湖南省中学英语测试改革的几点思考Word格式文档下载.docx
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Directions:
Readthefollowingpassage.Completethediagrambyusingtheinformationfromthepassage.
WriteNOMORETHANTHREEWORDSforeachanswer.
Oneofthedefinitionsofasymbolisthatitis“somethingthatstandsforsomethingelse.”Wecandividesymbolsintothreekinds:
theconventional,theaccidental,andtheuniversalsymbol.
Theconventionalsymbolisthebestknownineverydaylanguage.Theletterst-a-b-l-estandforthething“table”wesee,touch,anduse.Butthereisnoinherent(内在的)relationshipbetweenthemeaninganditslettersorsound.Theonlyreasonthewordsymbolizesthethingistheconventionofcallingthisparticularthingbyaname.Afterbeingrepeatedoverandover,thewordisacceptedinthelanguage.
Besideswords,picturesalsoactassymbols.Aflag,forinstance,maystandforaspecificcountry,andyetthereisnoinherentconnectionbetweenthespecificcoloursandthecountryforwhichtheystand.Ithasbeenacceptedafterrepeateduses.
Theoppositetotheconventionalsymbolistheaccidentalsymbol.Supposingthatsomeonehashadasaddeningexperienceinacity,hewilleasilyconnectthenamewithamoodofsadnesswhenhearingitsname,justashewouldconnectitwithamoodofjoyhadhisexperiencebeenahappyone.Obviously,thereisnothinginthenatureofthecitythatiseithersadorjoyful.Itistheindividualexperienceconnectedwiththecitythatmakesitasymbolofamood.Theconnectionbetweenthesymbolandtheexperiencesymbolizedisentirelyaccidental.
Theuniversalsymbolisoneinwhichthereisaninherentrelationshipbetweenthesymbolandthesymbolized.Take,forinstance,thesymboloffire.Firegivesustheimpressionofpower,ofenergy,andoflightness.Whenweusefireasasymbol,wedescribetheinnerexperiencecharacterizedbythesameelements—themoodofenergy,lightness,movement,etc.
Theuniversalsymbolistheonlyoneinwhichtherelationshipbetweenthesymbolandthatwhichissymbolizedisnotcoincidental(巧合的),butinherent.Itcanbecalleduniversalbecauseitissharedbyallmen,incontrastnotonlytotheaccidentalsymbol,whichisentirelypersonal,butalsototheconventionalsymbol,whichissharedbythepeopleofthesameconvention.
Title:
71
Majorpoints
72
74
ConnectionsbetweenSymbolsandtheSymbolized
79
ConventionalSymbols
t-a-b-l-e
↓
thething“table”
aflag
75
77
peopleofthe
sameconvention
AccidentalSymbols
76
joyorsadness
78
individual
73
fire
power,energy,lightness
inherentconnection
80
(讨论此题具有何种测试功能,能用阅读理解选择题替代吗?
)
第二节阅读短文,回答问题
SECTIONB
Readthefollowingpassage.Answerthequestionsaccordingtotheinformationgiveninthepassageandtherequiredwordslimit.Writeyouranswersonyouranswersheet.
Nowadaysalotofpeoplemoveabroadbecauseoftheirjobs.Theymayfindthattheircompanyismovingthemoverseasbutmanypeoplemaketheirowndecision,believingtheywillhavemoresuccessfulcareersabroad.PaulDerwinisascientistwhousedtobeworkingatafamousLondonuniversity.Hewasdissatisfied,however,withtheleveloffundingandrecognitionhewasgettinganddecidedtoexplorethepossibilitiesCaliforniahadtooffer.“Aftertenyearshere,I’vegotafarnicerlifethanbefore,”hesays.“IhaveafantasticjobandtherecognitionIwanted.Peopletakemyworkmuchmoreseriouslyhere.”
Themorepopularreasonforemigrating,however,isthedesireforabetterqualityoflife.Destinationsthatplaceagreatervalueonleisurewerethemostpopular.Peoplealsolookforplacesthatwillgivethemasunnierclimate.Cheaperpropertyisanotherreasongivenformovingabroad.ThecostoflivinginAmerica,forexample,istwentypercentlowerthaninBritainandoftensalariesareslightlyhigher.Forallthesereasons,it’snotsurprisingthatthetopfivemostregularlychosendestinationsforBritonstoemigratetoare:
theUSA,Australia,NewZealand,CanadaandSpain.ThefactthatmostoftheseareEnglishspeakingcountriesisobviouslyalsoamajorfactorforBritishpeople.
DespitethefactthatsomanyBritonsmoveabroad,however,mostofthemgobackhomeafteronlyaboutthreeyears.Oftenlivingoverseasisnotasattractiveasitfirstseems.Generallypeopleemigratebecausetheythinklifeisgoingtobebetter.Theysometimeswanttodothisbecausetheygetcertainfeelingsonholidayandtheyromanticiseaboutwhatitwouldbeliketolivethere.Theytendtofocusonthebestaspectsandthinkitwillbelikethisallthetimewhenoftenthatisnotthecase.Makingenoughmoneyandgettingworkcanbemoredifficultabroadthanathomeandpeopletendtofindtheymissfamily,friendsandthingstheytookforgrantedbackhome.
81.WhydidPaulDerwinmovefromLondontoCalifornia?
(nomorethan8words)
82.ListthreefactorsattractingBritishpeopletoliveabroad.(nomorethan9words)
83.WhatarethedifficultiesoflivingabroadthatmakemanyBritishpeoplemovebackhome?
(nomorethan10words)
84.Whatdoesthepassagemainlytalkabout?
(nomorethan15words)(开放性问题限词问题)
讨论1从学生的角度出发,此题及试卷中类似题型一定要限定词数吗?
讨论2按此样卷命题,此题是否具有独特的测试功能,是阅读理解选择题不可替代的吗?
是否应该部分小题具有结合考生的亲身体验自由表达的特性?
以上两种题型是阅读因素多、属阅读题,还是写作因素多,是写作题?
是阅读题的依据:
“能根据所读文章进行转述或写摘要;
”——高中课标第12页,八级写的目标描述。
第一节考查转述或摘要能力,第二节,转述的能力。
那么,据此理,第一部分听力第二节听短文,填空是不是也应该是写作题呢?
PARTONELISTENINGCOMPREHENSION
SECTIONB
Inthissection,youwillhearamini-talk.Listencarefullyandthenfillinthenumberedblankswiththeinformationyou’vegot.FillineachblankwithNOMORETHAN3WORDS.
Youwillhearthemini-talkTWICE.
SchoolFieldTripPermissionForm
Name:
XXXXXXClass:
Biology301
Destination:
The16Wetland
Day&
Date:
Saturday,17
18:
AgricultureHallat8a.m.
Return:
SternHallat19
Thingstobring:
baglunchand20
然而,雅思、新托福等国际知名考试机构都将上述两种题型列为阅读部分。
我省初中毕业考试、高中学业水平考试均将上述两种题型列为阅读题,江苏高考也是将上述填空题列为阅读部分。
这是因为,这两种题型兼有测试读与写两种能力,但普遍认为这两种题型考查的重点是阅读能力而并非写作能力。
因此,评分时也要在看懂、与表达正确之间找到恰当的平衡点,不能平均赋分,更不能本末倒置。
其实在高中课标同样的位置也能找到此题型是阅读题的依据:
“……获取信息并进行加工处理;
”—-高中课标第12页,八级阅读目标描述。
同时,英语作为外语在我国主要使用的途径是阅读,因而阅读历来都是我国外语教学的重点,在全卷四部分、满分150分的高考英语试卷中,阅读部分仅占30分,权重为0.20,显而过轻,是否有误导教学之嫌?
另外,完形填空一与完形填空二,尽管前者“侧重考查考生对语义、语境和语篇的不同层次理解”,后者“侧重考查考生的语感以及语言的衔接、连贯、结构等语言知识的运用能力”。
但事实上,以上任何一种题型就能测试到上述两种题型涵盖的种种能力。
这样编排试题让人觉得试卷结构不够简约。
当然,这也许是一种过渡吧!
这样的话是可以理解、接受的。
其趋势是否是完二逐步替代完一呢?
再有,听力理解选择题,大量使用句子作备选项,意图何在?
是考查学生的听力理解能力,还是阅读能力?
第二个问题,随着主观题的不断增强,试卷的信度如何保证?
下面我粗略回顾一下2004年以来我省高考英语自主命题以来主观题的变化情况:
全卷:
2004,0.23
2005,0.26笔录0.03,阅读填空代替改错0.07;
2007,0.30回答问题0.04
2010,0.43笔录0.02完形填空二0.08回答问题0.03
作文题:
2004年第四部分写作第二节书面表达(满分25分)
假设你是一位生活在某城市的中学生,暑假打算去乡下度假。
请根据下面两幅图提供的信息,写一篇短文。
简要说明城市生活环境的不足,重点说明你去乡下度假的原因。
注意:
1.短文应包括图中所提供的主要信息,并适当发挥,是短文内容连贯、完整;
2.词数:
100左右
2005年第四部分书面表达第二节写作(满分25分)
(根据表格内容写回信,自拟一个建议)
2006年第四部分书面表达第二节写作(满分25分)
(根据诗的内容,展开想象写短文)
2007年第四部分书面表达第二节写作(满分25分)
(描述一位同窗好友,提出内容范围,未列具体内容)
2008年第四部分书面表达第二节写作(满分25分)
(根据关键词介绍名人,自拟喜欢他人的理由和得到的启示)
2009年第四部分书面表达第二节写作(满分25分)
(描述第一天上课的情况,提出内容范围,未列具体内容)
2010年样题
SECTIONC
WriteanEnglishcompositionaccordingtotheinstructionsgivenbelowinChinese.
假如你是张华,你所在的学校将建一个学生活动中心,请给校长写一封信,建议可在该中心举行的两种活动。
1.词数:
不少于120;
2.文中不能出现真实姓名和学校名称。
(评卷内容要点:
两种活动;
推荐活动的原因;
开展活动的方式;
合适的开头和结尾)
历程
2004,2005,20062008控制性与开放性结合写作;
2007,2009,2010样题指向性开放写作
2008走回头路,
阶段
2004-2006控制与开放结合期
2007—2009徘徊期
2009-2010开放期
为了提高测试的效度,主观题必须占有一定的权重,以确保语言测试与语言使用实际保持高度一致,保证学生能学以致用。
鉴于当前的考场秩序不够正常和阅卷机制、程序的不尽科学、合理,造成眼下试卷信度难以保证。
试卷一旦失去了信度,谈何效度,因而加强试卷开放度频受阻力。
但我们不能因噎废食,应加强调研,加大改革的力度,进一步优化考场环境,严密考场纪律,科学排座,科学设置试卷;
要优化阅卷机制,科学阅卷程序。
有老师建议可否根据学生客观题成绩与主观题成绩的相关性,确定一个相关系数,将该系数编入主观题阅卷程序,监控主观题阅卷,尽可能克服评卷随意的性和“打保险分”的现象;
同理,可否将考生客观题成绩转化成标准分,用标准分监控人工主观题阅卷评分。
我们认为这些建议符合语言认知规律,现代计算机技术完全可以支持,操作性强,希望能早日惠及广大考生,为课程改革、考试改革,培养一代新人保驾护航。
最后讨论一下第三个问题,试卷结构变化的近期走向问题
这是大家最为关心的话题,早在2007年,我就这个问题曾在株洲类似会议上做过题为“英语测试改革简述”专题发言,不知大家是否还记得。
当时我从“我国英语测试回眸,英语测试理论探微,英语测试改革管见”三个方面较为全面表述了我对这个问题的看法,主要观点概括为十个字,即学生、体验、语篇、做事、发展,从英语测试的指导思想、测试内容、素材选用、题型选择和评分标准等五个主要方面提出了测试改革的观点,其具体内容是:
在测试指导思想上,强调以人为本、综合测试;
关注点:
学生
(讨论:
要求考生限词表达,是以学生为本吗?
)
测试内容注重基础、全面考查,关注亲身体验
假设考生是老师,设想一下当老师第一天的经历,还是要求考生写一篇文章,谈谈自己当学生第一天的趣事,哪一题才是关注学生的亲身体验呢?
素材选用语篇呈现、侧重选用现代实用文体,关注情感态度和文化意识关注语篇
近几年增加的新题型有以单句呈现的吗?
题型选择能力立意、强调开放、实用,关注学习习惯、学习策略,考查学生用英语做事的能力强调做事
(讨论1近几年增加的新题型与删去的题型相比,哪种作答形式与实际语言使用情形更加一致?
讨论2语言使用语言学习语言教学语言测试应该是什么关系?
评分标准科学、开放、可行,关注学生发展
语言表达追求的是言简意赅,还是繁文缛节?
实践表明,近几年我省中学英语测试改革与这些观点是高度一致的。
试卷结构变化的近期走向,我想也拗不过上述大的趋势,这是不容置疑的。
下面我们不妨再回顾以下我省近几年中学英语测试的变化历程:
2004—2010湖南省高考英语试卷结构对比表
权重
主观
客观
知识
能力
年份
04
05-
06
07-09
10
07-
09
部分
节
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- 湖南省 中学英语 测试 改革 思考