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从横沥河畔的简陋校舍,到现在马陆教育园区内一流设施;
学校几易其名,几易其址,历经风雨,饱览沧桑,一代又一代的马中人以坚实的步伐跨过了五十个春秋。
半个世纪以来,学校在嘉定区教育局和马陆镇党委、政府的关怀指导下,取得了骄人的业绩,也创造过辉煌的历史。
纵观五十年学校发展历程,其最大的特点是:
学校的成长、发展始终与马陆镇地方经济、社会发展紧密联系,为马陆镇的经济腾飞、经济可持续发展提供了人才支持,打下了扎实的基础。
五十年代学校创办初期,虽然办学条件比较艰难,又缺乏办学经验,但艰苦创业、白手起家的精神也使马陆的教育办得有声有色,基础教育初具规模。
六十年代学校贯彻教育与生产劳动相结合方针,坚持教育为农村服务宗旨,不仅校内有学农田、种植水稻、花生农作物,而且还开展的科技活动,种中草药、养家禽,成为上海市农村改制中学的样板。
七十年代学校增设高中班,成为一所完全中学。
同时学校在全国开展“农业学大寨”活动中,敢为人先,努力拼搏,被评为嘉定县农业学大寨先进学校。
八十年代恢复高考制度后,学校不仅为高一级学校输送了大量优秀毕业生,受到县教育局和镇党委的好评,而且在乡镇企业起步阶段,学校迎合乡政府的需要,开设会计、化工、机械三个专业班,为马陆乡、社队企业的发展输送了100多名技术、经济管理人员。
1988年学校停办普通高中,改设职业高中班。
九十年代学校教育逐步向素质教育转轨。
学校开展丰富多彩的课外活动,除了文体科技类外,学校根据地方特色还办起了竹刻小组和葡萄栽培、环保等兴趣小组。
1995年恢复普通高中招生。
跨入新世纪后,社会和马陆人民对学校教育提出了更高的要求。
随着改革开放的不断深入,马陆镇党委、政府对教育越来越重视,并于1998年底投资兴建了马陆中学的新校舍。
新校舍占地50亩,建筑面积16290多平方米,校园建筑群体与绿化设计相映成辉,是当时镇一级学校中高起点、现代化的学校。
为了充分利用百年名校上海市育才中学的优质教育资源,进一步提高学校办学水平,为马陆和周边地区的广大青少年提供优质教育,全面提升马陆地区的综合竞争力,2003年8月由嘉定区教育局、马陆镇人民政府、上海市育才中学三方达成协议,决定联合办学。
同年9月“嘉定区马陆育才联合中学”正式挂牌成立。
育才中学先进的教育理念和优质的教育资源,给联合中学注入了新的活力。
2004年9月,学校与嘉定区教师进修学院签定了教育合作协议,并于2006年争取成为区教师进修学院唯一的一所初中实验基地学校,有效地促进了学校教师队伍的专业化成长和办学质量的提高。
为进一步落实科学发展观,更好地实施新五年发展规划,2007年5月,学校与上海市闸北八中签定了教育合作协议,引进“成功教育”理念,成为“成功教育”实验基地。
目前,学校正在按照新五年发展规划的以“三大实验”(即“小班化”教育实验、构建“三全”德育格局实验和教师发展性评价实验)为引导、着力创办学校特色的发展思路,坚持以上海市育才中学、嘉定区教师进修学院和闸北区“成功教育”集团“三大支柱”为支撑,带领全体教职员工为推进“三大实验”、落实学校五年发展规划而奋斗。
难忘历程——部分前任校长、书记回忆录
我在马陆中学任职的十年
瞿文元
瞿文元:
1974年――1984年任我校校长,后为桃浦中学校长,现已退休。
三十二年前,春暖花开的时节,我服从组织安排,只身来到马陆中学担任校长和支部书记工作。
当时,马陆是嘉定县的一个农村集镇,马陆中学是一所农村完全中学,教学条件较为简陋。
校址是在横沥河的东面,校舍仅有一幢三层楼以及四排平房,除了做教室、宿舍、教师办公室外,几乎没有什么空间可供学生作实验或图书阅览室。
操场也仅有二个篮球场,一条简易跑道。
平时早操、体育课、球类活动就在这块场地上进行。
后来,在乡政府和教育局的支持下,迁移了乡办羊毛车间,建造了校门、围墙,扩建了一幢三层楼的教室,二层楼的教师办公室与简易学生图书阅览室,食堂与卫生设施。
办学条件虽然有所改善,但尚不能满足办学的需求,在这样的情况下,我面对现实,依靠群众,树立信心,克服困难,创造条件,决心把教育质量搞上去。
在工作实践中,我深入教学第一线,接近教师,广泛听取教师的意见,调动教师的积极性,共渡难关,共创佳绩。
广大教师在办学条件差、工资待遇低的情况下,从不计较个人得失,他们以淳朴、忠厚、勤恳、敬业的精神,不辞辛劳地对待教育,对待工作,对待学生,尽心竭力地对学生传授知识,循循善诱,指导学生学会做人,身体力行组织学生参加农业“双抢”及各项社会活动。
十年中,在教育工作上拓展了全面发展的办学思路,树立了“重德育人”的理念,确立了团结教师,依靠教师,关心老师的思想。
十年中,教师之间的关系是同志、是同事、是朋友,在工作中相互关心、支持、理解、信任,创建了全员和谐、团结凝聚、融洽相处的氛围。
十年中,始终坚持正确办学思想,全面贯彻党的教育方针,实施管理体制改革,在县内率先组建了政教、教务分设的工作格局,推行了“三教一体”教育模式,建立了家长代表制及校外德育基地。
十年中,重视组织教师探讨教学规律,向科研要质量,重视双基教学,加强能力培养,着力综合素质的提高。
在日常教学工作中坚持立足课堂教学保质量,课外专业培训为延续的质量观。
在恢复开学考试后,由于广大教师出于对学生的关爱,充分发挥了工作的责任心与经验才干。
在历次校际学年竞赛中,升学考试中教育质量得到社会与家长的认可。
我离开马陆中学已有二十二个年头。
马陆发生了日新月异的变化,一派欣欣向荣的景象真令人欣慰。
如今,马陆中学易地新建也今非昔比,校园里那一幢幢雄伟恢宏的教学楼,一间间整洁明亮的教室,拥有现代化教学设备的实验室、电脑房、图书馆、阅览室以及体育设施完备的运动场,还有耸立于校园之中的科幻雕塑。
而更欣慰的是与“育才”联手办学,这是意味着培育高素质“四有”人才的象征。
所有这些都无不显示着马陆中学育人环境的优美,办学条件的优越,更预示着马陆中学在新的历史条件下开创出新的辉煌成果。
今借马陆育才联合中学建校五十周年之际,衷心祝愿学校在新的历史时期取得新的发展,为国家、为马陆培养更多更好的人才。
愿马陆育才联合中学越办越好!
马陆中学快速发展的六年
吴其昌
吴其昌:
1984-1990年任校长,后为戬浜中学校长、书记,现在嘉定区老年大学工作。
1984年下半年,嘉定县教育局以“革命化、年轻化、知识化、专业化”为标准,调整马陆中学学校领导班子。
由前任马陆中学校长瞿文元推荐,经县教育局干部考察办公室考察,后再选拔由吴其昌任校长、郏士兴为副校长、甘洪兴任党支部书记,1985年8月又调整赵永昌任书记。
新班子成立后,励精图治,奋力拼搏,坚持全面贯彻党的教育方针,不断探索农村教育办学之路。
至1990年的六年中,学校教育得到快速发展,教学质量稳步提高,马陆中学的知名度和社会影响力得到极大的提升。
一、加强教师队伍建设
百年大计,教育为本;
教育大计,教师为本。
要不断提高学校教育质量,必须培养一支高素质的教师队伍。
新班子上任以后,着力采取三条措施,加强教师队伍建设。
第一、重视在职教师的培训。
选送指派教师到高校学历进修,以期深造提高;
有针对性地开展业务校本培训;
定期聘请专家名师来校讲学指导,使老师们进一步拓宽视野,从教学案例评析中领悟教学真谛,把握教学规律。
第二、根据学校学科实情,有的放矢地从外省、市积极引进本校急需的优秀教师。
学校在86年-88年年间,先后引进了陈浩熊、许勤、朱振兴、刘昌学、王招娣等六位教师,他们在学校教学中,充分发挥出教学骨干作用,其中有四位教师因本人确实具有相当高的教学艺术和水平,后被嘉一中、嘉二中相中任教,而且成为区级学科带头人。
第三,大力推行动员本校优秀高中毕业生报考高等师范院校,高师毕业后再回母校工作。
现在马陆中学的教研组长、中层干部,乃至校级领导中相当一部分就是当年动员报考高师的对象,如今在学挑起了教育、教学和管理的大梁。
通过六年的努力,有效落实上述三项举措,使马陆中学的教师队伍取得了较大的良性变化,教师整体的专业化水平获得较大的提高。
87、88两年中,马陆中学就承担了两次全市性物理课堂教学改革观摩现场会。
当时市物理教研员吴瑞芳、徐淀芳不仅对物理公开课教学表示满意,而且对吴其昌校长说:
“你们农村完中有这样强的物理教研组师资,在重点中学也可以说是为数不多的。
”
二、努力改善办学条件
八十年代中期,教育面临着初中入学高峰这样一个不容回避的客观现实,新班子上任以后两年学校教学班已达38班,在校学生数为1800余名,全校教职工为142人。
相对庞大的教育事业规模和要求甚高的素质教育要求,呼唤必须改造和新建教学场所,凭借位于马陆镇北、横沥河东(原李氏祠堂)狭小而且破旧的校舍是绝对制约了马陆中学教育发展的。
学校领导班子一方面坚持走艰苦办学之路,另一方面积极奔走,尽力呼吁马陆乡人民政府和嘉定县教育局,务必重视马陆中学的基本建设工程。
1987年11月经嘉定县计划委员会批准,由县教育局和马陆乡政府共同负担,在马陆镇西、宝安公路边配套增建教学、实验、图书等教学、辅助用房3100M2,新辟250M2环形跑道,操场8000M2,并于1988年2月正式启用。
初三、高中年级教育教学活动安排在新建校舍,初一、初二年级教育教学活动安排在原地方开展。
硬件设施的配套,有力地促进马陆中学教育的开展,一度教学活动有声有色,教学成绩频传捷报。
三、不断争创教育佳绩
在嘉定县教育局和马陆乡人民政府的正确领导下,新任领导班子精诚团结,通力协作,带领全校教职工奋发进取、兢兢业业。
84-90年间,获得了瞩目的成绩。
86年,马陆中学少先队大队部被评为“上海市金星大队”,87年又被全国少工委授予“全国雏鹰大队”荣誉称号。
86、87、88连续三年,学校中考、高考双双喜获丰收。
三年中考总分成绩连续超过县中考平均成绩10多分,高考成绩及高校录取人数为全县普通中学之上乘。
87年因动员优秀高中毕业生报考高等师范院校成绩显著,学校因此受嘉定县教育局特殊嘉奖。
87届87名高中毕业有46名学生考上大学,其中赵小红(理科)高考成绩达到529分。
同时在这几年中,马陆中学物理、生物等学科在市会考中获A等级的学生比例领先于本县普通高中,这是全体师生共同努力结下的累累硕果。
作为学校领导来说,这是莫大的欣慰。
任职瞬间的回顾
赵贤光
赵贤光:
1990年-至今,任书记、校长、镇教委主任等职,现为正职协理员。
本人于1990年7月根据嘉定教育局的安排,调任马陆中学党支部书记,1992年8月至1996年5月担任马陆中学校长兼任党支部书记。
1991年至1992年参加了上海市教委在虹口区教育学院举办的“上海市第二期中学校长培训班。
”在梁长根、康定、郏士兴三位副校长的鼎立相助下,近四年的校长任职期间,坚持全面发展,注重全面要求,面向全体学生,担负起为国家培养劳动后备力量和为高一级学校输送合格新生的双后任务的办学指导思想。
学校的阶段办学目标:
凝聚人心、齐心协力、团结一致,聚集教学、努力尽快提高教育教学质量,把学校办成区同类学校的名列前茅。
学校倡导团结友爱、勤奋学习、诚实守信、健康文明的校风、班风。
努力建设一支师德高尚、热爱学生、勤奋好学、敬业爱岗、踏实肯干加苦干的教师队伍。
在近四年的校长任职期间,整个学校管理活动中,坚持抓好用人、理财、管物和做事四项主要工作。
用人:
干部队伍建设坚持多动思想少动人、少换人的方针;
教师队伍建设坚持调动和发挥每个成员的积极性,调节人际关系,维护团结稳定,把一切人力组织到实现学校阶段办学目标的“合力点”上。
理财、管物:
坚持艰苦奋斗,量入为出,努力做到财尽其利、物尽其用。
做事:
坚持抓住每项工作的细节,提倡一步一个脚印,追求扎实、真实、有效。
任职四年,学校的教育教学质量稳步提高。
2002年8月至2006年8月担任支部书记,分别配合和协助邵佳明校长、童永歙校长开展学校工作。
我的马陆中学之最
——写于嘉定区马陆育才联合中学50周年校庆之际
康定
康定:
1990年-2001年任副校长、校长,后为嘉定区进修学院副院长,嘉一联中、嘉定二中校长、书记,现为嘉定一中党总支书记。
本人自1990年7月至2001年1月期间在马陆中学工作,为马陆中学的事业发展,本人整整奋斗了10年有余。
如今,尽管还远够不上写所谓的回忆录的年龄与资格,但是,应马陆育才联合中学50周年校庆组织者之邀,思索一番之后,还是欣然命笔,写几个“我的马陆中学之最”,以如下带有那么一点回忆色彩的文字,来完成交给本人的任务。
一、最历时长久的
如本文开篇所述,本人在马陆中学工作了整整10年有余。
从当初进校工作时的嘉定县马陆中学,直至离任时的嘉定区马陆中学,连校名都有了更迭。
这也是到目前为止,本人的人生历程中工作时间最长的一个驿站。
就是在马陆中学,本人由青年而至中年,并随着岁月的增长而使自己的人生也有所发展:
在马陆中学工作期间,本人参加上海市青年教师教学评比获了奖,也曾作为本区语文教师的代表,面向全区执教了“风采展示课”。
离开马陆中学后,本人又在几个单位工作过,但像这样长的工作经历,于我个人而言,不说“空前绝后”,至少也是“史无前例”的。
这么长的工作历程,会给人烙上很深的印迹、会给人生抺上色彩浓烈的底色。
可以说,这段时间,是历时长久的,同样是历久弥新的。
二、最给人滋养的
尽管马陆中学只是一所普通的农村中学,但就我本人的感受而言,它不啻是一个富含养料、足以滋养人的地方。
如果说,本人作为一名教育工作者,如今还具有一点可持续发展的能力、还能够为嘉定的教育事业出一份绵薄之力的话,那么,我可以毫不迟疑地说,给我以滋养、奠定了本人的事业发展基础的,马陆中学肯定是其中的重要一站。
在马陆中学工作期间,本人从一名初级职称的教师,成长为一个高级教师;
所担任的领导工作,也从副校长直至校长。
在担任马陆中学校长期间,还被国家教育部认定为全国1000名骨干校长之一。
因此,不论从什么角度来讲,马陆中学都是本人难以忘怀的一片沃土。
三、最获得教益的
在马陆中学工作了这么长的一段时间,如果要历数自己所获得的教益,那无疑是强人所难的。
然而,倘要说说所获得的最大教益是什么,则又无疑是轻而易举的——因为,作为一名基层学校的领导,本人之所以到目前为止还能够勉为其难地做一点学校领导的工作,就是基于在马陆中学的工作经历,它使我获得了相当的教益。
本人始终心怀感激的是,自本人到马陆中学担任副校长后,前后经历了3任校长,并分别得到了他们的点拨与诱掖:
本人有感于梁长根校长的广博与灵动,有感于赵贤光校长的勤勉与实在,有感于殷大伟校长的细腻与柔性。
此外,马陆中学的其他领导和老师所给予本人的教益,则更是不胜枚举。
古人云:
转益多师自为师。
反观自己,虽然永远难臻“自为师”的境界,但是,马陆中学期间所获得的教益,却自当终身受用!
四、最感到欣慰的
本人在马陆中学那10年余的工作,得失如何,理当留待公论。
但就我自身的感受而言,最令自己感到欣慰的,不啻是教学质量的提升。
我在马陆中学工作期间,先是担任分管教学的副校长,后期担任校长。
这10年多的时间内,马陆中学的教学质量逐步有所上升,以至于在某些指标上,在当时的嘉定区内首屈一指。
其中,值得一提的是:
2000年毕业的这一届初三(也即本人离任时的最后一届初三),在全区统一的初三毕业考中,马陆中学的所有考生全部超过了区内所划定的260分的最低线,名列全区第一;
其中总分在360分以上的学生达93、7%,名列全区第二;
校平均分名列全区第五——这大概是马陆中学校史上比较辉煌的一页了。
五、最富有特色的
若要论及本人在马陆中学工作期间所开展的最富有特色的工作,自以为当首推“审美教育”了。
根据殷大伟校长在任时所确立的“求知、求真、求美、求新”的校风,本人在担任马陆中学校长后,将“求美”作为学校工作创新的一个抓手和学校特色确立的一个品牌,着力抓了学校的“审美教育”,大力创设“审美教育”特色,学校自1999学年起,集中力量组织实施区级重点课题、学校总课题《以农村中学生审美教育为突破口,全面推进素质教育的实验研究》。
旨在教育并教会农村中学生感知美、体会美、鉴赏美、表现美、创造美,进而达到“以美辅德、以美益智、以美健体、以美促劳”,使学生全面发展的目的。
这一特色活动,在当时的嘉定区内产生了一定的影响。
2000年5月,上海电视台来校拍摄了以反映马陆中学审美教育内容为主的专题片《奔腾的马中》,时长为20分钟,在全市范围内多次播放。
六、最值得回味的
在马陆中学工作期间,本人参加或参与组织了不少活动。
其中,给自己留下最深刻的印象、感觉最蔚为壮观的,当数2000年10月在马陆中学举行的嘉定区“艺术教育现场观摩活动”。
遥想当时盛况,最值得回味的,是在现场会当天,我们的初中男生所展示的、由李宇清老师等组织编排的一套拳操和由俞丽琴老师等组织编排、象征农村中学女生“田野上的美”的韵律操。
那一种几百人共同参与的蔚为壮观的场面,时至今日,仍不免让人津津乐道。
由于参与学生多、形式又新颖,从而充分体现了农村中学生的精神面貌。
一所农村普通中学的审美教育能够达到这样的层次,得到了与会领导与来宾们的一致首肯。
七、最具有成效的
担任马陆中学校长后,本人同我的几位前任一样,注重加强学生的思想道德教育。
其中尤为值得一提的是,我和我的同事们,及时抓住了学校于99学年搬迁新址的良好契机,大力宣传并着力抓了“爱校荣校”主题教育。
我们提出了“我爱学校优美环境,我为学校增光增彩”的主题教育活动口号,并努力落实在具体行动中。
由此,在学生的精神面貌、行为规范等方面取得了非常显著的成效,学校连续2次登上了区教育局行为规范检查评比排行榜的金榜。
在区中小学生田径运动会入场式暨广播操比赛中荣获一等奖,在田径比赛中,学校破天荒地荣获区初中男、女子组两个团体冠军。
搬迁新校址后,学校师生先后接待了市人大主任陈铁迪、副主任漆世贵、胡正昌、刘伦贤和本区刘雅琴副书记、周丽玲副区长、区人大梁天博、朱文元副主任等多批、次的领导视察、检查等,都得到了较高的评价。
八、最令人留恋的
离开马陆中学已有多年,回首往事(恕我也用了这么一个颇具恋旧色彩的词语,因为,行笔至此,确实有一种留恋感在心中潜滋暗长了),马陆中学最令人留恋的,当属那一批默默无闻地工作在农村中学的教师们了。
尽管马陆中学只是一所农村普通中学,但却拥有了一支颇具素质与学养、因而也颇具战斗力的教师队伍。
本人至今还记得,到2001年本人离任时,马陆中学已有高级教师9名,区学科评议组成员2名,成果鉴定组成员1名,中学学科中心组成员6名,区级骨干7名。
这样的师资构成,在当时的嘉定区内的农村普通中学里是并不多见的。
这里,我觉得有必要给马陆中学的几位普通教师写上一笔,以表达我的留恋、赞美之情。
他们分别是:
心怀慈爱、乐于助人的钱永美老师,学富五车、著述不辍的徐振保老师,处变不惊、坚韧不拔的黄兴业老师,勤于笔耕、乐于钻研的赵增荣老师,教学有方、成绩出众的王雅莉老师,年青有为、脱颖而出的李娟老师,憨厚诚恳、不乏灵性的陈雄老师,人小志高、颇具才气的陈燕老师,学历不高、能力不低的赵杏兴老师,性格直爽、工作顶真的朱瑞栋老师等等、等等……马陆中学值得写上一笔(当然,不少老师远不止写一笔)的老师实在是举不胜举,挂一必然漏万。
但不管是写了的还是没提及的,他们都是我最留恋的,也是值得赞美的!
于我而言,在马陆中学工作的经历,已然成为一段历史,但无疑是一段难忘的历史。
因为,就是在这段时间内,本人的教学水平得以提升、工作能力得到锻炼、朋友圈子得以扩大、自我人生得到历练、工作阅历就此更为丰富。
马陆中学不啻是本人的一个人生驿站——在自己的人生旅途中必经、必须而又有其独特价值的一站!
为此,我要感谢马陆中学,感谢本人的历任领导:
梁长根、赵贤光和殷大伟3位校长,感谢我的同事郏士兴书记、周锡清副校长等各位马陆中学的领导,当然,我更要感谢马陆中学的各位同事和朋友们!
时逢嘉定区马陆育才联合中学建校50周年,顺祝马陆中学事业兴旺发达,百尺竿头,更进一步!
附记:
草就本文之日,适值本人当年顶着酷暑、骑着自行车,随同赵贤光、梁长根2位领导到马陆中学报到之日的第17个年头。
2007年7月23日
耕耘在马陆教育这片土地上
郏士兴
郏士兴:
1984年-2001年副校长、书记、正职协理员,已退休。
马陆中学建校五十周年,学校要我写点什么。
我静下心来回想自己一生工作,还真解不了与马陆教育的情缘,记得1968年10月8日我离开学校从奉贤师范学院兴冲冲地回马陆报到,当时马陆人民公社革命委员会副主任陈其兴同志接待了我,他根据当时党的政策,让我回生产队接受贫下中农再教育。
直到1970年3月21日因原印村中学英语教师庄德顺有“海外关系”,不让他上讲台,教委邵美娟老师让我去顶班。
从此我正式走上了教育岗位。
我与马陆教育的情缘
从1970年3月21日去印村中学代教中一、中二英语课起,一直到2006年6月19日退休,我没有离开过马陆教育。
1970年7月,马陆教委正式安排我到陈村“五七”学校当老师。
当时非常兴奋,当老师的愿望终于成了现实。
我既非常感谢领导安排了我,又在心中暗下决心,一定要当个好老师。
1973年暑期,在嘉定县教职员工有线广播大会上,我获得了县政府的表彰。
73年秋季开学,教委让我担任陈村“五七”学校负责人,一直到1978年,随着教育改革的发展,实行中、小学分离办学,我因为是中学教师,被安排到包桥中学担任副教导主任。
1984年,教师纷纷跳出教师队伍,当时,我也有一次好机会,县建设局要我去嘉定园林管理所,我去看过,但没有当场答应下来。
心里很矛盾,我喜欢当教师,但社会地位很低。
我至今想起一个村干部的话就心痛。
那村干部在一群农民聊天时说:
“老师算什么,我现在闭着眼,随便摸到谁,都能当老师”。
我之所以下不了决心离开教育,因为我太想当老师了。
1984年10月4日嘉定县教育局党委杨咏林组织书记找我谈话,并
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