四年级音乐下册全册教案五四制Word文件下载.docx
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(3)引导学生说一说自己还知道那些藏族的民歌
3、维吾尔族民歌《吐鲁番的葡萄熟了》
(1)引导学生将自己所了解的关于维吾尔族的小知识将给大家听。
(2)播放歌曲,引导学生感受维吾尔族热烈、奔放的音乐情绪。
(3)引导学生做几个具有代表性的维吾尔族舞蹈的动作。
四、堂小结
教后反思:
第二时
幸福花儿开心上
1、通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏;
唱好歌曲的二声的合唱部分。
2、感受柯尔克孜族民歌的欢快、热烈的情绪。
教学过程
一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面,与学生一起欣赏
师:
你们知道这是那个少数民族的音乐吗?
你们了解这个民族吗?
这个民族有什么特点?
学生根据自己所了解得回答问题。
教师介绍:
柯尔克孜民族以从事畜牧业为主,兼营狩猎、农业、手工业和商业。
新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式,每个部落下游若干个家庭及基层组织,生产生活低下。
新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。
《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。
二、学习歌曲
①播放歌曲录音,请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪
②引导学生有节奏的读歌词,注意歌曲中的节奏难点。
③引导学生在教师的伴奏下有节奏的读歌词。
④加上旋律演唱歌曲
⑤分声部练习合唱部分,进行和声训练
⑥完整演唱歌曲第一段(注意引导学生有感情地进行演唱,及歌曲中的重音记号的演唱)
⑦完整演唱歌曲第二段
⑧小组间展开竞赛,进行演唱。
三、歌表演
分小组进行动作创编,进行歌表演,并通过舞蹈侗族准确的表达歌曲欢快的音乐情绪。
第三时
金瓶似的小
通过引导能够用多种形式的打击乐伴奏形式为民乐合奏《金瓶似的小》编配伴奏。
1、通过教师的指导能够用多种形式的打击乐伴奏形式为民乐合奏《金瓶似的小》编配伴奏。
2、通过欣赏这首民乐合奏乐曲引导学生感受藏族的独特的歌舞风格。
音乐磁带、录音机各种打击乐器(沙槌、三角铁、响板等)
一、导入新:
1、播放藏族歌曲《北京的金上》
教师提问:
这是哪个少数民族的音乐,你还知道哪些关于这个民族的歌曲?
2、请学生做几个藏族的舞蹈动作。
二、欣赏
1、播放乐曲《金瓶似的小》
请同学们展开想象,用色彩表示这首歌曲的音乐情绪。
2、请学生用刚才所做的藏族舞蹈动作配合歌曲进行律动。
3、引导学生演唱歌曲的主题旋律:
三、乐器创编:
1、引导学生用老师所提供的打击乐器为主题旋律伴奏(可用不同的打击乐器组合方式进行)
2、用打击乐器为歌曲伴奏:
33、分组练习:
一组学生演唱主题旋律,另一组学生进行伴奏;
然后交换练习。
4、教师播放音乐,学生进行伴奏表演。
第四时
《嗯嗨呀》
1、能够正确地掌握本歌曲的旋律、节奏。
2、学生能够在教师的引导下自己设计领唱及齐唱的演唱方式。
3、通过学习本首歌曲,能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格,感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点;
在教师的指导下能够用律动表现歌曲的音乐情绪。
1、通过学习本首歌曲,能够了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性格,感受朝鲜民歌的鲜明音乐特点。
一、导入
1、播放朝鲜族民歌《桔梗谣》,引导学生回答
“这首歌曲是那个少数民族的?
你了解这个民族吗?
请你把自己所了解得讲给同学们听”
2、学生一起了解朝鲜族的相关知识
3、播放歌曲《嗯嗨呀》,引导学生回答这首歌曲表现了怎样的情景。
1、分句教唱歌曲的旋律。
2、引导学生有节奏的读歌词,在练习时要注意将歌曲中的衬词部分单独练习。
3、加上旋律,完整的学唱歌曲。
4、分小组练习,熟悉歌曲。
、一名同学领唱、其他同学齐唱的方式进一步熟悉、巩固所学习的歌曲。
并引导学生说一说用领唱与齐唱的方式演唱的感受。
三、创编
1、引导学生自己设计演唱的形式,并进行实践对比,看谁设计的最好。
2、引导学生在适当的小节中加入打击乐器的伴奏。
3、引导学生在歌曲的伴奏下,用自己的形体表现歌曲中丰收的热烈劳动场面;
边律动边歌唱,共同感受朝鲜族民歌的特点。
第五时
小小音乐会
1通过小小音乐会的形式对本单元所学的民歌进行总结。
2通过不同的方式了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点,使学生产生民族自豪感,更加热爱我们的祖国。
通过不同的方式了解五十六个民族的风俗习惯及音乐特点。
一、小小音乐会
1、播放歌曲《金瓶似的小》,学生在音乐的伴奏下进入堂。
2、出示柯尔克孜族的图片,请学生根据图片演唱一首相应民族的民歌。
3、播放《桔梗谣》,引导学生会这首歌曲是那个少数民族的,并再演唱一首代表这个少数民族音乐特点的民歌。
二、知识展示
引导学生将自己在下所积累的五十六个民族的小知识,展示给大家。
1、将自己下收集的我国少数民族的的图片展示给大家,通过这些图片为大家介绍自己所了解的相关知识。
2、演几个自己比较熟悉的少数民族的舞蹈动作。
3、唱一唱自己所喜欢的几个少数民族的民歌;
也可播放自己所喜欢的少数民族的民歌或音乐片段(学校根据自己的情况进行)
第八单元七彩的生活
第一时
《白鸽》
1能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏;
在教师的指导下会看合唱谱。
2能够有感情的表现这首二声部歌曲
能够有感情的表现这首二声部歌曲
教师播放歌曲《白鸽》,以此为背景出示(或图片),引导学生回答图片中的是哪种动物的形象?
1、播放歌曲,感受歌曲的音乐情绪2、分句、分声部教唱旋律,先学唱高声部的旋律,熟悉之后在学唱低声部旋律。
(用听唱法准确演唱歌曲的旋律)
高声部旋律:
3、配上歌曲伴奏,有节奏的读歌词。
4、完整演唱歌曲第一声部
三、学唱二声部
1、播放歌曲录音,看合唱谱,听二声部的和声效果。
2、学唱第二声部的旋律
3、分声部练习,进行合唱。
四、创编
分组在音乐的伴奏下用形体表现白鸽的形象。
欣赏《哦,十分钟》
1进一步学习演唱二声部歌曲《白鸽》,完整表现歌曲。
2欣赏歌曲《哦,十分钟》,体验音乐带给人们的欢快情绪。
欣赏歌曲《哦,十分钟》,体验音乐带给人们的欢快情绪。
一、复习导入
1、引导学生齐唱歌曲,注意要表现出这首歌曲的欢快情绪。
2、分小组进行二声部的轮唱。
3、引导学生根据自己的想法设计不同的演唱形式。
1、讨论
同学们,你们的间十分钟是怎么度过的?
(引导学生讨论)
2、初听
提问:
歌曲描述了什么内容?
它的音乐情绪是怎样的?
3、复听
教师出示歌词,引导学生小声的哼唱歌曲。
4、引导学生用自己喜欢的方式在歌曲的伴奏下,跟更好的表达歌曲情绪(如舞蹈、自选打击乐器等方式)
三、小组竞赛
每个小组设计一种最好的表演方式表现歌曲的情绪,看那个小组表现的最好。
欣赏《小松树》
1通过欣赏,培养学生正确聆听音乐的习惯
2能够在教师的指导下模唱乐曲的主题,并通过此聆听准确判别无此变奏。
能够在教师的指导下模唱乐曲的主题,并通过此聆听准确判别无此变奏。
音乐磁带、录音机各种打击乐器(沙槌、三角铁、碰铃等)
一、导
今天我们一起认识一位大自然中的朋友,你们听他是谁?
教师播放音乐,引导学生认真聆听。
学生听完后,回答这首歌曲表述的什么?
教师导入题
1、初听音乐
教师提示:
这首歌曲的音乐情绪是什么?
2、再次聆听
这首歌曲是用哪种乐器演奏的?
3、介绍乐器:
木琴
教师出示木琴的图片,播放用木琴演奏的乐曲片断。
引导学生进一步了解木琴的相关知识及音色。
4、分段欣赏
(1)欣赏引子
这段音乐表述了怎样的情景?
引导学生用色彩将其表现出。
(2)欣赏主题
教师出示主题旋律的谱例引导学生跟着老师弹奏的进行演唱
提示:
主题一共出现了几次,每一次出现的速度都是一样的吗?
引导学生用线条表示表示变奏的速度
、完整聆听全曲,注意乐曲速度、情绪的把握。
三、学唱歌曲
与学生一起学习这首歌曲,并引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
欣赏《蓝天白云跟我》
1通过欣赏能够感受乐曲带给我们的欢快情绪。
2通过设计健美操比赛发展学生的协调能力,培养学生的创造力,提高学生的审美情趣。
通过设计健美操比赛发展学生的协调能力,培养学生的创造力,提高学生的审美情趣。
播放歌曲《哦,十分钟》引导学生说一说自己的校园生活。
(最喜欢学校组织的哪些活动?
最快乐的事情是什么?
)
1、初次聆听
引导学生听一听这首歌曲所唱的内容是什么?
最喜欢哪一句?
引导学生自选一种方式表现歌曲的欢快情绪(如:
拍手、律动等方式)
3、教师弹奏歌曲的主旋律,学生跟唱。
4、教师出示歌词,引导学生小声的哼唱歌曲。
引导学生以小组为单位,根据歌曲创编韵律操的动作进行小组比赛。
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