梳理文章顺序把握文意的方法。

3．以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：

抓特点，有顺序，写具体。

如：

《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。

4．体会关键词语所描绘的景象；

如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。

5.观察与积累。

积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；

将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；

不同构词形式词语；

联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

第二单元：

思考提问

了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。

1．体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。

体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。

2．体会语言表达的准确性。

二阅读教学建议：

1．关于默读的训练应十分关注。

2．继续训练学生阅读能力。

概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。

3.训练学生阅读方法的习得。

（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；

抓住点明主旨的句子；

对关键词句进行体会理解的方法；

结合生活，结合经验进行理解的方法；

例：

课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》

（2）边读边想画面；

角色换位体验；

先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力）

在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。

4．读写的训练──读写互促

（1）教材中的小练笔：

《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。

（2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。

教学中，我们可以利用教材设计。

（3）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。

（4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。

（5）批注的指导：

（理解的、感受的、质疑的）

比如：

质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？

至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。

（6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。

重要的句子不防让孩子动笔写一写。

5．搜集和处理信息资料的能力：

（1）教材中要求搜集的资料：

钱塘江大潮的文章和图片；

表达情感的古诗词；

（2）利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。

（3）关注课外搜集资料的有效性:

一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感和温度。

另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。

第三单元：

观察与发现

激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；

培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

1．启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。

即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题──解决问题），自主的读懂课文。

《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。

《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。

2．学习作者如何观察的方法.如：

细致、连续反复观察、做好记录

3.学习抓特点，准确细致地描写；

形象生动地说明事物的方法。

（运用比喻、拟人，风趣的说法描述）

4.习作：

观察日记x则

本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。

第四单元：

中外神话

体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；

要讲诚信；

要引导学生对幸福进行理解等

1．通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。

2．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解神话故事中蕴含的道理。

3．品味童神话语言的特点（优美：

幻想美、诗意美）

第五单元：

多彩生活

意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。

1.了解作者是怎样把事情说清楚。

学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去。

2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。

3.妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。

第六单元：

童年往事

通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。

1．抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。

教学时不防让学生练习写一写批注。

2．渗透选材的意识。

从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。

3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。

4.口语交际：

如何感谢？

如何安慰？

本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。

第七单元：

爱国立志

引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。

1．结合课文词句，深入理解人物的思想感情。

可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。

2．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。

3．交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。

第八单元：

历史故事

让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

1．抓中心句进行阅读理解；

对比着进行阅读的方法。

本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。

巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；

学习在观察中展开联想写具体的表达方法。

2．抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：

用熟知的事物进行比照写具体的方法。

3．学习移步换景的写法，并尝试运用。

（训练言之有序的典型）

4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。

本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。

五、提高教学质量的措施

1、在日常的学习中注意引导学生多读书，多读和教材相关的名著，进一步培养学生的阅读兴趣，在阅读中学习和感悟课文阐述的道理。

2、进一步加强基础知识的巩固和拓展，尤其注重对暂困生的针对性的指导与帮助，使这些学生在尽可能短的时间内提高自己的学习成绩，养成良好的学习习惯，

3、培养学生坚持记笔记和写日记的良好习惯，从日常生活中的点滴的积累帮助自己学习成绩的提高。

五、教学进度安排

周次

日期

教学内容

节次

第1周

9月2日—9月6日

开学第一课

1、观潮2、走月亮

6

第2周

9月9日—9月12日

3、现代诗二首4*、繁星

口语交际：

我们与环境

习作：

推荐一个好地方

5

第3周

9月16日—9月20日

语文园地

第一单元测试

5、一个豆荚里的五粒豆

6

第4周

9月23日—9月27日

6、蝙蝠和雷达7、呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家

小小“动物园”

第5周

9月29日—9月30日

2

第6周

10月8日—10月11日

第二单元检测

9、古诗三首

第7周

10月14日—10月18日

10、爬山虎的脚11、蟋蟀的住宅口语交际：

爱护眼睛，保护视力

写观察日记

6

第8周

10月21日—10月25日

语文园地第三单元检测

12、盘古开天地

第9周

10月28日—11月1日

13、精卫填海14、普罗米修斯15*、女娲补天

第10周

11月4日—11月8日

我和过一天

语文园地快乐读书吧

第11周

11月11日—11月15日

第四单元检测

16、风筝17、麻雀

第12周

11月18日—11月22日

习作例文：

爬天都峰小木船

生活万花筒

第五单元检测

第13周

11月25日—11月29日

18、牛和鹅

19、一只窝囊的大老虎

20、陀螺

第14周

12月2日—12月6日

安慰

记一次游戏

第15周

12月9日—12月13日

第六单元检测21、古诗三首：

出塞凉州词夏日绝句

22、为中华之崛起而读书

第16周

12月16日—12月20日

23*梅兰芳蓄须

24*、延安，我把你追寻

写信语文园地

第17周

12月23日—12月27日

第七单元检测

25、王戎不取道旁李

26、西门豹治邺

第18周

12月30日—1月3日

27*故事两则

扁鹊治病纪昌学射

讲历史故事

我的心儿怦怦跳

5

第19周

1月6日—1月10日

语文园地第八单元检测

综合复习

第20周

1月13日—1月17日

综合复习、期末检测