1上数学全册教案文档格式.docx
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教师活动及重点关注
设计意图
备注
(一)谈话引入
(二)引导操作探究活动
倾听
汇报交流
回答提出的问题,学生尝试解决问题。
小朋友们,从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习,一起游戏.你们喜欢我们的学校吗?
活动一:
我们的校园
1.在我们的校园里你都看到了什么?
(我们的校园里有操场,我们的学校里有老师,我们的学校里有小朋友……)
2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?
(我看到了1个老师,我看到了3座楼,我看到了一年级有7个班,有6个年级,有好多小朋友……)
我:
对了!
你们说的真好!
我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师,我们要在校园里共同生活学习,老师是你们的大朋友,如果你有什么困难就来找我好吗?
活动二:
动物王国的校园
教师:
动物王国的动物学校也开学了,小动物们都高兴地来到学校,你们想到它们的学校看看吗?
(想)
1.出示《动物王国的校园》图:
2.观察小动物
(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?
(小熊、小松鼠、小兔子)
(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?
(有6只小熊)
(3)我们一起数一数,看看是6只小熊吗?
(师生共同数)
(4)有几只小松鼠呢?
(有4只小松鼠)
(5)小兔子呢?
(有2只小兔子)
(6)它们的老师是谁呀?
(大象)
(7)有几位老师呀?
(1位)
3.用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么?
能用带有数量的话说说吗?
生1:
有3座小房子
对!
这是动物学校的三间教室,分别标着一
(1)班、一
(2)班、一(3)班.
生2:
有小鸟
数一数有几只小鸟?
(9只)
你们是怎么数的?
(用手指着数)
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?
生3:
还有蝴蝶.
蝴蝶可真多呀!
有几只你们知道吗?
(10只)
怎么数就能不丢不落?
(可以把数过的标上记号,也可以从左到右数……)
4.观察静物
你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?
校门口有5个大字.
你们知道写的是什么吗?
(欢迎新同学)
教师的后面还有8棵松树.
我们一起数一数.
学校的门前还有花.
一共有几朵花呢?
(7朵)
5.小结
(1)教师:
刚才我们一起参观了动物王国的学校,我们参观的时候是看到什么说什么,你们觉得是不是有点乱呢?
(2)教师:
有没有更好的参观办法呢?
(3)教师:
如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?
(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)
(4)教师:
我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.
活动三:
有序观察
1.由门口开始参观
门外:
看到了2只小兔子,4只小松鼠
门口:
有1只大象,它是这里的老师
门上:
有5个大字(欢迎新同学)
门边:
有7朵花
学校里和学校外一共有6只小熊
学校里:
有3个教室
天上:
飞着9只小鸟、10只蝴蝶
学校后面有8棵松树
2.从上到下看
9只小鸟,10只蝴蝶
中间:
8棵松树、3间房子
地上:
跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象
门的附近:
门上有5个字—欢迎新同学,门边的栅栏旁有7朵花
3.从左到右或从右到左
左边开始有花,左右一共有7朵花,1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.
4.按照数量从小到大
1头大象
2只小兔子
3间教室
4只小松鼠
5个字
6只小熊
7朵花
8棵松树
9只小鸟
10只蝴蝶
你们都是非常合格的小向导,按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园,我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.
活动四:
找数字
我们参观了动物王国的学校,其实这里头藏着10个数字,你们找到了吗?
数字就藏在我们的身边,你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗?
创设情景,激发兴趣
引导学生观察校园,让学生说出看到的东西
调动学生学习积极性
增强学生学习兴趣。
引导学生进行观察,建立对数学的兴趣,增强学生的独立观察力
引导学生学会观察的有序性
通过游戏使学生找到画面中的数学.从而体会数学就在我们的身边
板书设计:
12345678910
大象小兔子教室小松鼠字小熊花松树小鸟蝴蝶
作业设计:
1.P5,第1题
2.书写4和5
课后反思:
快乐的家园
课题特点
教育目标:
1.通过创设生动有趣的情境,让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2.在具体情境中,初步认识1~10的数,初步体会基数、序数的含义。
3.通过在具体情境中活动,能运用数表示日常生活中的一些事物,培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、运用数学进行交流的能力。
教学重难点:
1.建立数与实物的对应关系
2.基数与序数的含义
教学(具)准备:
小白兔图片,美丽的家园图片,踢足球的图片,数字图片(1~10)
备注
1.创设情境
2.学习探究
3.知识巩固
看,听
回答教师提出的问题
小组交流
学生实践练习
猜一猜
1.小朋友们喜欢小动物吗?
今天有一位
小动物要和我们一块儿学习,你猜它是谁呢?
它有:
两只长耳朵四条腿;
爱吃萝卜和
青菜;
蹦蹦跳真可爱。
2.可爱的小白兔给我们带来一幅美丽图
画:
(出示图片)
夸夸美丽的家园
1.(指着画面)这真是一个美丽的家园,生
活在这样的家园里,小白兔一定会感到很快乐。
同学们仔细观察,看看图上都画了些什么。
2.谁能说出图上哪些东西的个数是“1”(学
生自由说)
3.老师小结:
刚才小朋友们说了很多个数
是“1”的事物,它们都可以用“1”来表示(电
脑(出示“1”)。
“1”的威力可真大,它可以
表示单个的一个萝卜;
也可以表示由许多
个萝卜组成的一筐萝卜;
还可以表示一座
高山,一株小草等(电脑同时闪动一个萝卜、
一筐萝卜、一座高山、一株小草)。
4.现在请你们看看自己的身体和周围,有
哪些事物能用“1”表示呢?
(让学生自由说,
教师同时举起实物或做手势。
)
5.同学们观察得很仔细,都说得很好(抓
住现场:
举起一本书,说这是1本书,再
拿来1本书,合起来就是2本书,可以用“2”
来表示),谁来说2还能表示什么呢?
6.那3能表示什么呢?
4能表示什么呢?
(同
桌互相说)昨天我们认识了1~10这几个
数,请你选1个数和小组的小朋友一起说一说。
活动三:
小小足球场
1.刚才同学们说得很好,现在我们带小白
兔去足球场看看(电脑出示:
小小足球场)。
足球场上正在举行一场精彩的比赛,你们发现
了吗?
每个运动员身上都有一个数,这衣服上的数表示什么呢?
(学生自由说)
2.师小结:
对,衣服上的数可以表示号码,也可以表示是第几个运动员。
请同学们指着图,自己读一读运动员身上的号码。
3.问:
有几个号码?
有10个号码就表示有几个运动员?
(学生回答)
4.思考:
比赛结束后,运动员们要排队,他们按什么顺序排队呢?
5.实际操作。
现在我们按号码从小到大的顺序排队,请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数),请运动员听口令,现在我们按1,2,3,4,…的顺序排队,看谁排得又快又好。
请同学们说一说,你喜欢几号运动员,他排在队伍中的第几个?
(如有同学说他喜欢8号,当他数到8号运动员时,引导他说出:
“8号运动员正好排在队伍中的第8个。
”同时引导学生说出:
“从1号到8号共有8个运动员”。
6.我们要向这些小朋友学习,经常参加体育锻炼,把自己的身体练得棒棒的。
“练一练”
教材P5,1.2.3,学生先做,教师进行讲解
引导学生进入情境,激发学习兴趣
探究数字含义,让学生深入了解数字的含义
与学生进行互动,提高学生学习积极性,培养学生发现问题、判断正误的能力,同时渗透思想教育
实践练习,加强学生对本堂课的理解,并激发学生的求知欲
板书设计
1.1可以表示:
……
2.2可以表示:
…..
3.3可以表示:
…….
4.4可以表示:
作业设计
教材P5,1.2.3
书写2.3
课后反思
玩具(1~5的认识与书写)
1.能正确数出5以内的数,能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流,会写1~5这几个数。
2.使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦,培养学生正确的握笔姿势和写字姿势,使学生养成良好的学习习惯。
1.数字的规范书写
2.养成良好的坐姿和握笔姿势
教材6页的主题图,
1.问题引入
2.探究学习
3.实践操作
4.互动学习
听,说
小组讨论,学生反馈教师提出的问题答案
举手回答问题
学生摆卡片
写数字
做题
举手
数一数,说一说
师:
小朋友们喜欢玩具吗?
你们都喜欢哪些玩具呢?
(学生都兴奋起来)
我喜欢小汽车。
我喜欢洋娃娃。
……
出示第6页的主题图:
小红和小明正在玩玩具,你会数一数这些玩具吗?
学生打开课本第6页,同桌之间互相说一说。
学生反馈:
图上有4辆小汽车、3个皮球、1个娃娃、2个小朋友和5块积木。
根据学生的回答,老师小结:
4辆汽车可以用4来表示……
师:
找一找这幅图中还有什么可以用1,2,3,4,5这几个数来表示的?
生活中还有哪些物体也可以用1,2,3,4,5来表示呢?
同桌互相说一说。
集体反馈。
1可以表示1朵花、1只鸡、1枝钢笔、1群人。
还有1只小鸡、2只小鸭、3只小狗、4只小鸟、5只小白兔。
摆一摆
刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示,那么我们就可以摆一个三角形来表示1,想一想,你还可以用什么图形来表示?
请学生用学具卡片来摆一摆。
(同桌互相检查)
1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢?
生:
可以用数字1来表示。
(师在田字格里板书“1”)
那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢?
(生用学具卡片摆一摆)2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?
(数学2来表示)。
请你再用刚才的方法用学具摆一摆3,4和5。
(师板书)
写一写
小朋友摆得很好,现在大家看一看这些数你会写吗?
(会)请你在本子上写数,你会写哪个数字就写哪个。
学生试写,拿5个学生的作品到实物投影仪上展示,全班评议,归纳写法。
现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描,再在空白的田字格上写一写。
比一比哪个小朋友能和书上写得一样好,写完后同桌互相评一评。
(学生在书上田字格中进行练习,教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿势。
全班展示作品,再次引导学生作出评价。
师小结:
小朋友第一次写数字能写得这么好,老师真是佩服你们,如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势,就会写得更好了。
练一练
教材7页1.2.3题
比谁做得又对又快
活动五:
游戏
听老师击掌,写出数字
同桌一起做游戏,一人击掌,一人写数字
老师小结:
今天我们学习了1~5的写法,小朋友写得都非常认真,现在我们举行一场书法比赛,选出我们班的小小“书法家”。
。
提问引入课题,激发学生的学习欲望
增强学生的团队意识,寻求解决问题的方法
学生操作实践,增强1.2.3.4.5的概念
通过评比学生写的数字,增加学生学习的积极性
巩固本节课程
田字格板书1.2.3.4.5
写1.2.3.4.5各3排,并评出写得最好的
小猫钓鱼(0的认识)
1.通过观察和实践活动,使学生知道“0”表示的几种含义,可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等;
并且学会正确地读、写“0”。
2.使学生掌握“0”的含义,在生活中会运用;
培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。
3.积极参与数学学习活动,认识到数学和生活息息相关,在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。
1.理解0的三个含义,0在数中的顺序,会读写0
2.指导学生规范书写,养好良好的书写习惯
小猫钓鱼主题图,直尺
1.创设情境,激发兴趣
2.观察画面,引入新课
3.学习探究
4.课堂练习
听故事
在书上写数
互相检查写的数
思考,回答老师提出的问题
学生举手回答
大家喜欢听故事吗?
这节课老师给你们讲一个《小猫钓鱼》的故事(讲故事)
(1)出示小猫钓鱼主题图
老师:
你猜故事里的小猫是哪一只?
你是怎么知道的呢?
别的小猫钓了多少条鱼,你知道吗?
把这些数写在下面的田格里,看谁做得快
(2)评价学生写的数字
同桌互相检查
小黄猫一只也没有钓着,在它下面要写几呢?
今天我们就学习0的认识
你们的知识课真丰富,0也和1.2.3.4这些数一样,也是一个数
这个黄色小猫下面的0又是什么意思呢?
(3)感知0的另外两种含义
小朋友们还在哪里发现了0?
老师在直尺上发现了0,请大家把直尺拿出来看一下
A.出示直尺图片
直尺上的数是怎么排列的?
这些数十从几开始的?
这个0表示什么?
同桌讨论一下
谁来说说你们小组的意见?
小结:
直尺上的0,表示开始,是起点的意思
(4)老师在温度计上也发现了0.出示温度计图片:
这个0又是什么意思呢?
大家还是和同桌讨论一下,看讨论结果和老师的答案是不是一样的呢?
0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就结冰了,还可以这样写0℃
(5)学习写0
我们在这么多的地方看0,那0要怎样写呢?
教写0,并做教材9页第2题
老师点评学生的写法
(6)课堂练习
教材9页3,4题,做完后老师进行点评
引导学生进行互评,学习对方的优点
引导学生思考,让学生自己动脑筋
巩固课堂所学知识
0的认识
0℃
写一篇0
教材9页第1题
文具(6~10的认识与书写)
1.让学生感受到数学与生活的联系及学习数学的愉悦.
2.培养学生的审美能力,与同伴合作学习的能力和观察、思考、书写等良好的学习习惯.
3.能正确数出数量是6-10的物体的个数,会读、会写6-10各数.
4.掌握10以内数的顺序和大小.
1.正确数出物体的个数.
2.正确书写数字.
学生文具盒、书写田字格本
1.谈话引入
举手回答教师提出的问题
互相数文具
一起数数
练习书写数字
找朋友
1.教师:
同学们,我们的两个新朋友淘气和笑笑也刚刚成为小学生,他们正在和小伙伴摆文具,你看有这么多呢!
他们自己都数乱了,你能帮他们数一数吗?
2.出示主题图
教师提问:
谁想给大家介绍介绍你是怎样连线的?
谁能按顺序说一说?
数文具
1.教师谈话:
刚才同学们帮助淘气和笑笑数清了文具,老师突然想到你肯定也有不少文具,想跟大家说说吗?
你先自己数一数,做到心中有数,再跟同桌互相说一说.也可以把两个人的文具放在一起数.
2.教师提问:
谁想给大家介绍你的文具?
谁能按顺序介绍?
填数
老师知道许多同学喜欢科学,那你知道火箭即将发射之前要干什么吗?
(有的学生能准确说出“倒计时”.)
“倒计时”什么意思,你能写出来吗?
写完后同桌互相看看对方知不知道.
3.既然大家都知道“倒计时”,那咱们一起模拟一下.
写数
大家学习了这么长时间肯定有点累了,没关系,老师给你讲一个故事听:
有一只小兔子去拔萝卜,第一天由于没经验只拔了6个,第二天它有进步了拔了7个,就这样第三天拔8个,第四天拔9个,第五天拔10个.小兔子请淘气和笑笑帮它把每天拔的萝卜数记录了下来(如下图),如果你是小兔子你喜欢哪一张呢?
为什么?
看看笑笑写的,她写的数整齐、漂亮、规范、看着舒服、写在了田字格里……
2.教师:
你们知道笑笑是怎样写出这么好看的字吗?
首先是有正确的写字姿势,你的写字姿势正确吗?
其次,她有正确的写字方法.
3.练习书写6~9
(1)教师板书6,同时说儿歌:
6字像勺子,上面弯弯下面圆.
(2)学生观察,交流观察结果.
(3)教师再板书6,学生写6.
(4)同桌互相学习指正.
(7、8、9的过程同上)
儿歌:
7字像拐杖,短横要平竖要弯.
8字像娃娃,头小身大站稳了.
9字像线团,垂下一条小尾巴.
4.练习书写10
10怎样写呢?
和你的同伴研究研究.
生1:
1占左半格,0占右半格.
生2:
1按照1的写法写,0按照0的写法写.
五、活动五:
写数练习
1.出示练习图
(写完之后与同伴互相检查检查,说说他写的怎么样.)
增加学习的趣味性
提高学生的学习积极性
巩固数字的顺序
故事导入,吸引学生的注意
巩固这节课学到的知识
田字格书写6.7.8.9.10
写6.7.8.9.10各3排
2单元教学计划
比较
1、通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法。
3、让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。
本单元属于体验性的学习内容,教材通过一系列过程性的教学活动,使学生体验一些具体的比较方法,体验“比”的方法的多样性与合理性;
培养学生的思维能力和推理能力,初步体会对应的思想,为后续学习打基础.
1、通过比较具体数量多少的数学活动,获得对“>、<、=”等符号的意义的理解,并会用这些符号表示10以内的数的大小;
2、在充分的实践操作或数学思考活动中,认识物体间的高矮与长短关系,轻重关系等,并在描述或倾听各自思考过程的交流中,体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
1、通过比较的活动,使学生会比较多少、大小、长短、高矮、轻重,获得对“>、<、=”等符号的意义的理解,并会用这些符号表示10以内的数的大小;
2..使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法。
让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯
1、会用含“>、<、=”等符号的式子表示数的大小.
2、发展学生观察、比较与推理能力
动物乐园1课时
高矮1课时
轻重1课时
机动2课时
课题
动物乐园(比多少与比多少)
1、通过数数、比较活动,体验大小的比较方法。
借助情境,让学生初步体会一一对应的思想。
2、认识符号“>
”、“<
”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
4、使学生初步体会到生活中处处有数学。
掌握大小比较的方法
会用“>
”、“=”表示比较的结果
吹塑纸制作的动物图形、挂图
教学过程
(二)引导操作、探究活动
学生动手操作发现一样多
完成书上田字格里的“=”书写
学生书上完成练习题。
同桌交流,
阐述问题。
了解本节课的学习内容。
小朋友们,今天动物乐园要举行盛大的庆典活动,它们想比比看哪种动物来的只数多呢?
你们想不想去参加它们的活
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