石钟山记Word格式.docx

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接着又介绍李渤的说法，又表示怀疑，并提出怀疑的根据，这也为中间部分的寺僧敲石和结尾部分的“笑李渤之陋”伏下一笔。

而这两“疑”，又为中间部分的夜探交代了原因，为结尾部分的中心提出论据“叹郦元之简”的原因。

结尾部分提出的中心（事不目见，而臆断其有无，可乎?

）是总结前面两部分的，也紧扣文末抒发的“叹”和“笑”。

总之，本文以议论统率记叙、描写、抒情，又以记叙、描写印证议论，因而记叙、描写、抒情紧凑有序，议论严谨充实，事与理、景与情自然融合，浑然一体。

【知识延伸检索】

石钟山和石钟山得名的由来

石钟山位于鄱阳湖入长江之口，属江西省湖口县。

中由石炭系的石灰岩构成。

有上下两座山，南边一座滨临鄱阳湖的叫上钟山，面积约0.34平方公里，北边一座滨临长江的叫下钟山，面积约0.2平方公里。

两山海拔都只有70米上下，相对高度约50-55米。

两山相距不到一公里。

石钟山虽然并不高大，但因位于鄱阳湖入长江处，交通方便，而且波光山色，风景幽美，所以历来成为旅游胜地。

石钟山得名的由来，有三说：

1.风水声如钟。

由于山体系石灰岩构成，当江湖之水浸灌其中水石相拍，发出的声音如敲钟一般，郦道元和苏轼均持此种说法。

2.石声如钟。

溶洞地区的石钟乳等，当用槌敲击时，均会发音，唐代李渤持此种特点。

3.山形如钟。

《石钟山志》中记载：

“上钟崖与下钟崖，其下皆有洞，可容数百人，深不可穷，形如覆钟。

”当水位低时，人们进入洞内，方能从内部领略“覆钟”的形象。

古人对石钟山命名的原因解释，未能使苏轼信服，为探求其真实原因，他进行了实地考察，然后写作本文。

【课文阅读指导】

疏通读。

这篇课文的语言障碍不多，内容也不难理解，先结合注释，读懂课文。

理解读。

弄通文章结构，明确表达方式，理解文章三段之间的逻辑关系。

比较读。

把本文和《游褒禅山记》比较，进一步理解本文的特点。

品味读。

关于石钟山得名由来有三种说法，如何看待苏轼的见解。

【课文结构分析】

1.课文思路

第一段，对前人记载提出质疑。

文章起首便引述了郦道元和李渤对石钟山命名的两种说法和对这两种说法的怀疑，这样很自然地把文章的记叙引向关键的一点，即前人何以有此种看法，而石钟山命名的真实原因又是如何呢。

于是下一段的记游便不是一般的写景状物，而是有的放矢。

第二段，夜游石钟山，通过实地考察以求其得名的原因。

夜游石钟山，一是因为夜里环境更为宁静更易体察细微的声音，二是渲染气氛，更好地表现主题，语言生动形象，写山、写石、写栖鹘、写鹳鹤，使人犹如身临其境，就在这静寂可怖的气氛中，就在这“心动欲还”的时刻，忽闻“大声发于水上”那奇异的钟鼓之声，证实了郦道元说法的正确。

在经历一番惊险之余，耳闻目见，终于明白了石钟山命名的原因。

“水石相搏，声如洪钟”确有其事。

第三段，探明石钟山得名由来的感想。

山名的来源弄清楚了，道理也就明白了。

在此作者进行了理性思考，得出一个重要结论：

“事不目见耳闻而臆断其有无”，这是不行的。

而写本文的目的，就是要引起人们对这个问题的重视，避免主观臆断的错误。

2.课文结构示意图

【课文主要内容】

《石钟山记》是一篇考察性的游记。

写于宋神宗元丰七年（公元1084年）夏季，苏轼由黄州赴任汝州的旅途中。

文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明要认识事物的真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理。

【课文写作特色】

即事明理，事和理、景与情互相呼应，紧密结合；

议论、记叙、描写、抒情自然结合，层层相生，环环相扣，浑然一体。

本周强化练习：

【同步达纲练习】

1.下列各句中加点字的注音有错误的一项是（）

A.桴（ｆú

）止响腾铿（ｋēｎｇ）然有声

B.此鹳（ｇｕà

ｎ）鹤也殆（ｄà

ｉ）与余同

C.至莫（ｍò

）夜月明汝识（ｚｈì

）之乎

D.钟磬（ｑì

ｎｇ）聆（ｌí

ｎｇ）听

2.下列各组中加点字解释有误的一项是（）

A.下临深潭，微风鼓（临：

靠近；

鼓：

鼓动。

）

虽大风浪不能鸣也（虽：

即使；

鸣：

使……发出响声，使动用法。

B.扣而聆之，南声函胡……（扣：

敲击；

聆：

听。

余自齐安舟行适临汝（舟：

乘船，名词用作状语；

适：

恰好。

）

C.与向之噌吰者相应（向：

刚才的。

汝识之乎（识：

通“志”，记住。

D.噌吰者，周景王之无射也（无射：

无射钟。

大石侧立千尺（侧：

名词用作状语，在旁边。

3.下列句子中，不含通假字的一项是（）

A.至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下

B.汝识之乎

C.南声函胡，北音清越

D.然而诸侯之地有限，暴秦之欲无厌

4.下列句中加点的词，与现代汉语词义不相同的一项是（）

A.郦道元以为下临深潭

B.则山下皆石穴罅，不知其深浅

C.事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎

D.而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实

【创新能力训练】

阅读下面文字，完成各题。

赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。

秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。

将行，括母上书言于王曰：

“括不可使将。

”王曰：

“何以?

”曰：

“始妾事其父，父归为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数，大王及宗室赐币帛，尽以与军吏、士大夫，受命之日不问家事。

今括一理为将，东向面朝吏，吏无敬仰视之者。

王所赐金帛，归尽藏之，乃日视便利田宅可买者。

王以为若其父乎?

父子不同，执心各异，愿勿遣。

“毋置之，吾计已决矣。

”括母曰：

“王终遣之，即有不称，妾得无随乎?

“不也。

”括即行，代廉颇之十余日，赵兵果败，括死军覆，王以母先言，故卒不加诛。

1.对“身所奉饭者”、“所友者以百数”、“尽以与军吏”、“王以母先言”四句中加点字依次解释正确的一项是（）

A.亲身交友赠给由于

B.亲自交友分给因为

C.亲身结交分给由于

D.亲自结交赠给因为

2.对“东向面朝军吏”一句翻译正确的一项是（）

A.赵括面朝向东，在早晨接见军吏。

B.赵括在东边，军吏在西边，赵括让军吏们来朝见。

C.赵括面向东朝见军吏们。

D.赵括面向东接受军吏的朝见。

3.对“即有不称，妾得无随乎”一句翻译正确的一项是（）

A.倘若有不称职的情况，我恐怕要受到牵连吧。

B.就是有不称职的情况，我能够不受到株连吗?

C.倘若出现不称职的事情，我能够不受到牵连吗?

D.就是出现不称职的事情，我恐怕要跟着受株连吧。

4.从全文看，对赵括兵败原因的分析正确的一项是（）

A.赵括不从实际出发，只会纸上谈兵。

B.赵括治军过于严厉而脱离了部下。

C.赵括只顾私利，不知体恤部下。

D.赵括不爱护部下，部下不肯出力。

5.文中的宾语前置句是。

名词活用作动词的如（只写一个）。

【学科渗透训练】

阅读以下诗句，然后回答问题：

自然界为夜色所掩盖，

上帝说，“让他出来吧!

”

于是，一切出现了光明。

1.“他”是指（）

A.GalileoB.NewtonC.MaxwellD.Einstein

2.欧洲文艺复兴之后，科学得以从神学中解放出来。

1687年，牛顿发表了《自然哲学的数学原理》，提出了著名的三大运动定律。

其内容现已为人们非常熟悉了，但你能类比社会现象谈谈它的哲学含义吗?

【课本难题解答】

四、

1.使……发出声音，动词的使动用法。

2.目，用眼睛看；

耳，用耳朵听。

均表示动作、行为的方式。

3.席，像卷席子那样；

包，像用布包那样；

囊，像用口袋那样。

均表示动作、行为的特征、状态。

4.祝寿，名词用作动词。

5.用木匣装，名词用作动词。

6.筑舍定居，名词用作动词。

【命题趋势分析】

1.把握文言实词的含义。

2.掌握常见的文言虚词。

3.了解常见的词类活用现象和常见的文言句式。

【典型热点考题】

（一）

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?

与嬴而不助五国也。

五国既丧，齐亦不免矣。

燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。

是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。

至丹以荆卿为计，始速祸焉。

赵尝五战于秦，二败而三胜，后秦击赵者再，李牧连却之。

洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。

且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.齐人未尝赂秦未尝：

不曾

B.五国既丧，齐亦不免矣不免：

免不了

C.是故燕虽小国而后亡是故：

因此

D.且燕赵处秦革灭殆近之际革灭：

消灭

2.对下列各句加点的词，说得正确的一项是（）

①何哉?

与嬴而不助五国也③李牧连却之

②是谁之过与④却匈奴七百余里

A.①②词义不同，③④词义相同

B.①②词义不同，③④词义不同

C.①②词义相同，③④词义不同

D.①②词义相同，③④词义相同

3.下列句子，是转折关系的一项是（）

A.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?

B.至丹以荆卿为计，始速祸焉。

C.洎牧以谗诛，邯郸为郡

D.向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

4.下列句子的翻译，不正确的一项是（）

A.是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也——因此燕国虽然是小国，却最后灭亡，这是善于用兵的结果

B.赵尝五战于秦，二败而三胜——赵国与秦国打了五次仗，败了两次却胜了三次

C.洎牧以谗诛，邯郸为郡——到李牧被杀害，赵都邯郸也就成了秦国的州郡

D.且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已——况且燕赵处在其他四国快要被秦国完全消灭的形势下，可以说势力单薄，这样打了败仗亡了国，实在是没有办法的事

5.作者说“胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”。

这样的根据是什么?

选出全能说明这一原因的一项（）

①（齐）与嬴而不助五国②丹以荆卿为计

③牧以谗诛④燕赵处秦革灭殆尽之际

⑤智力孤危⑥三国各爱其地

A.①②④⑥B.③④⑤⑥

C.①②③⑥D.①③④⑤

6.对这一段文字的理解，不正确的一项是（）

A.作者认为齐国的失败是因为“盖失强援”。

B.作者申明了燕赵“用兵之效”而“用武不终”的后果。

C.作者总结齐、燕、赵失败的原因在于他们没有贿赂秦国。

D.作者假设齐、燕、赵“反其道而行之”，灭亡与否就无法估计了。

（二）

于是余有叹焉。

古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

夫夷以近，则游者众；

险以远，则至者少。

而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。

有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；

尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?

此余之所得也。

余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!

此所以学者不可以不深思而慎取之也。

1.对下列句中加点词的解释，正确的一项是（）

A.于是余有叹焉叹：

叹惜

B.夫夷以近夷：

平安

C.而人之所罕至焉罕：

少

D.共孰能讥之乎孰：

怎么

2.下列句中加点的词，与现代汉语词义相同的一项是（）

A.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得

B.而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远

C.此所以学者不可以不深思而慎取之也

D.此所以学者不可以不深思而慎取之也

3.对下列句中加点的词的分类，正确的一项是（）

①以其求思之深而无不在也②夫夷以近

③不随以止④至于幽暗昏惑而无物以相之

⑤然力足以至焉⑥可以无悔也

⑦又以悲夫古书之不存⑧此所以学者不可以不深思而慎取之也

A.①⑦｜②③④⑤｜⑥⑧B.④⑦｜①②③⑤｜⑥⑧

C.①⑦｜③⑤⑥⑧｜②④D.④⑦｜②③①⑤｜⑥⑧

4.对下列句子的翻译，不正确的一项是（）

A.以其求思之深而无不在也——因为他们探求思索深入，而且没有不触及的领域

B.有志者，不随以止也——有了志向，又不盲目地跟随他人而停止前进

C.至于幽暗昏惑而无物以相之——至于那些幽暗的使人昏惑不辨的地方，却没有外物帮助他

D.后世谬其传而莫能名者——后人弄错了它流传的（文字），而没有人能够说明情况

5.“此予之所得也”一句，总括了作者游览体会，不属于之“所得”的一项是（）

A.世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

B.力不足者，亦不能至也。

C.至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不至也。

D.其孰能讥之乎?

6.对这段文字的解说，不正确的一项是（）

A.作者认为要到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，需要志、力、物，三者之中，志最重要。

B.作者认为只要尽了“吾志”，即使不能到达奇伟、瑰怪和非常之观的地方，也是没有什么值得后悔的。

C.作者对古人求思之深作了赞扬，但古人没有得出自己这样深刻的结论，也可惋惜。

D.平和近的地方，游览的人多，但这些人看不到奇伟、瑰怪、非常之观。

（三）

元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。

寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。

至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。

大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；

而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；

又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。

余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。

舟人大恐。

徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。

舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗

之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。

因笑谓迈曰：

“汝识之乎?

噌吰者，周景王之无射也；

窾坎镗

者，魏庄子之歌钟也。

古之人不余欺也!

1.下列句中加点的“之”字，说得正确的一项是（）

①而长子迈将赴饶之德兴尉

②送之至湖口

③徐而察之

④汝识之乎

⑤周景王之无射也

A.①⑤用法相同，②③④用法相同。

B.①②③用法相同，④⑤用法相同。

C.①③用法相同，②④⑤用法相同。

D.①②③④⑤用法全不相同。

2.下列各句中的“得”，意思是“收获”的一项是（）

A.得双石于潭上，扣而聆之

B.因得观所谓石钟者

C.此余之所得也

D.某亦守法，与公甚相得也

3.下列句子，是宾语前置的一项是（）

A.余固笑而不信也

B.古之人不余欺也

C.噌吰者，周景王之无射也

D.马之千里者

4.下列句子的翻译，正确的一项是（）

余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉

A.我从齐安坐船去临汝，大儿子苏迈要赶到饶州的德兴县当县尉

B.我从齐安坐船去临汝，大儿子迈苏要去饶州的德兴县

C.余下齐安的船，要去临汝，并且大儿子苏迈将要去饶州的德兴县去做县尉

D.余下的船从临安出发，并且大儿子苏迈要去饶州的德兴县

5.不是“余心动欲还”的原因的一项是（）

A.大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人

B.山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间

C.有若老人咳且笑于山中者

D.大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝

6.对这一段文字的解说，不正确的一项是（）

A.作者探究石钟山命名的原因是“余尤疑之”。

B.到绝壁下，作者看到和听到的景象令人可怖。

C.石钟山命名的原因是因为微波冲击石洞和风浪冲击大石的小孔而发出似钟的声音。

D.作者用典故作比，说明山由钟名。

【语文实践活动】

1.下面是一段话的首句和结论句，请你用排比的形式补出事实。

今天，当你乘坐着呼啸奔驰的现代化机车穿过高山绕过大河的时候，，，你会惊叹于现代科学给你带来的种种便利。

2.用几个比喻句，描写你看到的景物，例如树、河水、花等。

【语文探究学习】

下面是古汉语中多义词“乘”本义和引申义之间的图示，仿照这种方法，在“相”的方框中填上本义和引申义。

相：

①容貌②仔细看、察看③体形、相貌④辅助、帮助⑤辅助国君掌管国事的最高官吏⑥互相

参考答案：

1.C2.B3.C4.D

1.B2.D3.A4.C5.“何以”，“始妾事其父”

1.B

2.第一定律指出了任何物体都具有惯性。

实际上，每一个事件同样具有维持原来状态的性质，表现在处理这样的事情时需要一个过程，不可能一蹴而就。

第二定律指出了外界作用力与自身质量对物体运动状态发生变化的影响程度。

事实上，对任何事物的变化，内在的因素都是起根本性作用的，而外界因素不过是提供一定的变化条件罢了。

第三定律指出了物体间作用力的相互性。

应该说，这是由事物的普遍联系性所决定了的。

在社会现象中也有这方面屡见不鲜的例子，像生产力决定了生产关系，生产关系也影响着生产力；

经济基础决定了上层建筑，上层建筑也影响着经济基础；

社会实践决定了社会认识，社会认识反过来指导着社会实践等等。

总之，自然界与社会有着共通之处，哲学便可以反映出它们之间的一些关系。

（一）1.B2.A3.A4.C5.C6.C

（二）1.C2.A3.A4.C5.D6.C

（三）1.A2.C3.B4.A5.D6.A